11.2《五代史伶官传序》 课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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11.2《五代史伶官传序》 课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

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(共23张PPT)
导入
雨果在他的著名小说《笑面人》中写道:“历史是什么?是过去传到将来的回声,是将来对过去的反映。”而余秋雨在《艺术创造工程》中则更为温和地说:“历史有自己的生命,它就像一个人,既随和又自尊。”历史给了我们无限的思考,指引着我们在人类历史长河中前行。一千年前的欧阳修也用他的方式编纂了前人的历史《新五代史》,并在千古名文《伶官传序》中向我们发出振聋发聩的警示!他想对我们说什么呢?
五代史伶官传序
欧阳修
1
2
3
1、了解欧阳修及《新五代史》;了解唐末五代及北宋的历史背景。
2、掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。
3、理解文章含义,把握作者总结的历史教训。
欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”之一,宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。
为文主张切合实用,重内容,反浮靡。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。
作者简介
五代(907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑,后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。
五代史料
100多年后,欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《新五代史 伶官传》。《伶官传》中,作者对庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。
本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。
写作背景
北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。
写作背景
伶:封建时代的乐工,演戏的人。
伶官:授有官职的乐工或演戏的人。
伶官传:选自欧阳修《新五代史》。
序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
解题
盛(chéng)以锦囊
方其系(xì)燕父子以组
及仇雠(chóu)已灭
乱者四应(yìng)
岂得之难而失之易欤( yú )
故方其盛(shèng)也
字音
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄
道理 难道 推究
宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
……的原因
分析第一段
问:作者对天下兴衰持怎样的看法?
答:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
庄宗得天下与失天下
分析课文
1、找出观点句(论点:)
2、依据(事实根据)
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之
告诉
曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为
判断句 统治者的确立或即位
兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔
而 判断句
三矢,尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定,应该
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以
锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
分析第二段
分析赏读
1.晋王临终前为什么要赐给庄宗“三矢”?
答:
2.通过第二段的叙述来看,“庄宗之所以得天下”在于什么?
答:
3.前两段各自采用了什么表达方式?两段之间是什么关系?
答:
“忧劳可以兴国”。
告知三件憾事,劝勉庄宗完成遗愿。
第一段议论,第二段记叙;总分关系。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于
太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之
盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一
夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而
士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天
断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失
当 捆绑 绳索
旺盛
匆忙的样子
第三段分析
用匣子装着
之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴
国,逸豫可以亡身,自然之理也。
或者;探求,考察;迹象
使动用法
1、第三段的主要内容是什么?说明了一个什么道理?
答;本段主要写庄宗失天下的经过,是对“逸豫可以亡身”的说明。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法?试具体说明。
答:正反对比。二段正面叙说,三段反面叙说。
故方其壮也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰
强盛 全,所有的 没有人
也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 夫祸患常
围困 被动句
积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!
积聚 (介后) 被动句
答:告诫人们不要走历史的覆辙,记住“满招损,谦受益”、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的历史教训。
问:第四段以感叹结尾有何作用?
得天下 ------ 15年----盛
失天下 ------ 3年----衰
为 什 么?
盛----“忧劳可以兴国”
衰----“逸豫可以亡身”
忧虑辛劳可以使国家兴盛;
安闲享乐可以使自身灭亡。




满招损,谦得益
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
作者写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以短序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治;通过总结历史教训,也表达了作者忧国忧民的情怀。

推究、探讨
晋王三矢
受遗命,矢志复仇

忧劳兴国

宠伶人,身死国灭
逸豫亡身
天命
人事
祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉
善于运用对比论证手法
成败皆人
谦得益 满招损
对比


1、梁,吾仇也。
2、此三者,吾遗恨也。
3、盛以锦囊。
4、系燕王父子以组。
5、而告以成功。
6、身死国灭,为天下笑。
7、智勇多困于所溺。
8、燕王,吾所立。
介词短语后置句
介词短语后置句
介词短语后置句、省略句
、被动句
被动句
判断句
判断句
判断句
介词短语后置句、省略句
文言知识总结——特殊句式

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