资源简介

2025年河北省初中学业水平考试语文试题
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔 细阅读答题卡上的“注意事项”,按照“注意事项”的规定答题。
4. 答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5. 考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。
第 一 部 分
(1～2题 14分)
5月18日是国际博物馆日，班级开展了“走进博物馆”研究性学习活动。
1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。(共12分)
资 料 夹 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的故乡”,感受岁月的 甲 (络绎不绝/沧海桑田)；可以 乙 (品味/品位)非遗中蕴含的文化，(huàn xǐng) 其中凝聚的历史记忆；还可以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的抗战精神。
资料二： 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变迁，见证了河北大地的璀璨文明。古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神□战国铜山字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显“美美与共”的 博大(xiōng jīn) ……
(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(huàn xǐng). ②(xiōng jīn)
(2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是(2分) ……………… …【 】
A. 阐释 (shàn) 昭示 (zhāo) B.阐释 (chǎn) 昭 示 (zhāo)
C. 阐释 (shàn) 昭示 (zhào) D.阐释 (chǎn) 昭示 (zhào)
（3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲 乙
(4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是(2分) …………………【 】
A. 反复 B. 排比 C. 拟人 D. 对偶
(5)在“资料二”中口内填入正确的标点符号。(2分)
(6)“资料二”中“璀”和“璨”都是形声字，形旁都是“ ”。“璀璨”一词在《现代汉语词典》(第7版)中解释为：“形容珠玉等光彩鲜明。”由此推测这两个字的形旁“ ” 应该是汉字 的变体。(2分)
2.下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。(2分)
①十五连盏铜灯造型如茂盛的大树，枝头的十五只灯盘错落有致，枝干上的动物形象栩栩如生。②这件器物工艺精湛，是泥范铸造，经铸接、榫卯接和焊接成形.③灯体结构科学，有利于是保持灯的平衡与稳定。④总之，这件艺术瑰宝造型生动，结构科学，工艺精湛，闪烁着中华民族的创造之光。
十五连盏铜灯
第 二 部 分
(3～20题 56分)
一、古诗文阅读
( 一 ) 默 写 ( 共 6 分 )
3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
文明国度，礼仪之邦。孔子说：“ ① ,不亦君子乎 ”修身以礼，锤炼君子品格：木兰替父从军，荣归故里，“爷娘闻女来、 ② ”,爱亲以礼，充满家庭 温暖；宋濂跋涉百里，向先达请教、“余立侍左右，援疑质理， ③ ”,求学以礼，传扬尊师风尚；送武判官归京，“ ④ ,胡琴琵琶与羌笛”,饯别以礼，饱含深情 厚谊；“余人各复延至其家， ⑤ ”，待客以礼，彰显古道热肠；“ ⑥ ， 咨臣以当世之事”,求贤以礼，成就蜀汉大业。让我们从古诗文中汲取营养，做一个文明有礼的中国人。
(二)阅读(共18分)
班级开展“走进传统节日 探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，回答4～10题。(共18分)
活动一：赏重阳诗篇
[ 乙] 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜. 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。
①(九日)农历九月初九，即重阳节。②(卫使君)池州刺史。③(谢宇)这里指刺史的宅宇。④(珠履) 以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤〔银章〕银质的印章，这里指刺史。
4. 根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。(1分)
5. 乙诗的颈联描绘了 一 幅什么样的画面 (2分)
6. 同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感 (2分)
活动二：品重阳章句
[甲]九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远眺，各家食糕饼，取高升之意。
(选自《张北县志》)
[乙] 日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①,其日与月并应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山落帽，渊明向东篱赏菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。
(选自《梦粱录》)
[丙]孟嘉为桓温③参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还， 令孙盛⑥作文嘲之 。
(选自《夜航船》)
[丁]九月九日，温燕⑧龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉。 温使左右勿言，欲观其举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐处。嘉还见，即答之，其文甚美，四坐嗟叹。
(选自《晋书》)
①(阳数)古人以单数为阳，双数为阴。②(孟嘉)东晋人。③(桓温)东晋人。④(姑孰)古城名，故 址在今安徽当涂。⑤(敕)告诫，吩咐。⑥(孙盛)东晋人。⑦(燕)同“宴”。⑧(如)往，到……去。
⑨(著)放置。
7. 解释下列句子中加点的词语。(3分)
(1)居民皆登高远眺 (《张北县志》)
(2)是日孟嘉登龙山落帽 (《梦粱录》)
(3)重九日宴姑孰龙山 (《夜航船》)
8. 下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是(2分)………………【 】
A.时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉
B.时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉
C.时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉
D.时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉
9. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)日月梭飞，转盼重九。 (《梦粱录》)
(2)温使左右勿言，欲观其举止。 (《晋书》)
活动三：传重阳文化
10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。(共4分)
(1)小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。(2分)
在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到 这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应对表现了他 的 特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。
(2)小冀同学所辑录的古诗文提及重阳节的多个风俗，请写出两个。(2分)
二 、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答11～13题。(共8分)
班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。
材料 一 ：
身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得 明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系 是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。
(摘编自《身体与思维的亲密对话》)
材料二：
体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”、 能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此、进行适当 而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右.
生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时、我们还要注意分 析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、 排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1-3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
(摘编自《运动滋养心理能量》)
材料三：
(根据《儿童青少年科学健身二十条》整理)
11. 某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。(3分)
12. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。(2分)
13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分) ………………………………【 】
A.材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。
B.动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。
C.材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。
D.青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。
(二)阅读下面文字，回答14～19题。(共17分)
少年仰起他的脸
这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样.
离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一 样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属子自己的一片天。”
还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’,那就只有你了!”
“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了!”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个!”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性，
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川!”写下这一 段的，竞是平日里最不善言辞的小军。
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥袍蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的.
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言.
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界. ”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来.
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有惑而发.
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受.可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢 ”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影、这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……” 海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗、内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天.
(根据殷健灵的小说改编)
14.以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。(4分)
15.小说第一段的环境描写有什么作用 (2分)
16.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(2分)
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。
17.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(3分)
18.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分)
19.有人为小说设计了新的结尾：
海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。
与原结尾比较，你更喜欢哪一个 请说明理由。(3分)
三 、整本书阅读
20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(共7分)
(1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。(3分)
(2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。
围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。(4分)
第 三 部 分
(21题50分)
21. 阅读下面文字，根据要求写作。(50分)
滴答，滴答，下小雨啦!
小草说：下吧，下吧，我要发芽.
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：下吧，下吧，我要长大。
上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟 请联系生活，自选角度，自拟题目，写 一 篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
语文试题评分参考
1 . (12分)
(1)(2分)
①唤醒 ②胸襟
(每空1分，有错该空不给分)
(2)(2分)B
(有错该题不给分)
(3)(2分)
沧海桑田 品味
(每空1分，有错该空不给分)
(4)(2分)
C
(有错该题不给分)
(5)(2分)
:(填入破折号、句号、感叹号均正确)
(有错该题不给分)
(6)(2分)
玉
(有错该空不给分)
2. (2分)
示例：将②句和③句调换位置。
第 二 部 分(3～20题56分)
3 . (6分)
①人不知而不愠 ②出郭相扶将 ③俯身倾耳以请
④中军置酒饮归客 ⑤皆出酒食 ⑥三顾臣于草庐之中 (每空1分，有错该空不给分)
(二)(18分)
4. (1分)菊花(菊)
(意思对即可)
5. (2分)
示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
6. (2分)
甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。 (意思对即可)
7. (3分)
(1) 都 (2)这，这个 (3)设宴，以酒食待客
(每小题1分。意思对即可)
8. (2分) A
(有错该题不给分)
9. (4分)
(1)时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。(日月如梭，很快就到了重阳节。)
(2)桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟嘉的举止。
(每小题2分。意思对即可)
10. (4分)
(1)(2分)
示例一：才思敏捷
示例二：儒雅有风度
(2)(2分)
登高 食糕饼 喝菊花(茱萸)酒 赏菊(写出任意两个即可)
(意思对即可)
二 、
( 一)(8分)
11. (3分)
适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持 和归属感。
(答出一点给2分，答出两点给满分。意思对即可)
12. (2分)
(1)示例：运动后要用10-15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。
(2)示例：建议每次慢跑的时间为30-50分钟。(两则示例可调换顺序)
13. (3分) D
(有错该题不给分)
(二)(17分)
14. (4分)
(1)又紧张又企盼(只答出“紧张”或“企盼”也可) (2)心里明晃晃的
(每空2分。意思对即可)
15. (2分)
交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示 着海川的心理将发生变化。
(答出一点给1分，答出任意两点给满分。意思对即可)
16. (2分)
示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。
示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。
17. (3分)
海川是一个坚强(有韧劲)、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。
(答出一点给1分，答出任意三点给满分。意思对即可)
18. (3分)
示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工 作的辛勤付出，会以你们为榜样的。
19. (3分)
示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他 的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。
示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语 双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。
三 、
20. (7分)
(1)(3分)
示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件 下表现出的积极向上精神面貌的肯定。
(2)(4分)
示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。
示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于社会建设，但 他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。
分级赋分参考
层级 表现描述 赋分
一 ( 4 ～ 3 分 ) 能够按题目要求选择一个或一组人物；能够结合书中相关内容展开正 确分析；对“崇高美”的领略合理；语言流畅 4分
能够按题目要求选择一个或一组人物；能够结合书中相关内容展开正 确分析；对“崇高美”的领略基本合理；语言通顺 3分
二 ( 2 ～ 1 分 ) 能够按题目要求选择一个或一组人物；结合书中相关内容展开的分析 基本正确；对“崇高美”的领略欠合理；语言基本通顺 2分
能够按题目要求选择一个或一组人物；缺少对书中相关内容的分析； 对“崇高美”的领略欠合理；语言欠通顺 1分
三 ( 0 分 ) 未作答或答案与题目无关 0分
第 三 部 分 (21题 50分)
1 . (50分)
评分参考
分 等 数 次 项 目 一类 二类 三类 四类
内容 (25分) 25～22分 21～18分 17～14分 13～0分
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容具体 感情真实 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实
表达 (20分) 20～18分 17～14分 13～10分 9～0分
结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式运用好 结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用 较好 结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用 一般 结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差
书写 (5分) 5分 4分 3～2分 1～0分
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草

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