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东北育才高中2024--2025学年度下学期
高二年级期中考试语文试卷 参考答案
1. C “但其愁情总会蕴含着忧国忧民的浩然奇气”错误，由材料二第一段最后三句可知，李白诗中愁情“显示的是强者之愁”“有一股浩然奇气”。“忧国忧民”之愁是杜甫诗中的愁情，而非二人的愁情。故选C。
2. A “对杜甫超出唐诗主流风格的那部分作品却颇有微词”曲解文意，材料一第三段说的是“对杜诗超出唐诗主流风格之外的特质颇有体会”“王世懋在《艺圃撷余》中进一步论及杜诗多有‘变态’之处”，“颇有体会”是中性的表达，“变态”指变化的表现，也没有贬低、批评之意。故选A。
3. D 材料一第三段观点是“杜甫在盛唐主流风格之外，又具备独造之变体”。A.元稹的评价着眼于杜甫的才能，杜甫诗歌能反映时代，给人以亲切之感，没有谈体式之变。B.王安石的评价旨在赞扬杜甫诗歌气度不凡，也未言及体式。C.苏轼的评价着眼于杜甫虽身处落魄，却不忘君王的忠心，与杜诗体式之变无关。D.胡应麟的评价指向了杜甫诗歌与盛唐诗歌的体式格调的变化，适合作为论据支撑材料一第三段观点。故选D。
4. B A.材料二最后一段“盛唐诗人把一己之情融入普遍性的主题之中，这普遍性的主题就是社会政治主题”，可见此项正确。C.材料二最后一段“在原有题材中，找到并表现了新的体验”，可见此项正确。D.材料二最后一段“初唐以精细为美，盛唐以阔大为美”“这些盛唐的佳句都表现了大眼光、大格局，具有雄伟的气魄”，可见此项正确。而B项内容原文并未提及。故选B。
5.（6分） ①盛唐诗歌讲求“妙悟”，兴趣高远，具有不事雕琢的意境美。②盛唐诗歌声律完备，体式多变，具有风骨健举的音律美。③盛唐诗歌气象博大，深远超逸，彰显雄浑的时代精神。
6. D A.“孤独落寞之情”错误，“我”在河边捡石子，观察自然和生活，体现了“我”对大地的热爱；B.“凸显了自然法则的公正无情”错误，生和死的对比，体现了生命的生生不息和大地承载万物的力量；C.“体现了他敏感、不自信的特点”错误，回答的变化体现了男孩对我的情感从陌生变得亲近和信任。故选D。
7. C “象征着两人对生活不同理解与选择”错误，捡的石子不同与对生活的理解和选择没有必然的关联，属过度解读。故选C。
8. （4分）（1）男孩总在“我”洗衣服的上游洗马，令我不满（生气）；（2）男孩不紧不慢仔仔细细地洗马，令“我”对他产生了好奇；我让他帮忙拧衣服，故意调侃他的马是劣质马，表明“我”对他渐渐亲近；（3）“我”关心男孩赛马情况并安慰、鼓励他，表明“我”关心和认可他。（答出一点得1分，两点得2分，三点答全得4分）
9. （6分）（1）大地上既有死亡的痕迹，也有生命的活动，可见大地具有包容生死和承载万物的力量；（2）春天到来，大地重新焕发生机，马死腐败后滋养小鸟、虫子、绿草，可见大地具有生生不息的力量；（3）江阿古丽美丽、勤劳，男孩爱马、纯真、乐观，可见大地具有孕育美的力量，赋予人们热爱生活、追求美的力量。
10．BDF （句意：孙何热衷于名教，经常与士人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。“何乐名教”是完整的主谓宾结构，“何”是主语，“乐”是谓语，“名教”是宾语，所以B处断开；“勤接士类”省略主语“孙何”，“勤接士类”动宾结构完整，“勤接”是动词谓语，“士类”是宾语，所以D处断开；“后进之有词艺者”是定语后置句，正常语序为“有词艺之后进者”，句子较长，可单独成句；“必为称扬”的主语是孙何，其前停顿，所以F处断开。）
11．D(D含义相同，都是“招致、导致”的意思。句意：军粮需要等待转运而造成的。/哪里知道竟会招致你的不满。A.极点/准则；B:坚持/加重；C.百姓/希望)
12. C（“以东为右、以西为左”错误，应是以东为左，以西为右。）
13. B（B：“都得到真宗的赞赏和采纳”错误，原文说的是“真宗览而嘉之。俄权户部判官，出为京东转运副使，未几，徙两浙转运使，加起居舍人”，意思是孙何的奏疏被皇上赞赏后，不久就担任了户部判官，后来出任京东转运副使，不久又改任两浙转运使，兼任起居舍人，并没有说“都得到真宗的采纳”。）
14.（8分）（1）有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。（“或”，有的；“但”，只；“全”，保全；句意1分）
（2）敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了。（“赢”，担负；“景”，同“影“，像影子一样；“迨”，等到；句意1分 ）
参考译文：
材料一：
孙何，字汉公，蔡州汝阳人。父亲孙庸，字鼎臣，显德年间，敬献《赞圣策》九篇，引用唐贞观年间的政事，以魏征自比。得到当面奏对君王的对策机会后，他曾言说：“武力不可滥用，聚敛不可深重，奢侈不可放纵，欲望不可达到极点。孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，专心致志地学习古文典籍，写文章一定根据经义，在同年贡生中很有声名。淳化三年考中进士，中榜又考取甲科，初次任职为将作监丞、陕州通判。曾任右正言，又改任右司谏。真宗初年，孙何进献五条奏议，皇上看后认为很好。咸平二年，列举入阁的旧例，孙何依次序应当担任待制之职。这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事的意见。孙何上疏说：“陛下即位以来，训练军队选择将领，雄健威武列为百王之首，兵力强劲要超过前代数倍。然而入侵的外族敌人得利，兵马横行，抢劫焚烧我们郡县，捆绑祸害我国百姓。陛下替天行道，怜悯河朔的老百姓，于是率领军队，亲自到澶州、魏州，一声怒吼，敌人四处逃窜，尽管镇、定两地敌军已退，但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的。将帅怎么样呢？有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。边疆上奏军情怎么样？守护边塞的大臣，只为保住官位俸禄，老百姓被敌军或杀或伤，（他们却）假称其他强盗所为。不来救援的情况怎么样？在边疆的州县，就好像辅和车、唇和齿互相卫护，（他们）却推托说兵力少不救援其他军队，或者等待上奏批准以后才能出兵。等待运输军粮的情况怎么样呢？敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了。这四个问题，都是现在急待解决的。”真宗批览了孙何的奏书并对他加以赞赏。很快授任代理户部判官，离京担任京东转运副使。不久，孙何调任两浙转运使，加官起居舍人。景德初年，任满还京，任职于太常礼院。不久与晁迥、陈尧咨共同被任命为知制诰。孙何在此前已经有病在身，他勉强上任。一天，他在朝中上奏言事，将奏牍掉在地上，弯腰去拾奏牍，又将朝笏掉在地上。有关官员以有失礼仪弹劾孙何，真宗下诏不予追究。孙何感到惭愧，上章请求任闲职养病，真宗没有准许，派医生前去诊断探视。医生劝孙何采用艾灸法治疗，孙何回答说：“死和生都是上天安排好的。”他最终没听劝告。这年冬天去世，终年四十四岁。真宗在澧渊，听到这个消息感到怜悯痛惜，选录孙何的儿子孙言任大理评事。孙何热衷于名教，经常与士人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。但孙何性情急躁，不能容人。在浙西任职期间一味严厉苛刻，州郡之人对此很不满。
材料二：
孙何性情酷爱古文，作为转运使时，他行事颇为苛刻严峻，州县的官吏都对他感到忧虑。于是，他们找了几幅字迹已经模糊不清的古碑拓本，钉在馆舍里。当何转运使到来时，他就去读那些古碑文，忙着辨认上面的文字，常常到了傍晚时分就不再过问审核文案了。
15．A B.“都体现对世俗的厌倦”错误。由原文“此心到处悠然”可知，作者并非是宦海沉浮后的麻木，而是历经世事，心境变得悠然，有一种超脱之感。C.“后者暗示及时行乐的消极心态”错误。由原文整体意境及“几曾着眼看侯王”等词句可知，“且插梅花醉洛阳”体现的是一种超脱世俗、洒脱自在的生活态度，并非暗示及时行乐的消极心态。D.“后者强调对永恒自然的掌控欲望”错误。由原文“天教分付与疏狂”等可知，“累上留云借月章”体现的是作者疏狂的个性以及对自然、自由生活的向往，并非强调对永恒自然的掌控欲望。
16．相同点：均追求精神自由，否定世俗功利。张词“世路如今已惯，此心到处悠然”表明作者历经沉浮后归于平淡，在自然中获得心灵解脱； 朱词“几曾着眼看侯王”直接表达对权贵的不屑，“且插梅花”则以率性姿态展现对自由的珍视。
不同点：处世态度：张词“东风吹我过湖船”暗含顺势而为的豁达，朱词“批给雨支风券”则凸显掌控命运的狂傲；
生命境界：张词“寒光亭下水如天”体现天人合一的哲思，朱词“诗万首，酒千觞”侧重个体生命的极致体验。（相同点2分，不同点每首词分别2分；处事态度和生命境界答出一方面即可给满分）
17.（10分）（1） 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
（2）怒涛卷霜雪 天堑无涯
（3）过春风十里 尽荠麦青青
（4）茕茕孑立 形影相吊
（5）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
18.答案A。 A项甲句中“的”字起到修饰限定作用，使表达更清晰准确；另外，保留“的”与后面句子“更是中华文化精神的延续”句式保持一致。B项乙处“轮廓规整”是主谓结构，丙处“历史演变”是偏正结构，两者构词方式不同，说法正确；C项对字音和字形的说法正确。D项戊处“定海神针”的引号表示特殊含义，将汉字体系比作“定海神针”，强调其在中华文化中的重要稳定作用，说法正确。
19. （4分）选②，改为：传承了民族的智慧。选③，改为：展现了中华文明的独特魅力。选⑦，改为：让这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。（评分标准：每改对一处2分，答对任意两处即得满分。）
【解析】三处语病：一是搭配不当，应将“促进”改为“传承”“凝聚”或“彰显”“体现”；二是语序不当，应将“独特”与“中华文明”调整位置；三是成分残缺，句首应加“让”。
20.D　 A项,“是”表示指代;B项,“是”表示判断;C项,“是”表示存在;D项,“是”表示强调,与原文意义和用法相同。
21.（3分）(示例一)“缘木求鱼”出自《齐桓晋文之事》。原是指爬到树上去找鱼。后来比喻方向或办法不对,不可能达到目的。
(示例二)“目无全牛”出自《庖丁解牛》。原是指眼中没有完整的牛,只有牛的筋骨结构。后来形容人的技艺高超,得心应手,已经达到非常纯熟的地步。
(示例三)“朝闻夕死”出自《<论语>十二章》。原是指如果早上明白了道理,哪怕当晚就死去也是值得的。后来形容对真理或某种信仰追求的迫切。
22.（4分）①用词精当。如“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切,刻画入微。②兼具视觉和听觉,具有现场感、画面感。“通红的”“砰的一声”“裂了壳的”,更加生动形象地表现了当时的情境。⑧多用短句。“一会儿”表示时间短,“砰的一声”突显声响之有力;用短句串起一系列的动作,简洁有力,富有节奏感。④典雅用语和口语相结合。“生火盆”“使冷”“入口”“无比”用词典雅,与“抓”“倒”等口语词相结合,增强了文本的艺术魅力。（答一点给1分，两点给2分，答出三点可得满分）
23. （60分）
【审题】
材料核心语句“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”来自梁启超先生《敬业与乐业》，该文曾选入人教版初中语文教材,作为一篇典型的议论文，承载着深厚的人生智慧。材料语句强调了将某种劳作做到极致的重要性，以及这种极致追求背后所体现的个人价值和社会地位。重点在于强调个人应依据自身实际情况，选择合适的劳作，并全力以赴将其做到极致。“自己的才能”突出了要认识自我，挖掘自身的优势与潜力，找到与自己能力相匹配的工作或事业方向。“境地”则涵盖了所处的环境、社会背景、个人境遇等因素，意味着我们要立足当下现实，从实际出发去选择和从事劳作。“做到圆满”是关键的要求，它体现了一种追求卓越、精益求精的态度，不满足于平庸，而是力求在自己的领域中达到最佳状态，展现出高度的敬业精神和专业素养。考生在立意时，需要对“才能、境地”与“做到圆满”进行深入思考，思辨分析，建构自己的行文思路。
【参考立意】
1.择一事终一生 不为繁华易匠心；
2.以匠心致敬平凡，以劳作铸就伟大；
3.燃才能之火，适境地之光，铸圆满之功；
4.以劳作铸圆满，成天地第一等；等等东北育才高中2024--2025学年度下学期
高二年级期中考试语文试卷
答题时间：150分钟 满分：150分
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
就中国古代诗歌史而言，盛唐既是时段分期概念，也是由审美特质、体制艺术、代表作家等共同构成的诗学型范的概念。作为分期概念的盛唐，由严羽《沧浪诗话》较早提出，至明代高棅基本论定。严羽论诗推崇“盛唐”，他心中的盛唐主要指开元、天宝诗坛。此后学者言及盛唐，基本重在开元、天宝，只是对盛唐的上限和下限的看法稍有出入。特别是对于开元以前的陈子昂，天宝以后活跃的韦应物、刘长卿等，以及杜甫在天宝末年至大历时期的创作等，有所争议。
盛唐诗学型范到底由哪些作家来体现，这是一个关键的论题。严羽推崇李白、杜甫，同时又称赏王维、孟浩然、高适、岑参。我们今天一般说到盛唐诗人，首先就离不开这六家，其代表性和经典性是毋庸置疑的。元明以降学者则带入辨体的细腻视角，为我们勾画出其时诗体大备、时人各有专擅的盛唐风貌。
与此同时，历来论者都认可杜甫为盛唐诗人，但又对杜诗超出唐诗主流风格之外的特质颇有体会，于是产生了对于盛唐之“正体”和“变体”的探讨。严羽已经注意到“众唐人是一样，少陵是一样”。王世懋在《艺圃撷余》中进一步论及杜诗多有“变态”之处，说：“特高于盛唐者，以其有深句、雄句、老句也。而终不失为盛唐者，以其有秀句、丽句也。”可见，杜甫在盛唐主流风格之外，又具备独造之变体。
盛唐诗学型范的基本内涵，包含了风骨健举、气象浑厚、风神超越、兴象玲珑等美学范畴，也包含了古体、近体发展新变所形成的体制风貌。对盛唐诗歌艺术典范的阐发，可以溯及殷璠《河岳英灵集序》“开元十五年后，声律风骨始备矣”这一经典论断。其后，宋元明清学者一直重视对盛唐诗风特质的揭示，盛唐型范主要由他们心目中典型的审美范畴、体式风格和作家经典来共同诠释。严羽《沧浪诗话·诗辨》提出盛唐诗的独到之处在于“兴趣”和“妙悟”，他认为盛唐诗并不依恃学理思力，而是具有“羚羊挂角，无迹可求”的特点。杨士弘《唐音》选诗特别重视盛唐诗雄浑的“音律”，可能受到了殷璠“声律”论的影响。明代学者的最大创见则在于，他们更加注重在诗体的专门辨析中，更加明确地阐发出盛唐诗的特质，提出了一些影响至今的经典美学范畴。直至清代王士祯“神韵”说又发展了前人的“兴象风神”观，可见古人对盛唐诗的批评观念得以不断充实完善。这些经典的论断和表述，既代表了古人对盛唐诗歌艺术型范的理解，也凝结成为他们自身鲜明的诗学理想，他们对盛唐之“盛”的解释和推崇，实际正是对盛唐的诗史价值的认定。
（摘编自黄琪《中国古代诗歌史上的盛唐概念》）
材料二：
所谓“盛唐气象”，着眼于盛唐诗歌给人的总体印象，诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现、性情和声色的结合而形成的新的美感——这一切合起来就成为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“会当凌绝顶，一览众山小。”在这些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之下仍能令懦者勇、弱者壮。盛唐诗人并不是没有忧愁，李白就经常把愁字挂在嘴边。但我们只要将李白和中唐的孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感受到李白愁得来有力、愁得来气派，显示的是强者之愁，在愁中有一股浩然奇气。杜甫也写愁，那是一片忧国忧民的伟大之愁、健康之愁。
盛唐可以分为前后两期。在前期，盛唐气象主要表现为投身社会和参与政治的热情、高度的自信和自尊。后期，李林甫、杨国忠等奸相当政，这时盛唐气象主要表现为敏锐的洞察力、暴露社会矛盾的勇气、对国家的责任感，以及对社会危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样尖锐的问题。尽管如此，他们还是对社会充满信心和责任感。李白六十一岁时还请求加入李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。他在《洗兵马》中说：“安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。”正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强音。
从诗歌创作的角度看，盛唐和前代相比有一些新的趋势。初唐诗歌的发展脉络是从宫廷御用的路线转向个人抒情的路线。盛唐诗人把一己之情融入普遍性的主题之中，这普遍性的主题就是社会政治主题，希望尽自己的力量创造出长治久安的局面。李白抱着宏伟的理想，欲“济苍生”“安社稷”；杜甫虽然一生未达，却始终以天下为己任。盛唐诗人在题材上并未做出新的开拓，而是在原有题材中，找到并表现了新的体验。例如边塞诗早在汉魏就有，可是许多人写边塞诗未必到过边塞，而盛唐的边塞诗多出自诗人亲身的生活体验，他们那些真切的诗句在以前是少见的。初唐以精细为美，盛唐以阔大为美。李白说：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”他与宇宙处于平等的地位，也可以说他心里装着整个宇宙，并以这种气魄看待社会与人生。这是一种全新的眼光和格局。王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，杜甫的“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，这些盛唐的佳句都表现了大眼光、大格局，具有雄伟的气魄。
（摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．学者对盛唐分期起止时间的看法并不完全一致，但大体都认同开元、天宝属于盛唐主体时段这一观点。
B．盛唐诗歌作为重要的文学现象，受到后代学者高度关注，相关研究众多，批评观念得以不断充实完善。
C．李、杜诗歌虽然也会言及愁情，但其愁情总会蕴含着忧国忧民的浩然奇气，这是中晚唐诗人不具备的。
D．盛唐气象既是盛唐诗歌艺术成就的表征，也表现为盛唐诗人对社会的关切以及对国家命运的责任意识。
2．依据材料，下列说法不正确的一项是（3分）
A．历代论者都认可杜甫为盛唐诗人，但对杜甫超出唐诗主流风格的那部分作品却颇有微词。
B．宋元明清学者重视对盛唐诗风特质的研究，其中明代学者更加注重在诗体上做专门辨析。
C．材料二第二段列举杜甫的例子，论证了盛唐后期盛唐气象的主要表现，论证极有说服力。
D．材料二多处采用纵向的比较论证法，突出了盛唐诗歌的精神内涵、风格特征与变化趋势。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）
A．唐代元稹：杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。怜渠直道当时语，不著心源傍古人。
B．宋代王安石：吾观少陵诗，与元气侔。力能排天斡九地，壮颜毅色不可求。
C．宋代苏轼：古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，而一饭未尝忘君也欤？
D．明代胡应麟：杜（甫）精粗、巨细、巧拙、险易，靡不毕具，参其格调，实与盛唐大别。
4．下列选项，不属于材料二所述的盛唐诗歌创作的新变化趋势的一项是（3分）
A．由注重个人抒情转向将一己之情融入社会政治主题。
B．盛唐诗歌兴趣高远，体式多变。
C．在原有题材中表现出新的生活体验。
D．将初唐的精细之美转变为大眼光、大格局的阔大之美。
5．刘明同学在学习了李白、杜甫等盛唐诗人的诗歌后，计划写一篇关于“盛唐诗歌的美学特质”的小论文，请结合两则材料相关信息，给论文列出提纲。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
河边空旷的土地
李娟
有一匹马在过河的时候死了，倒在河中央的冰面上。后来一场一场的雪把它重重盖住。再后来，雪化了，冰悄悄薄了，裂了。那马又重新在雪地中露出身子，并渐渐地有了异样的味道。有人把它拖上河岸，斜搁在河岸边的卵石滩上。
一阵风过来，浓重的腐败味笔直尖锐地冲进鼻子，无法躲藏。又一阵风过来，刹那间天地间又灌注满了干净鲜美的空气。任你怎么努力地抽动鼻子，也闻不到刚才那股强烈的腐味了。一丝一毫也没有，哪怕离那匹死马仅几步之遥。
春天的风，浩荡，有力，从东方来，长长地呼啸。与它有着同样力量的是这眼下的大地。大地一日日冰雪消融，一层层泛绿。河边的旷野上，东一堆西一堆，全是没能熬过冬天的牛羊的尸体。活下来的牛，在尸体周围的土地上缓缓移动。它们轻轻地，仔细地，啃食着刚扎了寸把深的草尖。这一带地势开阔。河对岸的芦苇滩那边全是麦田，远远看去，漆黑而湿润。而河这边却是荒草野地，分布着几个古老的石圈墓。
雪化完后，河岸上的卵石滩全露了出来。我在河滩上总会时不时发现花纹美丽或奇形怪状的卵石。我在河水里把它们洗得干干净净，再并排着晾在草地上，然后继续往前走。走到野地尽头再慢慢折回来，这些卵石就晾干了。用裙子一兜，满足地回家。
我将捡的石头一直留着。五色晶莹地盛了好几只玻璃瓶。瓶子里注满水，说不出的明亮美丽。
住在河对岸的江阿古丽，也喜欢在河边捡石头。她家我去过好几次，房间收拾得整齐明亮。地面用红砖铺成“人”字形的花纹，细细地洒了水。炕上整齐地摞着层层花哨的被褥。窗台又宽又明亮，养着几盆热闹的花。
和我一样，江阿古丽捡的石头也泡在水里。但是她只捡那种豌豆大小的，光滑明亮的小石子，斑斓精致地浸在一个白色搪瓷盆里，放在窗台上，迎着阳光。我想她一定精心收集了很多年才攒了这么大半盆子吧。湿漉漉地抓一把在手心，像抓着一把宝石似的。江阿古丽一定是敏感的。
攥着这样一把宝石，遥想从不曾为自己所知的那些过去的事情……当江阿古丽还是个小女孩子的时候，她发现了故乡的美，从此珍爱着自己平凡孤独的生活，并深深地满意，深深地感激……
江阿古丽和我一样大。她的名字意为“初绽的花朵”。
天气更暖和一点的时候，我会端着盆子去河边洗衣服。有时候总会有人在河里洗马。他把马牵到河中央，往马身上泼水，再用鬃毛刷细致地上下刷。我很生气，因为他在我的上游。我就冲他大喊，但他理都不理我。我端起盆子越过他往上游走一截，换个地方再洗。谁知没过一会儿，这小孩也慢吞吞把马牵过来，还是牵到我的上游仔仔细细上上下下地继续洗他的马。
我就搬块大石头扔过去，砸到他脚下，溅他一身水。谁知他也不甘示弱，也搬来一块更大的石头砸过来，弄得我从头湿到脚，辫子梢都在流水。
我把衣服和盆子往岸上一扔，跑开玩去了。半天回来后，谁知他还在那儿不紧不慢地磨蹭。我说：“喂——要不要我帮你洗啊？”
他什么也不说，笑着把马慢慢牵开了。
草地中央钉着一根尺把高的木桩子，他把马牵过去，系上缰绳。又回来，坐在不远处。我洗完衣服和床单后，就把他叫过来帮忙拧。他劲儿很大，拧过的衣服我再也弄不出一滴水来。
他兀自喜滋滋地说：“今年乡上的弹唱会，我要去赛马！我的马好得很。”
我往马那边扫了一眼：“那么矮……”
“矮才好呢，矮的马才好！”他急了，“你看它腿上多有劲！”
“白的马好看，红的也好看，黑的也好看，黄的也好……——但你的马是花的！”
“花的马才好！你不知道，你不行！”
我一看，真的要生气了，便笑嘻嘻闭了嘴。
他还在那儿着急：“我的马是最好的，我的马鞍子也是最好的，你什么也不知道！”
我站在水里继续朝他皱眉头，撇嘴巴，并且很夸张地叹气：“唉，矮马呀……”
他猛地跳起来，搬起块超级大石头砸过来！
……我立刻又湿透了……
等第二次再看到这个小孩时，我们和好如初。还是在河边，我还是在洗衣服，他还是牵着马没完没了地洗。
我还是要求他给我拧衣服。我一边看着他拧，一边教育他，唠唠叨叨说了半天。他也不理我，只是轻轻地笑。
最后我问他：“你赛马赢了第几名呀？”
“还早呢，弹唱会还没开始。”
衣服全晾好后，我坐在高高的岸上看他用心洗马。一阵阵滚烫的风吹过来，世界明亮，大地深远。对岸的芦苇滩起伏不已。盛夏已经来临，那匹死马的尸体被鸟和虫子啄食得只剩一副整齐的、雪白耀眼的骨骸，寂静地横置在不远处阳光下碧绿的草地上。
“你的马真的行吗？”
“我也不知道。”
不知怎么的，我突然有点难过。不由自主地说：“没事，你的马不是腿上的劲很大吗？”
“是呀！”他高兴起来了，“我的马鞍子也是最好的！”
夏天过去了，秋天来了。江阿古丽嫁人了。我特想知道，她嫁走后，她家那半盆子美丽的小石子还要不要了。要是送给我该多好……
我仍然会每天都去河边走走，寻找漂亮石头，并不知不觉也开始寻找那种豌豆大小的石子。
天气转凉了，河边风很大。我在河床下的卵石滩上久久地弯着腰，耐心地寻找。河水的“哗哗”声是另外一种安静，让人不受侵扰。
从我站着的这个角度看去，大地的广阔是一种充满了力量的广阔，微微地倾斜着。
（选自《我的阿勒泰》，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A．文本以“我”的视角描写河边的风景和生活，展现四季变化和人事变迁，表达了生活在空旷的土地上的孤独落寞之情。
B．活下来的牛在牛羊的尸体旁吃草，河对岸是麦田而这边是荒野、墓地，作者以鲜明的对比，凸显了自然法则的公正无情。
C．面对“我”对马的质疑，男孩的回应从原来的不容置疑变为后来的“我也不知道”，体现了他敏感、不自信的特点。
D．死去的马成为鸟和虫子的食物，变成雪白的骨架，作者以盛夏的阳光和碧绿的草地来衬托骨架，寄寓着对生命的思考。
7．关于文中江阿古丽及捡石子的内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．对江阿古丽家的环境描写，侧面烘托出江阿古丽勤劳能干、热爱生活的形象特点。
B．“江阿古丽”意为“初绽的花朵”，对名字的释意引人遐想，丰富了她美丽、青春的形象。
C．“我”和江阿古丽捡的石子反映出不同的审美观，象征着两人对生活不同的理解与选择。
D．“我”寻找豌豆大小的石子，表明“我”受到江阿古丽影响，也隐含着“我”对她的思念。
8．“我”对男孩的情感发生了怎样的变化？请结合文本简要说明。（4分）
9．文章两次提及大地的力量，大地具有怎样的力量？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读(39分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
孙何，字汉公，蔡州汝阳人。父庸，字鼎臣，显德中，献《赞圣策》九篇， 引唐贞观所行事， 以魏玄成自况。得对，言曰：“武不可黩，敛不可厚，奢不可放，欲不可极。”后世宗奇其言，补开封兵曹掾。何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义，甚有声，闻于时。淳化三年举进士，及第又得甲科，解褐将作监丞、通判陕州。历右正言，改右司谏。真宗初，何献五议，上览而善之。咸平二年，举入阁故事，何次当待制。是冬，从幸大名，诏访边事。何疏曰：“陛下嗣位以来，训师择将精兵倍于前代，然腥膻得计，蛇豕肆行，焚劫我郡县，系累我黎庶。陛下摅人神之忿怒，悯河朔之生灵，爰御六师，亲幸澶、魏，天声一振，敌骑四逃，虽镇、定道路已通，而德、棣烽尘未息。此将帅或未得人，边奏或有壅阙，邻境不相救援，糗粮须俟转输之所致也。将帅者何？或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。边奏者何？护塞之臣，固禄守位，老幼杀伤，托言他盗。不救援者何？缘边州县，如唇齿之相依，托称兵少不出，或待奏可乃行。俟转输者何？敌骑往来倏忽，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。此四者，当今急务。”真宗览而嘉之。俄权户部判官，出为京东转运副使，未几，徙两浙转运使，加起居舍人。景德初，还判太常礼院，俄与晁迥、陈尧咨并命知制诰。何先已被疾，勉强亲职。一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏。有司劾以失仪，诏释之。何惭，上章求养疾。上不许，遣医诊视。医勉其然艾，何答曰：“死生有命。”卒不听。是冬卒，年四十四。上在澶渊，闻之悯惜，录其子言为大理评事。何乐名教勤接士类后进之有词艺者必为称扬。然性褊急，不能容物。在浙右专务峻刻，州郡病焉。
（节选自《宋史·孙何传》）
材料二：
何性酷好古文，为转运使颇尚苛峻，州县吏患之。乃求古碑字磨灭者纸本数联，钉于馆中。何至则读其碑，辨识文字，往往至暮，不复省录文案。
（节选自司马光《涑水记闻·卷三》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
何乐A名教B勤接士C类D后进之有E词艺者F必为G称扬
11．下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．极，极度、极点。与《氓》中“士也罔极”的“极”含义不同。
B．笃，坚持。与《陈情表》中“则刘病日笃”的“笃”含义不同。
C．庶，平民、百姓。与《陈情表》中“庶刘侥幸”的“庶”含义不同。
D．致，招致、导致。与《孔雀东南飞》“何意致不厚”的“致”含义不同。
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．嘉，夸奖、赞许。与柳永在《望海潮》中所提及到的“重湖叠 清嘉”的“嘉”含义不同。
B．悯，怜悯、怜惜。与《陈情表》中“祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养”的“愍”含义基本一致。
C．浙右，指浙江东部。中国古代地理素来以东为右、以西为左，如《扬州慢》中“淮左名都”。
D．病，不满、怨恨。与材料二“酷好古文，为转运使颇尚苛峻，州县吏患之”的“患”意思相近。
13．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孙何年少多才。他十岁即懂音韵，十五岁能写文章，专心治学，好读古书，写文章喜欢引经据典，在当时很有名气。
B．孙何敢于进言。真宗初年他向皇上进献五条奏议，咸平二年冬又上疏分析边境弊病，都得到真宗的赞赏和采纳。
C．孙何看淡生死。他被任命为知制诰时，已疾病缠身，仍勉强上任；医生劝他保养身体，他淡然面对，认为生死命中注定。
D．孙何性格急躁。他担任两浙转运使时，办事峻急严苛，他手下的官吏被迫想出利用他爱好古文的特点转移其注意力的办法。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。（4分）
（2）敌骑往来倏忽，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。（4分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首宋词，完成15～16题。
西江月·问讯湖边春色
张孝祥（南宋）
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒（南宋）
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
15．下列对两首词思想情感的比较分析，最恰当的一项是（3分）
A．张词“寒光亭下水如天”与朱词“玉楼金阙慵归去”均通过空间意象表达对官场的疏离，但前者侧重自然净化后的澄明心境，后者凸显主动拒绝的傲岸姿态。
B．张词“世路如今已惯”与朱词“几曾着眼看侯王”都体现对世俗的厌倦，前者源于宦海沉浮后的麻木，后者出于天生狂放的性格基因。
C．张词“飞起沙鸥一片”与朱词“且插梅花醉洛阳”都以动态意象收束全词，前者象征自由无拘的理想人格，后者暗示及时行乐的消极心态。
D．张词“重来又是三年”与朱词“累上留云借月章”均隐含时间维度，但前者表达故地重游的沧桑感，后者强调对永恒自然的掌控欲望。
16．两首词都体现了作者的人生哲思，请结合具体词句分析其思想的异同。（6分）
(三)名篇名句默写（10分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）杜甫在《蜀相》中将诸葛亮一生的功绩和才德概括为“ ，
”，其中也隐含着对理想君臣关系的羡慕之情。
（2）《望海潮》中运用比喻的手法描绘钱塘江浪涛汹涌、辽阔壮观的景象两句是“ ， ”。
（3）杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”和姜夔《扬州慢》中“ ， ”两句相似，都表达了深沉的黍离之悲。
（4）李密在《陈情表》中，用“ ， ”来形容自己的孤独无依：身边没有可以依靠之人，唯有影子和自己相伴。
（5）李密《陈情表》中“ ， ”两句不仅写出朝中官员对作者的重视，还体现了当时沿用的一种官吏选拔制度——察举制。
三、语言文字运用（本题共5小题，17分）
（一）阅读下面的文字，完成18～19题。
汉字，作为中华文明的瑰宝，承载着数千年的历史与文化。从甲骨文的刻画到今天的简化字，汉字的演变不仅是一种书写形式的变迁（甲），更是中华文化精神的延续。每一个汉字，都是一幅画，一个故事，一种智慧的凝结。
汉字基本笔画如横、竖、撇等，组合时遵循规律与比例，让每个汉字内部空间利用合理，笔画疏密得当，呈现出美观和谐的视觉效果，其外形轮廓规整（乙），大多近似方形或矩形，边界清晰。“回”字，轮廓是规整万块，笔画均匀分布；“田”字四边等长，棱角分明，尽显方正之美。这种规整性提升了汉字书写和认读的辨识度与美感；能在有限空间精准传递信息。对称平衡造型带来稳定性，这也是汉字方正特性的审美体现。“国”字外框似城墙，威严庄重，象征国家稳定；“森”字由三个“木”组成，结构方正，排列有序，展现繁茂与秩序。这种稳定性让汉字在历史演变（丙）中保持基本结构，传承中华文化。超然客公众号
汉字贯通古今，通过汉字典籍可以神交古人，理解和掌握中华文明的内核和精髓。汉字本身也承载和保存了丰富的历史文化信息，通过准确揭示和科学阐释其中蕴藏的内含（丁），可以直接理解中华文化的核心，展示中华文化传承有序的历史。汉字是中华文化传承的标志，这种传承是真正的中华基因。无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如“定海神针”（戊）。维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。
汉字不仅是交流的工具，更是文化的载体。①它记录了历史的变迁，②促进了民族的智慧，③展现了独特的中华文明魅力。④在信息化时代，汉字的数字化与国际化进一步彰显了其生命力。⑤作为中华儿女，我们应珍视汉字，⑥传承汉字文化，⑦这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。
18．关于文中划线部分下列说法不正确的一项是（3分）
A．甲句中应当删掉两个“的”，这样会使语言表达简明。
B．乙处“轮廓规整”和丙处“历史演变”构词方式不同。
C．丁处“蕴藏”读为yùn cáng，“内含”应改为“内涵”。
D．戊处“定海神针”的引号表示特殊含义。
19．文中第四段有三处表述不当，请指出其任意两处序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
栗子的形状很奇怪，像一个小刺猬。栗有“斗”，斗外长了长长的硬刺，很扎手。栗子在斗里围着长了一圈，一颗一颗紧挨着，很团结。当中有一颗是扁的，叫作脐栗。脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。坚果的外面大都有保护层，松子有鳞瓣，核桃、白果都有苦涩的外皮，这大概都是为了对付松鼠而长出来的。
新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是壳很不好剥，里面的内皮是不好去的。把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性，不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我只想风干栗子吃,你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交代。
栗子熟食的较多，我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤，冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比。不过烤栗子要小心，弄不好会炸伤眼睛，烤栗子外国也有，西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。
20．下列句子中的“是”与文中加点的“是”，意义和用法相同的一项是(3分)
A．是可忍，孰不可忍。
B．《阿Q正传》的作者是鲁迅。
C．村子前面是一片水田。
D．这首诗是有意境，你真该好好品味一下。
21．育才高中邀请你给学生讲解出自高中语文课文的成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴对“火中取栗”的讲解，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅。(3分)
示例：“火中取栗”出自西方寓言《猴子和猫》。原是指猴子骗猫取火中的栗子，结果取出后被猴子吃了，猫却因此被烧掉了脚上的毛。后用“火中取栗”比喻受人利用，冒着危险给别人出力，自己吃了苦头，却没有得到好处。
备选成语：缘木求鱼　目无全牛　朝闻夕死
22．文中画横线的句子极富表现力，请简要分析这一效果是如何取得的。(4分)
四、作文（本题共1小题，60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

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