资源简介

(共20张PPT)
课前三分钟《有的人——纪念鲁迅有感》臧zāng克家
走近鲁迅
25 《少年闰土》
--选自鲁迅的短篇小说《故乡》
部编版六年级上册
第一课时
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去卖总是要捐三四回钱” 的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称“我”写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。《少年闰土》节选自鲁迅这篇自传体的短篇小说《故乡》。《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。
资料：《故乡》创作背景
生字过关
家景 郑重 供品 祭祀 讲究
盼望 拜年 收租 厨房 经历
毡帽 项圈 害羞 撒下 缚住
猹 畜生 刺猬 伶俐 逃窜
词语大闯关
一望无际
无穷无尽
1、读一读：自由读课文，要求读正确、读流利，有感情地朗读。
2、画一画：边读边画，找出文中有关“我”和闰土的初识时候的一些语句，并做简单批注。
3、说一说：体会少年闰土在“我”心中的美好形象，用自己的话说一说感受。
任务一：整体朗读，疏通人物关系，梳理情节。
1、那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
3、因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
2、我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器。
疏通人物关系，初识闰土
主仆关系
好朋友，兄弟相称
（迅哥儿）
（闰土哥）
4他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
能干
疏通人物关系，初识闰土
可爱
健康
纯朴
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
体会闰土在“我”心中的美好形象
从这段描写中，可以看出闰土是一个 、 的农村少年美好的形象。
机智勇敢
身手敏捷
寓情于景
回忆闰土看瓜刺猹
梳理情节：小组合作，讨论交流
第1自然段 第2-5自然段 第6-18自然段 第19自然段
回忆月下看瓜刺猹
初次相识
闰土给“我”讲新鲜事
分离和友谊
回忆
相识
相处
分离
1.根据分段提示和借助插图，说一说每个部分的主要内容。
2.学着示例的方法，用简单的词语概括情节内容。
先快速默读课文，完成任务单。再小组合作，交流讨论：
1.说一说：闰土对“我”说了哪几件“新鲜事”？试着给每件事取个小标题，每个小标题不超过四个字。
2.思一思：思考其中哪件事给“我”留下最深的印象？说明理由。
3.品一品：你从“新鲜事”中看出闰土是一个怎样的少年？
任务二：品读课文，抓关键词，和闰土交朋友。
闰土讲“新鲜事”
思考其中哪件事给少年鲁迅“我”留下最深的印象？说明理由。
看瓜刺猹
夏日的夜晚，在广阔的沙地里，闰土勇敢地手捏钢叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。难怪多年后，“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
详写
见多识广
聪明能干
机智勇敢
你从“新鲜事”中看出闰土是一个怎样的少年？
活泼可爱
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
有感情地读“看瓜刺猹”，再次体会闰土在“我”心中的美好形象
课堂小结
板书设计
25 少年闰土
鲁迅《故乡》
回忆
相识
相处
分离
机智勇敢
身手敏捷
见多识广
活泼可爱
聪明能干
1、再次有感情朗读并背诵第一自然段，继续品读“看瓜刺猹”的美丽画面，体会闰土的美好形象；
2、“我来当闰土”：扮演闰土，依托课文，向家人朋友想象练说“新鲜事”。
课后作业
请你模仿“瓜地刺猹”这种写法，选取生活中难忘的场景，通过环境与人物活动，表达出自己的情感。
评分标准 得分
能够准确抓住人物言行等各方面，进行细节描写（30分）
能熟练运用优美语言，环境描写生动（30分）
书写认真，字体端正，书面整洁（20））
语句表达流畅，无错别字（20）

展开更多......

收起↑