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(共61张PPT)
语
语
文
文
园
园
地
地
三
三
小学语文-二上
参加汉字王国游园会
第一课时
活动一
2
识字加油站
3
4
5
1
识字加油站
说一说：图片中的小朋友都在干什么？
识字加油站
提示
像“弹钢琴、练舞蹈、唱京戏……”这样由“动词＋名词”的形式构成的短语就是动宾短语。
猜一猜
你知道他们在干什么吗？
琴钢弹
蹈舞练
戏京唱
画图画
猜一猜
还有他们呢？
捏泥人
下围棋
滚铁环
荡秋千
滑滑梯
tán
ɡānɡ
弹
钢
泥
琴
ní
qín
弹琴
钢笔
胡琴
泥土
捏
niē
捏泥人
ɡǔn
tiě
滚
铁
滑
环
huá
梯
huán
tī
滚动
铁片
连环
滑行
楼梯
wéi
围
围巾
这几个词语的共同点是什么？
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏
画图画 捏泥人 下围棋
滚铁环 荡秋千 滑滑梯
tán ɡānɡ qín
liàn wǔ dǎo
wéi
ɡǔn tiě huán
dànɡ
huá
tī
niē ní
chànɡ jīnɡ xì
huà tú huà
这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的
练一练
1.对号入座。(用合适的动词填空)
(　　)足球 (　　)皮筋 (　　)沙包
(　　)作业 (　　)古筝
踢
跳
丢
写
弹
2.紧密相连。(把相关的动词和名词相连)
打 放 观 拉 画 拍
二胡 篮球 风筝 天气 照片 图画
3.我会弹钢琴，还会 。我经常一边 ，
一边 。
下围棋
听音乐
练舞蹈
1
识字加油站
2
字词句运用
3
4
5
字词句运用
读一读，认一认。
辨析同音字
园
圆
只
支
进
近
坐
座
同音字特点:字音相同，字形不同，用法不同。
填一填
园
花
“园”指种植瓜果蔬菜、花草等地方，如：果园、花园、菜园……
园 圆
圆
桌
“圆”主要指形状。
如：圆盘、圆圈、圆心、半圆……
填一填
支
一
“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；
“支”可以用于杆状的东西。
支 只
只
一
笔
鸭
填一填
近
远
“近”和“远”相对，指距离短，如近处、靠近;
“进”和“出”相对，指入，往里面去，如进门、进口……
近 进
进
出
填一填
座
位
“座位”供人坐的地方（多用于公共场所）；
“座”表示具体的座位；
如：宝座、讲座……
坐 座
坐
车
“坐”表示坐下的动作；
如：坐落、坐井观天……
练一练
读一读下面包含4组形近字的句子。
妈妈让我( 坐 )在自行车后（ 座 ），( 带 )着我去附( 近 )的公( 园 )玩。走( 进 )大门，看见了( 圆 圆 )的花坛，鲜花盛开，几( 只 )蝴蝶在花丛中飞舞；旁边的小树很茂盛，一( 只 )小鸟正在唱着一( 支 )欢快的歌。
dài
zuò
jìn
yuán
yuán
yuán
zhǐ
zhǐ
zhǐ
jìn
zuò
字词句运用
给下面的句子加上标点，再读一读。
一阵风吹过（ ）树叶像蝴蝶一样飘落下来（ ）
我打开窗户一看（ ）竟然下雪了（ ）
这棵树的叶子真奇怪（ ）是什么树呢（ ）
，
。
，
，
！
？
老师指导
一句话没有说完时，要用逗号。
“竟然”表示出乎意料，句末用感叹号，读出惊喜、惊讶的语气。
通过“什么”“呢”判断第三句句末要用问号，读时语调上扬，读出疑问语气。
标点符号歌
意思没完用逗号，一句结束用句号。
喜怒哀乐感叹号！表示疑问用问号？
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
热爱书吧——这是知识的源泉！——【苏联】高尔基
这些都是关于自然现象的两字词语。
这些都是描写春天的四字词语。
这是与读书有关的名言警句。
你平时是怎样积累词句的？和同学交流。
拓一拓
1.两字词语(写春、夏、秋的)
烂漫 和煦 艳阳 炎热 三伏 酷暑
盛夏 凉爽 金秋 红叶 黄花
2.成语(写水的)
水天一色 风平浪静 波涛汹涌 波澜壮阔 汹涌澎湃
拓一拓
3.名人名言(与读书、学习有关的)
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
敏而好学，不耻下问。——孔子
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
登上汉字王国展示台
第二课时
活动二
1
识字加油站
2
字词句运用
3
4
5
日积月累
读诗句
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
作者简介
胡令能，唐代诗人。他家境贫寒，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗，语言浅显而构思精巧，生活情趣较浓。主要作品：《小儿垂钓》《喜韩少府见访》《王昭君》等。
借图猜疑
小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢
如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势
明确诗意
蓬 头 稚子 学垂纶，侧 坐 莓苔 草映身。
蓬头:头发乱得像蓬草，形容孩子的样子可爱。
稚子:指年龄比较小的孩子。
垂纶:指钓鱼。纶，指钓鱼用的丝线。
诗意:一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，
斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
明确诗意
路人 借问 遥招手， 怕得 鱼惊 不应人。
借问：打听问路。
诗意:听到路人问话，他远远地摆摆小手，
生怕把鱼儿吓跑而不敢应答。
古诗赏析
这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过细节描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
弟弟最近迷上了钓鱼，每次爸爸钓鱼的时候，他总要学着爸爸的样子，端坐在河边垂钓，这真是“ 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。”
用一用
1
识字加油站
2
字词句运用
3
4
5
写话
口语交际
做
手
工
做
手
工
手工知识问答
用自己的双手制作一些有趣的手工作品。
为什么要做手工？
02
开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣
你最喜欢的手工作品是（ ）。
什么是做手工？
01
手工作品展览会
手工作品展览会
手工作品展览会
手工作品展览会
作品欣赏
展示交流
请给大家展示你的作品吧！要认真想好了再讲哦！
展示交流
先告诉同学你做的是什么。
展示交流
要分步说清楚是用什么做的，怎么做的。
首先
然后
再
最后
交际礼仪
抱歉，我没听懂，可以问一下吗？
手工作品介绍大赛
手工作品介绍大赛
你说
我们听
我做了一个布娃娃。我先用布裹住棉花做成娃娃的头和四肢，用线缝起来，最后用黑色毛线做她的长头发。
我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起来，然后用双面胶分别把左右两边粘起
来，最后在上方开口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包就做成了。
全班交流
我是小巧手
每组推荐一个做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的手工。
请你展示
“做手工”口语交际评价表
评价内容 星级
手工达人 1.态度自然大方，音量适中。 2.用上表示顺序的词，按照顺序说。 3.用词准确，说得清楚明白。 ☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
最佳听众 1.边听边记，记住主要信息。 2.有不明白的地方，能礼貌地提问。 ☆☆☆
☆☆☆
将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
跨越汉字王国时光机
第三课时
活动三
1
识字加油站
2
字词句运用
3
4
5
日积月累
口语交际
我爱阅读
日积月累
借助拼音自由阅读《闻鸡起舞》。试着用自己的话讲讲这个故事。
我爱阅读
晋朝有一个名叫祖逖的青年，他与好友刘琨住在一起。
一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着，他想：怎样才能为国家效力呢？他决心练就过硬的本领，报效国家。到了后半夜，祖逖听到鸡叫的声音，于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨舞起大刀，认真地练习起来。从此以后，无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺变得很高强。
后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
朗读故事，回答问题。
故事的主人公是谁？他觉得怎样才能为国家效力？
祖逖。练就过硬的本领。
祖逖为了报效国家是怎么做的？
无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。
祖逖最后取得了怎样的成就？
他当上了将军，带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
他是一个心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。
恭喜
通关
课后作业
背诵古诗《小儿垂钓》。
默写字词句运用的词语和名言。
把《闻鸡起舞》的故事讲给父母听。语文园地三
【教学目标】
1.认识“弹、钢”等11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
5.背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
7.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。
【教学重点】
1.能正确辨析和运用同音字。
2.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
【教学难点】
能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
第一课时
活动一：参加汉字王国游园会
一、识字加油站
1.谈话激趣。
导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？
预设：画画、下棋、打篮球……
2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片）
3.学习词语。
（1）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！
（2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。
（3）指名读，开火车读，相机正音。
提示：注意“弹、琴”是前鼻音；“钢”是后鼻音。
（4）交流识记生字的方法。
①单独出示生字，请学生朗读生字。提问：你有什么好办法记住它们？
②同桌交流。
预设：
a.加一加：弓字旁＋单=弹；三点水旁＋尼=泥；木字旁＋弟=梯。
b.换一换：刚—钢，还—环。
c.组词：琴——小提琴，练——练习本，捏——捏彩泥，滚——打滚，铁——铁路，滑——滑板。
小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了生字，为你们点赞！
4.引导发现。
（1）再读词语：读着读着，你有什么发现？
预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。
预设2：第三行都是讲一种游戏。
点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。
5.学习表达。
（1）拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？
预设：拉二胡、看电影、踢毽子、听音乐……
（2）引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？
出示要求：请你也用上“我会（ ），还会（ ）。”的句式来说一说。
预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。
预设2：我会写书法，还会跳皮筋。
6.完成当堂练习
二、字词句运用
过渡：刚刚我们在“识字加油站”认识了很多生字，还知道了许多活动。快看，汉字王国正在举行游园会，那里一定有许多有趣的游戏吧！
（一）比一比，填一填。
过渡：游园会的第一个活动是“比比谁的眼睛亮”。
1.出示四组生字。
（1）读一读，说说你发现了什么？
预设1：每组生字的读音都相同。
预设2：每组生字的意思都不同。
（2）小朋友们，虽然它们的读音相同，意思可不一样！
2.探究发现。
（1）提问：说说你是如何区分的？
（2）全班交流。
成果展示：
①“园”特指地方，如“花园、幼儿园”；而“圆”指的是物体的形状是圆形的。
②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。
③“进”是动词，表示从外到里的动作，如“进来”，和“出去”相对应；“近”是形容词，表示距离或时间短，如“远近”。
④“坐”表示坐下的动作；而“座”表示具体的座位。
3.拓展练习：“比比谁的眼睛亮”比赛还在继续呢！你瞧，这些字宝宝想到句子中去玩一玩，你能帮帮它们吗？出示语境，读一读。
（二）读一读，标一标。
过渡：看来大家都是火眼金睛呀，快去第二个活动看一看吧！（出示：比比谁的思维快）
1.出示句子，请学生自由读一读。
2.引导观察，说说你发现了什么？
预设：我发现一句话没有说完时，要用逗号。
3.提问：什么时候要用句号、感叹号、问号呢？
预设：一句结束用句号。喜怒哀乐感叹号！表示疑问用问号？。
（三）读一读，记一记。
过渡：看那边正有人在展示自己的学习成果呢，我们一起去看看吧！
1.出示教材中的三张积累卡。要求：读一读，遇到不认识的字可以查字典或向他人请教。
2.引导交流：你对哪张积累卡最感兴趣？说说这张积累卡有什么特点。
预设1：第一张积累卡的第一行积累的是关于云的二字词语，后两行是关于水的二字词语。
预设2：第二张积累卡积累的是和春天有关的四字词语。
预设3：第三张积累卡积累的是和读书有关的名人名言。
3.过渡：通过气泡框我们还可以了解到，积累的词句可以从课文中摘抄，也可以从课外书中寻找。可以是两字词语，也可以是四字词语，还可以积累名人名言哦！那你积累了哪些词句呢？
4.拓展练习：制作积累卡。
（1）请你拿出课前搜集到的词语或者名言。
（2）动手实践。
①在纸上画一个你喜欢的图案。
②按照主题分类抄写上去。
设计意图：在这一环节中，教师先带领学生去发现积累卡可以积累什么，借助图片帮助学生感知“分类积累”的妙处，再让学生交流课前搜集的资料，动手实践，鼓励学生将积累的好习惯带入以后的学习中。
第二课时
活动二：登上汉字王国展示台
三、日积月累
过渡：做积累卡真有趣，希望小朋友们做学习的有心人，多读书，多积累。下面“日积月累”中的古诗也可以作为我们积累的素材呢！
1.出示图片，引导观察：图中画了什么？
预设：我看到图上有一个孩子在钓鱼。
点拨：是呀，你真会观察，这就是诗题“小儿垂钓”的意思，齐读诗题。
正音：“垂”是翘舌音。
2.导入：那么诗中又是怎么写钓鱼的情境的呢？我们一起走进古诗去看看吧！
出示要求：请你借助拼音，自由朗读古诗。
3.教师范读，正音。“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读“yìng”。请你再读一读古诗。读出韵味。
4.理解诗意。
（1）作者介绍。
胡令能（785-826年），唐代诗人。诗的语言浅显而且构思精巧，生活情趣很浓。
过渡：了解了诗人，古诗的意思你知道吗？
（2）理解诗句。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
①提问：这两句中有没有你不理解的字呢？
预设1：莓苔是什么？
预设2：映是什么意思呀？
②出示字义：
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
③借助插图，说说这两句诗的大意。
预设：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
小结：我们再一起读读吧！
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
①出示图片：猜猜路人要干嘛？
预设1：这个路人可能是要来问路的。
预设2：他有可能就是要问孩子一些问题。
②是的，就是问路来了，小孩是怎么做的？请你到诗句中找一找。
预设1：我找到了“遥招手”。
预设2：我找到了他是“不应人”的。
③追问：你们真会找，那什么叫“不应人”呢？
出示字义：
应：回应，答应，理睬。
预设：“不应人”就是说这个小孩儿没有回应这个路人，没有理睬他。
④引导发现：那这个孩子为什么远远的，就招手了，还不回应路人呢？
预设：因为他怕小鱼被吓跑了。
小结：是的，他害怕路人惊动了小鱼，可见这个孩子有些专注、又有些纯真，真有趣！让我们捧起书本一起读一读这两句诗吧！
5.情境背诵：出示《小儿垂钓》诵读版情境课文，练习背诵，赢得“古诗小达人”徽章。
四、口语交际
做手工
【教学目标】
1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
【教学重点】
1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
【教学难点】
能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
一、答疑导入
1.理解做手工。
（1）什么是做手工？
预设：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。
为什么要做手工？
预设：开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣
（3）过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。不仅可以帮助我们开发大脑 ，提高动手动脑的能力，还能变废为宝 ，增添乐趣。这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交流作品中成为好朋友。
2.揭示口语交际的内容：做手工。
3.手工展示
1.看图片展示
2.观看视频学习做手工
二、怎么讲解
思考：怎么和别人讲解你是怎样做手工的呢？
1.读《曹冲称象》片段：请找出表示顺序的词语。
2.积累顺序词：先 再 然后 最后
第一步、第二步、第三步……
3.举例子：《魔术手电筒》。
4.小结交际要点，板书要点。
三、小组交流
1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你制作的手工是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它是怎么做的？
(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。
四、小组汇报
1.小组派代表进行汇报交流。
2.其他同学注意倾听。教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.评选“手工达人”和“最美听众”。
（1）“手工达人”评价标准：
①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。（首先——接着——然后——最后）
③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：
①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
五、教师总结
1.学生说一说这节课的收获。
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
3.教师小结。
第三课时
活动三：跨越汉字王国时光机
五、我爱阅读
过渡：刚刚我们学习了怎做手工。接下来，我们再来看看一位勤学苦练的古人。
1.初读故事，了解大意。
①要求：自由朗读，读准字音。
②读懂故事，说说故事内容。
预设：祖逖 为国效力 鸡叫 将军 纪律严明 胜仗
2.走进故事，引导质疑。
①出示要求：请你再读读故事，看看有什么不理解的地方？
②集中交流：
预设1：什么是“为国家效力”呢？
点拨：为国效力是指个人通过自身的行动和努力，为国家的繁荣、发展、安全和荣誉贡献力量的行为和过程。它体现了个人对国家的忠诚、责任感和使命感，是一种高尚的道德情操和价值追求。。
预设2：他们为了报效国家是怎么做的？
出示：无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。
预设3：最后他们取得了怎样的成就？
出示：他当上了将军，带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
预设4：读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
出示：他是一个心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。
七、布置作业
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.默写字词句运用的词语和名言。
3.把《闻鸡起舞》的故事讲给父母听。

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