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(共24张PPT)
陆游
１．初读诗歌，理解诗意
２．赏读诗歌，体会情感
３．比较阅读，提升能力
学习目标
学习目标
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年（1210），85岁的陆游，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
1.知人论世
　知识铺垫
2.写作背景
陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代，那是南宋当局者偏安一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥笔写下了这首诗。
　知识铺垫
书愤
所“书”何事？
为何而“愤”？
如何抒“愤”？
动词，写，抒发。
愤懑、悲愤。
“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。
3.题目解读
　知识铺垫
书 愤 陆游
早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。
楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。
塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。
出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！
1.读准音奏
补充：情感
这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴含其中。
　活动一：初读诗歌，理解诗意
朗读指导：读出诗歌的“愤”
诗句 诵读注意
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
“那知”应重读；
“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。
语速稍快，语调激昂，突显其豪壮。
“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。
“真名世”“谁堪”重读，结句降调。
2.读懂诗意
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。
记得曾在瓜洲渡痛击金兵，车船在雪夜里飞奔。秋风中骑着战马纵横驰骋， 收复了大散关，捷报频传。
当年曾以守城大将檀道济自我期许，如今只可叹镜中两鬓白发早生，盼望收复故土的愿望已成空谈。
《出师表》真可谓名不虚传，有谁能像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！
早岁那知世事艰，
中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，
镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”自己年事已高、壮志未酬之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。
→
→
→
→
所“书”的事：
小结
　活动二：赏读诗歌，体会情感
知识回顾：
赏析句子的角度：
１.修辞
２.炼字
３.感官
４.表达方式
５.表现手法
．．．．．．
请同学们任选角度赏析本诗的诗句。
　活动二：赏读诗歌，体会情感
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
颔联运用列锦，回忆两次对敌作战取得胜利，有实力对抗。极富画面感，表达对自己国家充满信心、自豪以及对朝廷的不满。
赏析诗歌三步法：1.明方法
2.略阐释
3.析作用
请同学们任选角度赏析本诗的诗句。
示例：
列锦
列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。
全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。
第一、使诗词的意境更鲜明
列锦语句中每个名词代表一种事物，体现一幅画面。
列锦的句子，就如把一幅幅单一的小画组成一幅综合性的大画，因而内容丰富，艺术境界色彩鲜明。如：《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。
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第二、使诗词的叙事更简远。
如：《书愤》作者这是回顾当年的戎马生涯，只抓住其中几个基本的要素：主体——楼船、铁马；时间——夜雪、秋风；地点——瓜州渡、大散关。勾勒出一幅辽阔宏伟的图画
　活动二：赏读诗歌，体会情感
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
颔联运用列锦，回忆两次对敌作战取得胜利，有实力对抗。极富画面感，表达对自己国家充满信心、自豪以及对朝廷的不满。
赏析诗歌三步法：1.明方法
2.略阐释
3.析作用
请同学们任选角度赏析本诗的诗句。
示例：
颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
颔联：运用用典、对比的手法，诗人自嘲曾经自诩是像檀道济一样守边御敌的将领，如今照镜，衰鬓已斑。含蓄而鲜明地表达了诗人年华空老、壮志难酬之悲。
尾联 :出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
尾联：运用用典的手法。写《出师表》真正名显于世，千年以来没有人能与之相比。含蓄地表达了对诸葛亮的景仰，对北伐无将、收复无望的忧愤。
首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
首联：运用比喻的修辞手法，回忆早年自己不知世事艰难，北望中原，渴望收复失地的豪气如山，更加生动形象表达了诗人对早年自己天真的悲愤。
“愤”报国无门
“愤”壮志难酬
“愤”年华空老
“愤”收复无望
“愤”的原因：
国家（义愤）
国土沦陷
自身（悲愤）
年老体衰
朝政（忧愤）
奸臣当道
小结：
所“愤”之一：世事艰
所“愤”之二：空自许
所“愤”之三：鬓先斑
所“愤”之四：谁堪伯仲间
诗人“愤”的根源是什么？
“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。
　活动二：赏读诗歌，体会情感
这首诗借北望中原，回顾了诗人青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、年华空老的感叹和对投降派的强烈愤慨，批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。激昂中透着悲怆。
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
请同学们分析下面两首诗歌的异同点。
书愤（陆游）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　活动三：比较阅读，提升能力
年少优游：20岁始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵，与李白相遇多次
仕途不顺：35至44岁，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人透赠，写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
战乱流离：44至48岁，安史之乱爆发，杜甫把家安置在鄜（fū）州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。作品“三吏”“三别”
西南漂泊期，江舟长逝：48至58岁，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。朋友严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
杜甫一生历程
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此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息，目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
创作背景
请同学们分析下面两首诗歌的异同点。
篇目 相同点 不同点
《书愤》
《蜀相》
1.背景经历：两者都处于动乱的年代，两人都是人到晚年，壮志难酬。
2.艺术手法：都借用了诸葛亮的事迹（用典）来表达自己的情感。
3.思想情感：都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感。
运用列锦、对比等手法，先回忆过去，再写现在，最后以诸葛亮自况，笔力雄健。
以反衬、乐景写哀情等手法，将情感融于景色之中，抒发自己的感慨，凭吊古人与自身相结合，感情真挚，格调沉雄。
　　爱国是人世间最深沉、最长久的情感。学习古代优秀作品，学习其中蕴涵的爱国主义精神，因为“你所站立的地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你若光明，中国便不再黑暗。”因此，我们要在优秀作品中感受传统文化，从中汲取力量，砥砺前行。
(1)陆游的《书愤》中,在今昔对比中强烈抒发岁月蹉跎、壮志难酬的情怀的诗句是“ ， ”。
(2)陆游的《书愤》中运用诸葛亮的典故,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮施展抱负的两句是“ ， ”。
(3)《书愤》中诗人追述宋人抗金的英雄事迹,使用列锦的修辞绘成一幅浩浩荡荡的军容画面的句子是“ , ”。
(4)《书愤》中慨叹自己早年不懂世事，一心欲复故国的诗句
是:“ , ”。
(5)同是歌咏诸葛亮，“ ， ”（杜甫《蜀相》）注重他的丰功伟绩；“ ， ”（陆游《书愤》）则注重他的精神品格。
塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
早岁那知世事艰，中原北望气如山
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
　检测
作业布置
背诵并默写《书愤》。

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