资源简介

(共20张PPT)
故事预言家选拔赛
《名字里的故事》
命名：开启预言家新身份
初赛：搜集预测法器
《总也倒不了的老屋》
复赛：预测实战演练
《犟龟》《小狗学叫》
决赛：预言家终极盛典
语文园地、习作《续写故事》
人如其名，名如其人
赵钱孙李，周吴郑王......在中国浩瀚的百家姓中，每个姓名都是独一无二的艺术品，蕴含着丰富的文化底蕴与父母对孩子的深切期盼。在这个任务中，我们需要探索同学们姓名背后的故事，感受预测的魅力。而后，我们也要根据自己的性格特点和期待，为你的预言家身份，赋予一个充满意义的名字，开启这段魔法旅程！
命名：开启预言家新身份
活动一：课前调查，激发兴趣
“名字里的故事”调查表
名字 名字的来历 名字的含义
我
家人
名人
“名字里的故事”调查表
名字 名字的来历 名字的含义
我
家人
名人
“名字里的故事”调查表
名字 名字的来历 名字的含义
我
家人
名人
谁给你取的名字？
你的名字和什么有关呢？（成语、诗歌、文章、传统文化等）
你的名字里有什么有趣的故事吗？
你的名字是否包含了家人的美好祝愿？他们希望你成为怎样的人？
名字有故事
你知道吗？全国有近百万人名字叫“建国”，还有50多万人叫“国庆”。
活动二：口语交际有方法
把了解到的信息讲清楚
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
听别人讲话的时候，要礼貌地回应
不明白感兴趣会提问
微笑赞许、眼神鼓励……
听明白表认同
在合适的时机、用恰当的方式，提想问的问题
活动三：名字里的故事开讲啦
因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。我的名字是我爸爸给我取的，一听我的名字就知道爸爸妈妈十分恩爱，我是他们爱情的结晶。
名字及来历
名字的含义
把了解到的信息讲清楚。
杨雨田
我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着
电视剧取名字太俗气了。
周亮
他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
周亮
可以提问或者微笑赞许哦！
每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，在探索这些名字的过程中，我们仿佛揭开了一扇扇通往汉字秘境的大门，领略到了中华汉字文化的博大精深与妙趣横生。
“名字里的故事”交流评价单 评价人：__________ 讲清楚 礼貌回应 他/她讲清楚了名字是哪几个字 ☆☆☆ 他/她做到了认真倾听 ☆☆☆
他/她讲清楚了名字的来历 ☆☆☆ 他/她做到了双眼注视对方 ☆☆☆
他/她讲清楚了名字的含义 ☆☆☆ 他/她为同桌点赞（或）对感兴趣的地方来提问 ☆☆☆
同桌交流
活动四：为自己命名，开启预言家新身份
故事预言家的选拔之旅即将开启，请你根据自己的性格特点和对旅程的期待，为你的预言家新身份，赋予一个充满意义的名字吧！
名字：__________________
依据：__________________
________________________
________________________
预言家新身份
屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，并为其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鸣叫声，有美好的寓意。屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿素”获得诺贝尔奖。“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。
课本中的世界
老舍原名舒庆春，是父母所起，因他生在阴历腊月二十三那天，离春节还差七天，图个吉祥，取名“庆春”。到他上师范时候，为他自己起个别名(字)叫“舒舍予”。
这个字起的巧妙，是把自己的姓拆成两半，成“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含意。以后他又取“舍予”中的头一个字“舍”，去掉“予”字，添上“老”字，便成了人们熟知的“老舍”。名字里的故事
【教学目标】
1.能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。（重点）
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。（难点）
【教学过程】
一、创设大单元情境、出示大单元情境任务
1.通过课件出示单元导读页，直接了解本单元的单元主题、语文要素、习作要求。
2.板书单元主题。
3.创设大单元情境，出示大单元情境任务。
二、导入新课题《名字里的故事》
教师出示情境任务：
赵钱孙李， 周吴郑王 ......在中国浩瀚的百家姓中，每个姓名都是独一无二的艺术品，蕴含着丰富的文化底蕴与父母对孩子的深切期盼。在这个任务中，我们需要探索同学们姓名背后的故事，感受预测的魅力。而后，我们也要根据自己的性格特点和期待，为你的预言家身份，赋予一个充满意义的名字，开启这段魔法旅程！前置学期：完成调查表
每个人都有名字。通过回家问长辈，你是否知道了自己名字的含义？你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！今天我们一起来分享。
活动一：课前调查，激发兴趣
课件出示调查表，教师解读“来历”和“含义”。
活动二：口语交际有方法
1.出示文本：说说交流的时候要注意什么。
（1）讲清楚
（2）礼貌回应
2.讲清楚可以这样做：
我是这样讲清楚的
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
3.礼貌回应应该怎么做？
引导学生从：（1）遇到不明白感兴趣的会提问，（2）遇到听明白表认同的时候这两个方面来思考该怎么做。两个方面思考。
小结礼貌回应的方法：
不明白感兴趣会提问:在恰当的时机，用合适的方式，提想问的问题；
遇到听明白表认同的：微笑赞许，眼神鼓励。
活动三：名字里的故事开讲啦
1.出示“杨雨田”的例子
因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”，我的名字是我爸爸给我取的，一听我的名字就知道爸爸妈妈十分恩爱，我是他们爱情的结晶。
教师再次点拨从名字的来历和含义把名字讲清楚。
2.出示“周亮”的例子。
“周亮”的名字一看简单，这么一说，暗含着爷爷许多的故事，真有意思。
教师再次点拨当观众的时候要礼貌回应。
3.同桌交流
同桌交流：小组交流自己的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？说说你的名字小故事。
课件出示合作要求：
“名字里的故事”交流评价单
评价人：__________
讲清楚 礼貌回应
他/她讲清楚了名字是哪几个字 ☆☆☆ 他/她做到了认真倾听 ☆☆☆
他/她讲清楚了名字的来历 ☆☆☆ 他/她做到了双眼注视对方 ☆☆☆
他/她讲清楚了名字的含义 ☆☆☆ 他/她为同桌点赞（或）对感兴趣的地方来提问 ☆☆☆
（1）说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字
（2）组长组织交流，每个同学轮流介绍。
（3）组员填写好《评价单》
推选讲得最好的组员代表小组发言。
活动四：为自己命名，开启预言家新身份
故事预言家的选拔之旅即将开启，请你根据自己的性格特点和对旅程的期待，为你的预言家新身份，赋予一个充满意义的名字吧！
学生写一写为自己起的新名字及寓意。
课本中的世界：名人名字故事多
作业设计：
回家将同学们名字里的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
名字里的故事
讲清楚 礼貌回应

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