资源简介

(共22张PPT)
我的金秋纪念册
活动四：撰写秋天的日记
秋日随笔，心海泛舟
肆
肆
第
卷
秋日里，每一幕风景、每一桩趣事，皆是生活的甜蜜馈赠，值得我们细细品味，让我们以笔为媒，用日记的形式珍藏这份美好，让秋日的温情与故事，在文字间永恒绽放。
写日记
统编版三年级上册第二单元写作
活动一
日记初印象
日记初印象
什么是日记？
1.请你说一说小蚯蚓的日记内容。
2.这些内容给你带来了什么感受？
3.总结：什么是日记？
日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。
有趣、有意思、真实
日记就是用文字把一天中印象深刻的人、事、景或物记录下来。
观影小结
观影小结
写日记有什么好处？
写日记有什么好处？
可以记录生活中发生的点点滴滴。
有助于养成留心观察的习惯。
把自己经历的生活点滴记录下来，能成为以后美好的回忆。
一起来学习写日记吧！
留心观察
积累素材
日记写什么？
日记写什么？
读日记，看看小作者写了一件什么事情。
这篇日记写了“我”掉了一颗牙的事。
小作者是怎样描述掉牙这件事情的？
按照一定顺序
真情实感
起因
经过
结果
日记内容
日记内容
做过的
梦到的
想到的
听到的
看到的
……
写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。
日记格式小儿歌
日记格式小儿歌
写日记，并不难，
日记格式很简单。
开头写清年月日，
星期、天气排后边。
日记内容很丰富，
所见、所闻、所做和所感。
活动二
日记初体验
日记初体验
玲玲要写一篇日记，你觉得她可以选择哪件事记录下来？
1.早上起床，刷牙、洗脸、吃早饭。
2.上午上了四节课。
3.课间和同学聊天。
4.中午吃午饭、睡午觉。
5.下午美术课，我把彩笔借给没带画笔的同学，老师表扬了我。
6.晚上放学回家做作业。
7.整理书桌时我不小心把花瓶打碎了，不敢跟妈妈说。
8.吃晚饭时，爸爸讲了一件好玩的事。
9.刷牙、洗脸、洗脚，准备睡觉。
10.睡前我看了一会儿课外书，书里的小女孩儿真有意思。
锦囊妙计
锦囊妙计
选自己做过的、感触深刻的事情
选自己看到、听到的有趣的人、事或景
也可以写自己的想法或感悟……
从不同的角度记录，可以让我们秋天的日记本内容变得更丰富哦……
今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我看到一个绿色的东西在飞,就问妈妈是什么,她告诉我是蜻蜓。过了一会儿,我们拎着满满一桶鱼回家了。
8月26日 星期一 晴　
这位同学的日记里日期、星期、天气都写了，但是没有居中，正文开头空了两格。
这位同学在日记里写和妈妈捞小鱼，但他写看到了蜻蜓，这和捞小鱼没有关系。怎么捞鱼，他没写。
读一读改后的日记吧！
8月26日　星期一 晴　
今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我拿起小网兜,弯下腰看准一条小鱼,迅速伸手一捞，小鱼就进入了网兜，我高兴极了！我和妈妈还展开了捞小鱼比赛呢！没过多久，我们拎着满满一桶小鱼回家了。
今天晚上，爸爸带我到文峰广场玩，一路上，我蹦蹦跳跳，像一只快乐的小兔子。
突然，我发现被灯光映照的地上有我的影子。咦，我怎么变成小矮人了？离路灯远时，嘿，我又变成了巨人！真有趣！
我挥手，影子也挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。它老是学我，我做什么，它也做什么。它真调皮！
影子一会儿跑到我后面，一会儿跑到我左边，真淘气！
我跟它说话，它总是不回答我，像个哑巴。
原来，跟自己的影子一起玩耍，竟然是这样有趣的一件事情！
10月10日 星期日 晴
读下面的日记，点评一下吧！
读了这位同学的日记，我仿佛亲眼看到了他跟影子之间的有趣互动，实在太好玩了，我明天也出门去跟影子玩！
活动三
我来写日记
我来写日记
今天你看到了什么，听到了什么，想到了什么？快拿出日记本，开始写日记吧！写完后读一读，试着改一改。
写好日记有标准 星评价
格式规范正确
写的是一天中最有意思、印象最深刻的事情
能把事情的经过、结果写清楚
适当加入自己的感受或看法
做得很棒 基本做到 还需努力 给同伴读一读自己写的日记，试着改一改，再根据评价表评一评吧！写日记
【教学目标】
1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。（重点）
2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。（难点）
【教学过程】
教师导入单元大情境，引出课题“写日记”。
活动一：日记初印象
1.借助绘本故事《蚯蚓的日记》，带领学生认识新的新的写作形式——日记。
2.观影小结，交流讨论
（1）请你说一说小蚯蚓的日记内容。
（2）这些内容给你带来了什么感受？
（3）总结说说：什么是日记。日记就是用文字记录把一天中印象深刻的人、事、景或物记录下来。
3.交流写日记的好处。
（1）可以记录生活中发生的点点滴滴。
（2）有助于养成留心观察的习惯。
（3）把自己经历的生活点滴记录下来，能成为以后美好的回忆。
4.日记写什么？
（1）学生学习例文，理解日记可以写一件印象深刻的事情，按照顺序写，写出自己的真情实感。
（2）教师重点点拨日记可以写自己看到的、听到的、想到的......写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。
5.日记的格式要求
教师通过例文，引导学生观察日记的格式，如第一行记录日期和天气，居中对齐，正文每段开头空两格。出示日记格式小儿歌，帮助学生记住日记格式。
活动二：日记初体验
1.引导学生关注选题
（1）教师出示任务：玲玲要写一篇日记，你觉得她可以选择哪件事记录下来？
（2）教师引导学生关注日记选题，写的时候要写自己印象最深刻的......
2.引导学生关注写作细节
（1）出示例文，学生点评，发现优点和不足之处。
（2）学生口头修改范文，提升写作能力。
（3）再次阅读范文，提升写作能力。
活动三：我来写日记
1.教师布置任务：今天你看到了什么，听到了什么，想到了什么？快拿出日记本，开始写日记吧！写完后读一读，试着改一改。
2.出示评价量规，引导学生根据评价量规修改自己的文章。

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