资源简介

(共24张PPT)
我的金秋纪念册
活动五：撰写秋天的日记
秋日随笔，心海泛舟
肆
肆
在正式踏上这趟“秋日随笔”之旅前，让我们先走进语文园地，沉浸于季节的韵律之中，精心搜集那些与季节紧密相连的词汇，随后，我们将以钢笔为媒介，一笔一划间尽显工整与雅致，将那些秋日里的温馨记忆，镌刻于纸上。
第
卷
部编版小学三年级上册第二单元
语
文
园
地
读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
小组交流，并请举例说明，看看哪个小组总结的方法多。
活动一：理解难懂的词语
运用多种方法理解难懂的词语
借助插图
结合注释
找近义词
拆字组词
联系生活实际
联系上下文
总结理解词语的方法
读书的时候，遇到不理解的词语,我会这样做……
借助插图
查资料
找近义词
结合注释
猜一猜
联系生活实际
拆字组词
联系上下文
查字典
小组说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
联系上下文
找近义词
根据下文中“即将到来的一天”“期待”等可以知道“憧憬”的意思，即对某事物充满了向往。
憧憬≈向往
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。
根据词语“不安”可以理解成“内心不安定”。
可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。
有时候，当一种方法无法理解词语时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以便理解得更加准确。
提示
不能有点成绩就沾沾自喜，遇到一点挫折就垂头丧气。我们要胜不骄，败不馁。
拆拼法 + 联系生活实际
“垂头丧气”中，“垂头”的意思为“低下头”，联系生活实际可知，当我们情绪低落时，通常会低下头；“丧气”的意思为“不顺心”，结合起来，“垂头丧气”就是情绪低落、失望懊悔的意思。
深入理解，才能巧妙运用。
恭喜你，收获了丰富的写作素材！
形容不同季节的词语
暖和 春光明媚 春暖花开 万物复苏 春意盎然
春
炎热 骄阳似火 暴雨如注 酷暑难耐 烈日当空
夏
凉爽 金风送爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累
秋
严寒 寒风凛冽 冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪
冬
注释:
①孤光:孤零零的灯光。
②萤:萤火虫。
③簇:聚集。
舟夜书所见
【清】查慎行
月黑见渔灯，
孤光①一点萤②，
微微风簇③浪，
散作满河星。
日积月累
【诗意】漆黑之夜不见月亮,只能看到远处渔船上的一点灯光，孤独的灯光在茫茫夜色中,像萤火虫一样发出微弱的光芒。微风阵阵,河水泛起层层波浪，倒映在水中的光点随着波浪散开，变成无数颗星星,在河面闪烁。
舟夜书所见
【清】查慎行
月黑见渔灯，
孤光①一点萤②，
微微风簇③浪，
散作满河星。
【鉴赏】诗人用动静结合的方法,写出了河上夜景的美丽,表达了对大自然的喜爱之情。前两句是静态描写,用“月黑”突出“渔灯”。后两句为动态描写，孤灯倒映在水面,微风腾起细浪，灯光由一点散作千万,这一幕令作者怦然心动。“散”字是全诗的诗眼,写出了渔灯倒映在水上，微风一吹，零零散散地散在水面，上,给人一种画面感和静谧感。
舟夜书所见
【清】查慎行
月黑见渔灯，
孤光①一点萤②，
微微风簇③浪，
散作满河星。
考试这样考
1.《舟夜书所见》是 代诗人 在 (什么时间)
(什么地方)看见的景色,表达了他对大自然的 之情。
2.当你在漆黑的夜晚看到一条小船上闪烁的微弱的灯光时,你会想起__代诗人查慎行的诗句“ ”。
清
船上
晚上
喜爱
月黑见渔灯，孤光一点萤
清
查慎行
深入感受，才能理解诗意。
恭喜你，收获了丰富的情感体验！
进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
提示
活动四：笔尖下的风采
执笔姿势
钢笔书写执笔法为“三指虎口法”。即以大拇指和食指第一关节的前端，从左右两面夹住笔杆；以中指第一关节的侧面，从下往上抵住笔杆；笔杆尾端靠在虎口上。无名指与小指虽不能触及笔杆，但须紧抵中指。五个手指均向手心微微弯曲，做到指实、掌虚，切忌紧握拳头。
握笔示范
相关知识
钢笔的笔尖通常有细、中、宽三种，选用的钢笔尖不能太细，也不能过宽。
书写时要注意角度，要用笔尖的正面来书写。落笔不要太重，否则就会出现尖端缝槽分开的现象。
保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。
使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。
书写提示
狂
相
罚
票
笛
频
湿
霜
这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？
横画要写得平稳，
竖画要写得端正。
横平竖直，
字就写的平稳端正。
评价内容 评价等级
1.执笔姿势正确，利用“三指虎口法”执笔。
2.用笔尖的正面书写，书写用力适中。
3.字迹横平竖直、平稳端正。
4.卷面整洁，涂改较少。
做得很棒 ☆☆☆ 基本做到 ☆☆ 还需努力 ☆ 写好钢笔字
精心积累词汇，锤炼钢笔字迹。
这些准备定让作文熠熠生辉，绽放光彩！
期待你的作品！语文园地二
【教学目标】
1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、相”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。（难点）
4.学习《舟夜书所见》，感受诗人对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
一、单元大情景导入
教师导入：在正式踏上这趟“秋日随笔”之旅前，让我们先走进语文园地，沉浸于季节的韵律之中，精心搜集那些与季节紧密相连的词汇，随后，我们将以钢笔为媒介，一笔一划间尽显工整与雅致，将那些秋日里的温馨记忆，镌刻于纸上。
活动一：理解难懂的词语
二、学习“交流平台”
1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
2.引导学生小组交流，看看哪个小组总结的方法多，请举例说明。
3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。
4.鼓励学生在今后的阅读中，遇到不懂的词语时用上这些方法。
三、学习“词句段运用”第2题
1.请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”板块的第2题。
（1）学生自读句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。
（2）小组合作交流，互相补充，并准备全班交流。教师提示交流的思路：我们小组用____________方法理解“______________”这个词语，它的意思是_______________。
2.全班交流反馈。教师指名小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法，教师相机进行点拨指导。
“憧憬”：可以联系下文的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。
可以通过“忐忑”两个字中的“心”字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。
3.拓展练习理解“垂头丧气”。
4.引导：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。
活动二：季节词汇集锦
四、学习“词句段运用”第1题
1.多媒体依次出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，尝试用不同的词语形容四季。比如，形容春天：温暖、莺歌燕舞、桃红柳绿；形容夏天：炎热、骄阳似火；形容秋天：凉爽、硕果累累；形容冬天：寒冷、冰天雪地。
2.结合学生的交流，归类整理形容四季的词语，学生积累摘抄。
五、学习“日积月累”
1.教师提出问题：你读过《舟夜书所见》这首诗吗？你知道诗人在诗歌中表达了怎样的情怀吗？
2.出示“日积月累”板块中的诗歌，鼓励学生借助拼音自由认读，提示学生重点关注“萤”“簇”“散”的读音。
3.借助注释，了解诗歌的意思。
4.在了解诗歌意思的基础上，鉴赏诗歌的内容和写作手法。
5.引导学生朗读诗歌，理解诗歌的意思，感受诗中描绘的美景和诗人在诗歌中表达的思想感情。
活动三：笔尖下的风采
六、学习“书写提示”
1.启发：进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
2.引导学生了解使用钢笔的相关知识。
3.指导书写。
（1）出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点——横画、竖画较多。
（2）教师提出问题：这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？
教师指导书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。
（3）教师范写。
4.学生用钢笔在田字格中练写，教师巡视，关注学生的握笔姿势及使用钢笔的方法，如是否用笔尖的正面来书写，用力是否适中，书写是否整洁，下面是否垫上了一些稿纸等，相机进行个别指导。
5.引导学生自我评价，以横中线、竖中线作为参考，观察自己的字是否横平竖直、平稳端正。
6.展示学生的书写成果，进行激励性评价。
七、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们不仅学到了不少理解词语的方法，还能运用方法去理解难懂的词语，而且还积累了很多形容不同季节的词语。这些准备定让作文熠熠生辉，绽放光彩，期待你的作品！

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