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当我们留心生活，积极观察并思考周围的世界时，确实能够发现许多需要改进的问题。这些问题可能关乎日常生活的便利性、环境的可持续性，或是人与自然和谐共生的方式。把它们记录下来，积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，这样能使生活变得更加美好。
任务四：呵护大自然家园
统编版小学语文三年级上册第七单元习作
我
有
一 个
想
法
认真读教材中的两则例文，说说其中主要写了什么现象，表达了什么想法。
未发生的好现象
已发生的不良现象
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
示例一
示例二
都是让生活变得更美好！
写的时候，要把问题和你的想法写清楚。如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。
写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
提出一个问题
写出自己对问题的想法
写出改进建议和解决办法。
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
现象
示例一
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
举例一
举例二
示例一
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
理由
建议
示例一
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
想法
用问句的形式提出想法，体现商量、委婉的语气。
示例二
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
如何实施的具体建议
关于种植品种的建议
关于照料植物的建议
示例二
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
这样做的好处
示例二
写作提纲
示例一
已发生的不良现象
现象
具体事例说清危害
想法或者改进的办法
示例二
未发生的事
想法
建议具体做法
有什么好处
我的发现/关注是 。
生活中有哪些问题引起了你的关注？你有什么想法？从自己发现的或同学们列举的问题中选择一个写一写。
校园
小区
社会
写的时候，要把问题和你的想法写清楚。如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。
写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，然后修改自己的习作。
你的想法或建议适合对谁说呢？如果他恰好是你的家人、同学、朋友，你可以把习作读给他听，说不定你的想法能真正实现呢！只要大家一起努力，社会就会变得更和谐、美好！习作：我有一个想法
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。（重难点）
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【课前准备】
多媒体课件；学习单。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务
教师出示大单元任务情境：任务四：呵护大自然家园
我们要留心生活，积极观察并思考周围的世界时，确实能够发现许多需要改进的问题。这些问题可能关乎日常生活的便利性、环境的可持续性，或是人与自然和谐共生的方式。把它们记录下来，积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，这样能使生活变得更加美好。
一、明确写作内容
学生自主阅读例文，发现现象，并交流：
①“我发现爱玩手机的人特别多。”——已发生的不良现象。
②“最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？”——未发生的好的现象。
教师组织总结：好的现象会让我们的生活变得更美好。
明确本节课的写作重点：（1）选择一个生活中需要改进的问题。（2）写出自己对问题的想法。（3）写出改进建议和解决办法。
研读例文，明白写作方法
1.我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
2.默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说说。（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。）
举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。接着写了看法和建议。
同样分析例文2
3.教师总结写作提纲
学生选择写作素材，开始写作
写完后自读修改，小组交流互评修改。
教师总结：你的想法或建议适合对谁说呢？如果他恰好是你的家人、同学、朋友，你可以把习作读给他听，说不定你的想法能真正实现呢！只要大家一起努力，社会就会变得更和谐、美好！

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