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2024一2025学年第二学期期末考试试卷
八年级语文
(总分100分，时间120分钟，答案一律写在答题纸上)
班级举行“寻‘和’之美”综合性学习，请你一起参与，完成相关任务。
探“和”之以
⊙下面是读书小组读完《经典常谈》后的笔记与思考，请你帮忙补全表格。(9分)
阅读笔记
阅读思考
★原文摘录
1.阅读“原文摘录”，为缺失处的“隶书”选
到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方
择正确的字形。（▲）（2分)
的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，
B
是隶书的标准。
《经典常谈》
和
2.《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象
★资料搜寻
形、指事、会意、形声四种。请根据搜集到
(1)“和”的字形演变
的资料，推测“和”是（▲)(2分)
咪
和
A.象形字
B.指事字
C.会意字
D.形声字
3.小组根据“和”的不同含义，进行分类梳理，
甲骨文
小篆
隶书
楷书
请补全词语。（3分)
“酥”字由三部分构成：左下部是排萧的
象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，
(I)平和；和缓：柔和；和颜yue①▲色。
右边的“禾”表示芦管，也表字音。本义是吹
(2)和谐；和睦：和衷共济：琴sè②▲谐和。
奏乐器，乐声调和、和谐。“餘”字在春秋以
(3)结束战争或争执：讲和；③▲。
前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中
(4)…
渐以“和”代之。
4.这学期所学的古诗文中也有带“和”意味的
“百度·百科”
语句，请写出连续的两句。（本卷第7题的
(2)味，相应也。从口，禾声。”
句子除外)（2分)
《说文解字》
“和”之美
【和·家乡】
学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章，请完成相关任务。(16分)
【甲】重修太平桥碑记略
〔明〕刘光复
诸暨右抚长山，左临浣江。对城隔两岸，出户而跬步称艰。正统间，知县洛阳张公易浮桥
而置石梁，名曰太平桥，迄今百余年，民利涉之。戊戌冬，余从事是邦，耆民扣舆⑦曰：“桥
石差欹，请修之。”余曰：“岁方大 ，吾下车未能佐百姓急，奈何又重烦以劳民？”诸耆
民曰：“不修惧圮。圮而复建，及未圮而修，劳费孰多？且我辈各任其事，不以烦公家。”余
听其请，弗拒。越数月来报曰：“工竣矣，请记之。”
八年级语文试卷第1页（共6页）
余往周览，倾者起，罅者塞，欹者立。抚舆而思曰：此桥旧名通远，张公胡以改号太平？
盖既平其政而又欲民之咸平其心故命以兹名也。当日起堑于渊，飞跨绵亘，工费当何若？其焦
劳⑤可胜道哉？吾又表而出之，令暨民益知张公之德，而告后之君子：毋轻民力也。
(有删改)
注释：①潜(qf)民：年高有德之民。②奥(yu):车。③敬(q1):倾斜不正。④大授(j1):严重
歉收，大饥荒。⑤焦劳：操心和劳累。
【乙】诸暨县
〔明〕袁宏道
近水多鱼稻，依山即市廛”。野人”朝闭户，溪女夜牵船。
俗健惟贪讼，田宽务积钱。僻居游辙少，客到也喧传。
注释：①廛(chn):古代城市平民的房地。②野人：乡野之人。③讼：打官司。
疏通文义
5.阅读【甲】文，根据语境，解释下面的加点词。（4分)
(1)余从事是邦：▲
(2)劳费孰多：
(3)胡以改号太平：▲
(4)毋轻民力也：▲
6.文中画线部分需断句，请从A-E中选出正确的两处。（▲）（▲）(2分)》
盖囚既平其政回而又欲民之咸回平其心回故命回以兹名也。
回交流感受
7.读罢文章，同学们就相关内容展开讨论，请你参与。（4分)
小语：【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事，不以烦公家”这两句，让我想到《大道之行
也》中的“力恶其不出于身也，不必为己”，百姓们都愿意为公众之事竭尽全力，令
人感动！
我：最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境，与杜甫“①▲一，
②▲·一！风雨不动安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的忧民情怀一脉相承。
小文：是的呢。看来，作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗领联“野人
朝闭户，溪女夜牵船”，就让我联想到了陶渊明笔下“③▲，④▲”
(《桃花源记》)那老少同乐的场景，两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。
⊙拓展思考
8.请结合诗文内容和以下资料，揣摩学校把【甲】【乙】两文展示在“和美诸暨”阅读专栏中
的用意。(6分)
户资料夹
(新一年要)多元协同抓治理、促和美，打造高质量发展善治样本。
一一摘自《2025年诸暨市政府工作报告》
今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、
崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
一一摘自人教版《道德与法治》七年级下册
八年级语文试卷第2页（共6页）

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