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小学语文 四升五暑假衔接（统编版）自主预习
第一单元 1 白 鹭
预习目标
1.扫除文字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂段落大意，感知课文内容，想象作者所描绘的画面，体会作者对白鹭的赞美之情。
3.搜集相关资料，加深对课文内容和情感的理解。
白 鹭(lù)
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌(xián)生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑(suō)毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙(huì)，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛(dài)之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌(qiàn)在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(xiá)。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜(shì)好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄(chéng)的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不,歌未免太铿(kēng)锵(qiāng)了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
会认字
会写字
预习任务
任务一、 初读课文，扫除文字障碍，正确、通顺地朗读，标出自然段，初步感知课文内容。
1.在课文中标出自然段，初步感受作者对白鹭的欣赏和赞美之情。
2.在课文中画出包含会认字和会写字的词语，并注意生字的读音和书写。根据写字指导描一描，写一写。
【写字指导】“鹤”字第三笔是长撇；“哨”字中“肖”的上半部分不要写成“小”；“嫌”字左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇要形成避让。
3.积累课文中的词语，联系上下文或查词典理解词语意思。
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然黄昏 恩惠 美中不足
任务二、品读课文，读懂段落大意，把握课文内容，想象画面。
1.概括段落大意，厘清结构层次。
(1)读课文第1自然段，填一填。
白鹭是一首 。
(2)读课文第2~8自然段，思考课文是如何具体地描写白鹭的美的。
第2~5自然段从 、 写白鹭的外形美。
第6~8自然段通过三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。
想一想下面的图片分别对应第几自然段的内容，在下面的括号里填上自然段序号。
(3)读课文第9~11自然段，最后一个自然段与第1自然段首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
2.整体感知课文内容，完成下面的思维导图。
任务三、搜集资料，探究拓展阅读，积累语句。
1.你了解作者郭沫若吗 快去查查资料吧！
2.搜集关于白鹭的文章和图片。
3.你还有哪些疑问 学完本文后再来解决这些问题吧！
预习自测
1.在加点字的正确读音下面画“ ”。
白鹭(nù lù) 嗜好(sì shì) 粉黛(dài dàn)
木匣(jiá xiá) 嵌入(qiàn xiàn) 嫌弃(qiān xián)
2.看拼音，写词语。
shì yí xiàng kuàng jìng xiá yōu rán
3.从课文中找出恰当的词语填到下列横线上。
(1) :精细巧妙。
(2) :不柔和;不细致。
(3) :悠闲的样子。
(4) ：虽然很好，但还有缺陷。
(5) :合适;相宜。
4.根据课文内容填一填。
课文先总写白鹭是 ，再写白鹭的 美，然后写白鹭 、栖息、 时的美，最后写白鹭是一首 。
5.课文第6~8自然段用优美的语言描写了哪三幅图画 用“ ”画出正确答案。
白鹭钓鱼图( ) 白鹭独立图( )
白鹭鸣叫图( ) 白鹭飞行图( )
阅读链接
白 鹭
白鹭，俗称“小白鹭”“白鹭鸶”。 鸟纲，鹳形目，鹭科。体长约60厘米。全身羽毛雪白，生殖期间枕部垂有长翎两根，背和上胸部分披蓬松蓑羽，期后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中。好群居，主食小鱼等水生动物。在中国主要分布于长江以南各地和海南。在中部地区为夏候鸟，在南方多为留鸟。
参考答案
任务二：
1.(1)精巧的诗
(2)颜色 身段 6 7 8
2.色素 身段 枝头独立 空中低飞 示例：喜爱 赞美
预习自测
2.适宜 相框 镜匣 悠然
3.(1)精巧 (2)生硬 (3)悠然
(4)美中不足 (5)适宜
4.一首精巧的诗 外形 钓鱼 低飞韵在骨子里的散文诗
5.白鹭钓鱼图 白鹭独立图 白鹭飞行图
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