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统编版道德与法治七年级上册4.2 让家更美好
同步精练（解析版）
一、单选题（每小题3分，共45分）
1．《哪吒之魔重闹海》中，三条亲情线展现了不同家庭的爱与责任:哪吒与父母，无条件地接纳与支持;敖丙与父亲，责任与期望;申公豹与家人，理解与支持。这说明（ ）
A．亲情之爱让人充满斗志
B．每个家庭的亲情表现不尽相同
C．家是我们心灵的港湾
D．互动沟通是亲子之间爱的润滑剂
【答案】B
【解析】本题考查亲情的相关知识。题干未体现亲情让人充满斗志，重点在展现不同家庭亲情表现，故A不符合题意；哪吒、敖丙、申公豹家庭的亲情线各有特点，说明每个家庭亲情表现不同，故B符合题意；题干主要强调不同家庭亲情的差异，而非家是心灵港湾，故C不符合题意；题干未突出互动沟通对亲子关系的作用，故D不符合题意；故本题选B。
2．亲情如水，淡而长远；家人相伴，暖心不变。下列诗句或名言能让我们感受到浓浓亲情的是（ ）
A．稚子牵衣问，归来何太迟
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
C．一粥一饭，当思来处不易
D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
【答案】A
【解析】本题考查亲情的表现形式。“稚子牵衣问，归来何太迟”通过孩子牵衣询问归期的场景，直接体现了家庭成员间的依恋与牵挂，故A符合题意；B是李白送别友人的诗句，表达友情，与亲情无关，故B不符合题意；C强调珍惜粮食，属于节俭美德，不直接体现亲情，故C不符合题意；D描绘春节习俗，侧重节日氛围，未直接表现家人互动，故D不符合题意；故本题选A。
3．一名小学生在作文中写道：“爸爸，我一直想说，你陪我玩一会儿吧!你却总是玩手机，我真的很生气，你已经快不是我爸爸了，你快是手机的爸爸了，请你快放下手机吧!”家长看了很是惭愧。这告诉我们（ ）
A．家庭需要正能量，亲情陪伴助成长
B．网络世界乐趣多，沉迷手机也无妨
C．家庭保护很重要，依赖父母最可靠
D．孩子要求太苛刻，家长忙碌应体谅
【答案】A
【解析】本题考查体味亲情。材料通过一名小学生的质朴的话语，向我们说明了家庭需要正能量，亲情陪伴助成长，故A符合题意；我们应该合理利用网络，而不应该沉迷网络，B说法错误；做好家庭保护，但我们不应该依赖父母，C说法错误；孩子要求父母陪伴不是要求苛刻，故D说法错误；故本题选A。
4．妈妈发现小光穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不大好。再说，这衣服上这么多破洞，穿着会冷的。”小光生气地说：“在学校被老师管着，这不能穿，那么穿。回家你还要唠叨我，真烦！”小光的言行（ ）
①说明他没有能力维系良好的师生关系
②是“学贵有疑”，敢于挑战质疑权威
③没有正确地认识亲情，影响家庭和睦
④证明有时集体规则会与个人意愿冲突
A．①② B．③④ C．②④ D．①④
【答案】B
【解析】本题考查体味亲情、正确对待集体规则。妈妈说小光的穿着，小光嫌妈妈烦，说明他没有正确地认识亲情，影响家庭和睦；小光说学校里这不能穿，那不能穿，证明有时集体规则会与个人意愿冲突；故③④说法正确；小光有能力维系良好的师生关系，故①说法错误；小光是没有学会与父母沟通，不是“学贵有疑”，故②说法错误；故本题选B。
5．中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。下列古语名句能让我们感受到浓浓亲情的是（ ）
A．海内存知己，天涯若比邻 B．投笔从戎去，刷新旧国风
C．母爱无所报，人生更何求 D．玉壶存冰心，朱笔写师魂
【答案】C
【解析】本题考查亲情的表现形式。“母爱无所报，人生更何求”表达对母爱的感念，符合亲情主题，故C说法正确；“海内存知己，天涯若比邻”强调友情，与亲情无关，故A不符合题意；“投笔从戎去，刷新旧国风”体现的是报效国家的家国情怀，属于爱国精神，故B不符合题意；“玉壶存冰心，朱笔写师魂”赞颂教师的高洁品德，属于师生情谊，故D不符合题意；故本题选C。
6．归乡前，游子们精心准备各种特产、礼物，后备箱里塞满了对家人的思念与关怀。返程时，后备箱，满满当当，装的不只是年货，更是父母的爱！从满满的后备箱里，我们能感受到（ ）
①父母的真切关怀和温暖牵挂 ②关心父母就要多送父母礼物
③家人间割舍不断的亲情之爱 ④成年工作后才能做到尽孝
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【解析】本题考查亲情的表现形式。后备箱，满满当当，装的不只是年货，更是父母的爱，说明父母对子女的关切和温暖，故①说法正确；关心父母的方式多种多样，并非局限于物质礼物。关心父母不一定要多送父母礼物，故②说法错误；后备箱里塞满了对家人的思念与关怀，说明家人间割舍不断的亲情之爱，故③说法正确；尽孝不分年龄，故④说法错误；故本题选B。
7．小华在家族群蹦出“表情包连环炮”，妈妈回以“60秒语音小作文”；除夕夜线上红包“啾啾”飞，团圆饭桌静悄悄。表姐嘀咕：“这哪像一家人聊天 ”奶奶笑着说：“花样再多，抵不过一句——心里装着彼此呢！”下列选项最能诠释奶奶这句话的是（ ）
A．网络交流正在取代传统亲情互动
B．代际差异导致家庭矛盾不可调和
C．家庭结构随着时代发展不断变化
D．亲情之爱是家庭关系的核心纽带
【答案】D
【解析】本题考查体味亲情。“花样再多，抵不过一句——心里装着彼此呢！”体现了亲情之爱是家庭关系的核心纽带，故D说法正确；网络交流无法取代传统亲情互动，故A说法错误；家庭矛盾是可以调和的，故B说法错误；题干没有涉及家庭结构的变化，故C不符合题意；故本题选D。
8．爸爸工作很忙，平时总加班，我抱怨爸爸心里只有工作。那天开完家长会，他和我谈了很多，我发现爸爸其实一直在默默关心我。对此，说法正确的是（ ）
①家庭成员之间的矛盾是难以化解的
②我们要用心体会亲情之爱
③家人间的爱蕴含在生活的点滴中
④每个家庭的亲情表现都是相同的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】本题考查感受亲情。题干中之前抱怨爸爸心里只有工作，现在发现爸爸其实一直在默默关心我，这启示我们要用心体会亲情之爱，家人间的爱蕴含在生活的点滴中，故②③符合题意；家庭成员之间的矛盾是可以化解的，故①说法错误；每个家庭的亲情表现都是不同的，故④说法错误；故本题选C。
9．寒假期间，我们与父母朝夕相处。本该感受家的温暖，但总觉得父母的叮嘱好烦，我们总是不经意开启“怼”父母模式，成为屡屡伤害家人的“刺猬少年”。避免因冲动“怼”人，我们应该（ ）
①做到尊重父母，压抑自己的情绪
②学会换位思考，善于沟通交流
③注重自我感受，其他抛在一边
④合理调节情绪，做情绪的主人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【解析】本题考查学会与父母交往、学会调节情绪。题干描述了寒假期间与父母相处时，容易因不耐烦而伤害家人的情况，因此，避免因冲动“怼”人，我们应该学会换位思考，善于沟通交流，合理调节情绪，做情绪的主人，②④说法正确；压抑情绪不利于心理健康，应合理调节而非压抑，故①说法错误；只关注自我感受会激化矛盾，需考虑他人，故③说法错误；故本题选C。
10．家是婴儿时长辈用筷子教你辨味的文化传递，是孩童时因筷子使用不当被家长纠正的礼教启蒙，是长大后用筷子为长辈夹菜的感恩。家的记忆虽各有差异，但亲情永恒。由此可见（ ）
①家是充满温暖与幸福的地方
②孝亲敬长是公民的法定义务
③优良家风引导家庭向上向善
④尽孝就要采纳父母全部意见
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【解析】本题考查家的重要性和孝亲敬长的相关知识。题干通过筷子传递文化、礼教启蒙、感恩夹菜等场景，体现了家庭的温暖与幸福，故①符合题意；孝亲敬长虽是法定义务，但题干未直接涉及法律层面，而是强调亲情与文化传承，故②不符合题意；材料中长辈教导礼仪、传递感恩等行为，体现了优良家风对家庭成员的积极引导，故③符合题意；“采纳父母全部意见”属于绝对化表述，不符合实际，故④说法错误；故本题选B。
11．打开App查看实时画面和回放，滑动指尖切换镜头角度，点击按钮陪长辈聊天……如今，征得长辈同意后，越来越多的人会选择在长辈家中安装视频系统，让远方的家人“近在咫尺”感受亲人的关心与温暖。由此可见（ ）
①亲情在传递中得以表达 ②家庭的沟通方式多元化
③家庭生活也须尊重隐私 ④每个家庭亲情表现不同
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【解析】本题考查亲情与家庭沟通的相关知识。通过安装视频系统传递关心与温暖，说明亲情在传递中得以表达，故①说法正确；使用App、远程互动等科技手段，体现了家庭沟通方式的多元化，故②说法正确；题干强调“征得长辈同意”，说明家庭生活中需尊重隐私，故③说法正确；题干未直接体现不同家庭亲情表现的差异，且“越来越多的人选择”更倾向于普遍做法，故④不符合题意；故本题选A。
下边漫画《都想拯救世界却没有人帮妈妈洗碗》告诫我们（ ）
①长辈必须体谅和包容晚辈，共建美好家庭
②要增强家庭责任意识，积极参与家务劳动
③要有远大理想，不必在意家庭生活的细节
④要主动担当，孝敬父母要从点滴小事做起
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【解析】本题考查建设美好家庭、孝敬父母。漫画《都想拯救世界却没有人帮妈妈洗碗》，告诉我们要参与家务劳动，增强家庭责任意识，要有担当意识，孝敬父母要从点滴小事做起，故②④说法正确；题干强调的是晚辈要从小事做起，孝敬长辈，①错误；既要有远大理想，也要关注家庭生活细节，③错误；故本题选D。
13．学校给学生布置了一份特别的假期作业——为亲人写小传。以下是江同学的作业摘录。从中可看出此作业有利于（ ）
“原来，父亲第一次冲我发无名火是因为工作出现巨大变故。他也很愧疚对我发脾气，但他不好意思跟我说，我们的心结解开了。父亲一直在为家庭努力工作，以后我也要多体谅他的辛苦。”
A．释放学生学习压力，减轻过重作业负担 B．提升学生个人修养，树立终身学习观念
C．帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格 D．引导学生与父母多沟通，增进相互理解
【答案】D
【解析】本题考查亲子沟通等相关知识。题目中的作业并未涉及减轻学习压力，重点在于增进与亲人的理解，故A不符合题意；提升修养和终身学习观念与理解父母无直接关联，故B不符合题意；题目中并未涉及调试逆反心理，“解开心结”体现的是通过“特殊作业”与父母增进理解，故C不符合题意；江同学通过写小传主动了解父亲的经历，化解心结，说明作业引导促进了江同学与父母的沟通和理解，故D符合题意；故本题选D。
14．积极参与下图中的活动（ ）
①是每个中国公民的法定义务 ②旨在提升青少年的劳动技能
③能增强我们的家庭责任意识 ④有利于我们养成劳动的习惯
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【解析】本题考查建设和谐家庭的方法。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。据此，积极参与下图中的活动能增强我们的家庭责任意识，有利于我们养成劳动的习惯，故③④说法正确；参与家务劳动不是法定义务，故①说法错误；参与家务劳动旨在增强家庭责任意识，故②说法错误；故本题选D。
15．在2025年5月15日“国际家庭日”到来之际，为深入宣传贯彻习近平总书记关于注重家庭、家教、家风建设的重要论述和党的二十大关于加强家庭、家教、家风建设的部署要求，甘肃省各级妇联积极开展形式多样、特色鲜明的主题活动。这样做（ ）
①有利于全面继承我国的传统家风
②有利于传承中华民族传统家庭美德
③可以彻底解决家庭分歧化解矛盾
④可以凝聚家庭力量，建设和谐家庭
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【解析】本题考查弘扬优良家风、建设美好家庭。某区妇联组织举行最美家庭、文明家庭等评比活动，有利于传承中华民族传统家庭美德，可以凝聚家庭力量来建设和谐家庭，故②④说法正确；要继承我国的优良传统家风，故①说法错误；“彻底解决”说法太绝对，夸大了题干中活动的作用，故③说法错误；故本题选C。
二、分析说明题（16题10分，17题10分，18题10分，19题9分 20题16分）
16．【感受亲情，传承记忆】
2025年春节公益广告《奶奶的日历》无疑成了一道别致的风景线，开启了一场关于“隔辈亲”的情感之旅。广告中，我们看到奶奶精心记录的日历，记载着孙女的点点滴滴，最爱的菜肴、回家的每条路线、每一次的归乡时刻即便是岁月流逝，但奶奶对孙女的爱却始终未变，仿佛时间在那份亲情面前显得有些苍白。那厚厚的日历本，既是时间的见证，也是奶奶对孙女记忆的承载。
(1)根据所学知识，谈谈该公益广告播出能够产生怎样的积极效应。
(2)为回报奶奶的爱，我们在日常生活中可以有哪些作为？
【答案】(1)①能弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德，营造良好的社会风尚。②能增进家庭成员之间的情感交流，促进家庭和谐。③能引发人们对亲情的思考，让人们更加珍惜身边的亲人，感受亲情的温暖。
(2)①关心奶奶的生活，如陪奶奶聊天、散步，了解她的需求。②帮奶奶做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗等。③努力学习，取得好成绩，让奶奶开心。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用弘扬传统美德、建设美好家庭、体味亲情的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：奶奶精心记录的日历，记载着孙女的点点滴滴，最爱的菜肴、回家的每条路线、每一次的归乡时刻→可链接弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德。
关键词②：即便是岁月流逝，但奶奶对孙女的爱却始终未变→可链接能增进家庭成员之间的情感交流，促进家庭和谐。
关键词③：那厚厚的日历本，既是时间的见证，也是奶奶对孙女记忆的承载→可链接能引发人们对亲情的思考，让人们更加珍惜身边的亲人，感受亲情的温暖。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求回答如何回报奶奶的爱，属于开放性试题，言之有理即可。
17．阅读材料，回答问题。
晚饭的时候，小亮跟爸爸因为一件小事发生了冲突。看爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗，然后给爸爸倒了一杯热水端过去，主动与爸爸讨论了冲突产生的原因，并约定以后不再因为这点小事吵架。坐在一旁的妈妈问小亮：“爸爸都生气了，你为什么没着急？”小亮说：“平时我学习不顺利的时候，爸爸总是耐心地给我讲，直到我明白为止。我这是跟爸爸学的呢！”听了这话，爸爸妈妈都笑起来……
(1)与爸爸发生了冲突，小亮是如何应对的？请概括回答。
(2)我们该如何建设和谐美好的家庭？
(3)家中有亲人，家中有亲情，分享几件你与家人相互关爱、彼此尊重的小事。
【答案】(1)积极参与家务劳动，与爸爸进行有效沟通。
(2)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
(3)妈每天为我做可口的饭菜，爸爸每天接送我上学 ；周末妈妈感冒发烧了，爸爸出差了，我就不出门玩了，在家给妈妈端茶倒水照顾妈妈 。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用与父母沟通的方法的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：看爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗→可链接积极参与家务劳动。
关键词②：主动与爸爸讨论了冲突产生的原因→可链接与爸爸进行有效沟通。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查建设美好家庭，可结合教材知识作答。
（3）本题要求分享与家人相互关爱、彼此尊重的小事，属于开放性试题，言之有理即可。
18．【建设美好家庭】
家风是家庭的精神内核，是代代相传的行为准则和价值观念，指引家人正直善良，凝聚亲情力量。小芸在学习中搜集到以下漫画：
(1)上面漫画分别反映出哪种优良家风 优良家风对个人成长有何意义
以下是小楠的一段日记：
我不喜欢我的家庭氛围，大家总是吵吵闹闹，从来不好好沟通，我快崩溃了。上周末，爸爸妈妈因为要不要送我去上兴趣班又吵起来了，他们也不问问我的意见，什么事儿都抢着做主，这个家太糟糕了。
(2)结合日记并运用所学知识，你会如何劝说小楠体味亲情之爱
【答案】(1)反映出的优良家风：长幼有序(或谦让)、勤俭节约。意义：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
(2)①每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然。②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。③只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
【解析】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用传承良好家风的知识，从体现类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：孔融让梨的故事→可链接长幼有序(或谦让）；
关键词②：要把碗里的饭吃完→可链接节约粮食（或勤俭节约）；
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
本题考查优良家风对个人成长的意义，结合课本知识进行回答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用感受亲情的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：小楠在日记中对自己的家庭矛盾进行了描述→可链接亲情的表现形式不同；我们要感受到亲情的存在；用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中；
第三步：整合信息，组织答案。
19．阅读材料，完成下列要求。
无论时代如何变化，家庭文明则社会文明。“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”安徽桐城六尺巷的故事是中国邻里和谐礼让的典范，折射出“以和为贵”“礼让为先”的优秀家风，代代相传。家庭文明是反映社会文明的“晴雨表”。文明礼让、绿色低碳等社会风尚，需要在家庭生活中首先养成；志愿服务、公益活动等文明实践，欢迎一家老小齐上阵。
升华爱国爱家的家国情怀、建设相亲相爱的家庭关系、弘扬向上向善的家庭美德、体现共建共享的家庭追求，深刻阐明了家庭文明的丰富内涵。家国同心始终是中华民族的优良传统和历史传承，千百年来，中华儿女先大家后小家、为大家舍小家，不懈奋斗。古有“岳母刺字”等故事家喻户晓，今有党员干部扎根基层、边防官兵捍卫祖国利益的时代叙事，这些英雄壮举把爱国爱家统一起来，生动诠释了新时代的家国情怀。
(1)据材料，分析六尺巷的故事对加强家庭文明建设有什么意义。
(2)据画线句子，选择一个家庭文明的内容，谈谈你打算为创建文明家庭做出的努力。
(3)结合生活经历，说说你家的优良家风是什么，并说明对你的影响。
【答案】(1)①传承“以和为贵”“礼让为先”的传统美德，为家庭文明建设提供精神滋养；
②倡导和谐邻里关系，促进家庭和睦与社会和谐；
③树立文明家风典范，推动形成良好的家庭风尚和社会风气。
(2)示例一：建设相亲相爱的家庭关系。
努力：①主动与家人沟通交流，理解父母的辛劳，化解矛盾；
②承担力所能及的家务，如做饭、打扫卫生，减轻家人负担；
③关心家人身心健康，如陪父母散步、与兄弟姐妹互助互爱。
示例二：弘扬向上向善的家庭美德。
努力：①践行孝老爱亲，如定期看望长辈、耐心倾听他们的需求；
②培养诚信品质，如答应家人的事说到做到；
③参与公益活动，如和家人一起为贫困地区捐款捐物。
(3)我家的优良家风是“勤俭节约”。
影响：①从小养成节约粮食、水电的习惯，懂得珍惜资源；
②学会合理消费，不盲目攀比，形成健康的生活方式；
③理解父母劳动的艰辛，增强责任感。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用构建文明家庭的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”→可链接传承“以和为贵”“礼让为先”的传统美德，为家庭文明建设提供精神滋养；
关键词②：安徽桐城六尺巷的故事是中国邻里和谐礼让的典范→可链接倡导和谐邻里关系，促进家庭和睦与社会和谐；
关键词③：文明礼让、绿色低碳等社会风尚，需要在家庭生活中首先养成→可链接树立文明家风典范，推动形成良好的家庭风尚和社会风气；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题主要考查如何为创建文明家庭做出的努力，可结合教材知识作答。
（3）本题主要考查自家优良对自己的影响，为开放性试题，可按照开放性试题形式作答。
20．阅读材料，回答问题。
家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……
为了增强学生的家庭责任意识，某校给七年级学生布置了一道项目化作业：对学生在家庭的表现进行调研与探究。
下列是某班第一小组完成该作业过程中遇到的问题与困惑，请你与他们一起来完成。
阶段一 聚焦主题，筹划活动
(1)该小组学生聚在一起，召开了项目化活动筹备会议，就“如何开展活动及准备工作”进行讨论。请你发表自己的看法。
阶段二 密切合作，深度探究在完成作业的过程中，该小组学生深入探讨、共同分享，下面是其中一段相关对话：
小刘：我发现，不少学生在学校表现很乖、很听话，但到了家里就不一样了，总是嫌弃爸妈唠叨，时不时还和爸妈顶嘴。小胡：我查询了相关资料，这种现象是正常的，这就是“爱的碰撞”。
小刘：原来如此，那这种现象就是正确的，在家庭中不需要理会，是这样吗？
小胡：……
(2)①你认为“爱的碰撞”是如何产生的？
②对于小刘的问话，你认为小胡会如何回答？
在调研中发现，很多学生在家庭都不参与劳动，就连力所能及的家务活都不参与。这些学生认为，劳动是长大以后的事，目前主要是学习，在学校劳动那是班级安排的工作，不得不做。
(3)小刘和小胡就“如何转化、优化爱的碰撞”进行讨论，请你参与并发表自己的看法。
(4)对于这些学生的看法，你会如何对他们进行劝说？
阶段三 总结交流，提升素养
最后，该小组学生将探究成果制作成美篇，配上美妙的音乐上传至校园公众号，并如期召开了总结交流会。
(5)请你围绕“收获”写一个简短的总结。
【答案】(1)制定详细的活动计划；按照人员对任务进行明确分工；人户进行实地调查；走访家长；设计好调查的问题等。
(2)①作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。②你的看法是错误的，亲子冲突虽然正常，但并不正确，也需要妥善处理。亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
(3)①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。②子女要试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
(4)幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。
(5)在这次活动中，我的收获很大，不仅丰富了孝敬父母、亲情之爱、和谐家庭的相关知识，而且让课上的知识变得立体起来；与此同时，自己的多种能力和素养也得到了锻炼和提高。
【解析】（1）本题考查开展活动及准备工作，为开放试题，言之有理即可。
（2）小问1
本题考查亲子冲突产生的原因，可以结合教材知识作答。
小问2
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用正确对待亲子冲突的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：原来如此，那这种现象就是正确的，在家庭中不需要理会→看法是错误的，亲子冲突虽然正常，但并不正确，也需要妥善处理。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查学会与父母沟通，可以结合教材知识作答。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用构建和谐家庭的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：劳动是长大以后的事，目前主要是学习，在学校劳动那是班级安排的工作，不得不做→这些想法是错误的。围绕构建和谐家庭作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（5）本题考查活动的收获，为开放试题，言之有理即可。
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一、单选题（每小题3分，共45分）
1．《哪吒之魔重闹海》中，三条亲情线展现了不同家庭的爱与责任:哪吒与父母，无条件地接纳与支持;敖丙与父亲，责任与期望;申公豹与家人，理解与支持。这说明（ ）
A．亲情之爱让人充满斗志
B．每个家庭的亲情表现不尽相同
C．家是我们心灵的港湾
D．互动沟通是亲子之间爱的润滑剂
2．亲情如水，淡而长远；家人相伴，暖心不变。下列诗句或名言能让我们感受到浓浓亲情的是（ ）
A．稚子牵衣问，归来何太迟
B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
C．一粥一饭，当思来处不易
D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3．一名小学生在作文中写道：“爸爸，我一直想说，你陪我玩一会儿吧!你却总是玩手机，我真的很生气，你已经快不是我爸爸了，你快是手机的爸爸了，请你快放下手机吧!”家长看了很是惭愧。这告诉我们（ ）
A．家庭需要正能量，亲情陪伴助成长
B．网络世界乐趣多，沉迷手机也无妨
C．家庭保护很重要，依赖父母最可靠
D．孩子要求太苛刻，家长忙碌应体谅
4．妈妈发现小光穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不大好。再说，这衣服上这么多破洞，穿着会冷的。”小光生气地说：“在学校被老师管着，这不能穿，那么穿。回家你还要唠叨我，真烦！”小光的言行（ ）
①说明他没有能力维系良好的师生关系
②是“学贵有疑”，敢于挑战质疑权威
③没有正确地认识亲情，影响家庭和睦
④证明有时集体规则会与个人意愿冲突
A．①② B．③④ C．②④ D．①④
5．中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。下列古语名句能让我们感受到浓浓亲情的是（ ）
A．海内存知己，天涯若比邻 B．投笔从戎去，刷新旧国风
C．母爱无所报，人生更何求 D．玉壶存冰心，朱笔写师魂
6．归乡前，游子们精心准备各种特产、礼物，后备箱里塞满了对家人的思念与关怀。返程时，后备箱，满满当当，装的不只是年货，更是父母的爱！从满满的后备箱里，我们能感受到（ ）
①父母的真切关怀和温暖牵挂 ②关心父母就要多送父母礼物
③家人间割舍不断的亲情之爱 ④成年工作后才能做到尽孝
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．小华在家族群蹦出“表情包连环炮”，妈妈回以“60秒语音小作文”；除夕夜线上红包“啾啾”飞，团圆饭桌静悄悄。表姐嘀咕：“这哪像一家人聊天 ”奶奶笑着说：“花样再多，抵不过一句——心里装着彼此呢！”下列选项最能诠释奶奶这句话的是（ ）
A．网络交流正在取代传统亲情互动
B．代际差异导致家庭矛盾不可调和
C．家庭结构随着时代发展不断变化
D．亲情之爱是家庭关系的核心纽带
8．爸爸工作很忙，平时总加班，我抱怨爸爸心里只有工作。那天开完家长会，他和我谈了很多，我发现爸爸其实一直在默默关心我。对此，说法正确的是（ ）
①家庭成员之间的矛盾是难以化解的
②我们要用心体会亲情之爱
③家人间的爱蕴含在生活的点滴中
④每个家庭的亲情表现都是相同的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】本题考查感受亲情。题干中之前抱怨爸爸心里只有工作，现在发现爸爸其实一直在默默关心我，这启示我们要用心体会亲情之爱，家人间的爱蕴含在生活的点滴中，故②③符合题意；家庭成员之间的矛盾是可以化解的，故①说法错误；每个家庭的亲情表现都是不同的，故④说法错误；故本题选C。
9．寒假期间，我们与父母朝夕相处。本该感受家的温暖，但总觉得父母的叮嘱好烦，我们总是不经意开启“怼”父母模式，成为屡屡伤害家人的“刺猬少年”。避免因冲动“怼”人，我们应该（ ）
①做到尊重父母，压抑自己的情绪
②学会换位思考，善于沟通交流
③注重自我感受，其他抛在一边
④合理调节情绪，做情绪的主人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．家是婴儿时长辈用筷子教你辨味的文化传递，是孩童时因筷子使用不当被家长纠正的礼教启蒙，是长大后用筷子为长辈夹菜的感恩。家的记忆虽各有差异，但亲情永恒。由此可见（ ）
①家是充满温暖与幸福的地方
②孝亲敬长是公民的法定义务
③优良家风引导家庭向上向善
④尽孝就要采纳父母全部意见
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．打开App查看实时画面和回放，滑动指尖切换镜头角度，点击按钮陪长辈聊天……如今，征得长辈同意后，越来越多的人会选择在长辈家中安装视频系统，让远方的家人“近在咫尺”感受亲人的关心与温暖。由此可见（ ）
①亲情在传递中得以表达 ②家庭的沟通方式多元化
③家庭生活也须尊重隐私 ④每个家庭亲情表现不同
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
下边漫画《都想拯救世界却没有人帮妈妈洗碗》告诫我们（ ）
①长辈必须体谅和包容晚辈，共建美好家庭
②要增强家庭责任意识，积极参与家务劳动
③要有远大理想，不必在意家庭生活的细节
④要主动担当，孝敬父母要从点滴小事做起
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．学校给学生布置了一份特别的假期作业——为亲人写小传。以下是江同学的作业摘录。从中可看出此作业有利于（ ）
“原来，父亲第一次冲我发无名火是因为工作出现巨大变故。他也很愧疚对我发脾气，但他不好意思跟我说，我们的心结解开了。父亲一直在为家庭努力工作，以后我也要多体谅他的辛苦。”
A．释放学生学习压力，减轻过重作业负担 B．提升学生个人修养，树立终身学习观念
C．帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格 D．引导学生与父母多沟通，增进相互理解
14．积极参与下图中的活动（ ）
①是每个中国公民的法定义务 ②旨在提升青少年的劳动技能
③能增强我们的家庭责任意识 ④有利于我们养成劳动的习惯
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．在2025年5月15日“国际家庭日”到来之际，为深入宣传贯彻习近平总书记关于注重家庭、家教、家风建设的重要论述和党的二十大关于加强家庭、家教、家风建设的部署要求，甘肃省各级妇联积极开展形式多样、特色鲜明的主题活动。这样做（ ）
①有利于全面继承我国的传统家风
②有利于传承中华民族传统家庭美德
③可以彻底解决家庭分歧化解矛盾
④可以凝聚家庭力量，建设和谐家庭
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析说明题（16题10分，17题10分，18题10分，19题9分 20题16分）
16．【感受亲情，传承记忆】
2025年春节公益广告《奶奶的日历》无疑成了一道别致的风景线，开启了一场关于“隔辈亲”的情感之旅。广告中，我们看到奶奶精心记录的日历，记载着孙女的点点滴滴，最爱的菜肴、回家的每条路线、每一次的归乡时刻即便是岁月流逝，但奶奶对孙女的爱却始终未变，仿佛时间在那份亲情面前显得有些苍白。那厚厚的日历本，既是时间的见证，也是奶奶对孙女记忆的承载。
(1)根据所学知识，谈谈该公益广告播出能够产生怎样的积极效应。
(2)为回报奶奶的爱，我们在日常生活中可以有哪些作为？
17．阅读材料，回答问题。
晚饭的时候，小亮跟爸爸因为一件小事发生了冲突。看爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗，然后给爸爸倒了一杯热水端过去，主动与爸爸讨论了冲突产生的原因，并约定以后不再因为这点小事吵架。坐在一旁的妈妈问小亮：“爸爸都生气了，你为什么没着急？”小亮说：“平时我学习不顺利的时候，爸爸总是耐心地给我讲，直到我明白为止。我这是跟爸爸学的呢！”听了这话，爸爸妈妈都笑起来……
(1)与爸爸发生了冲突，小亮是如何应对的？请概括回答。
(2)我们该如何建设和谐美好的家庭？
(3)家中有亲人，家中有亲情，分享几件你与家人相互关爱、彼此尊重的小事。
18．【建设美好家庭】
家风是家庭的精神内核，是代代相传的行为准则和价值观念，指引家人正直善良，凝聚亲情力量。小芸在学习中搜集到以下漫画：
(1)上面漫画分别反映出哪种优良家风 优良家风对个人成长有何意义
以下是小楠的一段日记：
我不喜欢我的家庭氛围，大家总是吵吵闹闹，从来不好好沟通，我快崩溃了。上周末，爸爸妈妈因为要不要送我去上兴趣班又吵起来了，他们也不问问我的意见，什么事儿都抢着做主，这个家太糟糕了。
(2)结合日记并运用所学知识，你会如何劝说小楠体味亲情之爱
19．阅读材料，完成下列要求。
无论时代如何变化，家庭文明则社会文明。“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”安徽桐城六尺巷的故事是中国邻里和谐礼让的典范，折射出“以和为贵”“礼让为先”的优秀家风，代代相传。家庭文明是反映社会文明的“晴雨表”。文明礼让、绿色低碳等社会风尚，需要在家庭生活中首先养成；志愿服务、公益活动等文明实践，欢迎一家老小齐上阵。
升华爱国爱家的家国情怀、建设相亲相爱的家庭关系、弘扬向上向善的家庭美德、体现共建共享的家庭追求，深刻阐明了家庭文明的丰富内涵。家国同心始终是中华民族的优良传统和历史传承，千百年来，中华儿女先大家后小家、为大家舍小家，不懈奋斗。古有“岳母刺字”等故事家喻户晓，今有党员干部扎根基层、边防官兵捍卫祖国利益的时代叙事，这些英雄壮举把爱国爱家统一起来，生动诠释了新时代的家国情怀。
(1)据材料，分析六尺巷的故事对加强家庭文明建设有什么意义。
(2)据画线句子，选择一个家庭文明的内容，谈谈你打算为创建文明家庭做出的努力。
(3)结合生活经历，说说你家的优良家风是什么，并说明对你的影响。
20．阅读材料，回答问题。
家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……
为了增强学生的家庭责任意识，某校给七年级学生布置了一道项目化作业：对学生在家庭的表现进行调研与探究。
下列是某班第一小组完成该作业过程中遇到的问题与困惑，请你与他们一起来完成。
阶段一 聚焦主题，筹划活动
(1)该小组学生聚在一起，召开了项目化活动筹备会议，就“如何开展活动及准备工作”进行讨论。请你发表自己的看法。
阶段二 密切合作，深度探究在完成作业的过程中，该小组学生深入探讨、共同分享，下面是其中一段相关对话：
小刘：我发现，不少学生在学校表现很乖、很听话，但到了家里就不一样了，总是嫌弃爸妈唠叨，时不时还和爸妈顶嘴。小胡：我查询了相关资料，这种现象是正常的，这就是“爱的碰撞”。
小刘：原来如此，那这种现象就是正确的，在家庭中不需要理会，是这样吗？
小胡：……
(2)①你认为“爱的碰撞”是如何产生的？
②对于小刘的问话，你认为小胡会如何回答？
在调研中发现，很多学生在家庭都不参与劳动，就连力所能及的家务活都不参与。这些学生认为，劳动是长大以后的事，目前主要是学习，在学校劳动那是班级安排的工作，不得不做。
(3)小刘和小胡就“如何转化、优化爱的碰撞”进行讨论，请你参与并发表自己的看法。
(4)对于这些学生的看法，你会如何对他们进行劝说？
阶段三 总结交流，提升素养
最后，该小组学生将探究成果制作成美篇，配上美妙的音乐上传至校园公众号，并如期召开了总结交流会。
(5)请你围绕“收获”写一个简短的总结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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