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部编版小学语文三年级期末学情调研（2025.06)
大自热里有可发的生灵，有无穷无尽的奥秋，留心观察，会有新的发现：用心探究，会有意想不到的收
获！亲爱的同学们，让我们开启一场自热探秘之旅吧！
第一站积累、梳理与运用·植物篇
荷花，水中芙蓉，被潜为君子之花，历来为人们喜爱。叶圣陶先生笔下的荷花随风摇曳，州娜多姿。又
逢夏日，荷花即将盛开，让我们一起为荷花做一张“植物记录卡”吧！
即
名称：荷花
形态：花ban数量多，层叠交错如伞盖，有白、粉、黄等。
赏荷胜地：徐州小南湖、大龙湖、潘安湖等。入夏的荷花池，仿佛人间仙境。
微风chuT位水面，荀花朵朵绽放，美丽nfng,与周边i加jian的亭台楼阁
相映成趣。驻足kin shang的人们，置身于荷塘美景之中，忘却烦闷，连衣角
都会沾rn花香…
1.荷花虽美，但在制作“植物记录卡”时，灵灵遇到一些不会写的词，请你写在横线处。生活中，
我们经常
锁
会有提笔忘字的时候，可以把它们整理在整理本上，方便以后复习。
花ban
chuT fu
fen fang.
xio jian
xin shang
沾rn
2.整理本里，灵灵还整理了易错读音，看看你都会吗？请选出全部正确的一项(（▲)
A.伶俐(Iing)
纤维(qian）
B.投掷(zhl)
唠叨(ao)
C.模型(mú)
模样(md)
D.坚动(jin)
匀称(chan)
3.灵灵整理易错字时，有一个有意思的发现一生活中的很多词语，由相同偏旁的字组成，如“村衫”，那
么，可以借助偏旁猜测词语意思。想一想下面哪项猜测不正确（▲）
染
A.“纤维”应该与“丝、线”相关，像这样的词语还有“纱线”。
B。“迅速”应该与“行走的速度”有关，像这样的词语还有“远近”。
C.“伶俐”应该与“人”有关，像这样的词语还有“伙伴”。
D.“唠叨”应该与“口”有关，像这样的词还有“嘀咕”。
4荷花的味道很香，荷花的姿态很美，驻足荷花池前品荷花，越品越有味道。同是“味道”，在不同语境中，
意思也可以不同。读下面句子，选出加点词语意思相同的一项（▲）
A我为徐州的两汉文化而骄傲。
谦虚使人进步，骄做使人落后。
B.满池的荷花十分源亮。
“苏超”足球联赛，办得漂亮。
C,有了整理本，复习很方便。
徐州地铁让人们的出行变得方便。
D.云龙湖边的空气非常消新。
灵灵的文笔很清新。
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5.《花钟》一课用不同的说法表达鲜花的开放，灵灵试着者仿照“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，把“植
物记录卡”里“荷花朵朵绽放”改为
6.提起“荷花”，我们总能想到杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面，下面诗句中，
请你选择与此句诗季节相同的一句（▲）
A操竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
7.荷花品质高洁，“出淤泥而不染”，不受环境影响。但在生活中，我们往往做不到荷花那般纯洁，
会受周围的环境影响，正所谓（▲）
A.见善则迁，有过责改
B.眼见为实，耳听为虚
C近朱者赤，近墨者黑
D.不入虎穴，焉得虎子
第二站阅读与鉴赏·动物篇
小小的故事，大大的道理，好的故事总能带给我们爱的感受与智慧的力量！
(一)鹅(yù)毕(bang)相争
①鹂在天空中飞着，不住地朝下看，想找点儿食物吃。忽然，它看见一只河蚌正在沙滩上张开壳
儿。
②“多好的一顿美餐哪！”鹬的口水都要流出来了。它立刘飞下来，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙
把两片壳儿合上，紧紧地夹住了鹅的嘴巴，不肯放松。
③鹉
说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
④河蚌
说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
⑤鹬和河蚌吵个不停，谁也不肯让步。这时候走来一个渔翁，毫不费力地就把它们两个一起捉走
了。
8。读寓言，先要读懂故事内容。《鸱蚌相争》讲了这样一个故事：鹬看见河蚌
，就想
一但河蚌
▲，于是，双方▲一，最终，渔翁把它们捉走。
9.故事中，鹬蚌相争的情节很有意思。想象⑨④两个自然段鹬蚌争吵时的情景，在文中横线处把提示
语补充完整。
10.读寓言，要体会故事的道理。读《鹅蚌相争》体会的道理不正确的一项是（▲）
A.做事不要只想着对自己有利的一面，而应该互相谦让，退一步海阔天空。
B.彼此不相互体谅，一味地你争我斗，往往会让他人占了便宜。
C.面临对手的威胁时，要奋不顾身打败他。
D.做人要学会忍让，否则，两败俱伤只会让第三方得利。
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