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(共34张PPT)
在敌军压境的情况下，假如你是郑国的一个“士”，郑国国君派你去游说敌方盟国国君，使其放弃对郑国的围攻。你会如何游说秦国国君？
情境导入
烛之武
退秦师
左传
1.自学《高考调研》27-28页“助学知识”能归纳《左传》相关知识。
2.结合注释，积累文言字词和特殊句式，能准确翻译1、2段。
学习目标
热身活动：
1.文学常识检测
《烛之武退秦师》选自________，又名_______________ ，是我国历史上第一部叙事详细的_________（体裁）史书，相传为___ __末年_____国史官_______所著，主要记载__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。
《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《 》《 》并称为“春秋三传”。
《左传》
《春秋左氏传》(《左氏春秋》)
编年体
左丘明
鲁
春秋
春秋
公羊传 榖梁传
左丘明，姓 ，名 ， 末期鲁国史学家。
左丘明知识渊博，后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉其为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
应知应会——
作者：左丘明
左丘
明
春秋
关于史书体例
1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》。
2.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。
3.国别体:以国家为单位分别记叙历史事件,如《战国策》。
4.通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
5.断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。
6.纪事本末体:以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史书体例。首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。
烛之武 退 秦师
解 题
烛之武：郑国大夫。
退：使……退
秦师：秦国的军队
为什么退？
如何退？
退的结果？
烛表示地名，以邑名为氏。烛地名武的人。
作用：1.交代人物、事件。
2.吸引读者。
关于烛之武
烛之武，郑国大夫，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国（曾）对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。
第一段：故事开端——晋秦两国围郑。
以：因为。
于：对。
无礼于晋：于晋无礼。（状语后置）
贰：从属二主。（数词作动词）
军：驻军。（名词作动词）
秦晋围郑示意图
秦晋出兵攻打郑国的原因？
1.以其无礼于晋
2.郑贰于楚
1.秦晋的友好关系
2.扩张争霸的野心
晋
国
秦
国
(秦晋之好)
起因
晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；
在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。
第一段中，我们得到哪些信息？
1.交战的国家（秦晋围郑）
2.战争发生的原因（无礼于晋、贰于楚也）
3.作战势力及兵力布置（晋军函陵，秦军氾南）
第一段作用：
介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
结合第一段，请概括文中所说郑国面临的形势。
从军事力量上看：
大敌当前
兵临城下
危在旦夕
计无所出
腹背受敌
进退失据
郑国的危机迫在眉睫！
七、文本研读
从情势上看：
从地理上看：
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
言于郑伯：于郑伯言。（状语后置）
使：派。
师：军队。
辞：推辞。
之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果能派烛之武去见秦穆公，（秦国的）军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”
中华传承
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
子：古代对人的尊称，相当于“先生”。
是寡人之过也：这是我的过错。
（是，代词，这。 过，过错。 也，判断句的标志。）
郑文公说：“我没能及早重用您，现在情况危急才求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”（烛之武）答应了。
第二段：故事发展——烛之武临危受命。
1. 自主阅读书下注释，圈画重点实词，试译文章。
2.查找翻译难点，小组互助。
3.全班交流，教师助解，翻译全文。
合作学习
再读明意
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
　　 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
烛之武、佚之狐：“之”为介于姓、名之间的语气助词。烛之武、佚之狐，都是郑国大夫。
师：军队。
之：代词，他。
若：假如。使：派
言于郑伯=于郑伯言
　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”
子：古代对男子的尊称。
是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。
然：然而。
辞：推辞
犹：尚且
而：才
（烛之武）许之
写烛之武临危受命
　　烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
　　夜，缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
　　 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
夜：名词作状语。
在夜里；当夜。
亡：使…灭亡。 使动用法。
缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。
执事：执行事务的人，对对方的敬称
既：已经
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以：相当于“而”。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。以：相当于“而”，连词，表目的，“来”。陪：增加。
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名
越：跨过。
其：这件事
厚：增强
薄：削弱
　　越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板
（借代） 。
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
之：主谓之间。也，表判断。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
言于郑伯：于郑伯言
使：派遣。
若：如果。
师：军队。 退：撤军。
之：用于主谓之间，取消句子独立性。
犹：尚且
为：做（什么）
用：重用；子：对对方的尊称。
而：表承接,才
是：这
过：过错
（烛之武）许之
辞：推辞。
活动一：朗读疏通课文
第二段：退秦师的人员——佚之狐推荐，郑伯自责，烛之武临危受命。
文章写烛之武在受命时，先“辞”后“许”，
有什么作用？
这段文字看似闲笔，却有重要作用：
①交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。
②委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。
③点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。
不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》
以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》
以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》
记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》
通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》
断代史
纪传体
编年体
国别体
通史
将史书体例名称与相应的文字阐述进行连接
课堂检测
第二课时
1. 结合注释，积累文言字词和特殊句式，能准确翻译3、4段。
2.揣摩人物言行，能归纳人物形象。
3.总结烛之武成功说退秦师的原因。
学习目标
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
夜：在夜里。
名→状
夜缒（烛之武）而出
既：已经。
越：越过。
以：连词，而。
其：这件事。
陪：增加。
行李：使者
共：通“供”供给。
亡：使…灭亡，使动用法。
敢以（这件事）烦执事。
鄙：把…当作边邑。
焉：为什么
以：来
有益于君：倒装—
于君有益。
以为：把（它）作为。
东道主：东边道路上的主人。
乏困：缺少的(东西)
厚：变雄厚。
学习任务一：疏通文意，理清文脉
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
为：给予
济：渡河
（晋君）许君焦、瑕。
版：防御工事。
夫：发语词。
何厌之有：有何满足的。
之：宾语前置的标志。
东：在东面。
名→状
封：使……成为疆界。
肆：扩张。
阙：侵损。
焉：哪里。
以：来。
唯：表示希望。
图：考虑。
说：通“悦”。
盟：结盟。
戍：守卫。
之：代土地。
尝：曾经。
乃：于是，就。
活动一：朗读疏通课文
第三段：夜晚出城，只身入敌营，一番言语成功说退秦师
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
之：代指秦军。
微：如果没有。
夫人：那人。
及：达到。
因：依靠。
而：却
敝：损害
所与：所亲附的人。
知：通“智”，明智。
乱：(军队)散乱
易：换取，代替。
武：符合武德。
其：还是。表商量语气。
去：离开。
之：代郑国。
活动一：朗读疏通课文
第四段：晋军撤离郑国
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”
且：况且。尝：曾经。为：给
赐：恩惠。
许君焦、瑕：（晋君）许君焦、瑕
朝、夕：名作状，在早上，在晚上
济：渡河 常考含义:①过河，渡②成功③帮助，接济④停止
译文：况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？
版：防御工事
焉：兼词，于之
夫：发语词
何厌之有=有何厌之 倒装句
之：宾语前置的标志
厌：通”餍”满足
4. 以史为鉴，巧设离间
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
东：向东，名词作状语 肆：扩张
封：前一 使……成为边界
后一个 n.边界
阙：使动用法，使…受到损害削减
焉：从哪里
惟：希望
图：考虑
译文：在东边使郑国成为东部的疆界之后，又想扩张它西部的疆界。如果不使秦国的土地侵损，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？使秦国受损而晋国受益，希望您好好考虑这件事。秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
说：通“悦”，高兴。
盟：名词做动用，释为订立盟约。
戍：守卫
乃：于是
5. 推测未来，劝秦谨慎
补充
秦立晋君
公元前651年，晋献公逝世，他的宠妃骊姬立自己的儿子奚齐为国君，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了骊姬和奚齐，派人迎接晋献公之子重耳回国即位，重耳辞谢；里克后又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、欲芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让土地予秦，寻求秦国帮助。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。
惠公背约
晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣赴秦国，以“地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者”为托词，食言毁约，秦、晋两国之间的关系从此出现了裂痕。“朝济而夕设版”是夸张说法。

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