资源简介

(共25张PPT)
妙解环境描写
作用题
阅读技巧
适合小学五，六年级使用
-小学版-
学 习 目 标
掌握环境描写在文章中的作用
掌握环境描写常见题型及答题方法
提升文学审美及鉴赏能力
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环境描写
概念与答题规范
常见问法展示
1. 文中画线的句子属于什么描写
2. 文中的环境描写有什么作用
3. 文中描写环境的句子可不可以删去 为什么
品读文中画线句，赏析加点词语。
画线句用了什么修辞手法，有什么作用
文中描写环境的句子可以删去吗 为什么
基本概念
环境描写是指对人物所处的具体的 社会环境 和 自然环境 的描写
环境描写
自然环境
社会环境
无论哪种环境都能给人以情绪与感受
常见气氛词
热 闹
轻 松
愉 快
宁 静
冷 清
伤 感
悲 凉
萧 瑟
紧 张
严 肃
沉 重
压 抑
常见心情词
高 兴
愉 快
欣喜若狂
心花怒放
恼 怒
气 愤
怒火冲天
怒发冲冠
悲 痛
忧 郁
悲痛欲绝
心如刀绞
惧 怕
胆 怯
胆战心惊
不寒而栗
压抑
温馨
压抑
温馨
阴险狡诈
悲痛欲绝
活泼勇敢
环境描写在文章中的作用
环境描写的答题模板
环境描写在文章中的作用
环境描写的答题模板
气（气氛） 描写环境，渲染气氛
人（人物） 烘托人物心情/心理，突出人物形象/品质
节（情节） 为下文情节做铺垫，推动情节发展
气（气氛） 描写了······的环境，交代了故事背景
渲染了······的气氛
人（人物） 烘托了人物······的心情/心理，突出了人物······的形象/品质
节（情节） 同时为下文······情节做铺垫，推动了情节发展
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过关检测
例文学习
强化理解与迁移运用
林教头风雪山神庙(节选)
(前情提要:八十万禁军教头林冲因得罪高太尉而被陷害发配沧州。到了沧州之后，林冲遇到了曾被自己解救的李小二，得到李小二的细心照顾，准备安下心来过日子。但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。)
林冲和李小二分别，从天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲来到草屋，就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。但草屋破旧，难以抵挡凛冽的北风。林冲想着:“改天找个人来修补一下。”林冲烤了一会火，觉得身上寒冷，就拿起葫芦去买酒。
林冲在雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。林冲行不上半里多路，看见一所古庙，又走了一会儿，望见一家酒店。林冲来到店里，吃了一点熟牛肉和热酒，临走时又买了一点酒和牛肉，便迎着北风回去。看那雪，到晚越下得紧了。
林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。草屋已经被雪压倒了，火盆里的火种都被雪水浸灭了。林冲抽出床上的一条絮被，想起之前的古庙，于是决定去古庙过夜。
林冲入得庙门，再把门掩上，旁边只有一块大石头，掇将过来，靠了门。林冲收拾好，正准备吃酒时，只听得外面传来爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。
当时林冲便拿了花枪，想开门去救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。那三人用手推门，
却被石头靠住了，推也推不开。林冲听见三人在密谋要杀了自己，去邀
功领赏。
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安，顿
时火冒三丈。林冲轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一
声:“泼贼那里去!”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲
一枪先刺倒差拨。富安想跑，也被林冲一枪刺倒。林冲又用脚踏住陆虞
候的胸脯，取出刀搁在陆虞候脸上，几句发泄，便杀掉陆虞候，回头看
时，差拨正爬起要走，林冲一刀将他了结。他回来穿了白布衫，把毡笠
子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，丢了葫芦和被子，提了枪，便出庙门
向东去……
（有删改）
本文多次描写有关“雪”的环境，这种描写属于什么描写 有什作用
这种描写属于环境描写，生动形象地写出了冰天雪地的景象
渲染了悲壮的气氛，为下文林冲去山神庙躲避风雪，怒斩三人的
情节做铺垫，推动了情节发展。
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冰天雪地
秋风萧瑟
狂风骤雨
悲壮
放松
本文多次描写有关“雪”的环境，这种描写属于什么描写 有什作用
这种描写属于环境描写，生动形象地写出了冰天雪地的景象
渲染了悲壮的气氛，为下文林冲去山神庙躲避风雪，怒斩三人的
情节做铺垫，推动了情节发展。
隐藏答案
显示答案
反
思
答题时，首先识别出环境描写作用题，再概括所描写的景，由景带给你的感受分析其渲染的氛围，然后再分析环境描写与其他段落内容情节之间的关系，综合以上组织语言，进行作答。
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