资源简介

第一节　常见的传染病
一、链接旧知
1．微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括________、________和________。
2．微生物与人类的关系十分密切，有些微生物会使人________，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。
二、预学新知
任务一　通过走访社区卫生服务站或搜集网络资料，尝试分析几种常见传染病的致病原因及其主要症状
传染病 致病原因 主要症状
流感 __________ _____________________________________
蛔虫病 __________ _____________________________________
肺结核 __________ _____________________________________
乙型肝炎 __________ _____________________________________
任务二　认识传染病及其分类
1．传染病的概念：由__________引起的，能在__________、______________或人与动物之间相互传播的疾病。
2．病原体的概念：可引起人或动物感染疾病的____________和____________。
3．传染病的分类：按照病原体的不同，传染病可分为__________、__________传染病和__________传染病等。
4．小组合作讨论以下疾病属于哪一类，请将序号填写在下面的横线上。
①水痘　②蛔虫病　③腮腺炎　④绦虫病　⑤艾滋病　⑥痢疾　⑦霍乱　⑧结核病 ⑨线虫病　⑩流感　 麻疹
寄生虫病：____________。　细菌性传染病：____________。　病毒性传染病：____________。
任务三　分析传染病发生的原因
1．传染病的发生与____________和____________有很大关系。
2．原因分析
传染病 举例 多发季节 发生原因
寄生虫病 蛔虫病、蛲虫病、血吸虫病、绦虫病等 ________ ________,气温________、湿度________，寄生虫、细菌等病原体________快、数量多
细菌性传染病 细菌性肺炎、细菌性痢疾等
病毒性传染病 手足口病、流感、腮腺炎等 ________ 天气变化________，影响人体的免疫力
第二节　传染病的预防
一、链接旧知
传染病是由________引起的，能在__________、__________或人与动物之间相互传播的疾病。
二、预学新知
任务一　通过图书或网络等途径搜集资料，了解传染病的病原体和传播途径，以及不同传染病的预防措施
1．几种常见传染病的病原体、传播途径和预防措施
传染病 病原体 传播途径 预防措施
流感 ________ __________ ________________________________________________
蛔虫病 ________ __________ ________________________________________________
细菌性痢疾 ________ __________ ________________________________________________
艾滋病 ________ __________ ________________________________________________
2.传染病可通过________、________、________、接触等多种途径传播。
3．传染病的共同特征：由____________引起，具有____________和____________的特点。
任务二　认识传染病流行的三个基本环节
1．传染病在人群中的流行必须同时具备__________、__________和__________三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病都不能流行。
2．三个基本环节
环节 概念 举例 示意图
传染源 能够散播____________的人或动物 携带H5N1型禽流感病毒的鸡
传播途径 病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径 生物媒介传播、空气传播、接触传播、飞沫传播、饮食传播等
易感人群 对某种传染病缺乏____________而容易受到感染的人们 老人、婴幼儿等
任务三　辨别传染病的预防措施
1．传染病的预防措施包括________________、________________和________________。切断三个基本环节中的任一环节，传染病的流行即可终止。
2．将代表预防措施的字母填入相应的括号中。
(　　)焚烧、掩埋患禽流感的鸡　　　　　(　　)搞好环境卫生　　　　　(　　)加强锻炼
(　　)让患流感的同学回家 (　　)教室内消毒 (　　)接种疫苗
(　　)进入传染病房，穿好防护服 (　　)勤洗手、戴口罩 (　　)洗净食物
3．小张在手上沾上面粉，再与其他同学握手，以此来模拟传染病的传播过程。
(1)在这个模拟实验中，小张手上的面粉模拟的是____________，其他同学模拟的是____________，沾上面粉的小张模拟的是____________，小张与其他同学握手模拟的是____________。
(2)在呼吸道传染病流行的季节，很多健康人在外出时选择戴口罩来切断传播途径，在本模拟实验中，可以采取____________________的措施来模拟此过程。
4．【出谋划策】假如我们班甲同学患了流感，为了防止流感扩散，我们可以采取哪些控制措施？
针对传染源：________________________________________________________。
针对传播途径：____________________________________________________。
针对易感人群：_________________________________________________________。
5．大多数传染病发病初期传染性最强，因而对传染病患者应尽可能做到________、早诊断、早报告、________、________。
任务四　阅读教材P10内容，了解艾滋病及其预防
1．艾滋病(AIDS)全称是“获得性免疫缺陷综合征”，是由人类免疫缺陷病毒(________)引起的恶性传染病。
2．艾滋病的主要传播途径——____________、性传播、____________。
第三节　免疫
一、链接旧知
1．血细胞包括________、________和血小板。
2．白细胞种类较多，有的可做变形运动，吞噬侵入体内的________，对机体有________和________的功能。
二、预学新知
任务一　阅读教材P12、13内容，认识人体免疫的组成及类型
1．人体免疫系统的组成及类型
图示 组成 功能 免疫类型
________________，_________________ 阻挡病原微生物，黏液和纤毛清除异物 ______________免疫
泪液和唾液中所含的溶菌酶，血液中的____________ 溶解多种________的细胞壁，吞噬和消灭病原微生物
免疫器官和免疫细胞，如：________________ 产生________、消灭病原体(抗原) ______________免疫
2.【生活链接】为什么大面积烧伤的病人必须住在无菌病房中？
任务二　区分非特异性免疫、特异性免疫
比较非特异性免疫、特异性免疫(填字母)
A．对多种病原微生物起作用　B．对某一特定的病原微生物或异物起作用
C．专一性　D．非专一性　E．后天获得的　F．生来就有的　G．强　H．弱
免疫类型 作用范围 特性 形成 作用
非特异性免疫 ____________ ________ ________ ________
特异性免疫 ____________ ________ ________ ________
任务三　认识抗体和抗原
1．抗体：某种病原微生物侵入人体后，会刺激人体的淋巴细胞，激活的淋巴细胞会产生一种特殊的________——抗体，还会产生记忆细胞。
2．抗原：引起人体产生抗体的____________或________。
3．关系：抗体能识别相应的抗原并与之________，最后被吞噬细胞吞噬。
任务四　解释特异性免疫过程
1．如图是特异性免疫与流感病毒战斗的示意图。请填一填。
2．接种过水痘疫苗或患过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？并请你说明判断的理由。
任务五　了解提高免疫力的意义
1．营养物质的缺乏会影响人体的免疫力
(1)维生素________摄入不足，呼吸道上皮细胞抵抗力就会减弱。
(2)维生素________缺乏时，白细胞的“战斗力”会减弱。
(3)缺水会引起黏膜干燥，降低黏膜的防御作用。
2．提高免疫力的做法
(1)全面均衡的饮食，适当多喝水。
(2)有计划地锻炼身体、有规律地作息、保持愉悦的心情。
任务六　认识免疫的不利影响
1．有些物质对大多数人是正常的刺激，对某些人却有可能引起不良反应，这与人体的免疫有关。有的人对花粉、粉尘过敏，接触这些物质会引起皮疹、瘙痒，或者心跳、血压变化以及呼吸困难等；有的人对青霉素过敏，可引起皮疹，严重时会危及生命，所以注射青霉素之前要做____________。
2．处理过敏的做法：尽早进行过敏原测定并远离______________。花粉过敏者在植物花期要注意________。粉尘过敏者要注意保持环境清洁。过敏反应严重时应及时就医。
第四节　预防接种
一、链接旧知
特异性免疫是________获得的，通常只能对____________的病原微生物或异物起作用。
二、预学新知
任务一　认识疫苗
1．概念：疫苗是将________或其特定的代谢产物，经过人工减毒、________或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。
2．接种疫苗能预防相应的传染病
乙肝疫苗可以预防____________。脊灰灭活疫苗和脊灰减毒活疫苗都能预防______________。麻腮风疫苗是一种联合疫苗，可以同时预防________、风疹、________________三种传染病。
任务二　理解计划免疫及其意义
1．概念：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群____________，以提高人群免疫水平。
2．原理：接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，提高人体对特定传染病的免疫力。该过程属于特异性免疫，疫苗相当于________。
3．意义：国家免疫规划提高了国民的健康水平。
第一节　常见的非传染性疾病
一、链接旧知
1．常见的心血管疾病有高血脂、动脉硬化、高血压、冠心病、心肌梗死、心肌炎、脑血栓、脑出血等。________是导致动脉硬化和高血压的主要因素。________是引起其他一些心血管疾病的重要原因。
2．胰岛素分泌不足，会引起________。
二、预学新知
任务一　认识癌症，学会在生活中远离癌症
1．常见的癌症有________、________、白血病、________、食道癌、淋巴癌等。
癌症 危害 主要致病因素
肺癌 引起________系统功能障碍 吸烟产生的烟雾中含有的多种致癌物质
肝癌 导致________系统和__________系统功能障碍，并引发并发症 发霉食物中的黄曲霉毒素
白血病 对人体骨髓造血和________系统造成严重影响 环境中的甲醛
2.癌症的病因：癌细胞不受机体的________，不断分裂，迅速________，除危害器官本身外，还会远距离________，侵害其他的组织、器官，严重时可以导致死亡。
3．诱发癌症的主要因素(连一连)
A．行为因素　　　　 ①PM2.5污染、紫外线辐射、甲醛等
B．饮食因素 ②吸烟、二手烟、饮酒、缺乏锻炼等
C．环境因素 ③发霉食品、深加工肉类和腌菜等食用过多
D．代谢因素 ④体重超重、高血脂、高尿酸、糖尿病等
E．感染因素 ⑤幽门螺杆菌、乙型肝炎病毒、人类免疫缺陷病毒、人乳头瘤病毒(HPV)等
F．遗传因素 ⑥基因突变、染色体变异
任务二　认识非传染性疾病，倡导健康生活方式
1．非传染性疾病
(1)特点：________传染性，通常由________因素和________因素共同引起。
(2)常见的非传染性疾病：____________、心血管疾病、____________、骨关节炎，以及哮喘、气管炎等。
(3)请你来判断：下列疾病中属于非传染性疾病的画“√”，不属于的画“×”。
①流感(　　)　　②糖尿病(　　)　　③脑血栓(　　)　　④贫血(　　)
⑤近视(　　) ⑥腮腺炎(　　) ⑦气管炎(　　) ⑧肺结核(　　)
2．心血管疾病：长期的________、________、________等不健康饮食，吸烟、酗酒、运动少等不良生活习惯，以及________的长期不稳定等因素，容易诱发心血管疾病。
3．糖尿病：长期____________、膳食不均衡、睡眠时间不足、运动少等不良生活方式，易引发糖尿病，使血液中的葡萄糖不能被有效利用和储存，出现血糖增高，________、________、________和体重下降等症状。
4．非传染性疾病的控制和预防
(1)____________、____________，大多数癌症和心血管疾病可以得到有效控制。
(2)日常生活中的健康生活习惯
①食物多样、营养________，多吃____________，不吃________食品，少吃腌、________、________、________的食物，保持健康体重，养成良好的饮食习惯；
②不________、不________，坚持每天锻炼并保证足够的睡眠，形成健康的生活作息，保持乐观心态；
③远离辐射、化学物质等致癌因素，可减少各种非传染性疾病的发生。
第二节　拒绝毒品
预学新知
任务一　通过查阅相关资料，完成“你对毒品知多少？”调查问卷活动
“你对毒品知多少？”调查问卷表
问题 你的答案
1.你知道“国际禁毒日”是哪天吗？ A.3月3日　　　　B．5月31日　　　　 C．6月6日　　　　D．6月26日 ______
2.你知道的毒品种类大约有多少？ A.一种也不知道　　　　B．5种及以下　　　　 C．5种以上 ______
3.你对禁毒情况的关心程度是怎样的？ A.非常关心　　　　B．有点关心　　　　 C．不太关心　　　　D．不关心 ______
4.如果接触毒品，你该怎么做？ A.很感兴趣，一定会试一下　 B．有点兴趣，可能会尝试一下 C.不感兴趣，坚决抵制 ______
5.你认为吸毒者能够完全戒毒吗？ A.能　　　　　　　B．可能 　　　　　　 C．不能 ______
6.有人说：“吃一两次摇头丸是不会上瘾的。”你会相信吗？ A.信　　　　　　　B．半信半疑　　　　C．绝对不信 ______
7.你认为应该怎样对待吸毒者？ A.应该严厉打击，强制戒毒　　B．应该关心帮助他们　　C．让他们自生自灭 ______
8.你认为吸毒的危害是什么？(多选) A.威胁人的生命健康　　　　B．会减少人的寿命 C.有可能祸及家庭 D．因要消耗大量钱财而有可能引发犯罪，危及社会 ______
任务二　认识毒品及其危害
1．概念：____________、____________、____________(冰毒)、____________、吗啡、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成____________的麻醉药品和____________药品。
2．危害
(1)危害个人健康
①造成人体的____________能力下降，损害神经、消化、呼吸、循环、生殖等系统，使人完全丧失__________能力和__________能力，严重时导致死亡。
②毒品使人____________，___________，甚至出现____________以及自杀的倾向。
(2)危害家庭、危害社会。
3．1987年，联合国将每年的6月26日定为“______________________”。
任务三　珍爱生命，学会积极主动地拒绝毒品、抵制毒品
1．在中国，青少年吸毒人员占吸毒人员总数的比例在近年来呈现下降趋势。为什么青少年容易出现吸毒现象呢？
2．我们青少年应该怎样做到珍爱生命，拒绝毒品呢？
任务四　小组合作，设计禁毒宣传口号
要求：禁毒主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。
第三节　合理用药
预学新知
任务一　结合教材P31内容，认识药品的相关信息
1．药品说明书：包含药品名称、成分、____________、规格、用法用量、不良反应、注意事项、____________、____________等信息，有些药品说明书还标有“OTC”。
2．药物可分为____________和____________。
3．比较处方药和非处方药的主要区别
分类 处方药 非处方药
标志 Rx ________
取药凭据 ________凭医生处方 必须凭借医生处方
用药依据 按医嘱服用并查看说明书 查看______________
举例 抗生素类药物、麻醉药 维生素、板蓝根颗粒、碘伏
任务二　关注用药的注意事项
1．治疗疾病必须____________诊断，对症用药。服用药物前，一定要仔细查看________________，合理服用药物。
2．避免药物误用和滥用
(1)不科学的联合用药，会由于药物相互作用而______________，甚至有损健康。
(2)俗话说：“是药三分毒。”药物既能治病，也能致病。____________不仅会杀灭病菌，还会杀死身体内的__________，降低免疫力，要在医生指导下使用。
3．用药后如果感觉身体不适，要立即____________，查看药品名称、____________等是否正确，必要时请医生检查处理。如果有____________，应及时向医生说明。
任务三　合作交流，设计旅游小药箱的药物清单
假期到了，小冀准备和爸爸妈妈去泰山游玩，为了更好地照顾家人，请你帮小冀设计旅行小药箱。
类别 常用的器械或药品
医疗用具 ________________________________________________________________________
外敷药 ________________________________________________________________________
内服药 ________________________________________________________________________
急救药 ________________________________________________________________________
任务四　分析实例，学会合理用药
案例一　星期天婷婷生病了，医生为她开了清开灵颗粒要她冲服。婷婷怕耽误第二天上学，为了让病早点好，她一次冲服了9克的药，一天内喝了三次。以下是婷婷回家后在包装和说明书上看到的部分内容：
[用法用量]口服，一次3～6克，一日2～3次，儿童酌减或遵医嘱。
案例二　小冀有一次去医院看病，开了一些药回来，但还没有等把药服完，病就好了。当他再患同样的病时，接着按照以前医生的嘱咐，服用上次没有用完的药物。
(1)请你分析案例一中婷婷在安全用药方面，哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？
正确的做法：________________________________________________________________________________________。
错误的做法：____________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)案例二中小冀的做法是否正确？请说明判断的理由：____________________________________________________________________________________________________________________________________。
第四节　健康生活
一、链接旧知
1．____________与____________能够影响人体健康。
2．心血管疾病、________等非传染性疾病严重危害人体健康。
3．________等违法行为对人体健康具有危害作用。
二、预学新知
任务一　了解什么是健康
1．体重指数如何计算？
体重指数(BMI)的计算公式：BMI＝体重(kg)/______________(m2)。
2．编制一份体重和身高调查表，对全班同学的体重、身高进行调查统计并计算BMI。
3．健康包括______________、______________和______________方面的良好状态。
任务二　如何才能健康
1．对人的身体健康影响最显著的是______________。
2．健康生活的方式
(1)我国倡导“三减三健”的健康生活方式，即________、________、________，____________、____________、____________。
(2)青少年要养成健康的____________，科学规划个人生活，____________，均衡营养，坚持参加____________。
(3)青少年要形成正确的思维方式；认识和接纳________；正确对待________，提高适应环境的能力；学会与人交往，维持良好的________；积极参与各种活动，丰富业余生活。
(4)发现有______________问题时，应及时寻求专业人员的帮助。
3．良好的______________意识有利于维护公众健康。______________服务影响公众健康。
任务三　结合教材P37“健康状况自我评估表”进行自我评估
第一节　种子的萌发
一、种子的结构
预学新知
任务一　观察种子的结构
1．认识种子的结构，并学习观察种子结构的方法
(1)观察方法：由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观后微观。
(2)在玉米种子切面上滴加碘液变蓝的结构中含有的物质是________。
2. 识别菜豆种子的结构
(1)菜豆种子由________和________构成。
(2)________由[　 ]胚根、胚轴、[　 ]胚芽和两片[　 ]
子叶构成。
(3)种子中最肥厚的结构是胚的________，贮存着营养物质。
3．识别玉米种子的结构
(1)玉米种子由________、__________和[　 ]__________构成。
(2)________由胚根、胚轴、胚芽和一片[　 ]子叶构成。
(3)种子中最肥厚的结构是__________，贮存着营养物质。
4．双子叶植物和单子叶植物
(1)一类植物种子的胚有________片子叶，如花生、菜豆、西瓜、向日葵等，这类植物称为________植物。
(2)另一类植物种子的胚只有________片子叶，如玉米、小麦、水稻、竹等，这类植物称为________植物。
(3)虽然植物种子大小、形态各异，但它们具有相同的基本结构，即种子包括________和________等结构。
任务二　认识种子萌发的过程
1．菜豆种子萌发的过程
2．玉米种子萌发的过程
种子吸收水分，____________中的营养物质通过子叶转运给胚的其他部位，胚根突破种皮发育成________，________伸长，胚芽发育成____________，进而长成幼苗。
任务三　归纳总结在萌发过程中，种子各部分结构的作用
1．将下列种子结构与其在萌发过程中的作用连线
A．种皮　　　　　　　　a．发育成根
B．胚根 b．发育成茎和叶
C．胚轴 c．伸长，发育成连接根和茎的部分
D．胚芽 d．为种子萌发提供营养物质
E．子叶(胚乳) e．吸水后软化且透性增加，使外界空气进入
2．________是种子的主要部分，是新植物的幼体。
任务四　种子与人类的生存和发展息息相关
1．食品：豆芽和各种豆制品，面粉和食用油等。
2．主粮：小麦、玉米和水稻的种子。
3．重要的食用油来源：花生、大豆、芝麻和油菜的种子。
4．【学以致用】我们吃的豆芽，长长的白色部分是由种子的________发育而来的。
二、种子萌发的条件
一、链接旧知
1．科学探究的步骤有提出问题、____________、设计实验、完成实验、____________、表达与交流。
2．设计实验时，要选取合适的材料与用具，同时注意遵循三个原则，一是要设置________实验，二是要控制________变量，三是要进行平行重复实验，以减小________。
二、预学新知
任务一　设计实验方案，探究种子萌发所需要的外界条件
提出问题：种子萌发需要哪些外界条件？
作出假设：种子萌发需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。
设计实验：
1．材料用具：绿豆种子40粒、培养皿4个、吸水纸8张、纱布、标签纸、清水。
2．实验步骤：给4个培养皿分别标号1、2、3、4，然后进行如下操作：
1号培养皿 2号培养皿 3号培养皿 4号培养皿
每个培养皿中放两张相同的吸水纸
不洒水 洒少量水，使吸水纸变潮湿 倒较多水
在培养皿的纸上分别均匀放置10粒绿豆种子，用4层纱布覆盖并用等量清水湿润(1号培养皿不必湿润)
置于室温环境 置于室温环境 放在冰箱内 置于室温环境
完成实验：按照上述实验设计步骤完成实验，在下表中记录实验现象。
编号 1号培养皿 2号培养皿 3号培养皿 4号培养皿
实验现象 ________ ________ ________ ________
得出结论：___________________________________________________。
表达与交流：
1．上述实验方案中可以形成三组对照实验，1号与2号形成对照，其中实验组是________，对照组是________，两组之间的变量是________；2号与3号形成对照，其中实验组是________，两组之间的变量是________；2号与4号形成对照，其中实验组是________，两组之间的变量是________。
2．思考：提供适宜的温度、适量的水、充足的空气，种子就一定能萌发吗？________。请说明你的理由：______________________________________________________。
任务二　认识种子萌发须具备的内在条件
种子萌发的内在条件主要是胚要____________；种子已通过________阶段，且在其________之内。
任务三　学会测定种子的发芽率
1．种子的发芽率是指萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。请你写出发芽率的计算公式：
发芽率＝×100%
2．用来播种的种子，发芽率最好在________以上，如果发芽率过低，就要另换优良的种子。
第二节　根的生长
一、链接旧知
1．使用显微镜的注意事项
(1)在载物台上放置标本时，用压片夹压住，使标本正对________________。
(2)视野太暗时可调节反光镜和________。
(3)若物像比较模糊，可转动______________直到看清楚为止。
2．种子萌发过程中胚根将来发育成植物的________。
二、预学新知
任务一　分别用肉眼和显微镜观察根尖及根尖的永久装片，区分根尖的四个部分， 根据观察填写下表
观察项目 根冠 分生区 伸长区 成熟区
细胞大小 大 ________ 大 ________
细胞形状 不规则 近似正方体 较长，呈长方体状 呈长方体状，向外凸起形成__________
排列状况 不整齐 ________ 整齐 疏松
任务二　探究根向什么方向生长(以向地生长为例)
提出问题：根向地生长吗？
做出假设：____________________。
设计实验：(1)取长势________的植株若干，平均分成2组；
(2)一组正常垂直培养，另一组________放置培养，其他条件相同且适宜；
(3)几天后观察植物根的__________________。
完成实验：根据实验设计完成实验，观察并记录实验现象。
得出结论：__________________________________________。
任务三　结合教材P60“做中学·实践”的内容分析根主要靠哪部分伸长
1．根尖生长速度最快的部位是________。
2．根的生长一方面是靠________________的细胞进行分裂，使细胞数量增加；另一方面是靠______________的细胞进行生长，使细胞体积增大。
任务四　联系实际
1．移栽植物时，根部总是带个土团，其目的是_______________________________________________________________。
2．农业上，深层施肥的原因是______________________________。
第三节　芽的发育
预学新知
任务一　纵剖一个叶芽，用放大镜观察纵剖面，识别叶芽的各部分结构，并思考叶芽中的各部分结构与枝条各部分结构的发育对应关系
1．图A是叶芽结构示意图，图B是枝条示意图，请你识别各部分结构。
叶芽中各部分结构：[①]________，[②]________，[③]________，[④]________，[⑤]________。
枝条中各部分结构：[⑥]________，[⑦]________，[⑧]________，[⑨]________。
2．请你将叶芽各部分结构与枝条各部分结构的发育关系对应起来。
⑥是由[　]________发育成的；⑨是由[　]__________发育成的；
⑦是由[　]________发育成的；⑧是由[　] ________发育成的。
任务二　认识芽的类型
1．按芽将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、________和混合芽；叶芽将来发育成枝条；________将来发育成花；混合芽将来发育成枝条和花。形状较肥大的是________和________。
2．按照芽的____________不同，可将芽分为顶芽和侧芽；着生在__________的芽叫作顶芽，着生在____________的芽叫作侧芽。
任务三　认识植物的顶端优势现象及其原理在生产实践中的应用
1．顶端优势：________旺盛生长时，会抑制________生长，如果由于某种原因顶芽停止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。
2. 应用
(1)通过对果树枝条进行______________，可以调整主枝及果枝的分布；另外，果枝上的__________过多时，有计划地剪掉一些，可以避免果树“大小年”现象。
(2)当盆景和行道树长到一定的高度时，去掉__________，__________迅速发育，可以使树冠增大。
(3)对于用材植物而言，及时摘去__________，保护__________，可以使主干长得又高又直。
第四节　开花结果
一、链接旧知
1．被子植物又叫绿色开花植物，这类植物的植物体包括的器官是_______________________________________________________。
2．杨树、银杏树、松树、桃树、玉米和银杉都是用种子繁殖后代的植物，尝试将它们分成两类，并说出分类的依据。
二、预学新知
任务一　观察花的主要结构
如图是桃花结构示意图，其中__________和__________是花中最重要的结构。
任务二　认识传粉和受精
1．传粉的概念：指花粉从__________中散放出来，落在雌蕊__________上的过程。
2．传粉方式：有________________(如图甲)和________________(如图乙)两种。
3．据图描述绿色开花植物的受精过程
(1)花粉粒落到雌蕊[　]________上，萌发形成[　]花粉管。
(2)花粉管穿过柱头和花柱伸入子房，从珠孔进入[　]________。这时花粉管的顶端破裂，释放出精子。精子与[　]__________结合，形成__________，将来发育成胚。
4．人工辅助授粉
为了弥补自然状态下________________，人们常常给异花传粉的植物进行人工辅助授粉。
任务三　分析结实并产生种子的过程
1．根据从开花到结果的发育过程，将花的各部分结构发生的变化用线连接起来。
A．子房　　　　　　　　 a．种子
B．胚珠 b．凋落
C．受精卵 c．果实
D．子房壁 d．胚
E．花瓣 e．果皮
2．分析：一个果实内含有的种子的数目取决于_____________________________________________________________。
3．思考：所有的花开放后都能结出果实吗？并说明理由：__________________________________________________________。
任务四　理解有性生殖的概念
经过__________和__________结合的生殖过程，叫作有性生殖。
第一节　根对水的吸收
一、链接旧知
1．写出植物细胞各结构的名称
2．植物根尖从尖端向上依次分为根冠、________________、________________和________________。________________中有部分细胞纵向连接形成连通的管道。
二、预学新知
任务一　总结细胞吸水、失水的原理
1．联系生活：生活中我们常见家长腌酱菜，同样的萝卜条，放在浓盐水中会变得____________，而放在清水中会变得硬挺饱满。
2．推测可知：(1)植物细胞吸水和失水主要取决于____________浓度和____________浓度的大小；(2)当细胞液浓度________周围溶液浓度时，细胞吸水，反之，细胞失水。
任务二　结合教材P75、76内容，总结根适合吸水的特点
1．根吸收水的主要部位是根尖的________________。
2．根适合吸水的特点
(1)成熟区生长有大量的________，扩大了根吸收水的面积。
(2)根毛细胞具有细胞壁________、细胞质________、液泡________等适于吸收水的特点。
(3)成熟区中心部位的部分细胞分化，细胞壁不均匀加厚，细胞质和细胞核逐渐消失，上下连通并失去细胞间的横壁，形成了中空的________，适于运输水和无机盐。
　　　
任务三　结合教材P76内容，总结根吸收水的过程
土壤溶液中的水→______________________→____________→细胞质→____________→根表皮以内的层层细胞→____________→植物体各器官。
任务四　认识合理灌溉、合理施肥
1．不同植物生长所需水量________，同一种植物不同生长时期的需水量也________。因此，不同植物或同种植物的不同生长时期，浇水量应有所不同。
2．植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含__________、含__________、含__________的无机盐。
3．如果一次施肥过多，肥料中的无机盐溶解后，就会使土壤溶液浓度大大增加，甚至会________(填“大于”或“小于”)根毛细胞的细胞液浓度，这样根会________(填“吸水”或“失水”)，使植物萎蔫甚至死亡，造成“烧苗”。
第二节　蒸腾作用与水的散失
一、链接旧知
1．根是植物吸水的主要器官，____________中心部位形成了中空的________，适于运输水。
2．凡士林为淡黄色半透明膏状物质，涂抹在物体的表面可以起到防止水分散失、防止锈蚀的作用。请你思考，如果把凡士林涂抹在叶片表面，可以起到__________________________________的作用。
二、预学新知
任务一　显微镜下观察蚕豆(或菠菜)叶的表皮临时装片
1．保卫细胞：半月形，________存在，含有叶绿体。一对保卫细胞之间的空隙是________。
2．________是气体进出植物体的门户，植物通过____________控制气孔的开闭调节水的散失。
任务二　请结合教材P79“寻证据·观察”的内容，回答下列问题
　　　　　
1．实验现象：A枝条塑料袋内壁上出现____________，B枝条塑料袋内壁上________________。
2．概念：植物体内的水以________的状态通过________散失到体外的过程，叫作蒸腾作用。
3．蒸腾作用的主要器官是________。
4．结合根对水吸收的知识，请描述出水在植物体内吸收和运输的路线：水由根吸收→经________运输→通过________散失到体外。
任务三　探究保卫细胞如何调节气孔的开闭
　　　　
1．如图，用气球模拟保卫细胞探究气孔的开闭，靠近孔一侧的位置粘贴了透明胶带，模拟保卫细胞靠近气孔的一侧，靠近气孔的一侧细胞壁________，靠近表皮的一侧细胞壁________。
2．往气球内打气模拟保卫细胞________，较薄的外壁比内壁扩张得______(填“多”或“少”)，两细胞分离，气孔张开。
3．把气球内的气体慢慢放掉，模拟保卫细胞________，细胞________，较厚的内壁比外壁收缩得______(填“多”或“少”)，两细胞恢复原状，气孔闭合。
任务四　蒸腾作用对植物自身和周围环境都有着很重要的作用，请结合教材P80、81内容，总结蒸腾作用的意义
1．蒸腾作用对植物自身的意义
(1)促进根对水的吸收；
(2)促进________和________在植物体内的运输；
(3)降低叶片表面的温度，使叶片不至于因受强烈阳光的照射而被灼伤；
(4)蒸腾作用有时也能影响植物的正常生长。当蒸腾作用散失的水量________根吸收的水量时，植物的幼茎和叶就会因为脱水萎蔫。
2．蒸腾作用对生物圈的影响
(1)植物根部吸收的水绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，提高了空气的________，空气中的水蒸气又以降水的形式返回地面，供植物吸收利用。
(2)植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的__________________。
任务五　在生产生活实践中，有的时候要促进蒸腾作用，有的时候则需要抑制蒸腾作用，请结合教材P81内容，回答以下问题
移栽过程要提高植物的成活率：
1．保证吸水能力：带土移栽，目的是保护________________。
2．降低蒸腾作用，减少水的散失：
(1)去除部分枝叶，目的是________________________________________________________________________。
(2)阴天或傍晚移栽，原因是________________________________________________________________________。
(3)移栽后适当遮阴，目的是________________________________________________________________________。
第一节　光合作用
一、光合作用的产物和条件
一、链接旧知
1．淀粉的特性：淀粉遇________变蓝。
2．氧气的特性：支持燃烧。
二、预学新知
任务一　结合教材P86“寻证据·探究”的内容，探究光合作用的产物和条件
1．实验开始前，请思考以下问题：
(1)验证淀粉是实验过程中光合作用产生的，而非之前贮存的方法是____________________________________________________________________________________________。
(2)检验绿叶中是否含有淀粉的方法是利用__________________的特性。
(3)绿叶有颜色会干扰实验现象，排除干扰的方法是将叶片放到盛有________的小烧杯里，水浴加热，利用酒精溶解色素，使叶片脱色。
(4)如何通过对照实验验证光是绿叶光合作用的必要条件？
把________作为变量，叶片一部分________，一部分________，形成对照。
2．实验过程
3．实验现象：见光部分变成了________，遮光部分仍然是________。
4．实验结论：(1)叶片见光部分产生了________。
(2)________是植物光合作用的必要条件。
任务二　结合教材P88“做中学·实验”的内容，探究光合作用产生氧气
1. 实验过程
(1)将新鲜幼嫩的水蕴草放在透明的广口瓶中。
(2)广口瓶中加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，一根伸入水下做导水管，一根在水上做导气管，导气管加管塞。
(3)将装置放在________。
(4)当瓶内气体约有2 cm 高时，打开导气管的管塞，迅速将__________的火柴放在管口，观察现象。
2．实验现象：____________________________________。
3．实验结论：____________________________________。
任务三　认识光合作用的意义
1．绿色植物通过光合作用，可以把太阳光的____________转化为贮存在有机物中的____________。
2．植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气
(1)光合作用制造的有机物不仅供____________本身需要，也是动物和人类____________的来源。
(2)动物、人及其他生物呼吸所需要的氧气及燃料燃烧消耗的__________，都是由光合作用产生的。
3．________是生命活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，需要通过光合作用提供。煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过____________贮存起来的。
二、光合作用的原料
一、链接旧知
光合作用的产物是________和________，条件是________________。
二、预学新知
任务一　结合教材P91、92“寻证据·探究”的内容，探究光合作用的原料，分析并回答以下问题
1．该实验的实验变量是________________。
2．实验装置放在暗处24小时的目的是______________________________。
3．用凡士林将广口瓶的瓶口封住的目的是________________________。
4．实验结论：__________________________________。
任务二　结合教材P94“开眼界”的内容，了解同位素标记法探究光合作用产生的氧气来源
20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳中的氧，使它们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳，然后进行两组光合作用实验。
第一组，向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水。
第二组，向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。
　　
1．在相同条件下，对两组光合作用实验释放出的氧气进行分析。
实验结果：第一组释放的氧气全部是____________的，第二组释放的氧气全部是____________的。
2．实验结论：光合作用放出的氧气来自________，________是光合作用的原料。
任务三　总结光合作用的实质
1．概念：植物能利用太阳能(光能)，将____________和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放__________。
2．转化
(1)物质转化，将__________转化成__________，并释放氧气。
(2)能量转化，将光能转变为贮存在有机物中的________________。
3．光合作用实质：________有机物，________能量。
任务四　结合所学内容，分析光合作用在农业生产中的应用
在农业生产中，在水肥条件具备的情况下，适当增加________________的浓度，可使光合作用效率显著增强，作物产量明显提高。
三、光合作用的场所
一、链接旧知
1．光合作用的条件是____________。
2．光合作用的原料是____________和____________。
二、预学新知
任务一　结合教材P96、97的图片，完成表格，理解叶片适于光合作用的结构特点
组成 组织细胞 结构特点 与光合作用相适应的功能
表皮 表皮细胞 排列________，无色透明 利于光线透入，防止叶片内水分____________
保卫细胞 成对存在，一对保卫细胞之间的空隙就是一个________ 二氧化碳、氧气等气体进出叶片的门户
叶肉 栅栏组织 细胞呈圆柱形，排列比较整齐，细胞里含有的叶绿体比较________ 能进行________作用
海绵组织 细胞形状不规则，排列比较疏松，细胞里含有的叶绿体比较________
叶脉 导管 长筒形死细胞，上下连接成中空管道 将________和________输送给叶肉，小部分水作为光合作用原料
筛管 圆柱状的活细胞，横壁上有小孔，上下相通 把光合作用制造的________运送到其他器官
任务二　结合前两节所学内容，总结光合作用的表达式
表达式：________________________________________。
任务三　了解光合作用原理在农业生产中的应用
1．合理密植、立体种植等措施________光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。
2．地膜覆盖、塑料大棚、温室等设施的使用________了对光能利用的时间，使单位面积土地的作物产量得到大幅度的提升。
3．复种、间作和套种等种植方式可充分利用________，创造最大的生物产量。
第二节　呼吸作用
一、链接旧知
1．回顾光合作用相关知识
(1)光合作用的场所是________，原料包括________和________，产物有________和________。
(2)光合作用的实质是____________________________________。
2．________有支持燃烧的特性；____________可以使澄清的石灰水变混浊。
二、预学新知
任务一　结合教材P101“寻证据·实验”的内容，探究呼吸作用的原料和产物
观察演示实验的现象：
1．放入A瓶中的细木条________________，放入B瓶中的细木条____________。这说明A瓶中的________被生活着的新鲜树叶吸收了。
2．从A瓶中倒出的石灰水____________，B瓶中倒出的石灰水____________。这说明A瓶中的________________增多了。
3．此实验还说明，能进行呼吸作用的是________的细胞。
任务二　结合教材P101“寻证据·实验”的内容，探究种子呼吸过程中的能量变化
仔细观察演示实验的现象：保温瓶甲中温度________，保温瓶乙中温度______________。这说明种子在萌发过程中会释放出大量的________。
任务三　通过以上的实验总结呼吸作用的概念、意义和实质
1．概念：细胞能通过分解________获得生命活动所需的能量，同时生成____________和________的过程。
2．表达式：糖类＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量。
3．植物呼吸作用的实质是分解____________，释放能量，即活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的________释放出来，一部分用于植物体的各种生命活动，大部分以热能散失。
任务四　请你根据所学知识比较呼吸作用与光合作用
项目 呼吸作用 光合作用
场所 ____________ ____________
原料 ____________ ____________
条件 ____________ ____________
产物 ____________ ____________
能量变化 ____________ ____________
联系 ________________________________________________________________________
第三节　植物在生物圈碳氧平衡中的作用
一、链接旧知
结合所学知识可知，绿色植物的生理作用包括吸收作用、________________、________________、________________。
二、预学新知
任务一　请结合所学内容，尝试总结绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用，在图中用箭头表示出来
任务二　请认真阅读并分析回答问题
1．为什么小白鼠在没有绿色植物的密闭玻璃罩里一段时间后会死亡，而在有绿色植物的密闭玻璃罩里能正常生活较长时间？
在没有绿色植物的密闭玻璃罩内，小白鼠呼吸消耗了玻璃罩内的________，一段时间后，因缺氧无法呼吸而死亡；有绿色植物的密闭玻璃罩内，植物通过________作用吸收__________产生________，供给小白鼠呼吸，所以小白鼠能存活较长时间。
2．请你结合“生物圈中碳氧平衡示意图”分析，大气中的二氧化碳和氧气如何保持平衡状态？绿色植物在维持碳氧平衡过程中起到了怎样的作用？
在生物圈中，绝大多数生物通过________作用消耗氧气、放出二氧化碳，人类使用化石燃料也消耗氧气、排出二氧化碳。植物通过________作用不断消耗大气中的__________，同时产生________进入大气。植物在维持生物圈中________平衡方面具有重要作用。
第四单元　疾病预防与人体健康
第一章　传染病与免疫
第一节　常见的传染病
一、1.病毒；细菌；真菌　2.患病
二、①病原体　②寄生虫病　③细菌性　④病毒性
【任务一】　略
【任务二】　1.病原体；人与人；动物与动物
2．微生物；寄生虫　3.寄生虫病；细菌性；病毒性
4．②④⑨；⑥⑦⑧；①③⑤⑩
【任务三】　1.生活环境；卫生习惯
2．夏、秋；高；大；繁殖；冬、春；无常
第二节　传染病的预防
一、病原体；人与人；动物与动物
二、①病原体　②传染性　③流行性　④传染源
⑤传播途径　⑥易感人群
【任务一】　1.略　2.空气；食物；血液
3．病原体；传染性；流行性
【任务二】　1.传染源；传播途径；易感人群
2．病原体；免疫力
【任务三】　1.控制传染源；切断传播途径；保护易感人群
2．A；B；C；A；B；C；B；B；B
3．(1)病原体；易感人群；传染源；传播途径
(2)在握手前戴上手套(合理即可)
4．略　5.早发现；早隔离；早治疗
【任务四】　1.HIV　2.血液传播；母婴传播
第三节　免疫
一、1.红细胞；白细胞　2.病菌；防御；保护
二、①皮肤　②吞噬细胞　③非特异性　④特异性　⑤抗体
【任务一】1.皮肤；呼吸道黏膜；吞噬细胞；细菌；非特异性；淋巴细胞；抗体；特异性
2．因为皮肤具有阻挡细菌侵入、杀菌的功能，而烧伤病人的皮肤大面积损坏，此功能也就会降低，如果这时有细菌侵袭，病人就容易被感染，所以必须住在无菌病房中。
【任务二】　A；D；F；H；B；C；E；G
【任务三】　1.蛋白质　2.病原微生物；物质　3.结合
【任务四】　1.①淋巴细胞　②抗体　③记忆细胞
2．不能，原因是接种过水痘疫苗或出过水痘的人获得的是特异性免疫，只对水痘的病原体起作用。
【任务五】　1.(1)A　(2)C
【任务六】　1.皮肤试验　2.过敏原；佩戴口罩
第四节　预防接种
一、后天；某一特定
二、①减毒　②灭活　③免疫制剂　④接种疫苗
【任务一】　1.病原体；灭活
2．乙型肝炎；脊髓灰质炎；麻疹；流行性腮腺炎
【任务二】　1.接种疫苗　2.抗原
第二章　生活习惯与健康
第一节　常见的非传染性疾病
一、1.高血脂；高血压　2.糖尿病
二、①不具有　②行为　③饮食　④代谢
【任务一】　1.肺癌；肝癌；胃癌；呼吸；消化；血液循环；免疫
2．控制；增殖；转移　3.A－②；B－③；C－①；D－④；E－⑤；F－⑥
【任务二】　1.(1)不具有；遗传；环境　(2)癌症；糖尿病
(3)①×　②√　③√　④√　⑤√　⑥×　⑦√　⑧×
2．高脂；高糖；高盐；情绪　3.暴饮暴食；多饮；多尿；多食
4．(1)早发现；早治疗　(2)①均衡；水果蔬菜；变质；炸；熏；烤
②吸烟；酗酒
第二节　拒绝毒品
①麻醉　②精神　③人体　④家庭
【任务一】　略
【任务二】　1.鸦片；海洛因；甲基苯丙胺；大麻；瘾癖；精神
2．(1)①免疫；劳动；生活　②精神颓废；意志消沉；抑郁症
3．国际禁毒日
【任务三】　1.好奇心驱使，心理承受能力差，结交了不良朋友，容易被诱骗(合理即可)。 　2.不结交有吸毒、贩毒行为的人，不涉足青少年不宜进入的场所，不吃、不喝来源不明的食物和饮品(合理即可)。
【任务四】　略
第三节　合理用药
①非处方药　②合理用药　③实用性
【任务一】　1.功能主治；生产日期；有效期
2．处方药；非处方药　3.OTC；不需要；药品说明书
【任务二】　1.正确；药品说明书；对症；剂量；有效期
2．(1)降低药效　(2)抗生素；有益菌
3．查明原因；用法用量；药物过敏
【任务三】　略
【任务四】(1)正确的做法：①生病去看医生，不是自己乱服药；②在喝药的时候按要求冲服　错误的做法：服药前没有仔细阅读说明书，说明书上的要求是“一次3～6克”，婷婷一次冲服了9克　(2)不正确，①再次患病后应该去医院检查，确诊后按照医生的嘱咐服药；②在服药前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用，因为上次没吃完的药可能已经过期
第四节　健康生活
一、1.生活习惯；行为选择　2.癌症　3.吸毒
二、①合理作息　②均衡营养　③身体　④心理
【任务一】　1.身高的平方　2.略
3．身体健康；心理健康；社会适应
【任务二】　1.生活方式　2.(1)减盐；减油；减糖；健康口腔；健康体重；健康骨骼　(2)生活习惯；合理作息；体育运动
(3)自我；挫折；社交　(4)心理健康　3.公共卫生；医疗卫生
【任务三】　略
第五单元　植物的生活
第一章　绿色开花植物的一生
第一节　种子的萌发
一、种子的结构
①胚根　②胚轴　③种皮　④胚乳　⑤根　⑥茎和叶
【任务一】　1.(1)种子的外皮；合拢的两片豆瓣；两个豆瓣之间的结构；纵切；碘液；胚乳　(2)淀粉
2．(1)种皮；胚　(2)胚；②；①；③　(3)子叶
3．(1)种皮；胚；④；胚乳　(2)胚；⑤　(3)胚乳
4．(1)两；双子叶　(2)一；单子叶　(3)种皮；胚
【任务二】　1.③；⑤；根；②；胚轴；①；④
2．胚乳；根；胚轴；茎和叶
【任务三】　1.A－e；B－a；C－c；D－b；E－d　2.胚
【任务四】　4.胚轴
二、种子萌发的条件
一、1.做出假设；得出结论　2.对照；单一；误差
二、①充足的空气　②适宜的温度　③适量的水　④胚
【任务一】　完成实验：不萌发；萌发；不萌发；不萌发
得出结论：适宜的温度、适量的水、充足的空气是种子萌发所需的外界条件
表达与交流：1. 1号；2号；水；3号；温度；4号；空气
2. 不一定；种子萌发还必须具备一些内在条件
【任务二】　完整、有活力；休眠；寿限
【任务三】　1.萌发；全部被测　2.90%
第二节　根的生长
一、1.(1)通光孔中心　(2)光圈　(3)细准焦螺旋　2.根
二、①成熟区　②伸长区　③分生区　④向肥性　⑤根尖　⑥分生　⑦伸长
【任务一】　小；大；根毛；紧密
【任务二】　做出假设：根向地生长　设计实验：(1)相同
(2)水平　(3)生长方向　得出结论：根具有向地生长的特性
【任务三】　1.伸长区　2.分生区；伸长区
【任务四】　1.减少根尖的损伤，有利于植物成活
2．植物根的生长具有向肥性，肥料深，作物的根向下长得长，不容易倒伏
第三节　芽的发育
①顶芽　②侧芽　③叶芽　④花芽　⑤混合芽　⑥顶芽
⑦叶　⑧侧芽　⑨茎
【任务一】1.生长点；叶原基；幼叶；芽原基；芽轴；茎；侧芽；顶芽；叶　2.⑤；芽轴；③；幼叶；④；芽原基；①；生长点
【任务二】　1.花芽；花芽；花芽；混合芽
2．着生位置；枝条顶端；枝条侧面
【任务三】　1.顶芽；侧芽
2．(1)修剪；花芽　(2)顶芽；侧芽　(3)侧芽；顶芽
第四节　开花结果
一、1.根、茎、叶、花、果实、种子
2．根据种子外是否有果皮包被进行分类：杨树、桃树、玉米的种子外有果皮包被，属于被子植物；银杏树、松树、银杉的种子外没有果皮包被，属于裸子植物。
二、①雄蕊　②花粉　③柱头　④胚珠　⑤胚　⑥果皮
⑦种子　⑧果实
【任务一】　①柱头　②花柱　③子房　④雌蕊　⑤花药
⑥花丝　⑦雄蕊　雄蕊；雌蕊
【任务二】　1.花药；柱头　2.自花传粉；异花传粉
3．(1)①；柱头；②　(2)③；胚珠；⑧；卵细胞；受精卵
4．传粉的不足
【任务三】　1.A—c；B—a；C—d；D—e; E—b
2．一个子房内含有多少个胚珠
3．不能，有些植物是雌雄异花的，雄花只开花而不结果，雌花中的一部分也会因传粉不足等原因而无法结果
【任务四】　精子；卵细胞
第二章　植物与生物圈中的水循环
第一节　根对水的吸收
一、1.①液泡　②细胞核　③线粒体　④细胞质　⑤细胞膜
⑥细胞壁　⑦叶绿体
2．分生区；伸长区；成熟区；成熟区
二、①成熟　②根毛　③薄　④少　⑤大　⑥小于　⑦大于
【任务一】　1.皱缩萎蔫　2.(1)周围溶液；细胞液　(2)大于
【任务二】　1.成熟区　2.(1)根毛　(2)薄；少；大　(3)导管
【任务三】　根毛细胞的细胞壁；细胞膜；液泡；导管
【任务四】　1.不同；不同　2.氮；磷；钾　3.大于；失水
第二节　蒸腾作用与水的散失
一、1.成熟区；导管　2.封闭气孔，防止水分散失
二、①表皮　②保卫细胞　③水　④水和无机盐　⑤温度
⑥水循环　⑦傍晚　⑧降低
【任务一】　1.成对；气孔　2.气孔；保卫细胞
【任务二】　1.大量水珠；没有水珠出现　2.气体；植物表面
3．叶　4.导管；气孔
【任务三】　1.较厚；较薄　
2.吸水；多　
3.失水；收缩；少
【任务四】　1.(2)水；无机盐　(4)大于
2．(1)湿度　(2)水循环
【任务五】　1.根尖　2.(1)减小蒸腾作用的面积，减少水分散失　
(2)温度低、光照弱，蒸腾作用弱　
(3)避免阳光直射、降低环境温度从而降低蒸腾作用
第三章　植物与生物圈的碳氧平衡
第一节　光合作用
一、光合作用的产物和条件
一、1.碘
二、①光照　②黑暗处理　③酒精脱色　④碘液显色
⑤淀粉　⑥能量
【任务一】　1.(1) 把盆栽的天竺葵放到暗处24小时，消耗掉之前贮存的淀粉　(2)淀粉遇碘变蓝　(3)酒精　(4)光照；遮光；不遮光　3.蓝色；黄白色　4.(1)淀粉　(2)光
【任务二】　1.(3)光下　(4)快要熄灭
2．快要熄灭的火柴复燃　3.绿色植物光合作用产生氧气
【任务三】　1.光能；化学能
2．(1)植物；食物　(2)氧气　3.光能；光合作用
二、光合作用的原料
一、淀粉；氧气；光
二、①生成　②未生成　③二氧化碳　④氧气　⑤水
⑥二氧化碳　⑦有机物　⑧能量　⑨有机物　⑩化学能
【任务一】　1.二氧化碳　2.把叶片中原有淀粉运走耗尽
3．防止外界二氧化碳进入瓶内
4．二氧化碳是光合作用的原料
【任务二】　1.被标记过；未被标记　2.水；水
【任务三】　1.二氧化碳；氧气
2．(1)无机物；有机物　(2)化学能　
3.合成；贮存
【任务四】　二氧化碳
三、光合作用的场所
一、1.光　2.二氧化碳；水
二、①表皮　②叶肉　③叶脉　④导管　⑤筛管
⑥二氧化碳　⑦光能　⑧氧气
【任务一】　紧密；过多散失；气孔；多；少；光合；水；无机盐；有机物
【任务二】　二氧化碳＋水有机物(贮存能量)＋氧气
【任务三】　1.增大　2.延长　3.阳光
第二节　呼吸作用
一、1.(1)叶绿体；二氧化碳；水；有机物(或淀粉)；氧气
(2)合成有机物，贮存能量
2．氧气；二氧化碳
二、①氧气　②水　③线粒体　④温度　⑤水　⑥氧气浓度
⑦相互依存
【任务一】　1.火焰立即熄灭；继续燃烧；氧气
2．变混浊；不变混浊；二氧化碳　3.生活着
【任务二】　升高；没有变化；热
【任务三】　1.糖类；二氧化碳；水　3.有机物；能量
【任务四】　主要是线粒体；叶绿体；有机物(糖类)、氧气；二氧化碳、水；有光、无光都能进行；需要有光；二氧化碳、水；有机物、氧气；分解有机物，释放能量；合成有机物，贮存能量；相互对立、相互依存
一、1.光合作用；呼吸作用；蒸腾作用
二、①光合作用　②有机物　③光合作用
【任务一】　略
【任务二】　1.氧气；光合；二氧化碳；氧气
2．呼吸；光合；二氧化碳；氧气；碳氧

展开更多......

收起↑