资源简介

西安中学2024-2025学年度第二学期期末考试
高一语文试题
(时间：120分钟
满分：100分)
一、阅读
(一)阅读I(本题共4小题，12分)
阅读阅读下面的文字，完成1-4小题。
每个故事都有多面性，任何一组事实通常可以得出不止一个真相。许多时候，
你可以通过许多方式描述一个人、一起事件、一件事物或者一项政策，这些描述可
能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
几年前，一家陷入严重困境的全球企业邀请我为一项转型计划提供支持。我采
访了公司高管，以收集他们对该组织及其所在行业现状的看法。在总结了他们提供
的所有事实后，问他们公司总裁是想让我撰写公司的“黄金机遇”故事还是“燃烧
平台”故事。“黄金机遇”故事将描述激动人心的新技术发展，它们可以帮助企业
满足关键细分市场日益增长的需求，打造繁荣的、利润丰厚的未来。不过，只有当
每个人都愿意支持即将实施的转型计划时，公司才能抓住这个黄金机遇。相比之下，
“燃烧平台”故事将会反映该组织最近的失败及其导致的深层次文化问题，这个问
题引发的冷漠和结果恶化的恶性循环可能会在5年内毁掉企业。只有当每个人都愿
意支持即将实施的转型计划时，公司才能避免这样的命运。
两个故事都是真实的。公司的确面临着一个很好的新机遇，如果不抓住这个机
遇，公司就会面临倒闭的危险。这两种表述真相的方式是为产生相同的结果：让员
工支持艰难而痛苦的转型。不过，这两个故事会使员工对于现实产生完全不同的印
象。根据总裁选择讲述故事的不同，在领导的劝说下，包括高学历人士在内的聪明
员工会对未来感到焦虑或激动。这种心态会影响他们的几乎所有行为、思想和感受。
这种令人不安的沟通灵活性使我开始思考如何讲述关于某种局面的不止一个
真相以及这种现象可能适用于其他哪些地方。一些竞争性真相被用于善意地实现共
同目标。另一些竞争性真相显然是为了误导和欺骗大众。渐渐地，我开始看到反复
出现的模式：我对竞争性真相的产生进行更具批判性的全面的分析：更重要的是，
到最后，我理解了其他人选择的竞争性真相对于我们的深刻影响。
假如你从未听说过藜麦，在超市听到销售员讲述关于它的事实。它可以是：藜
西安中学高一年级语文试题第1页共11页
麦营养丰富，富含蛋白质、纤维和矿物质，脂肪含量较低。
或者：购买藜麦可以提高南美贫困农民的收入。
或者：购买藜麦将会推高这种传统食物在玻利维亚和秋鲁的价格。
或者：蔡麦的种植对安第斯山的环境产生了严重影响。
同后两个事实相比，前两个事实更容易促使你购买藜麦。通过选择某个竞争性
真相，销售员影响了你的行为。他在一定程度上塑造了你的当前现实。实际上，他
还影响了你对藜麦的看法。他将一组关于藜麦的思想和信念埋藏在了你的内心深处。
这种思维模式可能会在很长一段时间里持续影响你的购买行为、语言和饮食。
思维模式具有一定的灵活性。我们最初听到的关于藜麦的消息会先入为主地影
响我们关于藜麦的思维模式。当我们对于某个主题一无所知时，我们很容易受到影
响。不过，当我们已确定关于藜麦的某种观点，并且我们的思维模式已固定下来时，
它就很雄改变了。假设有人告诉我们，种植藜麦会破坏安第斯山的环境。三个月后，
当某人提到藜麦的营养价值时，我们很可能会忽略、怀疑或遗忘这种信息。我们往
往更容易接受与我们现有思维模式相符的真相，抗拒那些与我们内心观，点相冲突的
真相。
在你接触藜麦几个月后，当你和同事共进午餐时，你看到她选择了一份藜麦沙
拉。如果你最初听到的说法是藜麦对环境有害，你可能倾向于对她的午餐选择做出
苛刻的评价，你甚至可能劝说她换一种食物。最初的真相使你形成的思维模式在很
久以后仍然会影响你的思想和行为。
我们都在通过不同视角看待世界，这些视角在很大程度上是由我们听到和读到
的不同真相塑造而成的。其他人经常会有意或无意地引导我们看到真相的某些方面
或某些解释。20世纪伟大的政治新闻记者沃尔特·李普曼写道：“我们的看法涉及
的空间、时间和事物超出了我们的直接观察范围。因此，我们不得不根据其他人的
说法和我们的想象将它们拼接在一起。”其他人的说法成了我们感知到的现实的一
部分。由于我们根据感知行动，因此其他人的说法也会对现实产生影响。
我们根据我们所相信的真相而投票、购物、工作、合作和斗争。一些真相终生
伴随着我们，决定了我们最重要的选择，定义了我们的性格。不管我们面对的是警
察射击、公司使命声明、难民群体、总统候选人、神圣文本、科学发现、争议性雕
塑还是自然灾害，我们的思维模式都会决定我们的反应一包括剧烈反应、转型反
西安中学高一年级语文试题第2页共11页

展开更多......

收起↑