资源简介

宁波市 2024 学年第二学期期末考试
高二语文试卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一
人们通常笼统地谈论“港口码头”。严格来说，港口是一个大概念，指的是在水边岸边供船舶进出停泊
的枢纽，它必然要包括行船航道、停船泊位，还包括供人上下船、装货卸货的设施，同时要有陆地运输的
设施，如客货车道路、客车站台、货车装卸设施等。而码头泊位专指港口里让船舶停靠装卸货的建筑物。
进一步理解，船舶停的地方叫港池，靠的地方叫码头。
建设深水码头，就是现代码头建设技术含量最高的地方。码头由上部结构、下部结构和码头设备三部
分组成。下部结构的根基在海底的泥沙中，甚至直达基岩，出水的部分和上部结构结合在一起。上部结构
包括梁、板、胸墙等，安装着各种码头设备，成为一个作业面。下部结构承载着自身重量、上部结构以及
各种设备的重量，这些重量最终依靠水下的地基承担。
我们可以打个比方，码头就像一面又宽又厚的混凝土墙，墙的基础深深地扎在水中，大部分墙都在水下，
墙头有各种机械设备。大船来了停靠在墙边，货物在墙头装卸。但是，将码头建成又宽又厚的墙，可能费
力又费钱，因此，人们将混凝土墙简化成一个混凝土箱子，可以是长方体也可以是圆柱体，安放在海底坚
固的泥沙中，甚至基岩上。为了确保箱子稳固，里面可能装有砂石等，箱子上面安装各种设备，大船来了
停靠在箱子边，人和各种设备在箱子顶上装卸货物。为了继续节省人力物力，人们进一步将墙或者箱子简
化成一个混凝土桌子，桌子腿扎在海底，为了确保桌子腿坚固，可能采用钢管桩或者钢桩，桌面上安装各
种设备，大船来了停靠在桌子边，人和各种设备在桌子上装卸货物。
现代港口中，专业化已经是一个基本特征，因此码头可以分为渔码头、油码头、煤码头、矿石码头、
集装箱码头、游艇码头，以及港内工作船使用的工作船码头、为修船和造船工作而专设的修船码头等。
另外，现代港口建设中，必然受到海浪的影响，因此，如果没有合适的天然海湾，就需要建设长长的
防波堤来削弱洋流对港口的影响，给船舶停靠和装卸货物提供一个平静的环境。
不过，由于现代运载原油和液化天然气的专业船舶越来越大，抗御风浪能力大、吃水深，因此它们往
往不需要防波堤掩护就能够在距离陆地比较远的外海停泊；同时，油气可以通过管道来装卸，这样就不需
要码头有太高的承载力，装卸设备虽然技术含量高，但是往往较小较轻。因此人们根据石油和液化天然气
的特点，建设了专门的码头，分成单点系泊、多点系泊、岛式和栈桥式等不同形式的码头结构。前三种一
般没有防风浪建筑物，最后一种是否设防风浪建筑物，要视布置形式和当地条件而定。栈桥式码头就是在
深海处建一个码头，再通过栈桥和陆地连接，油气管就可以通过栈桥引到岸上。单点系泊就是在开敞的海
中建一个固定点，这个点可能是一个固定在海底的墩岛，也可能是用多个水下锚链拴住一个浮在水面的浮筒，
油船来了，就拴在这个“单点”上。有风浪流的时候，船可以绕着这个点在海面上旋转，在风标效应下，
船会停泊在受力最合理的地方。浮在海面上的浮筒用软管和铺设在海底的管道连接起来。油轮停靠之后，
原油通过漂浮软管进入浮筒或墩岛，再通过软管进入海底管线，输送到岸上的原油储罐中。如果采用浮筒
的话，其可在一定范围内随风浪流漂浮移动，减少与巨轮间发生碰撞的危险。这样一个单点就成了海上中
转站或者“浮动的码头”，大型船舶就可以在距离岸边较远的深海处来系泊和装卸原油，这就解决了世界上
绝大部分港口航道较窄、较浅、规模较小的问题。单点系泊能够 360度不受限制地自由旋转，因此可以在
有效浪高 3.5米的情况下进行原油接卸，而且不需要考虑风、浪、流转变引起的影响，因此受气候影响较小。
（摘编自米金升《经略陆海：中国港口》）
材料二
一个港口蕴藏着多少能量？宁波舟山港给出的答案是可供全国使用 18天的原油量。一排排整齐的储油
罐，是中国超 3亿辆小轿车的动力之源。3230万方的总容积，塑造了这座中国油气吞吐量第一的东方大港。
宁波大榭港区超大型油轮“巴士拉”轮正在靠泊卸油。它的长度比三个标准足球场还要长，单次运载
的原油量便能支撑整个长三角地区一天的消耗。三只橙红色的输油臂从码头探入油轮，以 3米每秒的速度
汲取着原油。输油臂是油轮与码头管道的唯一接口，是迎接原油到来的“希望之门”。但若发生事故，致使
原油从接口处泄漏，它也会成为一扇“噩梦之门”。原油一旦泄漏至海面，产生的污染会造成海洋生物的大
范围死亡。此时若有一点火星，它们所到之处将全部化为火海。
输油臂的作业，要求油轮保持绝对的安全与平稳，压力给到了系船的缆绳。要想在 27.5米的深水之上
固定住这艘满载时接近 35万吨重的“巴士拉”轮，20根平均重量接近一吨的缆绳，分摊着超自身重量 100
倍的拉力。较量无时不在继续，海面上变幻莫测的风浪，以及船只在装卸时快速的吃水量改变，都会致使
十数根缆绳的受力不均。一旦船只失控离港或是撞击码头，后果不堪设想。
为此，大榭港区率先采用了缆绳应力监测系统，用科技装备将缆绳的受力转化为数字，结合海上风浪
情况，监控缆绳状态并预知断裂风险。但在复杂的作业环境下，这仍然无法保证万无一失。
在宁波舟山港岑港外钓岛油品码头，一场溢油事故应急演练正在进行。围油栏第一时间置入，围堵海
面上四散的原油，“满洋贝尔”号浮油回收轮出动收油，并对事故船只喷射水雾，防止爆燃，表面的溢油回
收完成。大量包含原油的事故废水又该如何处理？极端情况下，一次事故最多会产生 10万立方米的污水，
要想确保零污染，就必须拥有能将之全部容纳处理的地下应急池。10万立方米，意味着要在外调岛松软的
土质上，挖掘建设一座 15米深的钢结构天坑，长期空置更要求它必须具有抗腐、抗渗的特性。2021年，这
座世界最大油污水应急池竣工，它是消弭危险最有分量的保障。
在人们心中，或许繁忙理应是宁波舟山港的常态，而原油码头则在其中沉静得出奇，洁白的管道与储
油罐将涌动着的危险全部掩藏。在这里，无事发生，便是最好的事。茫茫东海中，这座千年之港始终践行
着它“海定波宁”的愿景。
（摘自《了不起的工程·中国港》第三季《宁波舟山港》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.现代码头分为渔码头、油码头、集装箱码头等类型，体现了现代港口的专业化特征。
B.单点系泊式原油码头无需防波堤掩护，并且所有原油码头均可以通过管道装卸货物。
C.作为油轮与码头管道的唯一接口，输油臂至关重要，它既是“希望之门”，又可能是“噩梦之门”。
D.浮油回收轮可以喷射水雾，防止爆燃，完成表面溢油的回收工作，但无法处理事故废水。
2.下列对材料的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一通过“混凝土墙”“混凝土桌子”等这样的比喻解说码头结构，便于读者更好理解。
B.材料二以宁波舟山港为例，通过具体数据和实践案例印证现代港口建设的科技含量与安全挑战。
C.材料一有层次地展现港口建设的科学性与复杂性，材料二以场景化叙事营造临场感与危机张力。
D.两则材料的语言各有特色，材料一生动形象，注重通俗性；材料二客观专业，学术性较强，且颇具感染力。
3.材料涉及现代化港口的安全保障措施，下列选项中无法体现“安全至上”理念的一项是（ ）（3分）
A.宁波大榭港：“巴士拉”油轮的输油臂以 3米/秒的速度汲取原油，同时防止因泄漏而引发海洋污染。
B.深圳盐田港：在钢管桩内灌注防腐蚀的高性能钢筋混凝土，使码头不会受到海水与时间的双重摧残。
C.上海洋山港：5G赋能的智能决策平台保障夜吞吐量达到 25488标准箱，使之平铺可覆盖 140个足球场。
D.天津港：百米长的海底管道如“定海神针”般，使淤泥质海岸区域 LNG（液化天然气）码头正常运转。
4.根据两则材料，在下面文段的横线处补写恰当的词语，每空不超过 4字。（4分）
就现代港口建设的“技术革新”而言，材料一码头分类等普适性技术指向全球化标准，材料二宁波舟
山港案例则指向 ① 。两则材料不仅提供了更新迭代的技术路径——如采用 ② 监测系统，还突
出了设计思维的转变——由“硬性对抗自然”（构筑防波堤）到“柔性顺应自然”（ ③ 随浪浮动）的
海洋工程哲学革新。现代工程已从“结构坚固”的物理维度，扩展到“ ④ ”的复杂科学维度。当晨
曦刺破东海薄雾，巨轮停靠枢纽港口，这座千年之港始终在变革之路上践行着它“海定波宁”的美好愿景。
①_________②_________③_________④_________
5.2025年 3月 21日，“海洋石油 302”轮在宁波舟山港穿山港区向集装箱船“地中海芙蕾雅”轮实施 2500
余立方的保税 LNG（液化天然气）加注。虽然难度极大，危险性极高，但油轮在舟山港也能安全地喝上实
惠的“燃料”。请结合两则材料，梳理现代港口建设中保障安全的有效举措。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
材料一
说书人
师陀
我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，
放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，
一块惊堂木——又叫做醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。桌子和板凳是他向庙祝租来的。他
说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡跟快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并
且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节
处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。
这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，即使现在，
我仍会宁可让世间最爱我的人去失望，放弃为人敬仰的空中楼阁——什么英雄，什么将军，什么学者，什
么大僚，全由他去！我甘心将这些台衔让给别人，在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——
说书人，一个世人特准的撒谎家！
实际上我们全被迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟。再接着，
鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个以它们宏大的为人熟悉的声调响过之后，摊肆全被收去，庙里安
静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下了个数百年前的大盗刘唐，或根本不曾存在过的莽
夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？
时光于是悄悄地过去，即使是在这小城里，世人最不注意的角上，它也不曾停留。说书人所有的仍旧
是那把破折扇，那块惊堂木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。他说“封神”，
说“隋唐”，说“七侠五义”和“精忠传”。渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，
并且唾血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑哑了。听书的也由每次一个或两个制钱
给他增加到三个，后来五个，再后来制钱绝迹，每次给他一个铜元。
①“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”但他的老听
客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然他们到外乡去，
离开了这个小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病。
最近一次我到这小城里来，就在不久以前，我已经好几年不曾听说书人的书。我到城隍庙里（城隍庙
早已改成俱乐部），在月台下面，原来说书人放桌子的地方停着一个卖汤的。我感到一阵失望，城隍庙原先
我们看来多么热闹，现在又如何荒凉；它的大殿原先在我们心目中是多么雄伟，现在又如何卑陋；先前我
们以为神圣的，现在又如何可怜了啊！
“说书的还没有来吗？”我忍不住问。
卖汤的说他正害病——“好几天没有来了。”第二天说书人死了。我正在城外漫不经意走着，一副灵柩
从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。他们是两个杠手，另外跟着个拿铁铲的。
“你们抬的是谁？”
“说书的。”他们中间有人回答。
“他家里人呢？他家里有人吗？”
“他压根儿没有家。”
“那么他也没有儿子吗？”
“谁知道！我们没听说过。”
他们顺着大路到郊野上去。天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊
野上一望几乎看不见行人。我跟在他们后面。这所谓灵框，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚
从席子里露出来，不住随着杠手的步伐摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。
②我们全不说话。接着我们转上小路，埋葬的人不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。一片接
连着阡陌的荒地，累累的无主坟墓，点缀坟墓的枸杞和野草。“现在你好到地下去了，带着你的书。”当他
们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄地说。我站着，直到新的坟墓从地面上耸起来，埋葬的人吸着烟，
然后抛下他们掩埋的新坟走了，不见了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？③十字坡现在在哪里？
小商河在哪里？截教的瘟癀阵和隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，
一逝不再来的……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！
一九四二年一月三日
（节选自《师陀·小城小说》，有删改）
材料二
（1）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，④1
又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。
（2）桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背
心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，④2顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
（3）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消
尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；④3只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着
竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（节选自鲁迅《祝福》）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《说书人》中“我”对说书人展示给人们美好侠义的天地表现出无限眷恋，又对小城的荒凉破败、传统
文化失去活力感到痛惜。
B.《说书人》以曲折的情节，讲述了说书人生前潦倒、死后凄凉的故事，他身份低贱，无人关心，充满悲剧
色彩。
C.两篇小说叙事视角相似，《祝福》中以“离乡、还乡、再离乡”的“我”讲述故事，《说书人》以一个多次
离乡、还乡的“我”看尽小城的风土人情。
D.在情感表达上，《说书人》侧重直接呈现，《祝福》则显得克制，但都具有较强的感染力，能够引发读者
的共鸣与遐思。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.①句是说书人的语言描写，此“求告之语”尽显生活的沉重与凄苦；在没落的时代中，“请”字这一书面
语写出了他最后的矜持与尊严。
B.②句杠手和“我”都无话可说，但内心的情感并不相同，前者因为漠不关心，平淡的语言背后是对生命消
亡的悲悯与对生者麻木的哀叹。
C.③句中三个“在哪里”，运用排比与反问，增强了文势，表现出“我”的茫然若失，其中有对孤苦灵魂的
找寻，也有对文化价值的叩问。
D.④1-3句关于眼睛的多次描写，生动地表现出祥林嫂的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动
妇女悲惨命运的社会根源。
8.材料一画波浪线句子三次写到同一个细节“长衫”，请分析该细节的作用。（4分）
9.师陀曾直言自己“是鲁迅作品的崇拜者”，在精神血脉上与鲁迅有着深切联系。请结合小说，从结构布局、
环境特点、人物形象、文章主旨等方面任选三点进行分析。（6分）
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能
就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所
以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇
兵而赍盗粮者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树
怨于诸侯，求国无危，不可得也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
材料二
韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而
计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说，无可疑者。秦伯曰：“晋国和
乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子
以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。
秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见，
后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱
怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，
则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使
人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众
口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”
即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身为俱全之说诱
之，极之以闳天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以
让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以
太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母
子如初。
吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者，具所谓劘虎牙者矣。范睢亲困穰侯
而夺其位，何遽不如泽哉？彼此一时也。
（节选自洪迈《容斋随笔》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
雎竦然 A失 B其宿怒 C忘其 D故 E辩 F敬受命 G延入 H为上客
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.让，拒绝，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。
B.业，意动用法，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。
C.言，说，与《归去来兮辞》中“复驾言兮焉求”的“言”用法不同。
D.见，表被动，与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”意思相同。
12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.李斯从人最易接受的土地、粮食相关的道理说起，推及“五帝三王之所以无敌”的原因是“不却众庶”，
反面论证了“用客治国”为上策。
B.李斯将逐客的危害层递进地展现出来，表达了他对逐客后果的担忧和对秦国命运的关切，这种直陈利害的
方式，让情感更加强烈。
C.阴饴螺并没有直接劝谏秦穆公，而是通过晋国国内君子与小人对秦王是否会放归晋侯的争论，让秦穆公自
己去判断这件事情的最终走向。
D.范睢曾使穰侯遭受困厄从而夺取了他的相印，后来蔡泽取而代之成了秦国的宰相。洪迈认为，这就叫“此
一时彼一时”。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
（2）左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。
14.请结合两则材料简要分析李斯和触龙成功劝谏的原因。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。
霁夜
宋·孔平仲
寂历帘栊深夜明，摇回清梦戍墙铃。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联将朦胧月色和戍墙铃声巧妙连结在一起，视听结合，动静相协，给人诗意的遐想。
B.颔联和颈联从天空到地面全方位展现了室外秋夜景象，是对首联室内空间的自然延伸。
C.全诗通过富有特征性的秋月、秋声、秋叶和秋萤，营造了充满韵致的意境，耐人寻味。
D.古典诗文写秋景多含哀伤，本诗延续了这种传统，表现了诗人淡淡的落寞和忧愁之情。
16.这首诗正文无一“霁”字，却句句言“霁”，请结合相关内容简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句通过对写字、品茶生活细节的描写，展现宋代文
人雅致的生活情趣，同时也暗含诗人被投闲置散的无奈。
（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗虚心采纳意见并端正自身、贬斥奸邪的句子是“_______，
_______”。
（3）古典诗词中经常用到“马”这个意象，作者或以之寄寓壮志情怀，或表达进取精神，或抒发对自由的
向往之情，如“_______，_______”。
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22题。
2025年 5月 1日，浙江组工公众号发表“共享‘浙’里，春夏之交，来一场‘水脉寻踪’”推文，介绍
一场乡土文化与生态保护、青年返乡与农业创新，过去与未来的双向奔赴，打造浙江乡村的“诗与远方”。
探索穿越古今的治水智慧——龙游姜席堰
走走停停，或晴或雨，江畔都是好风景。近年来，龙游县深化“千万工程”，坚持走“点水成金”绿色
发展之路，将母亲河灵山港打造成全国幸福河湖的“样版工程”。这个假期，趁江风正暖，让我们一起巡着
灵山水脉，一探幸福河湖的密码。
品味热辣滚烫的江岸烟火——龙游大南门历史文化街区
夜晚回到县城，大南门历史文化街区烟火升腾，在这里，美食小馆沿江而设，古戏台上婺韵流转，和
三五好友围坐，尝一口“三头一掌”的麻辣鲜香，（ 甲 ）。
感受创意融合的山水诗意——溪口石角村
旅途疲惫时，不妨在溪口镇石角村的“灵栖密境”小憩，捧一杯青创客手磨的咖啡，躺在竹筏上聆听
山野间的风声水声。
体验肆意自然的户外野趣——溪口灵溪竹海
广袤的竹海中，玻璃水滑道曲折延伸，无动力乐园妙趣横生，卡丁车在赛道飞弛，你可以一边享受秀
丽山水，（ 乙 ）。
一脉山水，恰似时光的银链，串起古堰的匠心、街巷的温度、青创的灵光与山野的豪情。这不仅是水
与城的缠绵共生，更是“千万工程”二十年浇灌出的诗意答卷——让历史在碧波中返青，让乡愁于烟火里
沸腾，让青春同山水共舞。江河奔涌处，浙里风光如诗行，每一滴水珠都在阳光下折射出共富之路的璀璨
光芒。
18.推文“探索穿越古今的治水智慧——龙游姜席堰”中有 2处错别字，请找出并加以改正。（2分）
①_______ ②_______
19.请在文中括号内甲、乙处补写语句，使语意完整连贯，每处不超过 12个字。（4分）
甲____________________________________________________________________________________
乙____________________________________________________________________________________
20.双引号的作用各有不同，请结合表格内具体语句完成梳理。（2分）
例句 作用
① 教材例句：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画 ________
② 文中例句：___________________ 特定称谓
21.文中画线句颇有诗意，请说说其诗意产生的原因。（5分）
22.请仿照推文中的风景介绍，为“浙”里宁波再添一处标题和“水脉寻踪”推文，其中推文不超过 70个字。
（5分）
标题：______________________________________________________________________________________
推文：____________________________________________________________________________________
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
心理学家荣格说，我们在社交场合中常常佩戴一种“人格面具”，以便适应环境并得到他人的认可。你
认为这样的“人格面具”会让我们失去真实的自我吗？
请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
宁波市 2024 学年第二学期期末考试
高二语文试卷参考答案
1.【B】材料一提到“它们往往不需要防波堤”，“前三种一般没有防风浪建筑物”，“往往”“一般”等限定性
词，说明“无需防波堤”不够严谨；且“所有”“均”表述绝对化，与原文不符。
2.【D】材料一尽管第三段语言注重通俗性，但总体来看内容偏向技术说明，详细解析码头结构类型、工程
技术原理，语言具有客观性、专业化的特点：材料二偏向实践应用，“学术性较强”不妥，纪录片解说词的
语言更具有叙事性和感染力。
3.【C】上海洋山港的智能决策平台更侧重效率提升。
4.①地方实践（或“中国方案”）；②缆绳应力；③浮筒；④系统韧性（或“系统协同”“整体协同”“动态适
应”）。（每空 1分）
5.答案：①专业设施：建设深水码头，提供不同的专业化需求；使用输油臂等专用接口设备，平衡效率与安
全。②技术创新：采用单点系泊、栈桥式码头等结构，适应深海环境并减少风浪影响。③工程防护：通过
防波堤、抗腐抗渗设施抵御自然侵蚀与事故风险。④智能监测：运用缆绳应力监测系统实时监控受力状态，
预判断裂风险。⑤应急体系：建设大型地下应急池处理事故废水，开展溢油回收演练提升响应能力。（每点
2分，答出任意 3点即可满分）
6.【B】【解析】“曲折的情节”表述有误，本文淡化情节，有着散文化的特点。
7.【D】“关于眼睛的多次描写”并不能揭示“社会根源”，真正揭示根源的是小说其他方面的情节和描写，
如鲁四老爷家的“规矩”、祥林嫂婆家人的一些行为、鲁镇其他人的态度等。
8.（1）长衫，是传统知识分子的象征，坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的执着；（2）说书人的长衫
由“蓝布长衫”到“灰绿色”再到最后“破长衫”的变化，暗示了他生活的每况愈下，为他穷困病死做了
铺垫，推动情节的发展；（3）长衫是传统文化的物质载体，它的变化隐喻传统文化的式微，倾注作者的无
奈与悲悯。（评分标准：每点 2分，答出 2点即可满分）
9.①结构布局：小说都截取了主人公各种状态下的横断面，通过关注人物状态变化及命运走向来塑造形象、
揭示主题。②环境特点：主人公都是身处在衰败的、荒凉的、缺少生机的中国传统社会。③人物形象：都
是生活在旧中国社会底层的小人物，顽强、善良却卑微、悲凉，逃脱不了最终被损害的命运。④文章主旨：
两个作家都以启蒙者悲悯的眼光审视、揭示社会的病态，体现作家的忧患意识和底层关怀。（评分标准：每
点 2分，3点满分）
10.【CFG】原文断句为“雎竦然失其宿怒/忘其故辩/敬受命/延入为上客”
11.【B】业，使动用法，使……成就霸业，与“吾从而师之”的“师”的意动用法不同。
12.【A】“反面论证”有误，应是“正面论证”。
13.（1）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。（关注
“择”“就”“却”“明”等词语的正确翻译，4分）
（2）左师触龙希望晋见太后，太后气呼呼地请他进来，她知道左师触龙必定是因这件事而来的。（关注“见”
“盛气”“胥”“用”等词语的正确翻译，4分）
14.①（诱之以利）把握心理，投其所好：李斯站在秦王想要统一天下的高度分析逐客不符合他的利益；触
龙抓住赵太后溺爱长安君的心理来劝说，让她明白让长安君做人质是为他的长远利益考虑。
②（晓之以理）讲究技巧，方式得当：李斯用对比论证和比喻论证，让秦王认识到逐客的危害，增强说服力；
触龙用迂回委婉的方式，从生活琐事谈起，逐渐引导太后思考，然后巧妙引入主题；
③（动之以情）言辞真诚，以情动人：李斯担忧逐客会使秦国失去人才，影响国家统一，对秦国命运的关
切贯穿始终；触龙从询问太后的饮食起居到为长安君的长远利益考虑，处处体现出对太后的关心；
（答出一点给 2分，答出二点给 4分，答出三点给 5分，意思对即可，其他观点言之成理亦可酌情给分。）
15.【D】本诗情感不是“淡淡的落寞和忧愁”，而是通过“明”“清”“洗”“青”等可以看出诗人清爽的心境。
16.①首联描绘了朦胧月色下的帘栊和戍墙传来的铃声，暗示狂风送雨的夜晚已经结束，呈现出“霁”后夜
的清朗与安宁；
②颔联和颈联所写的淡月笼云以及秋声伴随堕叶，凉意与流萤相伴的景色，说明此时雨过天晴，秋意渐显，
进一步体现了“霁”后清爽、宁静的氛围；
③尾联是诗人设想明朝在南轩眺望，庐山在雨后被清洗得一片青葱，展现出雨过天晴后万物焕然一新的景象。
（一点 2分，其他观点言之成理亦可酌情给分）
17.（1）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
（2）虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶
（3）老骥伏枥，志在千里/驽马十驾，功在不舍/乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路/何当金络脑，快走踏清秋
（其他有“马”或者“马”含义的意象、符合上下文语境的也可）
译文：
材料一：我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢
弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所
以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这
正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家
的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。
物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐
客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样
下去）要使秦国没有危险，是不可能的。
材料二：韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于非命，看来进谏劝说是件很难的事情，自古以来都是
这样。至于那些明知劝谏者想说什么，故意排拒，然而劝谏者最终能达到让对方言听计从的状态，这又是
却让人高兴的事情。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他来为晋国游说。秦穆公问他：
“晋国和睦吗？”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说有仇必报，君子说有恩必报。”秦穆公又问：“晋国的百
姓们认为你们的国君的命运怎样？”阴饴甥回答说：“小人认为晋惠公不会被赦免，君子认为晋惠公一定会
回到晋国的；把晋国百姓的感恩变为怨恨，秦国肯定不会这样做的！”于是秦国把晋惠公放回了晋国。秦国
讨伐赵国，赵国请求齐国援救，齐国想要把长安君作为人质。赵太后不愿意，说：“再有人劝说我，老妇一
定要在他脸上吐唾沫！”左师触龙希望晋见太后，太后气呼呼地请他进来，她知道左师触龙必定是因这件事
而来的。左师触龙慢慢地坐下，问了一下赵太后的身体有无病状，然后请求赵太后让自己的小儿子在宫廷
中当个黑衣卫士。赵太后问：“男子汉也疼爱自己的小儿子吗？”左师触龙回答说：“比女人们更疼爱啊。”
后来慢慢地谈到了赵太后的女儿燕后，于是又深入探讨赵王三代以下的子孙没有功绩也被封侯，结果遭遇
了灾祸的事情。赵太后明白了左师触龙的话，左师触龙又问：“长安君凭什么来统治赵国呢？”赵太后说：
“任凭您支派他吧！”于是长安君被派到齐国当了人质。范雎被秦王疏远，蔡泽来到秦国，派人散布了一些
能够激怒范雎的话，说：“从燕国来的客人蔡泽是天下能言善辩的人。他一旦见到了秦王，一定会夺走范睢
的相位。”范雎听了之后说道：“诸子百家的学说，我全都知道；很多人的辩论，我都赢过他们，他们怎么
能夺走我的相位呢？”然后派人召来蔡泽，问蔡泽说：“您扬言要取代我任相国，有这事吗？”蔡泽答道：
“是的。”接着又引据商鞅、吴起、大夫种的事例。范雎知道蔡泽想要用游说之词难为自己，就说：“牺牲
性命来成就名声，有什么不可以的？”蔡泽拿生命、名声都要保全的道理诱导他，以闳夭、周公的忠贞圣
明为他树立榜样，（忠告他）当今秦王不像秦孝公、楚越王那样厚待功臣，而你范雎的功绩也比不上商鞅等
三人，劝说他归还相印，把相位让给有贤才的人。范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，失去了原
有的辩才，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。最终蔡泽取代范雎作了秦国的宰相。
秦始皇把母亲放逐出秦都，下令说：“敢因太后的事来劝谏我的，我一定会杀死他！“为这件事进谏而死的
已经有二十七人了。茅焦请求晋见秦王，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦借夏桀、殷纣狂乱背理的行
为来责备秦王，话还未说完，秦王母子就和好如初了。吕甥的言论出自于正义，左师触龙的计谋发挥于爱，
蔡泽的劝说激发于情理，至于茅焦，真是所谓老虎嘴里拔牙的人了。范雎曾使擅权三十余年的秦昭王的舅
父穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么一下子就不如蔡泽了呢？这就叫“此一时彼一时”啊！
18.“版”改为“板”；“巡”改为“循”。（每处 1分，共 2分）
19甲：感受水脉串联下的商帮文化。（2分）
乙：一边体验速度与激情。（2分）
20.（1）讽刺、否定。（1分）
（2）龙游县深化“千万工程”/尝一口“三头一掌”的麻辣鲜香（1分）
21.①诗意意象的营造：通过“碧波”、“烟火”、“水”、“水珠”等自然意象与“历史”、“乡愁”、“青春”等
人文意象的交织，构建出富有诗意的意境画面，将抽象的共富理念具象化为美好图景。
②动词精准的运用：“返青”“沸腾”“共舞”三个动词的精准运用，赋予静态事物动态美感：“返青”让历
史焕发生机，“沸腾”使乡愁有了温度，“共舞”则展现青春活力。这些动词的选用增强了语言的感染力。
③多样的修辞手法：运用拟人手法（水与城“缠绵共生”）、比喻手法（发展成果如“诗意答卷”）、通感手
法（视觉、触觉等多感官交融）等修辞技巧，使表达更加生动。 ④长短句的交错排列，如“让历史……让乡
愁……让青春……”的排比句式，配合“青”“腾”“行”“舞”“处”
等押韵字的使用，形成朗朗上口的韵律感。 通过诗意的语言，让推送介绍获得了文学的美感，使读者在审美
体验中自然领会乡村振兴的深刻内涵。（写 到一点给 2分，写到三点给满分，其他观点言之成理亦可酌情给
分。）
22示例：
标题：寻访湖光诗意的千年对话——宁波东钱湖（2分）
推文：泛舟湖心，陶公岛的传说与院士中心的智慧交融。韩岭老街，渔民正将渔网织成非遗手作，而青年
主理人用一杯“湖岸咖啡”，将渔歌煮成现代诗篇。（3分）
标题：体验咸鲜交融的江岸烟火——宁波老外滩（2分）
推文：沿江而坐，点一碗黄鱼面，佐以“红膏呛蟹”的鲜咸。这里不仅是宁波的“城市会客厅”，更将码头
仓库改造成艺术空间，让青春与江水共舞。（3分）
（宁波有许多适合“水脉寻踪”的景点，比如东钱湖、三江口、月湖等。推荐的景点需与“水脉”相关，
并且标题结构能够仿照示例，2分，介绍的内容和景点的主要特征相对应，语言风格书面且具有一定的诗意，
3分）
23.作文（略）
【材料解释】材料的核心问题是，在社交场合佩戴“人格面具”会不会让我们失去真实的自我。对于这类“请
明确立场和观点”的作文，学生写作时可以选择“佩戴‘人格面具’不会失去真实的自我”，也可以选择“佩
戴‘人格面具’会失去真实的自我”。然后根据自己设定的观点，加以具体论证和阐述。当然也可以辩证地
思考，选择合适的人格面具不会失去真实的自我，如果只是为了适应环境、得到他人认可戴着一种虚伪的
面具，就会违背本心失去一种真实的自我，长期以往对自我、他人、环境都有一种负面的作用。
人格面具有着比较丰富的内涵，材料中也已经对“人格面具”作了一定的解释，主要是个体为了适应社会
环境、满足他人期望、扮演特定社会角色而展现出的“公开面貌”。从积极意义来说，它是一种适应社会的
工具和媒介，帮助我们在不同场合中行为得体，遵守规范，建立关系，融入群体，让个体自我的价值被别
人肯定的同时，也可以让身边的他人有更好的体验。也可以屏蔽内在脆弱、隐私或不被社会广泛接受的部分，
避免直接冲突或伤害。从负面的影响说，如果个体过分热衷和沉湎于去扮演社会公众喜欢和普遍接受的角色，
会压抑个体真实的情感和需求，可能导致自我认同的模糊，而不妥当的虚伪的带有某种功利性的面具，更
有可能最终会让个体处境更加被动，乃至被他人和社会抛弃。
材料中的“真实自我”并非一成不变、完全不受社会影响，它可能是核心的价值观、深层的欲望、本真的
情感、独特的个性、未被社会角色完全定义的“自我”等等。
学生在写作中探讨“人格面具”和“真实自我”的关系，并有自己的独特思考和辩证观照，属于切合题意，
能够探讨“人格面具”和“真实自我”关系，属于符合题意。只是讨论“人格面具”或者“真实自我”中
一个关键词，属于基本符合题意；抛开这两个关键词，讨论其他话题，属于偏题或离题。

展开更多......

收起↑