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第二章 神经调节
第5节:人脑的高级功能
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
问题探讨
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言功能
学习和记忆
情绪
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
(1)人脑的功能
(2)脑的高级功能的意义:
通过前面的学习，你知道大脑皮层有哪些基本功能和高级功能？
思考
探究一
语言功能
情境一
③
②
①
④
人的大脑有许多复杂的高级功能，能够使人类主动适应环境，其中大脑皮层的语言功能特点在日常生命活动中具有非常重要的作用，如图所示为大脑皮层的语言中枢。
分析大脑皮层语言功能的特点
【任务1】
③
②
①
④
(1)题图分析，①是 区，②是 区，③是 区，④是 区。
(3)专心作答题目时主要有大脑皮层的 区和 区的参与
(2)大脑皮层S区受损，将会导致病人____。
能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话
(4)大脑的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
阅读教材P37-38，回答以下问题
W
S
H
V
V
W
大脑皮层的语言区
1
H
S
W
V
发生障碍，不能写字。
失写症
书写性语言中枢（Write）
发生障碍，不能讲话。
失读症
运动性语言中枢（Speak）
发生障碍，不能看懂文字。
视觉性语言中枢（View）
发生障碍，不能听懂话。
听觉性失语症
听觉性语言中枢（Hear）
运动性失语症
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的 ，逻辑思维主要由 负责；
大多数人的大脑 主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；
语言区的位置
2
左半球
左半球
右半球
胼胝体
C
1.下图是人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区模式图。下列相关说法不正确的是（ ）
A．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
B．损伤角回的V区，病人看不懂文字的意义，
但视觉良好
C．观看世界杯中美女篮决赛直播时，参与的
高级中枢主要是W区、S区
D．损伤颞上回后部的H区，病人会讲话和写好字，能看懂文字，但听不懂别人的谈话
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
2.关于人脑的高级功能，下列说法错误的是( )
A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关
C.语言中枢位于大脑右半球外侧面
D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区
C
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
探究二
学习与记忆
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？
情境二
分析学习与记忆的过程及原理
【任务2】
阅读教材P38-39，回答以下问题
找到学习与记忆的概念和特点
人类的记忆过程分为哪4个阶段
短时记忆和长时记忆与记忆的4个阶段有何对应关系
学习和记忆的原理是什么
学习与记忆是指神经系统不断地__________，获得新的______、_____和____________的过程。___________的建立也就是动物学习的过程。
学习和记忆不是由__________控制的，而是由__________和__________参与。
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射
单一脑区
多个脑区
神经通路
学习与记忆
1
(1)概念：
(2)特点：
感觉性记忆是 的，有效作用时间往往
，所记的信息 ；
感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人 。
转瞬即逝
不超过1秒
并不构成真正的记忆
迅速消退
加以注意
第一级记忆
记忆的过程
2
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住 ；
第一级记忆中的小部分信息经过反 ，在 中停留的时间延长，这样就很容易转入 。
很短
某个验证码
复运用、强化
第一级记忆
第二级记忆
记忆的过程
2
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因 ；
想要长久地记住信息，可以 ，并将新信息与已有的信息整合；
有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在 中，成为 ；如对自己姓名的记忆
之前或后来的信息干扰而遗忘
反复重复
运用
第三级记忆
永久记忆
记忆的过程
2
第二级记忆
第一级记忆
感觉性记忆
第三级记忆
外界信息输入
感觉性记忆<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记
忆可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
重复
整合
记忆的过程
2
学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？
短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。
1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
思考 讨论
分析学习与记忆
(3)长时记忆可能与 及
以及 有关；
息交流
海马
突触形态
功能的改变
新突触的建立
记忆的机理
2
(2)短时记忆可能与 ,
有关，尤其是与大脑皮层下一个
形状像 的脑区有关；
神经元之间即时的信
(1)学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些 的合成
神经递质
蛋白质
1.关于人脑的高级功能叙述错误的是（ ）
A．学习和记忆的过程涉及脑内神经细胞的活动和有关蛋白质的合成B．临时记住某个验证码属于第一级记忆
C．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
D．学习过程中反复复习的刺激会使各种感官疲劳，不利于长时记忆的形成
D
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
2. 学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关学习和记忆的叙述,错误的是（ ）
A．长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
B．记忆过程可分为第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆三个阶段
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
探究三
情 绪
神经递质
兴奋
(1)5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜 (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。
5-羟色胺
受体
5-羟色胺
转运蛋白
抑郁症是一种常见的精神障碍性疾病，临床表现为情绪低落、悲观、认知功能迟缓等症状，严重者可出现自杀倾向。现代医学对抑郁症的发病机理和治疗方案进行了如下研究，研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色
胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，
其发挥作用后被重吸收至突触小体或被
氧化酶氧化。
情境三
(2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
5-羟色胺
受体
5-羟色胺
转运蛋白
情境三
情绪的概念及预防、抑郁与抑郁症的形成
【任务3】
阅读教材P38-39，回答以下问题
情绪属于谁的功能之一？
如何应对情绪波动？
抑郁是如何产生的？什么是抑郁症？
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对生活失去兴趣
(1) 概念：
(2) 两种表现：
情绪的概念和表现
2
产生
积累
得不到缓解
你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，心理咨询
好转
专业治疗
抑郁与抑郁症的形成
2
压力
挫折
疾病
死亡
影响工作、学习、生活
(1)积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
(2)当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
调节情绪波动的方法
3
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；
当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
抑郁与抑郁症的比较
B
1. 下列关于情绪的叙述，错误的是（ ）
A．情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一
B．情绪分为积极情绪和消极情绪，存在消极情绪时，应避免与他人交谈，影响别人
C．人可以调整自己的情绪，长期情绪低落可能导致抑郁症
D．良好的人际关系和适量运动可以减少情绪波动
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
2.抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列相关说法错误的是( )
A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B.该药物通过抑制ATP水解来阻止突触前膜回收5-羟色胺
C.抑郁症患者体内某些突触间隙中的5-羟色胺含量比正常人少
D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
短时记忆
长时记忆
积极情绪
消极情绪
抑郁
抑郁症
构建网络
人脑的高级功能
语言功能
学习和记忆
情绪
左半球
右半球
逻辑思维
形象思维

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