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第三章 体液调节
第3节:体液调节与神经调节的关系(第1课时)
问题 探讨
在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也会明显升高。
既然知道过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？
当受到极速行驶的刺激时，交感神经兴奋，交感神经是自主神经，不受意识支配，直接使心跳加速；同时肾上腺分泌肾上腺素增加，也使心跳加快
问题 探讨
在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
当支配心脏的交感神经兴奋性加强时，心跳加快、加强，属于神经调节；交感神经也支配肾上腺的分泌活动，使肾上腺分泌肾上腺素增加，肾上腺素通过血液运输到达心脏，也使心跳加快，这属于激素调节。
在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也会明显升高。
探究一
体液调节与神经调节的比较
坐过山车时,肾上腺素和CO2含量升高,使呼吸急促,请构建CO2调节过程示意图
血液中CO2含量升高
呼吸
中枢
呼吸加深加快
肺通气量增大加快清除CO2
维持体内CO2含量的相对稳定
化学感受器
刺激
因此临床上给患者输入O2时，常常采用含有5%左右CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的；
通过上述实例分析，归纳出体液调节的概念？
过渡
情境一
(1)概念：
激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)体液调节的物质
激素(主要):
如甲状腺激素等
非激素:
如组织胺、某些气体分子(NO、CO)以及一些代谢产物(CO2)等
1.主动运输
从以下方面归纳概括体液调节
【任务1】
(3)范围：
①一些低等动物只有体液调节；
②人和高等动物体内,体液调节和神经调节是机体调节生命活动的重要方式
变形虫
草履虫
水母
人类
海星
1.主动运输
从以下方面归纳概括体液调节
【任务1】
(1)两则资料中所列举的实例分别属于什么调节方式？二者有什么别？
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
体液调节
神经调节
体液运输
反射弧
较缓慢
迅速
较广泛
准确、比较局限
比较长
短暂
资料：
②吃完饭半个小时，血糖浓度上升，过一段时间后，随着胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。
①某人右手不小心碰到仙人掌上，右手立刻缩回，随后很快恢复到正常状态
1.主动运输
体液调节与神经调节的比较
【任务2】
(2)为什么神经调节迅速而体液调节较缓慢？
两者作用途径不同：神经调节信号直达效应器所以反应迅速，激素通过体液运输所以反应较缓慢。
1.主动运输
体液调节与神经调节的比较
【任务2】
1. 与神经调节相比，体液调节不具备的特点是（　　）
A．调节较缓慢
B．通过体液运送调节物
C．调节物都是由内分泌腺产生的
D．调节作用范围广泛
C
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
2. 下列关于神经调节和体液调节的叙述中，正确的是（ ）
A．体液调节就是激素调节
B．血浆内CO2浓度变化会刺激相关感受器，从而通过神经系统对呼吸运动进行调节
C．神经调节迅速、准确，作用范围比较广泛
D．激素发挥作用后立即失活，所以体液调节持续时间一般比较短
B
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
3. 下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是（ ）
A．一些低等动物只有神经调节，没有体液调节
B．神经调节的作用途径是反射弧，而体液调节是通过体液运输
C．体液调节比神经调节作用范围广,是因为一种激素可作用于各种组织细胞
D．体液调节是激素调节的主要内容
B
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
探究二
体液调节和神经调节的协调
人体产热和散热的机制是怎样的？
无论是酷热还是严寒，无论是静止还是运动，人的体温总能保持相对恒定，而这种恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。
情境二
(1)体温相对恒定的原因:
人体的产热量和散热量保持动态平衡。
产
热
≈
散
热
骨骼肌
辐射
传导
对流
蒸发
以红外线等形式将热量传到外界。
机体热量直接传递给同它接触的物体
通过气体交换热量
汗液蒸发。
主要来源:
代谢产热
安静状态:
肝、脑等
运动状态：
主要散热
器官皮肤
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
(2)皮肤的体温调节示意图
皮肤中的血管舒张，促进热量散失;血管收缩，减少热量散失
皮下脂肪层隔热，减少热量散失
汗腺产生汗液汗液蒸发散热
温度感受器主要分布在
中
皮肤
内脏
黏膜
(指感受温度变化的“感觉神经末梢”)
温度感受器
热觉感受器
冷觉感受器
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
(3)体温调节的过程
调节类型
行为性调节
生理性调节
如使用空调、增减衣物
重要的补充
如排汗、血管的舒缩
基本调节方式
下面主要讨论生理性调节过程
过渡
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
①寒冷环境中
(3)体温调节的过程
请用文字和箭头构建他们在寒冷环境下体温调节过程的模型。
长津湖战争中，英勇的战士们在冰天雪地的环境下伏击敌军，不畏严寒、坚守阵地，部分战士被冻成“冰雕”，展现了我国志愿者惊人的意志力！人处在寒冷环境中时，散热会加快。那机体是如何保持体温恒定的呢
长津湖：冰雕连
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
皮肤冷觉感受器
传入神经
血管收缩，血流量减少
汗腺分泌量减少
传出神经
减少散热
细胞代谢活动增强
大脑皮层
产生冷觉
增添衣物
骨骼肌战栗
垂体
TRH
TSH
甲状腺分泌甲状腺激素
肾上腺髓质分泌肾上腺素
增加产热
下丘脑体温调节中枢
哪些步骤是神经调节，哪些是体液调节呢？他们之间有什么关系？
(3)体温调节的过程
①寒冷环境中
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
神经调节
体液调节
影响
皮肤冷觉感受器
传入神经
血管收缩，血流量减少
汗腺分泌量减少
传出神经
大脑皮层
产生冷觉
增添衣物
骨骼肌战栗
垂体
TRH
TSH
甲状腺分泌甲状腺激素
肾上腺髓质分泌肾上腺素
下丘脑体温调节中枢
(3)体温调节的过程
①寒冷环境中
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
②炎热环境中
在炎热环境中，你的身体会如何应对？该过程是如何发生的？
阅读P59第1、2自然段，结合
P59图3-9，构建炎热环境下体温调节过程的模型。
(3)体温调节的过程
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
增加散热
神经调节
皮肤热觉感受器
传入神经
下丘脑体温调节中枢
血管舒张，血流量增加
汗腺分泌增多,散热增加
传出神经
大脑皮层
产生热觉
减少衣物、使用空调等
(3)体温调节的过程
②炎热环境中
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
(4)体温调节的特点
寒冷环境
高温环境
停留过久
体温降低
体温升高
①影响物质代谢的正常进行；
②使细胞、组织和器官发生
功能紊乱；
③破坏内环境稳态；
④严重时危及生命；
由此，说明体温调节特点是什么呢？
停留过久
机体产生的热量不足以补偿散失的热量
机体产生的热量
不能及时散出
人体调节体温的能力是有限的。
1.主动运输
从以下方面归纳概括体温调节
【任务3】
带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再给他们量体温呢
【旁栏思考】
婴幼儿在哭闹时，情绪激动、挣扎等活动，会使血液循环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加。如果此时测量体温，体温会偏高，因此需要等他们停止哭闹几分钟后，再给他们量体温。
1.健康人处于0 ℃、30 ℃的环境中产热量分别为a1、a2，散热量分别为b1、b2。下列有关体温调节的说法，错误的是( )
A.体温相对稳定有利于维持酶的活性
B.从0 ℃的环境进入30 ℃的环境中，皮肤血管会舒张，汗腺分泌增强
C.从0 ℃的环境进入30 ℃的环境中，甲状腺激素分泌减少
D.a1≈b1，a2≈b2，a1D
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
C
2.下图表示人体在寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述中，正确的是（ ）
A．感受外界环境温度变化的感受器在下丘脑
B．上述体温调节过程只有神经调节
C．传出神经末梢分别与甲、乙、丙构成反射弧的效应器
D．如果丙表示相关骨骼肌的活动，则通过战栗增加无氧呼吸的强度
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
C
3.下图表示一个处于安静状态的人，由T1环境进入T2环境的过程中产热量和散热量的变化。下列叙述错误的是（ ）
A．下丘脑损毁的小鼠，从T1转移至
T2环境，产热量下降
B．在T2环境下，机体促甲状腺激素
分泌增加
C．进入T2环境，副交感神经兴奋增
强，皮肤血管收缩
D．a~c的体温调节过程受神经与体液的共同调节
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
对点训练
课堂检测
本节小结
皮肤冷觉感受器
血管收缩血流量减少
汗腺分泌减少
减少散热
细胞代谢活动增强
产生冷觉
增衣
骨骼肌战栗
垂体
TRH
TSH
甲状腺分泌甲状腺激素
肾上腺髓质分泌肾上腺素
增加产热
寒冷刺激
下丘脑体温调节中枢
立毛肌收缩
大脑皮层
热觉感受器
炎热环境
皮肤血管舒张血流量增加
汗腺分泌增加
增加散热
传出神经
传出神经
②体温调节中枢: ;
③体温感觉中枢: .
下丘脑
①体温调节方式: ;
大脑皮层
神经—体液

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