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统编版·二年级上册第五单元
-第五单元单元导读-
读
故
事
明
事
理
，
教学目标
认识本单元生字，并积累词语。
初步体会课文讲述的道理。
初步感受课文语言的表达效果。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
积累并背诵与勤学有关的3个名句。
教学重难点
初步体会课文讲述的道理。
初步感受课文语言的表达效果。
一、单元整体分析
11
坐井观天
12
寒号鸟
13
我要的是葫芦
语文园地五
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及《语文园地五》。故事内容浅显，寓意深刻。整个单元以主题为引领，形成学习任务链。
一、单元整体分析
在同一个主题下，分别从“学会接受别人的意见”“做事不能得过且过”“看问题注意事物之间的联系”等不同角度，具化了“思维方法”的内涵，旨在引导学生能够联系生活实际，体会故事蕴含着的深刻寓言，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供充分的养料。
一、单元整体分析
单元语文要素在课时中的梯度序列
阅读课文，初步体会课文讲述的道理
《坐井观天》：借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙的说法为什么不一样
《寒鸟号》：联系生活实际抓住重点词句，说一说只顾眼前，不想将来带来的不良后果
《我要的是葫芦》：利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦
的原因，了解事物之间的联系
一、单元整体分析
初步感受课文语言的表达效果
学习任务群——思辨性阅读与表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、由中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
学习主题：读故事，明事理
学习任务：边读边感受语言的魅力，尝试与生活相连，体会故事寓意。
二、读故事，明事理
活动一：我做朗读者
（一）初读课文，认识生字
1、认一认：朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，把不认识的字标注拼音，并制作生字卡片。
2、分一分：将做好的生字卡片进行分类。例:
左右结构：沿、渴、喝、抬、能、信、阵、枯、做、却、吵、呼、冻、像、冷、种、棵、以、次、邻、治、吧、怪、船、科
上下结构：答、第、奇
半包围结构：居
二、读故事，明事理
活动二：我来秀配音
（二）我读故事你来听
1、板块一：故事会热身
从本单元文章中任意选择一篇故事进行讲述，并讲出明白了的道理。
2、板块二：故事有态度
结合口语交际的内容，教师创设一定的生活情境，鼓励学生运用商量的语气把自己的想法说清楚。
3、板块三：故事分享会
通过阅读自己喜欢的故事，将故事蕴含的道理讲述出来，并发表自己的感受和想法。
二、读故事，明事理
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
二、读故事，明事理
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
二、读故事，明事理
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
统编版·二年级上册第五单元
谢谢聆听
-读故事，明事理-《第五单元单元导读》教学设计
【单元主题分析】
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及《语文园地五》。故事内容浅显，寓意深刻。整个单元以主题为引领，形成学习任务链。在同一个主题下，分别从“学会接受别人的意见”“做事不能得过且过”“看问题注意事物之间的联系”等不同角度，具化了“思维方法”的内涵，旨在引导学生能够联系生活实际，体会故事蕴含着的深刻寓言，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供充分的养料。
【教学目标】
1.认识本单元生字，并积累词语。
2.初步体会课文讲述的道理。
3.初步感受课文语言的表达效果。
4.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5.积累并背诵与勤学有关的3个名句。
【教学重难点】
1.初步体会课文讲述的道理。
2.初步感受课文语言的表达效果。
【教学过程】
一、学习情境
故事是孩子成长的好伙伴，故事里的花草树木、虫鱼鸟兽给儿童打开了一扇又一闪的窗户，也引发了它们阅读交流的兴趣。组织学生“角色配音秀”，为孩子们提供对话、讲故事和说情感的机会，帮助他们在朗读、讲述和交流的过程中获得读故事的乐趣，习得初步思考问题的方法。
二、内容安排
任务 学习内容
我做朗读者 集中识记《识字加油站》和三则故事中的生字。
朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》。
我来秀配音 分角色朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》中的对话。读出句子的语气，分享从中体会到的道理。
阅读绘本，学习《口语交际》“商量”。
猜测《语文园地五》“字词句运用”中词语的意思。
诵读《语文园地五》“日积月累”中与勤学有关的句子
三、教学活动
1.初读课文，认识生字
（1）认一认：朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，把不认识的字标注拼音，并制作生字卡片。
（2）分一分：将做好的生字卡片进行分类。
例:
左右结构：沿、渴、喝、抬、能、信、阵、枯、做、却、吵、呼、冻、像、冷、种、棵、以、次、邻、治、吧、怪、船、科
上下结构：答、第、奇
半包围结构：居
2.我读故事你来听
（1）板块一：故事会热身
从本单元文章中任意选择一篇故事进行讲述，并讲出明白了的道理。
（2）板块二：故事有态度
结合口语交际的内容，教师创设一定的生活情境，鼓励学生运用商量的语气把自己的想法说清楚。
（3）板块三：故事分享会
通过阅读自己喜欢的故事，将故事蕴含的道理讲述出来，并发表自己的感受和想法。
明确：《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

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