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21.示例一：从（西游记》中，我获得了坚守初心的力量。悟空技念紧箍咒痛到打滚，仍
坚持铲除白骨精。这让我懂得：初心不是空谈理想，而是在诱惑与误解中依然选择
“向心而行”。示例二：从《水浒传》中，我获得了反杭不公的力量。林冲从逆来顺受到
雪夜上梁山的故事告诉我：当压迫突攻底线时，勇敢抗争才是守护尊严的唯一选择。
三、（一）22.(1)①埃德加·斯诺②儒林外史③朝花夕拾(2)示例1：选择①，带上
埃德加·斯诺的《红星照耀中国》去寻红色印记，承强国之志。向和蔼可亲又零智的
周恩来学习，重温长征路，坚定跟党走的信念。示例2：选择②，带上吴数梓的（儒林外
史》去南京领略中国历史上规摸最大、影响最广的科举考场—江南贡院，沉浸式体
脸古代科考，这是科举制度的有形我体，是明清科举制度的见证者，它见证了“儒林”
这一群体的生存状态与精神世界。示例3：选择③，带上鲁迅先生的散文集《朝花夕
拾》到先生诞生和青少年时期生活的故土绍兴水乡，总受先生笔下的民俗风情，追溯
先生童年时光的温睿和初入私垫的经历。(3)示例：我觉得研学旅行对学生成长帮
助很大。因为学生在游历中不仅观赏祖国的大好山河，体验当地民众风情，还可以培
养团队精神与责任感，磨炼意志，提升能力。所以应支持鼓励。
(二)23.写作略
-(二十)
、
九年级第三次摸拟考试
语文
参考答案
一、1.(1)he(2)mdi2.A.俟而不含B.夫志不渝3.A4.B5.(1)受任于败军之
际奉命于危难之间(2)万里赴我机关山度若飞(3)沉舟侧畔千帆过病树前
头万木春(4)大庇天下寒士俱欢颜
二、（一）6.梦得唐代
7.(1)出名，有名（2)德行美好(3)大(4)如果
8.至性纯/笃好雅道/放旷琉逸/几乎方外之士也。
9.唐求一开始从未向别人晨示过这些诗稿，至此才开始竟相传格。（意对即可）
10,从材料一中可以看出刘禹锡高洁做岸、安贫乐道的品质；从材料二中可以看出刘禹
锡乐观豁达的心境。因为刘禹锡品质高尚、心境豁达，因此被称为“诗素”。
11从材料一中可见刘禹锡交往的都是有学问的人，并且刘禹锡品质高尚，安贫乐道；
从材#三中可见唐求不与不是同自己一类的人交往，并且唐求品质纯厚，厌恶世俗，喜
欢高雅的道德。所以可以看出刘禹锡与唐求都是品质高尚、厌恶世俗、喜欢高雅道德
的人，是同类人。
(二)12.(1)裘先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书(2)又羞又气(3)惊
讶、难为情(4)裴先生将他的藏书和柿子树托付给“我”
13.“已”强调柿子树早就被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树
被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、皖惜之情。
14.看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀和指导，既感激又思
念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也念发地接老，不
由愧戏和思念。
15.裴先生在偏远的镇上敢书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课
外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给“我”，他就像一盏
明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对装先生的感激、
怀念，以及对像裂先生这样扎根乡镇、教书有人的知识分子的数佩。
(三)16.C
17.通过“医生可在30秒内快选掌提患者全周期健康画像”等数字，突出A处理数据
的高效性，增强说服力。
18.不能剧去。“往往”表示通常情况下的规律性现象，说明久坐或熬夜是中学生普过
存在的问题，但非绝对；若副去，句子变为“中学生因学业压力选择久坐或熬夜”，表述
过于地对，与实际情况不特，该词体现了说明文语言的准确性。
19.(1)个人层面：降低授性病风险（如材料二、四），提升生活质量；(2)社会层面：减轻
医疗负担（如材料四），促进“使康中国战略”实施；(3)科技层面：推动技术与医疗
结合（如材料一），实现精准千预；(4)救育层面：家校协同培养使康习惯（如材林二），
助力青少年全面发展。（答出三点即可）
（四)20.B
-(二十)

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