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(共21张PPT)
北师大版数学三年级（上）
认识图形
第2课时 比一比
五
学习目标
1.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。
2.运用角的知识解决问题，发展空间观念和应用意识。
3.在学习过程中体会数学与生活的联系，培养学生良好的学习情感。
【重点】
掌握比较角大小的方法，理解角的大小与边的长短
无关，与两条边张开的程度有关。
【难点】
理解角的大小与边的长短无关这一抽象概念。
课堂导入
妹妹
哥哥
弟弟
小鸟张开的嘴巴
就像一个角……
仔细观察：小鸟张开的嘴巴像什么图形？
新知探究
我观察了一下，
∠2比∠1大。
妹妹
哥哥
图中妹妹和哥哥谁的嘴巴张得大？剪下附页1中的图1比一比。
用观察法比较角的大小。
角的张口大，角就大；
角的张口小，角就小。
新知探究
重合起来比一比，∠1比∠2
把两个角的顶点和一条边分别重合，看另一条边，哪个角的另一条边在外面，那个角就大，反之就小。
妹妹
哥哥
图中妹妹和哥哥谁的嘴巴张得大？剪下附页1中的图1比一比。
小。
新知探究
弟弟
哥哥
∠2的边长，看上去∠2比∠3大。
还是重合起来比一比……
图中弟弟和哥哥谁的嘴巴张得大？剪下附页1中的图2比一比。
新知探究
弟弟的角大。
弟弟
哥哥
用重叠法比较角的大小。
图中弟弟和哥哥谁的嘴巴张得大？剪下附页1中的图2比一比。
新知探究
如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
两个角完全重合,
说明相等。
用重叠法比较角的大小。
新知探究
两个角完全重合,
说明大小相等。
如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
新知探究
两个角完全重合,
说明相等。
如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
新知探究
我发现角的大小和
边的长短没有关系。
如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
新知探究
想一想：角的大小与什么有关？
两条边变长，
角的大小没变。
新知探究
想一想：角的大小与什么有关？
两条边张口变大,
角变大。
新知探究
想一想：角的大小与什么有关？
角的大小与边的长短无关。
角的大小与
两边张口的
大小有关。
课堂练习
1. 下图中涂色部分是由时针和分针组成的角，比一比，
填一填。
教科书第52页第3题
图 中的角最大。
图 和图 中的角相等。
图②中的角比图④中的角 (大、 小)。
和同伴说说你是怎么比的。
③
①
④
小
课堂练习
2. 用放大镜看角，边变长了，角（ ）。
（填“变大”“变小”或“不变”）
不变
课堂练习
3. 下面两个角谁大？
②
①
顶点重合，两条边也都重合了，两个角一样大。
课堂练习
4.打开折扇，看看角有什么变化？
随着折扇慢慢打开，所形成的角越来越大。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
当两个角的大小区别明显时，可以通过观察直观地判断哪个角大；当两个角的大小区别不明显时，可以用重叠法比较小。
角的大小与角的两条边张开的大小有关，角的张口越大，角越大；角的张口越小，角越小。
作业课件中的相关练习。
02
01
教材第52页第2题。
课后作业

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