资源简介

(共22张PPT)
北师大版数学三年级（上）
认识图形
第3课时 认识直角
五
学习目标
1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的 过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
3.能在点子图上画出直角、锐角和钝角。
【难点】
会用三角板判断直角、锐角和钝角，
会画直角、锐角和钝角。
【重点】
掌握直角的特征，并能进行正确的判断。
新知探究
这些都是直角。
直角符号
新知探究
直角的大小都相等。
新知探究
下面哪些角是直角？
∠4好像也是直角。
∠1是直角。
新知探究
用三角板上的直角比一比，认一认。
①将三角板的直角顶点与角的顶点重合。
②将三角板上的一条直角边与角的一条边重合。
③看三角板上的另一条直角边与角的另一条边是否重合，重合就是直角；不重合就不是直角。
新知探究
用三角板上的直角比一比，认一认。
这个角是直角。
这个角比直角大，是钝角。
这个角比直角小，是锐角。
这个角也是直角。
新知探究
锐角、直角和钝角之间的大小关系是怎么样的？
锐角比直角小，钝角比直角大。
钝角>直角>锐角
新知探究
取出一张纸
上下对折
左右对折
直角
左右对折
斜着折
再左右对折
钝角
锐角
用纸折一折,折出直角、锐角和钝角。
新知探究
你能尝试用三角尺画一个直角吗？
2.从这个点出发，借助尺子画一条笔直的线。
1.先画一个点作为直角的顶点。
新知探究
你能尝试用三角尺画一个直角吗？
3.把三角尺上直角的顶点与角的顶点重合，一
条直角边对齐画好的边，从这个点出发沿三
角尺上直角的另一条边画一条笔直的线。
记得标上直角符号哦！
新知探究
在附页1中的图3上分别画出直角、钝角和锐角。
锐角
钝角
直角
我先画出一个直角，然后以直角的顶
点和边为基础，画锐角和钝角。
课堂练习
教科书第54页第2题
1. 用三角板比一比，填一填。
锐角_________ 直角_________ 钝角_________
①
②
③
④
⑤
课堂练习
2. 看一看，做一做。
教科书第54页第3题
（1）七巧板中哪一块板上有直角？
哪一块板上有钝角？
第1、2、4、5、6、7块板上有直角。
第3块板上有钝角。
课堂练习
2. 看一看，做一做。
教科书第54页第3题
（2）剪下附页1中的图4，选出两块板， 分别摆出一个直角和一个钝角。
课堂练习
1.剩下1个直角。
2.剩下2个直角。
3.剩下3个直角。
3. 动手剪一剪，画一画。（只能剪一刀）
课堂练习
1.增加2个直角。
2.增加3个直角。
3.增加4个直角。
4. 画一画。（只能画一条线段）
课堂小结
2.锐角比直角小，钝角比直角大。
钝角＞直角＞锐角；
1.像 这样的角是直角，“ ”是直角符号。
这节课你有什么收获？
课堂小结
可以用三角尺上的直角比一比。
所有的直角大小都相等。
判断一个角是不是直角的方法
课堂小结
1.画一个点，从这点起画一条直直的线。
2.把三角尺的一条直角边与这条线重合，三角尺的直角顶点与点重合，以该点为端点，沿三角尺的另一条直角边画一条直直的线。
3.画成一个直角并标上直角符号。
用三角尺画直角：
找一找生活中哪些物品表面有直角。
02
01
教材第54页第1题。
课后作业

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