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(共22张PPT)
北师大版数学三年级（上）
认识图形
第6课时 整理与复习
五
学习目标
1. 让学生进一步认识长方形、正方形的特征，理解它们之间的
关系。能够准确区分锐角、直角、钝角的认识，并运用这些知
识解决实际问题。
2. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念、观察
能力和动手操作能力，提高学生的分析、综合、判断能力。
3. 让学生在整理复习的过程中，感受数学与生活的紧密联系，
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【难点】
理解长方形、正方形之间的关系，并能
运用图形的特征解决实际问题。
【重点】
掌握长方形、正方形的特征，能正确区分锐角、
直角、钝角。
认识角
知识回顾
认识角
角是由一个顶点和两条边组成的。
顶点
边
边
角的大小只与两边张开的大小有关，角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
知识回顾
直角
锐角
钝角
所有直角的大小都一样。
比直角小。
比直角大。
判断一个角是直角、锐角还是钝角，可以用三角板上的直角比一比。
角的分类
知识回顾
我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。
我们认识了三种角，我按
从小到大的顺序画一画。
知识回顾
我发现角的大小与它张开口的大小有关……
角的开口越大，角越大；角的开口越小，角越小。
我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。
知识回顾
我们还认识了长方形
和正方形。
四个直角
对边相等
四个直角
四条边都相等
正方形是特殊的长方形。
知识回顾
欣赏与设计。
用长方形、正方形、三角形和其他图形可以设计出美丽的图案。设计图案时,可以用一种图形,也可以用多种图形来设计。
知识回顾
我们是怎样认识和研究图形的特征的？
我们先认识了直角，
锐角都比直角小，
钝角都比直角大。
锐角<直角<钝角
知识回顾
先从边和角发现长方形、正方形的
特点，再用折一折、量一量、比一比
的方法来验证……
我们是怎样认识和研究图形的特征的？
知识回顾
有没有比钝角更大的角呢？
比钝角更大的角有平角和周角。
课堂练习
教科书第60页第1题
1. 描出扇子打开形成的角，比一比哪个角最大，哪个
角最小。
1
2
3
∠2最大，∠3最小。
课堂练习
教科书第60页第2题
2. 说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，
哪些是钝角。
1
2
3
4
∠1、∠2、∠3、∠4都是直角。
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
∠1是锐角
∠2是钝角
∠3是锐角
∠4是钝角
∠1是锐角
∠2是钝角
∠3是钝角
∠4是锐角
∠1是锐角
∠2是钝角
∠3是钝角
∠4是锐角
∠5是钝角
∠6是钝角
课堂练习
教科书第60页第3题
3. 想一想，画一画。
画出一个更小的锐角。
画出一个更大的钝角。
接着画出一个长方形。
接着画出一个正方形。
4.你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大吗？
课堂练习
教科书第60页第4题
还有……
（答案不唯一）如：
11:00和1:00；10:00和2:00。
课堂练习
教科书第61页第5题
5.想一想，在正确的答案后面画“√”。
√
√
用硬纸板做5个正方形，照样子拼一拼。
用硬纸板做6个三角形，照样子拼一拼。
课堂练习
教科书第61页第6题
6. 看一看，做一做，你还能拼成什么？
课堂练习
教科书第61页第7题
7. 在方格纸上设计一个 你喜欢的图案。
可以继续改进你的作品，也可以重新设计。
课堂练习
8. 想一想，填一填。
一个三角形，剪去一个角后，可能剩下（ ）个角， 也可能剩下（ ）个角。
3
4
课堂练习
9.用12根同样长的小棒，分别摆出不同的长方形和正方 形，你能摆出几种？它们的边长分别是几根小棒的长度？
1根
5根
4根
2根
3根
3根
课堂练习
10.数一数，图中各有多少个长方形？
6个
8个

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