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(共20张PPT)
北师大版数学三年级（上）
调查与记录
第2课时 购买水果
八
学习目标
1.借助为联欢会购买水果的情境，体会调查与收集、整理数据的必要性。
2.掌握记录数据的方法，并会用自已喜欢的方式表示整理数据的结果。
3.会根据数据回答简单的问题和提出建议，感受数据蕴含的信息，发展数据意识。
【难点】
会根据数据回答简单的问题和提出建议，感受数据蕴含的信息。
【重点】
掌握记录数据的方法，并会用自已喜欢的方式表示整理数据的结果。
课堂导入
三（1）班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
我喜欢吃香蕉。
我喜欢吃苹果。
怎么办呢？
新知探究
怎样买水果呢？和同伴交流你的想法。
每种水果可以买得同样多。
哪种水果喜欢的人多可以多买一些，喜欢得人少就少买一些。
把自己喜欢的一种水果写下来，投到箱子里。
写字速度跟不上，调查速度比较慢，而且记录无序，不容易看出调查结果。
用一个图形表示一种水果，容易记乱，使图形与水果不对应，同样也不易看出结果。
调查全班同学最喜欢的水果，把大家的选择情况记录下来。
画图速度比写字快一点儿，但仍有点儿慢，且排列无序。
怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
苹果
橘子
香蕉
梨
先分类，再用几何图形记录。
怎样记录调查的数据更清楚？想一想，重新做记录。
先分类，再用丨记录。
苹果
橘子
梨
香蕉
这是妙想的记录方法，你看懂了吗？
她画“正”字记录，每个“正”字就表示5，有几个“正”字就有几个5。
喜欢苹果的有1个 “正”字，就是5，还有不完整的“一”，就是5+1=6（人）。
像这样，喜欢橘子的就有2×5+3=13（人），这样计数真方便！
请你提出购买水果的建议。
喜欢吃香蕉的人最多，可以只买香蕉。
只买香蕉合适吗？
不合适，可以多买一些香蕉和橘子，少买一些苹果和梨。
如果钱够，每种水果可以比调查结果多买一些。
喜欢哪种水果的有几人，就买几个。
苹果 橘子 香蕉 梨
6人 13人 18人 5人
课堂练习
1. 班里同学们想一起出去游玩。
（1）说一说，应该如何确定游玩地点呢？
（2）下面是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？
（3）把你调查的记录和结果填在下面的表格中。
记录的方式 想去的人数
动物园
科技馆
游乐场
公园
10
10
14
8
5人
（4）根据你的调查，想去（ ）的人最多，想去（ ）的人最少。请提出你的游玩建议。
游乐场
公园
想去游乐场的人最多，我建议去游乐场游玩。
2.
（1）用自己喜欢的方法，在表格中记录三种球的个数。
2.
（2）篮球有（ ）个，足球有（ ）个，篮球有（ ）个。
11
11
6
3. 下面是三（1）班学生每天看课外书的时间情况。
时间 30分钟以下 30分钟 1小时 1小时以上
人数
（1）把上面的统计结果填在表中。
时间 30分钟以下 30分钟 1小时 1小时以上
人数
10
28
11
（2）这个班共有（ ）人。
49
（3）根据上面的统计表，你发现了什么？
4. 下面是一年级小朋友喜欢喝的饮料调查记录。
（1）把上面的统计结果填在表中。
时间 可乐 白开水 矿泉水 果汁 酸奶
人数
10
5
6
7
9
可乐
白开水
矿泉水
果汁
酸奶
× × × × × × × × × ×
△ △ △ △ △
√ √ √ √ √ √
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □ □ □
4.
（2）喜欢喝（ ）的人最多，
喜欢喝（ ）的人最少。
时间 可乐 白开水 矿泉水 果汁 酸奶
人数
10
5
6
7
9
可乐
白开水
（3）如果每人只喜欢喝一种饮料，那么调查的总人数
是（ ）人。
37
课堂小结
整理记录的数据，分析数据可以回答问题并提出建议。
记录数据的方法：用图形记录;用画“|”法记录；用画“正”字法记录。一般先分类，再画“正”字能比较快捷地得到统计结果。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
作业课件中的相关练习。
02
01
从教材课后习题中选取。

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