资源简介

12.《动物的反应》教案
【核心概念】
6.生物体的稳态与调节
【学习内容与要求】
6.2人和动物通过 获取其他生物的养分来维持生存
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
【学情分析】
一年级学生对动物充满好奇，有一定生活经验，但观察能力和科学思维尚在发展。他们能直观描述动物行为，却难以深入探究原因，教学需多采用直观手段，引导学生主动思考与探究。
【教学目标】
1.科学观念
能说出动物遇到刺激会做出反应，不同动物反应各异，理解这是动物的共同特征及适应环境的方式。
2.科学思维
在观察与讨论中，能提出猜想、分析现象、得出结论的能力，发展逻辑思维。
3.探究实践
学生学会设计简单观察实验，观察蚂蚁等动物对刺激的反应，提高观察与实践能力。
4.责任态度
培养学生爱护动物的意识，在观察中做到不伤害动物，养成严谨认真的科学态度。
【教学重点、难点】
1.教学重点
观察并了解动物对不同刺激（气味、声音等）的反应，认识动物反应的多样性。
2.教学难点
引导学生设计观察实验，分析实验现象，理解动物反应与环境的关系。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、画纸）。
教师：教学课件、蚂蚁观察材料（不同食物、培养皿等）、学生准备观察记录手册。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境问题 【PPT：2-3】 展示猫受惊的图片，提问：同学们，猫受到惊吓会有什么反应？ 讲解：猫受到惊吓会全身“炸毛”，发出怪异的叫声......有的猫还会直接躲起来。 谈话：猫受到惊吓，惊吓是刺激，猫的炸毛行为是刺激的应对反应。 解释课题：其他动物受到刺激会怎么样？（板书课题：动物的反应） 思考讨论。 从学生熟悉的动物入手，激活已有认知，明确学习主题。
探究 实践 【PPT：4-12】 活动1：了解动物对刺激的反应 1.谈话：蚂蚁高度依赖嗅觉感知周围的环境，对不同的气味会产生丰富多彩的反应。 2.教师提问：“你知道蚂蚁对气味有什么反应吗？”组织学生讨论观察蚂蚁的方法、注意事项。 3.组织学生提出猜想，填写表格，讲解：根据生活经验，对蚂蚁可能爬向哪种食物作出推断，就是在猜想。 4.发放观察记录表，指导学生课上或课后观察，将观察记录在表格中 5.提问：你还了解其他动物对气味的反应吗？ 6.展示蜜蜂、鲨鱼、狗等动物对气味反应的图片，讲解：蜜蜂通过气味识别同伴，果实和花朵。鲨鱼的嗅觉及其敏锐，能在海水中嗅出极微量的血腥味，从数公里外定位受伤猎物。狗通过尿液中的信息素标记领地。当发现其他狗的气味时，它们会通过覆盖尿液来重新“声明”自己的存在。 并提醒同学们观察动物时要保持安全距离！ 7.提问：你认为老虎如果闻到同类的气味会怎样呢？ 8.讲解：老虎会发出警告，标记领地。 【PPT：13-22】 活动2；探究动物对其他刺激的反应 1.提问：不同的动物对声音又会有什么反应呢？ 2.展示鸡、狐獴、麻雀等动物对声音反应的图片，引导学生分析。 3.进一步提问：动物对其他刺激又会产生什么样的反应呢？ 4.胡蜂、大象、刺猬、狗对其他刺激反应的资料，组织学生讨论动物反应的意义。 5.小结：动物遇到刺激会作出反应。这也是动物的共同特征。 小组讨论。 学生积极回答问题。 观察并回答问题。 问激发学生好奇心，讨论培养合作思考能力，课后观察让学生体验探究。展示图片拓宽视野，提醒安全增强安全意识，提问小结助于构建知识体系。 问题引发思考，保持学习热情。展示图片锻炼观察分析能力，进一步提问拓展思维。组织讨论培养逻辑和表达能力，教师小结帮助学生形成系统认知。
反思 评价 【PPT：23、24】 回顾反思 回顾本节课内容，根据生活经验，对蚂蚁可能爬向哪种食物作出推断，就是在猜想。 评价表 出示评价表，详细讲解评价标准，让学生进行自我评价和互评，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的反思与评价能力。 学生思考。 学生自评与互评。 引导学生回顾知识，进行自我评价与互评。这不仅能巩固所学动物反应知识，还能培养学生反思自身学习过程、评价他人的能力。教师也可据此了解学生学习情况，调整教学策略，促进教学相长。
拓展迁移 【ppt：25】 课后任务 布置课后观察西瓜虫对多种刺激反应的任务，说明观察地点和方法。 学生记录课后任务。 拓展动物知识体系，使学生学会运用课堂思维方法探究新事物，提升知识迁移能力，实现从课内向课外的知识延伸。
【板书】
12 动物的反应
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