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语文答案
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)
1.C 2.D 3.B
4.(4分)①包括网友在内的公众关注科普；②有关部门履行管理职责；③网络平台、网络服务提供者确保提供正确的科普知识。(答对一点得2分，答对两点得4分。意思相近即可)
5.(6分)①优秀科普作品的数量大幅增加；②跨学科、前沿学科的内容增多(更加关注交叉领域、学科前沿)；③有院士、名医领衔编写，更能满足大众对科普内容的权威性的需求。(答对一点给2分，其中提炼表格信息给1分，结合材料给1分。意思相近即可)
【解析】
【导语】这两篇材料围绕科普事业展开互补性论述：材料一立足宏观发展视角，系统分析了我国科普工作的现状、短板及改进路径，强调“两翼理论”下科普与科技创新的协同关系；材料二聚焦网络科普生态，通过典型案例揭示伪科学传播的危害，凸显新修订科普法的规范作用。
【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“科普内容供给相对匮乏”错误，范围扩大，根据材料一第3段“高质量的科普供给相对匮乏，科普人才队伍薄弱，科普主体单一”，可知是“高质量的科普供给相对匮乏”，而不是“科普内容供给相对匮乏”。故选C。
【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.A.“梳理了我国科普事业存在的优势”错误，根据材料一第2段“近年来，在国家系列政策的推动下，我国科普事业取得长足进步”“科普活动在一些地方蓬勃开展，热门科技节假日一票难求，火出圈的科学家越来越多，不少科普博主成为流量大V”“科普事业的快速发展，带动了全民科学素质的提升”，可知材料一先是指出我国科普事业发展快速这一事实，没有梳理我国科普事业存在的优势。B.“‘挂名式参与’……使用了比喻的修辞”错误，根据材料一第7段“但有的只是图一时热闹，没有建立科普常态化机制，有的甚至是为了应付差事，搞‘挂名式参与’”，可知“挂名式参与”指的是部分单位只是形式上参与科普的行为，“挂名式参与”，不是比喻。C.“以辟谣博文登上热搜为例，证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态”错误，根据材料二第2段“这则微博用海报的形式，图文并茂地对上月传播较广的谣言进行了科学细致的辟谣”，第3段“整治网络传播中以科普名义欺骗群众、扰乱社会的行为，取得明显成效”“与辟谣相比，管理虚假错误科普信息的源头更加困难”“判断网络科普内容是否存在虚假信息、是否符合科普规范的界限就会变得模糊”，可知材料二以辟谣博文为例，是反映网络科普生态问题，强调治理难度，而非“证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态”。故选D。
【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。 根据材料一第4段，可知“认知导航”是针对大学生、青年科研工作者等科研队伍后备军，对学科前沿、交叉领域、颠覆性技术的“系统性认识”。 A.不符合，对象是中小学生，内容是定制职业科普数字教育资源，属于职业科普。B.符合，诺贝尔奖得主关于“智能感知领域前沿问题”的报告，符合“学科前沿”“交叉领域”“颠覆性技术”等要求。C.不符合。可折叠玻璃的解读虽然属于学科前沿，但是较为单一，未体现“交叉领域”或“系统性认识”。D.不符合，食品安全科普馆虽然运用了前沿技术，但对象是普通大众，内容属于大众科普。故选B。
【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由材料二第1段“日前，一则科学领域的辟谣博文登上微博热搜榜”，第2段“有网友在评论区留言：‘太需要这样的好内容了’”，可知：包括网友在内的公众关注科普。②由材料二第3段“有关部门高度重视网络科普的规范和管理……取得明显成效”，可知：需要有关部门履行管理职责。③由材料二第3段“网络平台要对科普内容进行全面管理”，第4段“网络服务提供者一旦发现用户传播虚假错误信息，应当立即采取处置措施，防止信息扩散”，可知：网络平台、网络服务提供者应确保提供正确的科普知识。
【5题详解】本题考查学生理解并分析图表的能力。①数量上，参评作品从238部增至359部，入选作品从50部增至98部，说明优秀科普作品的数量大幅增加。②内容上，2014年多为《十万个为什么》等基础通识，2024年涉及人工智能、碳中和、核技术等前沿领域，且包含《数学与艺术》等跨学科内容，体现了：跨学科、前沿学科的内容增多（更加关注交叉领域、学科前沿）。③2024年新增的《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与您谈疾病丛书》，出现院士、名医参与的丛书，体现了权威性与专业性，更能满足大众对科普内容的权威性的需求。
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
6.(3分)C(A“惯于阿谀奉承”错误。B“正话反说”和“讥讽”错误。D“充分展现出他的官僚作风”错误。)
7.(3分)A(“暗示造成干群关系不和谐、扶贫工作难以开展的原因是群众的抵触”理解错误)
8.(4分)①观念落后。对贫富缺乏正确认知，排斥扶贫工作。②行为保守。不愿改变生活习惯，墨守种植习惯。(每点2分，意思相近即可)
9.(6分)①立足“扶贫”背景进行创作，题材具有现实感、时代感；②通过真实可感、符合人物身份的细节描写塑造人物，如向涛“脸都红到脖子根儿了，腮帮子上鼓着两条咬肌”“老牛郎点上他敬的烟，陶醉了一口”等；③善于运用生活化、方言化的人物语言，如具有地方特色的“不依教”“搞哪样”等。(每点2分，意思相近即可)
(三) 阅读III (本题共5小题, 20分)
10.DEG(句意：武王召集九州的长官，登上豳地的高地，遥望商的都城。武王从晚上到天亮都睡不着觉。“武王”是主语，“征”是谓语，“九牧之君”是宾语，主谓宾齐全，在D处断开；“幽之阜”是“登”的宾语，在E处断开；“以”在这里表示目的，“望”是谓语，“商邑”是宾语，在G处断开。)
11.(3分) B (A.正确。都是用兵器代指战争。句意：收起干戈，解散军队；/把战争转化为和平、友好。B.“意思相同”错误。动词，意为收藏、贮藏；/名词，宝藏。句意：宝物都已藏好后；/这是大自然无穷无尽的宝藏啊。C.正确。意动用法，以……为苦；/使动用法，使……痛苦。句意：天下人都以纣王的无道为苦；/使他的内心痛苦。
D.正确。皇位、国统；/福气、福分。句意：国运的长短；/家门衰微，福分浅薄。)
12. A (“废用刑罚”说法错误。根据材料一“故成康之际，天下安宁，刑错四十余年不用”，“刑错四十余年不用”意思是刑罚搁置四十多年没有使用，“搁置”并不等同于“废用”，这只是成康时期天下安宁的一种表现，不能就此说他们废用了刑罚。)
13.(8分)(1)(4分)周公再次占卜反复勘察，完成了营建，安放(代表国家权力的)九个鼎在那里。(“申”，反复；“卒”，完成；“居”，使……居，安放。句子大意1分)
(2)(4分)修建宫殿还没有完成，恰逢皇帝逝世，(于是)撤离了那些工匠，将劳力调往郦山去覆土修陵。(“就”，完成；“会”，恰逢；“作者”，工匠。句子大意1分)
14.(3分)①周朝以德治国，注重礼乐教化与民生；②秦朝用严刑峻法统治，奢侈残暴。(答对1点2分，答对2点3分。意思相近即可)
(四)阅读IV (本题共2小题,9分)
15.(3分) C (“突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神”错。马诗颈联“才离枯朽木，又上最高柯”，结合前文“唯贪得食多”可知，这里的“才”“又”搭配，突出的是啄木鸟贪得无厌，刚离开一处又急忙去另一处寻找食物。)
16.(6分)①魏诗赞赏啄木鸟的勤劳和无私。啄木鸟不同于“唯解占雕梁”的“闲燕雀”，勤劳啄虫，无私地为世人除害。②马诗批判啄木鸟的贪婪和短视。“吴楚园林阔”，可觅食之处甚多，何需忙碌争夺，批评啄木鸟的贪婪。(每点3分，共6分。其他答案言之成理的，亦可酌情给分)
(五)名篇名句默写 (本题共1小题，8分)
17.（1）此时相望不相闻， 愿逐月华流照君
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（3）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？
（4）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
二、语言文字运用(18分)
18.C本题考查学生对词语构词方式的理解与辨析的能力。
“药单”是偏正结构，“药”修饰“单”。A.并列结构；B.动宾结构；
C.偏正结构，“花”修饰“园”，与“药单”构词方式相同；
D.连绵词。两个字连缀成义，分割开来不能表义。
19.B 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这是一个承上启下的句子。前文说“药单包括多种药材”，后文列举多种药材功效，所以此处应是体现药单在中医药知识层面的合理性，再联系上段剧情介绍，于是 选B
20.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“赋于”应写作“赋予”，意思为：给予、交给、寄托（重大任务、使命等）。
“热义”应写作“热议”，意思为：许多人关注并且热烈地议论、讨论。
21.（1）申公豹在仙界地位较低，处境不好，被边缘化，不受重视。
（2）运用比喻手法，可以生动形象地说明申公豹在仙界的尴尬地位，给读者留下较深印象。
【解析】本题考查学生对文中特定词语含义的理解及鉴赏表达效果的能力。
（1）从文中“他是村里的骄傲，是仙界的‘边角料’，还像是职场中平凡而努力的一员”可知，把申公豹比作仙界的“边角料”，“边角料”本是指加工后剩余的零碎材料，在这里比喻申公豹在仙界是不重要、被忽视的角色，地位低下。
（2）这种表述运用了比喻的手法。比喻的作用在于能够将抽象的、难以理解的概念或事物，用具体、形象、人们熟悉的事物来进行说明和描述。在这里，申公豹在仙界的地位和处境是比较抽象的概念，通过“边角料”这一具体、生动的形象来比喻，让读者能够更直观、更清晰地感受到申公豹在仙界的尴尬状态。相比于直接用平铺直叙的语言去描述申公豹地位低、不受重视等特点，这种比喻的表达方式更加生动有趣，能够增强文本的感染力和吸引力，更容易在读者脑海中形成画面感，从而给读者留下较为深刻的印象，让读者对申公豹这一角色在仙界的状况有更深刻的认知。
22.示例：①爱好写作，具有较好的文字水平和初步的剧本编写经验。②对传承传统文化和普及科学知识有一定的认识，并能够巧妙融入剧情。③具有创新思维，能够塑造立体、鲜活的人物形象。
【解析】本题考查学生考查学生理解并运用文中信息的能力。
首先，需要根据招聘“编剧”这一特定岗位以及要编写体现文化传承和科学知识普及的独幕话剧这一任务，来提炼出招聘条件。然后，分析岗位技能需求：
①作为编剧，首先要有写作能力，所以要爱好写作，且具备较好的文字水平，因为需要用文字来构建故事、塑造人物、撰写台词等。同时，由于是编写剧本，还需要有初步的剧本编写经验，了解剧本的基本格式和创作技巧，才能写出符合演出要求的剧本。
②题目强调独幕话剧要体现文化传承理念和注重普及科学知识，这就要求编剧对传统文化和科学知识有一定的认识，并且能够将二者巧妙地融入剧情中，使话剧在娱乐观众的同时，也能达到文化传承和科学知识普及的目的。
③为了使独幕话剧具有吸引力和感染力，编剧需要具有创新思维，不能因循守旧，要能在剧情设计、表现手法等方面有所创新。同时，要能够塑造出立体、鲜活的人物形象，让观众能够产生共鸣，更好地理解和接受话剧所传达的信息。
文本中虽然没有直接给出招聘条件，但有一些相关的事例和描述可以作为依据。比如申公豹的药单体现了文化与科学知识的融合，说明编剧需要有将二者融入剧情的能力；对申公豹形象的独特塑造，如将其比作“边角料”“职场中平凡而努力的一员”，展示了立体、鲜活的人物形象，也体现了编剧的创新思维和人物塑造能力。通过这些文本内容，可以进一步明确和佐证所提炼出的招聘条件。
最后，将从岗位技能需求和文本内容分析中得到的关键信息进行整理归纳，分条列出招聘条件，使答案清晰、准确、完整。
23.作文（60分）
【审题】 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“察”字展开，通过四句古语展现了中华文化中“察”的丰富内涵。我们可以从三个层面来理解： 首先，“察”是一种精细的观察能力。孟子说“明足以察秋毫之末”，强调要有明察秋毫的敏锐眼光。就像现代科学家用显微镜观察细胞，古人用这种能力观察自然界的细微变化。这种观察不是走马观花，而是深入细节的专注审视。
其次，“察”代表审慎的思考过程。《吕氏春秋》说“传言不可以不察”，提醒我们对听到的信息要保持怀疑态度。就像现在面对网络信息，我们需要辨别真伪。陆费“尝百草之实，察酸苦之味”更进一步，说明“察”需要亲身体验，不能道听途说。这体现了古人强调实践出真知的思想。
最后，“察”蕴含着广阔的认知视野。王羲之“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”展现了“察”的双重维度：既要仰望星空思考宏观问题，又要脚踏实地观察具体事物。这种上下求索的精神，正是中国传统智慧的体现。
总的来说，这些关于“察”的古训告诉我们：认识世界既需要显微镜般的细致，也需要望远镜般的远见；既要保持怀疑精神，又要亲身实践；既要关注宏大命题，也要留意生活细节。这种全面、辩证的认知方式，在今天这个信息爆炸的时代尤其珍贵。
写作时，开头可从“察”字的本义切入，引出“察”的重要作用。中间部分可分三层：先论述“察”的实践性，用“尝百草”说明直接经验的重要性；接着分析“察”的批判性，结合“传言不可不察”谈信息甄别；最后升华到“察”的哲学意义，通过王羲之的俯仰观察，讨论认知世界的多维视角。每层都要回归现实，比如科研探索、舆情分析、文化传承等现代场景。结尾宜落在“察”的时代价值上，指出在信息爆炸的今天，既要保持见微知著的敏锐，又要培养统观全局的智慧，让传统认知智慧照亮现代人的思维困境。可呼应开头，形成闭环。
【立意】
1.察微知著：从细节处发现真理的光芒。
2.察言观世：在信息洪流中保持清醒判断。
3.察己观人：内外兼修的认知之道。
【范文】
察微知著：文明视野下的认知之道
“明足以察秋毫之末”，孟子此言道出了中华文明对观察能力的极致推崇。从《吕氏春秋》的“传言不可以不察”到陆贾的“尝百草之实，察酸苦之味”，再到王羲之“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，“察”字贯穿中华文化脉络，成为认知世界的基本方式。这种察微知著的能力，不仅是个人智慧的体现，更是一个文明得以延续和发展的认知基础。在信息爆炸的今天，重拾“察”的精神，或许能为我们提供一种对抗浮躁与浅薄的认知之道。
察，首先是一种专注而精细的观察态度。中国古代医家神农尝百草，不正是通过细致入微的观察与体验，才辨别出哪些植物可食可用、哪些有毒有害吗？李时珍穷尽一生编纂《本草纲目》，记录药物性状、气味、功效，其观察之细致令人叹服。这种观察不是被动地看，而是全身心地投入，调动所有感官去感知事物的本质。明代科学家宋应星在《天工开物》中记载各种工艺技术，从制瓷到冶铁，无不体现这种深入观察的精神。当我们的眼睛习惯了快速浏览屏幕上的碎片信息，这种深入观察的能力正在退化。重拾“察”的态度，意味着放慢脚步，用专注的目光重新审视世界，在细微处发现被忽略的真相。
察，更是一种审慎而独立的思考能力。《吕氏春秋》提醒我们“传言不可以不察”，这指向了信息处理中的批判性思维。孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安”，强调对事物要追根溯源、全面考察。汉代王充在《论衡》中对各种迷信说法进行系统辩驳，展现的正是这种不轻信、不盲从的考察精神。苏轼在《石钟山记》中不满足于李渤的简单解释，亲自月夜乘舟考察，终得真相，体现了实证考察的可贵。今天，我们被海量信息包围，各种“传言”以更快的速度传播，更需要这种审察辨别的能力。不加考察地接受或传播信息，不仅会导致个人判断失误，还可能造成社会认知的混乱。培养“察”的思维习惯，是对抗信息泛滥时代认知危机的重要方式。
察，最终指向一种广阔而深邃的认知视野。王羲之“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，展现了中国文人在观察中达到的天人合一境界。张衡造浑天仪观测天象，沈括在《梦溪笔谈》中记录地质、天文、生物等多领域发现，都体现了将微观观察与宏观思考相结合的认知方式。这种观察不是割裂的、孤立的，而是联系的、系统的。当我们观察一片树叶时，能看到整个森林的生态系统；研究一个历史事件，能理解整个时代的脉络。北宋画家郭熙在《林泉高致》中提出“远望之以取其势，近看之以取其质”的观察方法，正是这种整体性思维的体现。在专业分工日益精细的今天，我们更需要这种既能深入细节又能把握全局的观察能力，以应对复杂世界的挑战。
从观察一片秋毫开始，到认知整个世界，中华文明中的“察”字蕴含了深厚的认知智慧。这种智慧教导我们：真理往往隐藏在细节之中，而理解细节又需要广阔的视野。在这个快节奏的时代，让我们重新学习“察”的艺术——用专注的目光看世界，用审慎的态度辨真伪，用联系的思维悟规律。唯有如此，我们才能在信息海洋中不迷失方向，在认知迷雾中看清本质，让古老的“察”之智慧照亮现代人的认知之路。
参考译文：
材料一
武王召集九州的长官，登上豳地的高地，遥望商的都城。武王从晚上到天亮都睡不着觉。周公旦问：“为什么睡不着呢？”武王说：“我从早到晚忙着接待归附的诸侯，使我们西方的国土安定下来。我还没有真正使我们的功业显耀，上天的意旨还没有明确。”（于是）在洛邑营建周城，然后才离开。把马放养在华山的南面，把牛放牧在桃林的原野上；收起干戈，解散军队：向天下表示不再用兵。武王去世，太子诵继承王位，这就是成王。成王在丰邑，派召公再次营建洛邑，按照武王的意愿（进行）。周公又进行占卜并反复视察，最终完成了营建工程，把九鼎安放在那里。（周公）说：“这里是天下的中心，各地诸侯进贡的路程相等。”成王制定了有关官员的职责和制度。兴起并端正了礼乐制度，典章制度从此得到改革，因而百姓和睦，颂歌兴起。成王临终前，命令召公、毕公率领诸侯辅佐太子并立他为君。成王去世后，召公、毕公带领太子钊拜见先王的宗庙，用文王、武王创立王业的艰难反复告诫他，务必节俭，不要有过多的欲望，要以笃厚诚信的态度治理天下。太子钊于是即位，这就是康王。康王即位后，通告天下诸侯，宣告继承文王、武王的业绩以申诫诸侯。所以成康时期，天下安宁，刑罚搁置四十多年没有使用。
材料二
太子胡亥继承皇位，做了二世皇帝。（二世）把秦始皇安葬在郦山。秦始皇刚刚即位时，就开始挖掘整治郦山，等到统一天下后，从各地征调了七十多万人（到郦山服役），挖通了三重泉水，用铜液灌注后放置棺椁，把宫殿、观阁、百官位次以及奇器珍宝等物都徙运过来藏满了墓室。二世说：“先帝的后宫妃嫔中没有子女的，让她们出宫不合适。”就命令她们全部殉葬。下葬完毕后，有人说工匠制造了机关，墓中所藏宝物他们都知道，宝物太多可能会泄露出去。于是，等大事完毕，宝物都已藏好后，就把工匠和负责藏宝物的人全部封闭在墓中，没有一个人能够出来。二世回到咸阳，说：“先帝认为咸阳的朝廷太小，所以营建阿房宫作为宫殿。宫殿还没有建成，正赶上先帝去世，就停下了修建宫殿的役夫，让他们到郦山去做丧事。郦山的丧事已经完毕，现在如果放弃阿房宫不把它建成，这就等于彰显先帝办错了事。”（于是）又开始修建阿房宫。（二世）使用法律更加严酷。
秦始皇死后，胡亥极其愚蠢，郦山的工程还没有结束，又重新修建阿房宫。（他）说“凡是拥有天下的人，就可以为所欲为，尽情享受”。这话说得多么痛心啊！不显示威风就不能去掉恶行，不忠厚老实就会白白灭亡，拒绝劝谏就不能长久，残酷暴虐就会加速灭亡，即使占据着地势险要的国土，也还是不能生存。
材料三
贞观初年，唐太宗从容地对身边的大臣说：“周武王平定了商纣王的祸乱，从而取得了天下；秦始皇趁着周朝的衰败，于是吞并了六国。他们取得天下的方式没有什么不同，为什么国运长短却相差如此悬殊呢？”萧瑀回答说：“商纣王暴虐无道，天下人都受他的苦难，所以八百诸侯不约而同地来与周武王会师（讨伐纣王）。周朝衰微，六国并没有罪过，秦国完全依靠智谋和武力，像蚕吃桑叶一样逐步吞并诸侯。虽然平定天下的结果相同，但人心向背却不一样。”唐太宗说：“不仅仅是取得天下的方式不同，而且守护天下的方法也不一样。国运的长短，道理大概就在这里吧！”射洪中学2023级高二下期期末模拟考试
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
科普事业的发展，是一场与时代共进的征程。把科普这一“翼”做强做优，在全社会形成崇尚科学、追求创新的良好风尚，就能更好助力科技创新的腾飞。
科普是国家创新的基石，是科技强国建设的底色，与科技创新共同构成实现创新发展的“两翼”。近年来，在国家系列政策的推动下，我国科普事业取得长足进步。我们看到，科普活动在一些地方蓬勃开展，热门科技节假日一票难求，火出圈的科学家越来越多，不少科普博主成为流量大V。科普事业的快速发展，带动了全民科学素质的提升。2024年，我国公民具备科学素质的比例达15.37%，比2020年提高4.81个百分点。
同时也要看到，与近些年势头强劲的科技创新相比，科普这一“翼”仍相对较弱：高质量的科普供给相对匮乏，科普人才队伍薄弱，科普主体单一……在加快建设科技强国的进程中，我们要以更大力度加快补齐科普工作的短板，为实现高水平科技自立自强奠定坚实基础。
科普工作，内容为王。在丰富高质量科普内容供给方面，尤其要做好针对大学生、青年科研工作者等科研队伍后备军的科普。这一群体是未来科技创新的“种子选手”，他们需要的不是传统的通识教育，不是浅层的知识启蒙，而是对学科前沿、交叉领域、颠覆性技术的系统性认识，是能够穿透学科壁垒、衔接研究热点的“认知导航”。特别是在人工智能、量子计算、脑机接口等前沿技术加速涌现的当下，做好面向科研后备军的科普更显重要而紧迫。未来，我们仍要重点研究怎样更好地将前沿高阶科普深度嵌入科研人才培养链条，让知识传播与学术创新形成共振。
高质量科普需要高水平科普人才。现在，我国科普人员总量仍然偏少，特别是高层次的科普创作人才短缺。根据2023年度数据，我国科普专、兼职人员共216万人，其中科普专职人员仅29万人。为加快科普人才培养，可通过设立科学教育等专业、试点培养相关硕士专业学位研究生等，提高人才培养的专业化、制度化水平。
对科普人员的激励措施也有待进一步完善。在这方面，中国科协从2023年开始，面向中央单位试点开展自然科学研究系列科普专业职称评审工作。两年来，145人通过评审取得科普职称，很好地调动了科普人员的工作积极性。下一步，要积极扩大试点范围，带动更多地方设立科普职称，畅通科普人才职业发展通道。
科普不是某个部门的“独角戏”，是全社会的共同事业。这些年，我国一直在推动构建全社会共同参与的大科普格局，也取得了积极成效，但从总体看，我国科普的主角仍是科协、科研机构等。虽然一些重要科普活动的参与单位很多，但有的只是图一时热闹，没有建立科普常态化机制，有的甚至是为了应付差事，搞“挂名式参与”。
新修订的科普法着重强化了全社会的科普责任。要以此为契机，加强对科普法实施效果的监督，推动科普工作由“软任务”变成“硬约束”。同时，要从完善评价考核机制、税收减免优惠等方面入手，激励高校院所、协会、企业、社会力量等积极主动参与科普，推动唱响科普工作“大合唱”。
（摘编自操秀英《以强劲科普之翼助力创新腾飞》）
材料二
“抗病毒药物玛巴洛沙韦可以预防流感？草莓空心是打了膨大剂，食用对身体有害？1月的这些谣言别相信！”日前，一则科学领域的辟谣博文登上微博热搜榜。
这则微博用海报的形式，图文并茂地对上月传播较广的谣言进行了科学细致的辟谣，还列出了辟谣专家名单，证明辟谣内容的权威性和可靠性。有网友在评论区留言：“太需要这样的好内容了！”
长期以来，不少伪科学和虚假错误信息在网络上广泛流传，危害不可小觑。近年来，有关部门高度重视网络科普的规范和管理，开展了“清朗·网络科普生态专项治理行动”等工作，整治网络传播中以科普名义欺骗群众、扰乱社会的行为，取得明显成效。尽管如此，网络科普良莠不齐的现象依然存在。与辟谣相比，管理虚假错误科普信息的源头更加困难。网络平台要对科普内容进行全面管理，目前只能通过人工审核的方式。即使请专家来审核，个人的专业储备也很难覆盖所有与科学有关的领域。这样一来，判断网络科普内容是否存在虚假信息、是否符合科普规范的界限就会变得模糊。
2002年，我国颁布实施世界首部科普法。时隔20余年，2024年12月25日，新修订的科普法颁布。修订后的科普法明确，对传播范围广、社会危害大的虚假错误信息，科学技术或者有关主管部门应当按照职责分工及时予以澄清和纠正；网络服务提供者一旦发现用户传播虚假错误信息，应当立即采取处置措施，防止信息扩散。
（摘编自沈唯《营造清朗网络科普生态——科普法热点解读之四》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在科技强国建设的大背景下，科技创新和科普工作是实现创新发展的两翼，能更好地助力国家发展。
B. 通过设立相关专业，提高人才培养的专业化、制度化水平，有助于解决高水平科普人才短缺的问题。
C. 科普内容供给相对匮乏，质量欠佳，偏重传统的通识教育和浅层的知识启蒙，是当下科普工作的短板。
D. 长期以来，网络平台难以对科普信息进行全面管理，新修订的科普法明确了具有针对性的处置措施。
2. 下列对材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一既梳理了我国科普事业存在的优势，又指明了当前科普工作存在的问题，具有辩证的态度。
B. 材料一语言生动，“两翼”“种子选手”“挂名式参与”“大合唱”等表达都使用了比喻的修辞。
C. 材料二聚焦网络科普，以辟谣博文登上热搜为例，证明修订后的科普法有利于优化网络科普生态。
D. 两则材料都强调科普内容重要性，材料一关注科普内容的品质，材料二关注科普内容的可靠性。
3. 下列选项列举的事例，最符合材料一对“认知导航”的理解的一项是（ ）
A. 湖南省教育科学研究院推出的“未来建设者”项目，为中小学生量身定制了300集职业科普数字教育资源。
B. 2024年，诺贝尔奖得主爱德华·莫泽在河南理工大学做了衔接多个研究热点的智能感知领域前沿问题的报告。
C. 材料专家张冲在北京卫视“2024科学跨年夜”活动中解读了我国自主研发的世界上最薄可折叠玻璃的奥秘。
D. 国家食品安全示范城市绍兴市通过VR、数字建模和3D渲染等前沿技术，打造了线上沉浸式食品安全科普馆。
4. 请结合材料二的内容，对材料一中“科普不是某个部门的‘独角戏’，是全社会的共同事业”加以说明。(4分)
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5.从下面表格中，你看出十年来中国科普创作发生了哪些变化？请结合材料简要分析。 (6分)
科技部全国优秀科普作品评选
年份 参评数量 入选数量 代表作品
2014 238 50 《十万个为什么（第六版）》《芝麻的科学书——科学真好玩》《写给小学生看的相对论》《睁大眼睛看地球——少儿科普环保系列丛书》《时间科普知识必读丛书》《自然的魔法》《贪玩的人类2——穿越百年的中国科学》《3D打印打印未来》《中国高速铁路》《渐行渐远的南极——寻找大陆漂移的证据》
2024 359 98 《中国动物：很高兴认识你》《图文中国古代科学技术史系列·少年版》《博物馆里的奇妙中国（第二辑）》《长大以后探索前沿科技》《人工智能简史》《含泪远去的海岛：碳中和的故事》《带你玩转核技术》《数学与艺术》《当诗词遇上科学》《科学方法与美学》《“院士解锁中国科技”丛书》《名医与您谈疾病丛书》
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(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
大娄山（节选）
王华
姜国良上任的第一次走访，相当于摸个底，得知道这个家的底子，才能当好家呀。他没要太多人跟着，只点名要了扶贫办主任雷江虹和县委办主任向涛。
雷江虹问怎么走，姜国良说，先走深度贫困村。他说：“目前这大娄山几个贫困县里头都有深度贫困村，但都各有各的深度，别的我管不了，但我得知道我们家的深度。”
那就明白了，先去马鞭沟，然后花河，再到月亮山。雷江虹就这样跟司机安排了路线。
一上路，雷江虹就把脖子伸到前排两个位置中间的地方，很忐忑地说：“姜书记你要有思想准备，我们县的情况真的有点儿糟糕。”
姜国良皱起眉头，把头转过来，像怕惊着了谁一样，小声地问：“是工作不到位吗？”
雷江虹说：“不是工作不到位，是做不走。”
这时候向涛来了一句：“就比如月亮山吧，村民们世世代代习惯了打光脚，你给他们买了鞋，他们也不会穿的。”
向涛的语气里带着抱怨，他说：“上面一来检查吧，连鞋都穿不起，那就不是‘深度贫困’的问题，而是‘世界级贫困’。可你以为他们真买不起鞋吗？不是，他们是不喜欢穿鞋。就我晓得的，月亮山家里的妇女小孩儿，经常不洗脸。山民嘛，长期生活在深山，也就养成了不讲卫生的习惯……”
雷江虹急忙咳嗽，以示意向涛赶紧打住。但他刹车还是太晚，不该说的还是说出来了。姜国良明白雷江虹咳嗽的用意，回头冲后排露出一脸非常领情的笑容，说：“没事儿，爱说实话是好事儿。”又对向涛说，“你这县委办主任当得也太官僚了，你的新书记要来了，都不到百度上对他先做一番人肉搜索？”末了又回过头冲着正前方说，“我就是山民，而且还就是这大娄山的山民。”他没有再回头看向涛，只用开玩笑的口吻说，“不要有歧视嘛。”
后排一片尴尬。
当然主要是向涛，他的脸都红到脖子根儿了，腮帮子上鼓着两条咬肌。
车，就在这难堪的沉默中行驶着，路暂时还不算很烂，但窄，弯道大，也险，大家随时都要因会车或者转弯而分心，这倒让向涛还不至于度日如年。或许过去了两三公里吧，姜国良突然说话了：“我看好多地方都荒着？”
这是个绝好的缓和气氛的机会，而雷江虹是充当和事佬儿的最佳人选，他及时地抢过回答的机会：“姜书记看到的这部分荒地，属于季节性的。这一片海拔高了点儿，苞谷苗还没下地。”
姜国良长长地“哦”了一声，跟着又说：“传统农业费力不讨好，没有引导他们种些经济作物？”
这回，雷江虹觉得应该把回答的机会让给向涛，好让他坡下驴。可向涛却白了他一眼，并不接话。雷江虹只好自己接着回答：“我们做过工作，让他们种半夏、黄筋草，但大多数村民都不依教。”
向涛突然就有了接茬儿的冲动了。他说：“我们一位从财政局派下去的第一书记，就因为不让村民种苞谷，给村民一块石头砸到嘴上，牙齿一颗都没留下，年轻轻的就成了一个光牙巴。”
姜国良沉默着。
后排两位你看看我，我看看你，惶恐气氛再一次弥漫开来。
车就这样向前行驶了一两公里，一拐弯，发现路中间突然慢悠悠走着一头黄牛。司机有经验，这种时候如果按喇叭，受惊后就很难保证它不回头来跟车斗。车慢了下来，跟在牛屁股后头爬行。向涛最先发现了赶牛的人，那家伙竟然在他们的车后头，嘴上叼着根烟斗，双手环抱在怀里，一副悠然自得的样子。向涛一激动就冲着他吼，可是隔着车玻璃，他的吼声除了把车里人的耳朵震麻了以外，对放牛的人毫无威力。那老牛郎透过车屁股看到他的嘴巴在动，于是他礼貌地冲车里头挥了挥手，还咧嘴笑了笑。
这时候姜国良要司机刹车。车刚停稳，他就下去了。他远远地伸着手迎向老牛郎，那老牛郎原本不惊，车一停，惊了。再看到车里出来的人伸着手冲自己来了，就更惊了一层。他“嗯嗯哦哦”，点了好几个头，把烟斗也拿掉了，嘴巴全神贯注地笑。
“只喂了一头？”姜国良问。
“一头咯。”老牛郎笑嘻嘻答。
姜国良想敬烟，但摸了摸身上，才发现外套在车里。这时候，向涛又机灵上了，急忙掏出自己的烟递到书记手上。敬了烟，接着问老牛郎：“养来耕地？”
老牛郎点上他敬的烟，陶醉了一口，才又太阳花似的满脸堆笑地说：“现在种地少，养起好耍咯。”
姜国良心里乐了一下，把牛养起好耍，这家人应该日子过得不错吧。但他也是这时候才发现，老牛郎身上的光景并没体现出那种真正的富足来。因着大山的包容，山民们有着不一样的贫富观。比如，有的人养着几十只羊，却饿着肚皮，羊是一身肥膘，羊倌儿却瘦得皮包骨头，但他从来想不到可以把羊卖了，给自己身上也添点儿膘。逢年过节的，万分不舍地杀一头来过个节，比穿上新衣服还要有富足感。
这就是我们的山民，他们能接受家徒四壁，能接受衣不蔽体食不果腹，只要有几只牲畜养着，他们就不认为自己很穷。
姜国良抱着试探的心理问老牛郎：“没想过把它卖了换钱？”
老牛郎笑着说：“卖了搞哪样？”
姜国良说：“卖了换两头小的，一头变两头，慢慢扩大养殖。”
老牛郎不笑了，正好手上的香烟也燃尽了。于是他扔掉烟头，冲路边射了一泡口水，说：“看样子，你是上面来的领导吧？我们书记乡长我都认得，你是县里来的？”
姜国良笑起来，说：“我原来也是个放牛娃。”一边的雷江虹急忙纠正说：“这是我们新来的县委书记，姜书记。”
老牛郎一下子就显得很严肃，于是他赶紧把烟头塞回嘴里，逃也似的追他的牛去了。 （有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.雷江虹急忙用咳嗽暗示向涛、为缓和气氛及时抢答的行为，都能看出他是一个惯于阿谀奉承的人。
B.“没事儿，爱说实话是好事儿”正话反说，这表明县委书记姜国良对口无遮拦的下属有讥讽之意。
C.县委书记姜国良新上任，第一次走访就选择先去深度贫困村，说明他在扶贫工作中敢于直面问题。
D.向涛对老牛郎态度恶劣、大吼大叫，对扶贫干部受群众打击心存不满，充分展现出他的官僚作风。
7. 关于文中记叙老牛郎的部分，下列说法不正确一项是（ ）
A. 结尾老牛郎“逃也似的追他的牛去了”，暗示造成干群关系不和谐、扶贫工作难以开展的原因是群众的抵触。
B. 姜国良主动下车、主动伸手要与老牛郎握手，老牛郎“惊了”，表明老牛郎对被有身份的人尊重感到惊讶。
C. 文中多处写到老牛郎的笑，其中“太阳花似的满脸堆笑”一处的细节描写，生动地展现了他满足的心理状态。
D. 月亮山老牛郎嘴叼烟斗、悠闲迈步、态度友善的山民形象，和《小儿黑结婚》里的“二诸葛”形象明显不同。
8. 深度贫困村月亮山的山民具有怎样的特点？请结合文本简要分析。(4分)
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9. 现实主义文学作品的基本要求是“真实”。这篇小说是如何做到“真实”的？(6分)
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(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一
武王征九牧之君登幽之阜以望商邑自夜不寐。周公旦曰：“曷为不寐？”王曰：“日夜劳来定我西土，我维显服，及德方明。”营周居于雒邑而后去。纵马于华山之阳，放牛于桃林之虚；偃干戈，振兵释旅：示天下不复用也。武王崩，太子诵代立，是为成王。成王在丰，使召公复营洛邑，如武王之意。周公复卜申视，卒营筑，居九鼎焉。曰：“此天下之中，四方入贡道里均。”成王作周官。兴正礼乐，度制于是改，而民和睦，颂声兴。成王将崩，命召公、毕公率诸侯以相太子而立之。成王既崩，二公从太子钊见于先王庙，申告以文王、武王之所以为王业之不易，务在节俭，毋多欲，以笃信临之。太子钊遂立，是为康王。康王即位，遍告诸侯，宣告以文武之业以申之。故成康之际，天下安宁，刑错四十余年不用。
（节选自《史记·周本纪》）
材料二
太子胡亥袭位，为二世皇帝。葬始皇郦山。始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。二世曰：“先帝后宫非有子者，出焉不宜。”皆令从死。葬既已下，或言工匠为机，臧皆知之，臧重即泄。大事毕，已臧，尽闭工匠臧者，无复出者。二世还至咸阳，曰：“先帝为咸阳朝廷小，故营阿房宫为室堂。为室堂未就，会上崩，罢其作者，复土郦山。郦山事大毕，今释阿房宫弗就，则是章先帝举事过也。”复作阿房宫。用法益刻深。
始皇既殁，胡亥极愚，郦山未毕，复作阿房。云“凡所为贵有天下者，肆意极欲”。痛哉言乎！不威不伐恶，不笃不虚亡，距之不得留，残虐以促期，虽居形便之国，犹不得存。
（节选自《史记·秦始皇本纪》）
材料三
贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”萧瑀进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。平定虽同，人情则异。”太宗曰：“非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！”
（节选自《贞观政要·辨兴亡》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
武王A征B九牧之C君D登幽之阜E以望F商邑G自夜H不寐。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.干戈，古代常见的兵器，文中指代战争，与“化干戈为玉帛”中的“干戈”用法相同。
B.臧，同“藏”，指收藏，与《赤壁赋》“是造物者之无尽藏也”中的“藏”意思相同。
C.苦，以……为苦，与《生于忧患，死于安乐》“苦其心志”中的“苦”用法不同。
D.祚，文中指皇位、国统，与《陈情表》“门衰祚薄，晚有儿息”中的“祚”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.周武王平定殷商后，为安定天下，收起兵器解散军队，表示偃武修文，其后继者成王、康王以及辅政者周公、召公、毕公等也以他为典范，废用刑罚，形成了成康治世。
B.秦始皇逝世，秦二世下令将其埋葬在郦山陵墓，不仅让没有生育子嗣的后宫妃嫔全部殉葬，还为了防止陵墓的秘密泄露，将参与修建的工匠封闭在陵墓内，最终无人生还。
C.同是完成先王意愿，周成王继位后继续在洛邑营建宫殿并制定周官、改革礼乐制度，民众和睦，而秦二世继续修建秦始皇陵、重启阿房宫建设，使国家加速走向灭亡。
D.贞观初年，唐太宗与萧瑀探讨周秦兴亡的原因，他们认为，周武王因纣王无道而得天下，秦始皇因周室衰微而吞并六国，两者得天下的方式不同，故民心归属有异。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）周公复卜申视，卒营筑，居九鼎焉。
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（2）为室堂未就，会上崩，罢其作者，复土郦山。
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14.唐太宗认为，秦朝与周朝“非但取之有异，抑亦守之不同”，请根据材料分析二者的“守之不同”。(3分)
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(四)阅读IV (本题共2小题,9分)
阅读下面两首诗，完成15~16题。
啄木鸟 魏野
爪利嘴还刚，残阳啄更忙。千林蠹如尽，一腹馁何妨。
形小过槐陌，声高近草堂。岂同闲燕雀，唯解占雕梁。
啄木 马道
翠翎迎日动，红嘴响烟萝。不顾泥丸及，唯贪得食多。
才离枯朽木，又上最高柯。吴楚园林阔，忙忙争奈何。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.两诗开篇写啄木鸟外形，魏诗以白描手法勾勒，马诗侧重运用色彩描绘。
B.魏诗颈联写啄木鸟的活动场景，从“槐陌”到“草堂”，皆可见其身影。
C.马诗颈联中“才”“又”搭配，突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神。
D.两诗都有意突出了啄木鸟的忙碌，诗人也都对此做出了态度鲜明的评判。
16.这两首诗都写啄木鸟，但尾联蕴含的情感不同，请结合文本简要分析。(6分)
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(五)名篇名句默写(本题共1小题，9分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(9分)
(1)《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ▲ ， ▲ ”。
(2)、在《屈原列传》中，司马迁认为屈原所作的《离骚》内容虽然细小但含义却极为宏大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：“ ▲ ， ▲ ”。
(3)《五代史伶官传序》中，欧阳修连用两个反问句“ ▲ ？ ▲ ， ▲ ？ ”否定了天下的得失是因为打天下容易，守天下难，而是都由人事决定。
（4）《过秦论》一文中“ ▲ ， ▲ ”形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。他不再是传统故事中的反派，而是被赋于了更多人性化的特质：他是村里的骄傲，是仙界的“边角料”，还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单”，更是引发了全网热义。这份药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖男”的一面。
药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，（ ）。例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消肿定痛的功效；当归则是补血活血的“王者”，适合调理气血亏虚；冰片能清热止痛，常用于外伤治疗。这些药材的选择体现了导演对中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材虽好，但需对症用药，不可盲目跟风。消费者在选择中药材时 ，应注意药材的来源和品质，确保安全有效。
申公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入了深厚的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，不仅仅是一份疗伤清单，更是文化传承的载体。
18．下列词语与文中加点的“药单”构词方式相同的一项是（ ）（3分）
A．满足 B．起誓 C．花园 D．踌躇
19.下列填入文中括号的句子，衔接最恰当的一项是( )（3分）
A.这不仅符合现实中的用药原理，更符合剧情需求。
B.这不仅符合剧情需求，也符合现实中的用药原理。
C.这不仅符合剧情需求，中医药的独特功效还得以展现
D.这不仅展现了中医药的独特功效，也符合剧情需求。
20.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分）
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如何理解文中画波浪线的“边角料”？这样表达有何艺术效果？（4分）
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学生会将演出一场体现文化传承理念、注重普及科学知识的独幕话剧，现面向学生招聘一名编剧。请你结合对上述文中事例的理解，拟写几条“招聘条件”。要求：信息准确、语言流畅，不超过80个字。（6分）
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三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
明足以察秋毫之末。（《孟子》）
夫传言不可以不察。（《吕氏春秋》）
尝百草之实，察酸苦之味。（陆费）
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（王羲之）
以上含有“察”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可以就以上某一句话联想思考，也可以把几个语句联系起来思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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