资源简介

7.《动物的眼睛》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容及要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
一、二年级
①举例说明动物和植物都是生物。
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
【教学目标】
科学观念
知道眼睛是动物的视觉器官，不同的动物眼睛的位置、特点不同，眼睛的某些特点有利于动物感知环境。
科学思维
能用语言初步描述所观察到的动物眼睛的位置，初具从不同角度提出观点的意识。
探究实践
能够对眼睛的结构和功能进行初步的模拟实验探究。
态度责任
对动物的眼睛有探究兴趣，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【重点与难点】
重点：通过比较发现动物眼睛的某些特点有利于动物感知环境。
难点：能对结构和功能进行对应的思考。
【教学准备】
记录单，音频、视频等教学资源。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境问题 P1-2 出示动物的眼睛特写图片。 提问： 这是动物的那个器官？ 你观察过动物的眼睛吗？动物的眼睛有什么特点？ 观察图片 说出这是眼睛。 交流对动物眼睛的认识。 探查前概念
探究实践 P3-14 活动1：动物的视野范围 展示动物眼部特写图 提问：“它们的眼睛位置有什么不同？” 组织学生根据教科书提示进行探究。 ①两位同学并排站立，捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。 ②两位同学稍微向外侧呈“八”字形站立，再捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。 提问：眼睛的位置对动物有什么好处吗？ 出示老鹰的眼睛 补充讲解：老鹰的眼睛。 小结：动物的眼睛是视觉器官，可以感知环境，不同的。 活动2：探究动物眼睛对光的适应。 教师出示猫瞳孔变化的图片，讲解猫瞳孔变化对猫生存的作用。 出示眼睛的特写照片，引导学生提出问题。 组织学生互相观察眼睛 组织学生完成实验探究：设置对照。 拉上窗帘并关灯、室内开灯、到室外光线充足的地方 提问： 瞳孔的功能？ （补充：不是所有动物的眼睛都有瞳孔） 安全教育： 瞳孔的调节能力有限。过强的光会对人们造成伤害，甚至造成失明！一定要好好保护眼睛。 活动3：其他动物眼睛的特点。 组织学生阅读比目鱼、树蛙、猫头鹰眼睛的特点并交流。 教师补充讲解和解答学生提问。 活动1：动物的视野范围 对比发现：马羊兔眼在两侧，虎狗狐狸眼在前方。 学生活动 两人一组实验，用彩笔绘制视野范围。 记录发现：
眼在两侧→视野更广
眼在前方→重叠视野多 学生汇报视线范围并做记录。 两侧眼→扩大视野范围
前方眼→精准判断位置 侧前方→兼顾扩大视野范围和精准判断位置 活动2：探究动物眼睛对光的适应。 小组同学讨论并汇报猫瞳孔的变化特点。 提问： 人的瞳孔会像猫的瞳孔一样变化吗？ 生观察并记录人眼在拉上窗帘并关灯、室内开灯、到室外光线充足的地方三种环境下的瞳孔大小。并记录在记录单上。 瞳孔瞳孔大，进光多，瞳孔小，进光少。这是眼睛能适应光的强度变化的表现。 交流眼睛保护的相关内容。 直视阳光、被激光笔的激光照到眼睛都会伤害眼睛。 活动3：其他动物眼睛的特点。 阅读比目鱼、树蛙、猫头鹰眼睛的特点并交流。 了解更多眼睛的结构和特点帮助动物适应环境。 亲身经历实验探究 指向结构与功能
反思评价 P19-20 总结 提问： 通过本课学习，你了解了动物的眼睛有什么作用？有什么新的收获，还有哪些问题？ 评价 组织学生完成评价表。 总结 动物的眼睛属于视觉器官，动物可以用眼睛感知环境。动物眼睛的结构和特点能帮助动物适应环境，从而更好的生存。 评价 完成课堂评价表 促进学生复盘思考
拓展迁移 展示图片，介绍各种各样动物的眼睛。 提问： 看完这些眼睛你有哪些感受？ 你还有哪些问题？ 了解各种各样动物的眼睛，进一步交流关于眼睛的问题。 拓宽视野，激发兴趣 欣赏眼睛之美，自然生出爱护动物之情。
【板书】
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