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(共44张PPT)
济南的冬天
老舍
说起冬天，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
新课导入
1.整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。
2.通过美文诵读，体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。
3.通过感受济南冬天的美，培养热爱生活，热爱大自然的感情。
学习目标
走近作者
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是他最常用的笔名。
著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
（1899年2月3日—1966年8月24日）
字词学习
（济南） （真得） （暖和）
（安适） （慈善） （水藻）
（贮蓄） （澄清） （空灵）
（地毯） （看护） （奇迹）
（宽敞） （着落）
jǐ nán zhēn dé nuǎn huo
ān shì cí shàn shuǐ zǎo
zhù xù chénɡ qīnɡ kōnɡ línɡ
dì tǎn kān hù qí jì
kuān chǎnɡ zhuó lào
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清
（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
（ ）露水
（ ）露面
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
着
zhuó
zhāo
zháo
lù
lòu
zhe
多音字
25 岁前一直生活在北京。
1924年，应邀去英国伦敦东方学院教中文。“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
1929年，动身回国，因路费不足，在新加坡留了半年。
1930年，应邀到山东济南齐鲁大学任教授，并定居济南。
1931年，创作了《济南的冬天》。
背景介绍
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。略有改动。老舍于1930年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，虽系节选，但仍能独立成篇。
背景链接
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
课文解读
运用对比手法写有什么好处？
作者对济南冬天的感受
“奇迹”
“怪事”
“害怕”
宝地
对比
作者对济南的爱
课文解读
作者采用什么写作手法突出济南冬天的特点？这一段在全文起什么作用？
采用对比手法。把济南和北平比较，突出济南没有风声；与伦敦比较，突出济南响晴；与热带比较，突出济南温晴。表达出作者对济南的热爱。
第一段是全文的总起，为下文作铺垫。
课文写了济南冬天的哪些景物？
课文解读
山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山
水：绿萍、水藻、垂柳
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山
城外的远山
薄雪覆盖下的山
课文解读
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？
承上启下，用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”
拟人，烘托舒适温暖的环境。
第三自然段济南的山有什么特点？
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! “慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？
拟人。突出济南冬天“温晴”的特点。
篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
第三部分（7）
拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
赏析句子
有感情的朗诵课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题：
1.文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
3.这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出例子。
4.本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
细节探究
1.文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
按照空间顺序，自上而下。从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。
顶、镶、穿、露四个动词，突出薄雪覆盖下山的秀美动人
用什么顺序写薄雪覆盖下的山？
山上——山尖——山坡——山腰（空间顺序）
秀气
薄雪覆盖下的山
山上：松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖：全白（镶银边）
山坡：白雪黄草（穿花衣）
山腰：薄雪露粉色（害羞）
3.运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。
2.“最妙的是下点小雪呀” ，“妙”在何处？
1.运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
2.用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
4.本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
标题可否换为“冬天的济南”
深入探究
品读课文
和前文第2段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
“卧“字运用比拟的修辞手法，赋予小村庄、雪以人的动作和姿态，富有生命力，并且呼应“好像是把济南放在一个小摇篮里”。突出了一种舒服、安适之感，表达了作者的喜爱之情。
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖
秀气
淡雅
济南冬天的山有什么特点？
归纳
济南冬天的水有什么特点？
水
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
绿
清
赏析第六段
强调冬天时节，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美、喜爱之情
第七段 “这就是冬天的济南”作结，有什么作用？
1. 听朗读。（要求:注意字音、停顿、节奏、感情。）
2. 示范朗读。（要求：任选一段，有感情地朗读课文，注意读准字音，读出节奏，读出感情。）
朗读训练
2.“总--分--总”结构应用到写作。
a.先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；
b.再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质;
c.最后总结前文，抒发感情，
整体感知
阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
一（1）
二（2-6）
三（7）
总写济南冬天“温晴”的特点。
具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
总结上文，写作者总的观感。
篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
分析结尾段作用
作用：
强调冬天、总结全文、照应开头、照应文题、喜爱赞美
1.层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。（总）开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；（分）然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；（总）最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
分析写法
板书设计：
济南的冬天
总写（1）：真得算个宝地 —— 温晴
分写（2 - 6）：
山（3 - 5）：阳光朗照下的山（温晴）、薄雪覆盖下的山（秀气）、城外的远山（淡雅）
水（6）
总结全文（7）：这就是冬天的济南。
以人为本 人人发展
堂清巩固
1.在抄写本正确抄写课词语各五遍。
2.熟悉、有感情地朗读课文1-2遍。
3.熟记课下注释重点词语的意思。
以人为本 人人发展
周清巩固
标题可否换为“冬天的济南”
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
拓展延伸
微写作
采用“总一分一总”结构,使写景更有层次
《济南的冬天》一文，采用了“总一分一总”结构方式,使得文章层次特别清晰。请你也运用这种结构方式描写一处你熟悉或喜欢的景物吧。(100字左右)
拓展延伸
写作小贴士
先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；
再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质；
最后总结前文，抒发感情。
拓展延伸
春天的早晨真美呀! (总写)草儿上的露珠反射着朝阳的光芒，像晶莹剔透的宝石。遍地的野花开得烂多姿。柳枝沐浴着曙光，在春风中摇曳，仿佛少女在翩翩起舞。一条小溪，有如一条绿丝带,缓缓地流向方，哗哗的流水声和枝头的鸟鸣声应和着，组成一曲优美的交响乐。(分写)这就是春天的早晨，怎能不令喜爱呢 (总写)
1.微写作
采用“总一分一总”结构,使写景更有层次
《济南的冬天》一文，采用了“总一分一总”结构方式,使得文章层次特别清晰。请你也运用这种结构方式描写一处你熟悉或喜欢的景物吧。(100字左右)
六、拓展作业
2.写作小贴士
先对描写对象做整体描述，给予读者总体的印象；
再按照对象的不同特点细致描写，使读者了解描写对象的具体特质；
最后总结前文，抒发感情。
六、拓展作业
春天的早晨真美呀! (总写)草儿上的露珠反射着朝阳的光芒，像晶莹剔透的宝石。遍地的野花开得烂多姿。柳枝沐浴着曙光，在春风中摇曳，仿佛少女在翩翩起舞。一条小溪，有如一条绿丝带,缓缓地流向方，哗哗的流水声和枝头的鸟鸣声应和着，组成一曲优美的交响乐。(分写)这就是春天的早晨，怎能不令喜爱呢 (总写)
六、拓展作业
3.示例
下 课
Thanks!
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