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2024-2025学年下学期高一语文期末检测
考生注意:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮镲干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1-5 题。
材料一:
今天,我们怀着十分崇敬的心情,在这里隆重集会,纪念马克思诞辰 200 周年,缅怀马克思的伟大人格和历史功绩,重温马克思的崇高精神和光辉思想。
马克思是世界无产阶级和劳动人民的革命导师,是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者,是近代以来最伟大的思想家。两个世纪过去了,人类社会发生了巨大而深刻的变化,但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬,马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒!
马克思的一生,是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生。1835年,17 岁的马克思在他的高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中这样写道:“如果我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家作出的牺牲;那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将悄然无声地存在下去,但是它会永远发挥作用,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”马克思一生饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬,但他初心不改、矢志不渝,为人类解放的崇高理想而不懈奋斗,成就了伟大人生。
马克思的一生,是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生。马克思曾经写道:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。马克思为创立科学理论体系,付出了常人难以想象的艰辛,最终达到了光辉的顶点。他博览群书、广泛涉猎,不仅深入了解和研究哲学社会科学各个学科知识,而且深入了解和研究各种自然科学知识,努力从人类创造的一切文明成果中汲取养料。马克思毕生忘我工作,经常每天工作16个小时。马克思在给友人的信中谈到,为了《资本论》的写作,“我一直在坟墓的边缘徘徊,我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的工作”。即使在多病的晚年,马克思仍然不断迈向新的科学领城和目标,写下了数量庞大的历史学、人类学、数学等学科笔记。正如恩格斯所说:“马克思在他所研究的每一个领城,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。"
马克思的一生,是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。恩格斯说“马克思首先是一个革命家”“斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。马克思毕生的使命就是为人民解放而奋斗。为了改变人民受利削、受压迫的命运,马克思义无反顾投身轰轰烈烈的工人运动,始终站在革命斗争最前沿。他领导创建了世界上第一个无产阶级政党----共产主义者同盟,领导了世界上第一个国际工人组织----国际工人协会,热情支持世界上第一次工人阶级夺取政权的革命---巴黎公社革命,满腔热情、百折不挠推动各国工人运动发展。
(摘自习近平《在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话》)
材料二:
尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西,是使他无可非议、受到众人钦佩并离出于众人之上的东西。
但是,能给人以尊严的只有这样的职业,在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领城内独立地进行创造;这种职业不需要有不体面的行动(哪怕只是表面上不体面的行动),甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。最合乎这些要求的职业，并不总是最高的职业，但往往是最可取的职业。
但是,正如有失尊严的职业会贬低我们一样,那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定会成为我们的沉重负担。
这里,我们除了自我欺骗,别无解救办法,而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊!
那些主要不是干预生活本身,而是从事抽象真理的研究的职业,对于还没有确立坚定的原则和牢固的、不可动摇的信念的青年是最危险的,当然,如果这些职业在我们心里深深地扎下了根,如果我们能够为它们的主导思想而牺牲生命、竭尽全力,这些职业看来还是最高尚的。
这些职业能够使具有合适才干的人幸福,但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从从事的人毁灭。
相反,重视作为我们职业的基础的思想,会使我们在社会上占有较高的地位,提高我们自己的尊严,使我们的行为不可动摇。
一个选择了自己所珍视的职业的人,一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的,他也就会使自己的行为保持高尚。
在选择职业时,我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益会彼此敌对、互相冲突,一种利益必定消灭另一种利益;相反,人的本性是这样的:人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。
如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人,然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。
历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人;宗教本身也教诲我们,人人敬仰的典范,就曾为人类而牺牲自己——有谁敢否定这类教诲呢
如果我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家作出的牺牲:那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将悄然无声地存在下去,但是它会永远发挥作用,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。
(摘自马克思《青年在选择职业时的考虑》)
1.下列关于马克思的表述,不正确的一项是(3分)
A.马克思是马克思主义政党的缔造者,是伟大的思想家,他的学说对人类社会影响深远。
B.马克思在17岁时就确立了为人类而工作的职业理想,这一理想支撑他走过艰辛的一生。
C.马克思持续专注于哲学社会科学知识的研究,这是他创立科学理论体系的决定性因素。
D.马克思是伟大的革命家,他支持无产阶级活动,推动了工人运动的蓬勃发展。
2.下列对材料相关内容的分析,正确的一项是(3分)
A.材料一展现的马克思的革命实践,呼应了材料二中他青年时期的理想,体现他的知行合。
B.两则材料均讨论了理论对实践的重要作用,材料二侧重分析理论对实践的决定作用。
C.两则材料均以时间顺序完整呈现了马克思从青年时期到晚年时期的思想发展历程。
D.材料一主要用他人的话来塑造马克思形象,材料二通过理论阐述表现马克思的职业观。
3.下列对职业的理解,不符合马克思职业观的一项是(3分)
A.投身于乡村教育,通过创新教学方法来改善偏远地区儿童的学习条件
B.辞去高薪工作创办社区互助平台,动员居民共同解决老龄化难题。
C.研发环保技术时,以专利封锁限制同行使用,确保自身市场垄断地位。
D.在医疗领域攻克罕见病,公开研究成果以供全球学者进一步探索。
4.请结合两则材料,概括马克思的崇高精神在理论层面与实践活动上的具体表现。(4分)
5.材料一作为一篇演讲词,是如何增强感染力的 请结合文本举两例进行分析。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6-9题。
普里希别耶夫军士【注】 [俄]契诃夫
“普里希别耶夫军士!您被控在今年九月三日用言语和行动侮辱本县警察日金、乡长阿利亚波夫、乡村警察叶菲莫夫。您承认犯了这些罪吗 "
普里希别耶夫是个满脸皱纹的军士,生着一张好像有刺的脸。这时候他垂下两条胳膊，两只手贴着裤缝,用闷声闷气的沙哑嗓音答话,咬清每个字的字音,仿佛在下命令似的:
“老爷,调解法官先生!有罪的不是我,而是那些人。那天我跟我妻子正在心平气和、规规矩矩地走路,可是抬头一看,却瞧见河岸上站着一大群各式各样的人。我要请问:老百姓有什么充分的权利聚在一起 难道法律上写着人可以成群结伙吗 我就动手推那些人,叫他们散开，各回各的家……”
“容我插一句嘴,您根本就不是县里的警察,也不是村长,难道赶散人群是您的事 "
“他管不着!"从审讯室的各个角落里响起人们的说话声,“他闹得人没法活了,老爷!我们受他的气有十五年了!自从他脱离军队回家以后,大家就恨不得逃出村子去才好。”
“正是这样,老爷!"作证的村长说,“我们整个村子都在抱怨。说什么也没法跟他一块儿生活下去了!他处处都管,嚷啊叫的,吵吵闹间,老是要人家守规矩。前几天他跑遍全村各户人家,吩咐大家不许唱歌,不许点灯。他说,根本就没有一条法律准许唱歌。”
“请您等一下，"调解法官说,“现在先让普里希别耶夫继续讲下去。"
“是,先生!”军士声音沙哑地说,老爷,多承指教,说赶散人群不是我的事……好……可要是乱了套呢 雄道可以容许老百姓胡闹吗 法律上有哪一条写着老百姓可以由着性儿干 我不能客许,先生。要是我不把他们赶走,不管他们,还有谁来管 谁都不懂什么叫真正的规矩,全村子,老爷,可以说,只有我一个人才懂得该怎么对付那些老百姓,老爷,我什么都懂,我不是庄稼汉，我是军士,是退役的军需中士,在华沙的司令部里当过差。退伍后我在一个古典男子初级中学当过两年看门人……所有的规矩我都懂,先生。可是庄稼汉是普通人,什么也不懂,应当听我的话,因为我是为他们好。就拿这件事来说吧……我赶散人群,可是在河边沙地上却躺着一具从水里打捞上来的尸首。我要请问,他有什么理由躺在那儿 难道这合平规矩 本县的警察是管什么的 我就说:为什么不报告长官 也许这个淹死的人是投河自尽的,可说不定这是犯刑事罪的杀人案……’可是县里的警察日全满不在乎,他说:昨天我就已经报告县警察分局的局长了。我说:你首先就得打个报告,送到调解法官先生那儿去。可是他,县里的警察,一直听着笑。那些庄稼汉也这样。我说:你们干吗着牙笑 不料他却说:这样的案子不归调解法官管。我一听这话,简直火冒三丈。警察,你不是说过这话吗 ”军士转过脸对县里的警察日金说。
“说过。”
“我,老爷,顿时火冒三丈,甚至都吓坏了。我走到他跟前。我说:你怎么能这么说调解法官先生 你是警察,居然要反对官府 啊 我说:你知道吗 就能因为你说过这话而认定你行为不端,把你送到省里的究兵队去。我说:你知道调解法官先生们会因为你说出这种有政治色彩的话而把你发配到哪儿去 可是乡长说话了:调解法官根本就不能管他职权以外的事。我就说:你怎么敢藐视官府 当初我在华沙,或者在古典男子初级中学当看门人的时候,一听见有什么不成体统的话,就往街上瞧,看有宪兵,我就把事情原原本本地报告他可是在这村子里,你去跟谁说呢 我看见如今的人又放肆又犯上,心里就有气,我就抢起胳膊来给了他一下子……县里的警察却给多长撑腰……于是我也打县里的警察……老爷,如果你见了蠢人不打,你的灵魂就背上了罪过。何况这是为了正事……出了乱子…”
"可是您要明白,这不关您的事!"
“什么,先生 这怎么会不关我的事 奇怪,先生……人家胡闹,却不关我的事!喏,他们对您抱怨,说我不准唱歌……可是唱歌有什么好处 放着正事不干,他们却唱歌……还有,他们养成风气，晚上点起灯坐着。应该躺下睡觉才对,可是他们又说又笑。我已经记下来了!”
“您记下了什么 ”
“记下谁点起灯坐着。”普里希别耶夫从衣袋里取出一张油污的纸片,戴起眼镜,念道:“点了灯闲坐着的农民计有伊万·普罗霍罗夫、萨瓦·米基佛罗夫、彼得·彼得罗夫。伊格纳特·斯韦尔乔克行巫术,他的妻子玛夫拉是巫婆,每到夜间就去挤别人家奶牛的奶。”
“够了!”法官说,然后开始审问证人。
普里希别耶夫军士把眼镜推到额头上,惊讶地瞧着调解法官,那个法官分明不是站在他这一边。他那对暴眼睛发亮,鼻子变得通红。他看了看调解法官,看了看证人,无论如何也不明白何以调解法官那么激动,何以从审讯室的各个角落里时而响起抱怨声,时而响起抑制的笑声。法官的判决他也不理解:坐一个月的牢!“这是什么缘故 !"他说,大惑不解地摊开两只手，“根据哪一条法律 "
他这才明白过来:这个世界已经变了,在这个世界上无论如何也没法活下去了。他脑子里满是阴郁沮丧的思想。然而临到他从审讯室里走出去,看见农民们在那儿互相拥挤和谈话,他却拗不过老习惯,把两只手贴在裤缝上,用沙哑的气愤声调嚷道:“老百姓,散开!不许成群结伙!回家去!
(有删改)
【注】小说创作于19世纪末,当时俄国社会正处于沙皇专制统治的黑暗时期。
6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)
A.普里希别耶夫的行为引起了村民的强烈不满,大家都纷纷离开村子,主要是因为他总是多管闲事。
B.普里希别耶夫觉得自己比普通庄稼汉更懂得规矩,所以他严格依据法律条文驱赶人群维护社会秩序。
C.调解法官认为普里希别耶夫军士虽然出发点是好的,但采取的方式过于粗暴,所以判他一个月的监禁。
D.普里希别耶夫不明白为什么大家都反对他,也不理解法官的判决,因为他认为自己是在坚持正义。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说用开门见山的叙述方式写军士被控事件,将矛盾冲突直接推到读者面前,有效激发了读者的阅读兴趣。
B.小说以“庭审现场"为核心场景展开叙事,通过紧凑的对话交锋,推进了情节发展,凸显矛盾冲突。
C.小说和《祝褔》一样采用倒叙的方式,开篇直接进人庭审现场,随后通过对话逐步揭示事件的经过。
D,小说运用以小见大的手法,通过对军士这一典型人物的刻画,深刻反映了专制制度下广泛存在的社会矛盾。
8.小说画横线句子是如何刻画人物形象的 请简要分析。(4分)
9.有人评价契诃夫的幽默:“如果你看不到它的可笑,你也就感受不到它的可悲,因为可笑与可悲是浑然一体的。"请结合小说最后一段分析。(6分)
二、古代诗文阅读(37分）
(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)
阅读下面的文言文,完成10~14 题。
材料一:
鄞人叶机者,可谓异材者也。嘉庆六年,举行辛酉科乡试。机以廪贡生治试具,凡竹篮泥炉油纸之属悉备。忽得巡抚檄曰:贡生某毋与试。机大诧。
初蔡牵、朱濆 两盗,为海巨痈,所至劫掠户口以百数,岁必再三至。海滨诸将休息。俊其去,或扬帆施枪炮空中送之。寇反追,衄①不以闻。故为患且十年。
巡抚者,仪征阮公也。素闻机名,知沿海人信官不如信机,又知海寇畏乡勇胜畏官兵,又知乡勇非机不能将。八月,寇定海,将犯鄞。机得檄号于众曰:“我一贫贡生,吮墨执三寸管,将试于有司,售则试京师,不售则归耳。今中丞过听,我将乡里与海寇战,毋乃哈②乎 虽然,不可已。愿诸君助我。”众曰:“吾请银于文官不可,或借炮于武官不可。事亟矣,何以助君 ”
叶君乃揎臂大呼,且誓曰:“用官库中一枚钱,借官营中一秤火药而成功者,非男子也。”飞书募健足至行省,假所知豪士万金,假县中豪士万金。遂浓墨署一纸曰:“少年失多曲欢致冻饿者,有泰力绝人者,渔于海者,父子兄弟有曾戕于寇者,与无此数端而愿从我者,皆画诺。”夜半春纸者反,城中村中画诺者三千人。天明,旗帜若干,火器若干,粮若干。机曰:“乌用众 以九舟出，余听命。”
是日也,潮大至,种风发于海上。一枪之发抵巨炮,一橹之势抵躲舱,杀贼四百余人。九月,又败之于岸。十月,又逐之于海中。明年,正月,又逐之于岛。浙半壁平。出军时,樯中有红心蓝边旗,机之旗也。自署曰“代山”,其村名也。阮公闻于朝。奉旨以知县用。
(节选自龚自珍《书叶机》)
材料二:
有亡国,有亡天下,亡国与亡天下奚辨 曰:易姓改号谓之亡国;仁义充塞而至于率兽食人人将相食谓之亡天下。保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。
(节选自顾炎武《日知录》）
【注】①衄:挫败。②哈:笑,嘲笑。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)
仁义充A塞B而至C于率兽D食E人F人将相G食H谓之亡天下。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.乡试,古代科举考试之一,通常在八月份举行,因此又被称为秋试或秋闹。
B.素,一向、向来,与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“素”意思相同。
C.售,考试得中,与《促织》中“操童子业,久不”的“售”意思相同。
D.闻,使……知道,与《谏逐客书》中“蚕食诸侯”的“蚕”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A.面对海寇侵扰,沿海将领中有的人放枪炮迎敌,但因为无能,使海寇在沿海肆虐了近十年。
B,阮公了解叶机在当地的威望和能力,知道只有叶机才能带领乡勇对抗海寇,所以下达了檄令。
C.叶机招募了三千名有不同背景和能力的人,组建起一支多元化的队伍,体现了他的号召力。
D.顾炎武认为“亡国"和“亡天下"是不相同的,“亡国”只是改朝换代,“亡天下”则是道德沦丧。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)机以廪贡生治试具,凡竹篮泥炉油纸之属悉备。
(2)虽然,不可已。愿诸君助我。
14.叶机的事迹充分体现了顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣"这一观点。请结合材料一概括叶机“担天下责”的表现。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成15-16题。
金陵怀古 王安石
六代豪华空处所,金陵王气黯然收。
烟浓草远望不尽,物换星移度几秋。
至竟江山谁是主,却因歌舞破除休。
我来不见当时事，上尽重城更上楼。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.“六代豪华”“金陵王气"与“空处所"“黯然收”对比往昔的繁华与如今的衰败,莫定伤
感基调。
B.颔联描绘出金陵城如今草木繁茂、烟雾缭绕的景象,既写眼前实景,也暗示历史悠长。
C.颈联两句自问自答,并点明国家衰败的原因是统治者沉迷享乐,不知进取。
D.本诗语言凝练深沉,风格苍劲悲凉,体现王安石诗歌简劲峭拔而富于哲理的特点。
16.本诗尾句“上尽重城更上楼”,有人认为这一动作背后藏着复杂的感情,既有“落寞”也有“执著”。请结合诗歌说明理由。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中,曾哲以独特视角展现理想生活,他用“ ， ”描绘出暮春时节与同伴在水边沐浴、于台上吹风的悠然场景,其超脱世俗的追求获孔子喟然长叹。
(2)谦虚是中华民族的传统美德,子路、曾哲,冉有,公西华侍坐》中“ ， ”两句就体现了冉有谦虚的品质。
(3)“小"与“大"形成鲜明对照,古诗文中,常以“小”“大”相对来表达某种情感或观点,如 ， 。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字,完成18~22题。(本题共5小题,18分)
“句句不提乡愁,句句皆是乡愁。”近日,一篇题为《旧轨还乡》的作文感动万千网友。文章的作者是一名中学生,在她笔下,车窗外的景色随着火车一路向北,“从南方的温婉渐变为北方的辽阔”,记忆中的故乡“涸成了底片上的残影”,重新运营的列车车厢里“亲切熟悉的方言,和着车轮与铁轨摩擦声,混响成一首怀旧的歌谣”,同车厢的爷孙俩“为了让孙子舒适些。爷爷硬是蟪缩在床尾”,面对推销员天花乱坠的言辞“那位爷爷始终不为所动。然而,当推销员随口一句'孩子爱吃’,他就毫不犹豫地掏了钱”……
文章的叙述就像小姑娘归乡乘坐的绿皮火车一样,不急不缓、A 。同时,这列火车栽着乡音乡愁、时代记忆、亲情思念,铺以巧妙的修辞,细腻的描写,用个人经历引发网友共鸣,带来一场跨趟时空的情感共震。
“真诚是永远的必杀技。"归多的场景每位游子都不陌生,爷孙的亲情每个人都有独属的甲记忆,场景与情感的“在场”性,让乡愁从抽象的概念( 甲 )也让亲情从记忆的深处浮现眼前。
这篇文章(乙 ),却未止步于文字。其中被投射了不同群体的不同观点与情感,又一次促进了信息和文化的传播。乌兰察布引得旅游爱好者B ,当地文旅部门发现了宣传当地旅游、传播地域文化的契机,教育者看到了非套路化写作模式的魅力，公众被触动了心底最柔软的记忆……
①当大众消费兴起,②人们的娱乐方式、信息传播形式多元化,③文字的地位逐渐被影像不断消解。④但无论哪种方式,⑤都应让人们感受到文字表达的意义,⑥重新思考文学写作对社会发展乃至个人情感的价值。
18.文中第二段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(4分)
19,请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分)
20.文中第五段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)
21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。(4分)答:
22.文中画波浪线的“'在场'性”一词是指场景与情感给人一种仿佛亲身经历的真实感,请从材料中找出一处体现“在场'性”的细节,并分析是如何实现”在场'性”的。(4分)答:
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读Ⅰ中,马充思提到:“在选择职业时,我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。"
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请你就此在学校职业生涯规划大赛中做一次演讲。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于 800 字。
参考答案
(1-3、6-7,11~12题,15题,每小题3分)
1.答案 C
本题考查筛选信息的能力。
决定性因素"说法错误,文中提到“他博览群书,广泛涉猎,不仅深入了解和研究骨学社会科学各个蓍梶学じ祯橦称科知识,而且深人了解和研究各种自然科学知识”
2. A
本题考查对材料相关内客进行分析的能力。B.“两则材料均讨论了理论对实践的重要作用"错误,材料一没有讨论,材料二的核心是职业选择的社会价值,而非理论决定实践。C材料一按主愿(理想、真理、革命)分述马克思的一生,非时间顺序。材料仪反映马克思青年时期的思想,未涉及晚年。D,材料一虽引用恩格斯的评价,但主体是通过事实叙述塑造形象,并不是"主要用他人的话案塑造马克思形象”
3.答案 C
本题考查筛选信息以及合理推断的能力。
马克思选择职业的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美,C选项不符合。
4.答案(I)理论层面:)马克思的《资本论》是伟大著论,具有理论创新性。(2)马克思确立“为人类幸相奋斗"的惺倡贽畔业理想,构建个体与社会价值统一的理论体系。(2分,答出任意一点即可)(2)实践活动:①以忘我的精神工作,经常每天工作16个小时,创作了《资本论》,写下了数量庞大的学科笔记2投身工人运动,领导创建无产阶级政党,领导国际共产主义运动。(2分,答出任意一点即可)(若有其他答袭,合理亦可酌情给分)
5.本题考查分析文本、整合信息的能力。
答案使用排比,突出伟大形象。材料一第二段开头用四个"是……"指出马克思的身份和成就,让听众感受到马克思的全面贡献,增强教佩之情。2通过引用,增强演讲效果。材料一直接引用马克思高中作文证明他从小就有崇高理想,用恩格斯的话证明他坚持革命,让演讲更具感续力。(每点3分,意思对即可。若“议论,抒情相结合,增强染力”“列举事例,具体生动”等其他答案,合理亦可酌情给分)
6. D
本题考查理解文章内客的能力。A.“大家都纷纷离开村子"错,文中说的是"大家就恨不得逃出村子去才好”。B"严格依据法律条文机会秩序"错误,普里希别耶夫驱赶人群的行为并非严格依据法律条文,而是基于他对旧秩序和权藏的育目维护。C“虽然出发点是好的"无中生有。
7. C
本题考查分析文本艺术特色的能力，
本篇小说没用倒叙。
8.本题考查分析艺术手法的能力。
答案 ①)外貌描写。“满脸皱纹"体现了其年龄大;“一张好像有刻的脸"暗示其严厉,不近人情以及他对周国人的天然敌意,像刺猬一样随时准备防御或攻击。②动作插写。“垂下两条胳膊,两只手姑着裤缝”是典型的军人姿志,说明他无法摆脱军队习惯,生活已被规训异化。(每点2分,意思对即可。若答"组节描写。'用沙哑嗓音说话"透出一种压迫感,仿佛他的声音和思想都被禁铜在旧时代的框架里"等其他答案,合理亦可酌情给分)
9、本题考查鉴赏小说艺术风格的能力。
答案 ①善里希别耶夫被判处监禁后,依然命令农民不许成群结伙,行为与处境形成强烈的反差,显得十分可笑。②)善里希别耶夫完全成了维护专割割度、腐朽思想的工具,在时代发展的洪流中论为悲剧。③“可笑与可悲浑然一体"的出深化了小说的批判力度,激发了读者对社会和人性的深人思考。(每点2分,竟思对即可若有其他等案,合理亦可酌情给分)
10.本题考查文言断句的能力。
BFH(每处I分,多涂不给分)
11.答案D
不相同。蚕,名词作状语,一样。
12.答案A
本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
“沿海将領中有的人放枪炮理敌”表述错误,材料一中意思是将領们害怕得不敢出声,海离去时,有的人才放空枪空炮送海意。
13.本题考查丈言文理解和翻译的能力。
答案(1)叶机以康贡生的身份备办参加考试的用具,凡是竹篮、炉,纸这类(要用的东西)都准备周全了。(关键词“治”“”的翻译各1分,大意2分)
(2)尽管这样,事情也不能停止(不徽)。希望各位帮助我。(关键词“已”“愿”的翻译各1分,大意2分)
14.①叶机虽为普通百姓,得到令后,故弃了科举考试,参与到抵御海寇的行动中。②叶机抵御海寇时面临诺多困难,他积极筹备作战物资并招葬人员。③叶机英勇作战,多次击败海寇,使渐地半壁得以平定。(答出一点给1分,两点给3分,三点给5分。若有其他案,合理亦可酌情给分)参考译文
材料一:
鄞县人叶机,可以称得上是与众不同的人才。嘉庆六年,华行辛百科多试。叶机以原营定的身份务办参加考试的用具,凡是竹置,混炉、油纸这类(要用的东西)都准备周全了。忽然收到地抚的辙文说:首生莱某不得参加考试。叶机大为诧异。
当初蔡牵、朱演两个海盗,是海上的大祸害,他们所到之处奶接的人口数以百计,每年必定要泉两三次沿海诸济们都害怕得不敢出声。等到海盗离去时,才有人括帆出动放宣抢空地通海查。海盗反过泉追击,领们吃了败仗也不敢使翩延知道。所以海盗成为祸患将近十年了。
球托是仪征的既公，她平豪听说过时机的名声,知道没海的百性价任官府不如情任叶机,其知道贵害怕乡勇胜过害魯议怕官兵,还知道乡勇没有叶机就不能带领。八月,海盗在定海登陆,将要进犯鄞县。叶机接到檄文后向众人号令说:“我只是一个贫穷的贡生,拿着笔准备参加官府的考试,如果考中了就到京城去应试,考不中就回家罢了。如今中丞误听传言,檄令我带领乡里百姓与海上的强盗作战,这不是很可笑吗 尽管这样,事情也不能停止(不做)。希望各位帮助我。”众人说:“我们向文官请求拨给银两,办不到:向武官借火炮,也办不到。事情很急迫了，拿什么来帮助您呢 "
叶君于是捋起袖子大声呼喊,并且发誓说:“如果使用官库中的一枚铜钱,借用官营中的一秤火药而取得成功的,就不是男子汉。”他迅速发信招募跑得快的人到省城,向所认识的豪士借了一万两银子,又向县里的豪士借了一万两银子。于是用浓墨写了一张告示说:“凡是因得不到乡里人的欢心而导致受冻换饿的年轻人,有勇力超过常人的人,在海上捕鱼的人,父亲和孩子兄弟曾经被海盗杀害的人,以及没有这几种情况而愿意跟随我的人,都在这上面画押。”半夜,送告示的人回来了,城里和村里画押的有三千人。天亮后,登记好旗帜的教量、火器的数量、粮食的数量。叶机说:“哪里用得着这么多人 带九条船出海,其余的人听候命令。”
这一天,潮水涨得很大,海上刮起了大风。(乡勇们)打出一枪的威力抵得上大炮,划一下船桨的力量抵得上大船,杀死海盗四百多人。九月,又在岸边打败了海盗。十月,又在海上追击他们。第二年正月,又在海岛上追击他们。浙江一半的地方得以平定。军队出征的时候,桅杆上有红心蓝边的旗帜,那是叶机的旗帜,叶机自己署名“代山”,那是他所在村子的名字。阮公把叶机的事迹上报给朝廷。叶机以知县的身份被任用。
材料二:
有亡国的事,也有亡天下的事,亡国和亡天下有什么区别呢 那就是:易姓改号叫作亡国;仁义的道路被阻塞,以至于达到率领禽兽来吃人,人与人之间也是你死我活,这叫作亡天下。保国家,是位居国君和臣下的那些统治者所要考虑的:保天下,即使是地位低贱的普通百姓都有责任。
15.答案 C。本题考查鉴赏诗歌内容、表达技巧的能力。“自问自答”错,该联有问无答。
16.本题考查鉴赏诗歌内容及情感的能力。
答案(1)“落寞”:①诗人见金陵昔日繁华成荒芜,如“六代豪华空处所”,一路见证衰败,感慨万千。②明知难见当时事,仍下意识登高,徒劳寻慰藉,失落随登高加重,凸显落寞。(3分,答出一点给1分,两点给3分)(2)“执着”:①虽眼前荒芜,如“六代豪华”成空、烟浓草远望不尽”,但仍怀有对往昔的敬意与探究的欲望,对“至竟江山谁是主"心存疑问。②)明知难见当时事,仍登高,想靠近过去、探寻兴衰的原因,展现了其执着。(3分,答出一点给1分,两点给3分)(意思对即可,若有其他答案,合理亦可酌情给分)
17
本题考查默写名篇名句的能力。
答案(1)浴乎沂风乎舞雪(2)如其礼乐以俟君子(3)示例:赤也为之小 能为之大/少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰/大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语【每空1分。第(3)小题若有其他案,正确合理亦可给分]
18
本题考查正确使用汉字的能力。
答案 “栽"改为“载”,“铺”改为“辅”,“震”改为“振”。(每改对一处2分,改对任意两处即可)
19本题考意正确使用成语的能力。
答案A娓娓道来 B纷至沓来/蜂拥而至(每空1分,若有其他答案,合理亦可给分)
20.辨析并修改病句的能力。
答案句③去掉“逐渐”或“不断”。句⑥“社会发展”和“个人情感"互换位置。(每处2分,若有其他修改方式,合理亦可给分)
21本题考查语言运用之逻辑推理的能力。
答案甲:化为具体的记忆乙:虽以文字开启(每处2分,意思对即可)
22
本题考查分析语言表达效果的能力，
答案示例:细节:在交织的方言与铁轨摩擦声中,爷爷蜷缩在床尾为孙子腾出空间。(2分,合理即可)理由:通过听觉上“方言与铁轨摩擦声"的交织,以及视觉上“爷爷蜷缩"的动作描写,描绘出火车车厢内的真实场景,让读者能真切感受到爷孙间的亲情,体现了“'在场’性”。(能结合“'在场’性”分析2分,合理即可)
23.写作提示材料绕马克思“在选择职业时,我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”这一观点展开。人类的幸福,代表职业的社会价值与奉献精神,指向个人对社会,对人类的责任担当。自身的完美,强调职业对个人成长的意义,指向在职业中实现能力提升、精神升华与自我价值的突破。“人类幸福”与“自身完美”并不对立,而是相互促进,共同构成职业选择的标准。
文体需符合演讲稿的要求,情境要面向学校职业生涯规划大赛,需结合青年身份与校园场景,体现对未来的思考与规划。
参考立意:①谋人类福祉,铸自我华章:②以人类幸福为基,筑自身完美之塔:③根植人类幸福,枝展自我完美;等等。

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