资源简介

洛宁县2024-2025学年第二学期期末学情调研 八年级语文答案
一、积累与运用（28分）
1.（1）(2分) jìng chù
（2） (2分) 旷 蜒
2.（2分）C
3.（2分） (示例，符合要求即可)
比喻：耕地红线是生命线，节约集约是保护伞！
对偶：节约方寸土，留给子孙福；集约促发展，红线永牢固！
拟人：别让土地再哭泣，节约集约请牢记！
4.（6分，构图要素3分，其寓意3分）标志由图案和文字组成。图案由地球经纬线、耕地、谷穗构成。6月25日点明全国土地日具体时间，最下面的“全国土地日”说明宣传主题。寓意：有经纬线的地球是我们赖以生存的家园;下方是整齐的耕地，是我们粮食的保证;两旁的谷穗是人类生存的必需品。整个构图强化了保护耕地、确保粮食生产的意识。
5.（8分，每句1分，填字掉字错字均不得分）①吏呼一何怒②妇啼一何苦③可怜身上衣正单④心忧炭贱愿天寒⑤山光悦鸟性⑥潭影空人心⑦拣尽寒枝不肯栖⑧零落成泥碾作尘
二、现代文阅读（28分）
（一）6.（4分，每空1分，意对即可）①八年后的秋天（约2016年秋） ②满目碧绿，生机勃勃，游人如织③失落，自警④怀念，自励
7.（4分）不同意。这段内容通过对比泰山与珠峰、北斗的渺小，深化了作者对自身渺小的感悟，是文章思想升华的关键。它承接了前文“登泰山而小天下”的豪情，又为后文“登山小己”的自警作铺垫，使文章逻辑严密，富有哲理。
8.（4分，意对即可）(1)运用拟人的修辞手法，赋予旭日人的动作，生动形象地写出了日出东方，于海平面一跃而起的场景，表达了作者对眼前自然奇观的赞叹之情。
(2)“贱”原指卑鄙、下贱，本句中的“贱”则指作者享受到现代登山便利的同时想念当初徒步登山的乐趣，是指作者内心患得患失之感，并非实质意义上的“贱”，因此要加上双引号。
9.（4分，示例1分，分析3分）例句：“久久地站立在观景台上，由远而近，感受到一座山、一座城市的勃勃生机……相得益彰。”
好处：将眼前“山与城市的新古交融”之景与“今胜昔靠奋斗”的感悟结合，情景交融，使景物描写不流于表面，而是成为作者思想升华的载体，增强文章的感染力与深度。（4分）
（二）10.（4分）C E
11.（4分，两张说明方法分析，各占2分） 举例子：举“语音识别领域，AI准确识别不同口音、语速的语音”的例子，真实具体地说明了深度学习算法具备处理更复杂任务的能力，增强说服力。
作比较：将早期AI的“简单任务”与如今“处理复杂任务”的能力对比，突出AI技术的进步，说明AI的发展历程充满了挑战与突破。
12.（4分，意对即可）①文本一侧重技术发展与应用，如AI在医疗、语音识别等领域的突破，同时提及数据隐私和决策透明度等技术性挑战。
②文本二侧重社会与伦理影响，如AI对就业的冲击、无人驾驶汽车的道德困境，强调AI带来的社会问题和伦理争议。
三、古诗文阅读（15分）
（一）13.（3分）（1）美好的（2）③（3）因此，所以
14.（2分）《兑命》上说：教导别人占自己学习的一半。说的就是这个道理啊。
15.（3分，论点1分，论述2分）甲文的中心论点是教学相长，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以嘉肴为喻，指出“弗食不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学不知其善”的道理，然后再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出教学相长的结论，最后引用《尚书》中的话印证观点。
16.（3分，举例1分，分析2分）示例：“ 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”是对偶句。 这种句式，两相对举结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，增强气势，强化了比喻说理的效果。
（二）17.（2分）D
18.（2分）示例：《茅屋为秋风所破歌》中“雨脚如麻未断绝”写出了雨的细密、连绵不断，烘托出诗人凄苦的心境，表达了诗人对自身遭遇的悲叹。
四、整本书阅读（5分）
19.（5分，关键词与阅读感受相对应1分，结合具体情节4分）示例一：书名：《钢铁是怎样炼成的》
关键词：顺境与逆境
阅读感受：《钢铁是怎样炼成的》主要描写了保尔经历的一系列的人生挑战，但是无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，这一系列人生“逆境”的遭遇，都没有使他倒下，反而使他更加勇敢、更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的诺言。保尔的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
作文（50分）
20.参考河南中考作文评分标准。业问题，是我们必须思考的。。“”武又自即人身的①【司
③从伦理道德层而来看，！的发展也引发了诸多争议。当A1具备一定的自主决
策能力时，它所做出的决策是否符合人类的伦理道德标准？比如，在无人驾驶汽车面
临危险情况时，它应该优先保护本内乘客还是行人？这种两难的换择凸显了A1伦理
问题的复杂性。
10.下列对两个文本的理解和分析，不正确的两项是()(4分)
华
A.AI在医疗影像分析领域能精准识别病变，为医生提供诊断支持。
B.AI的深度学习算法使其能够自动从数据中学习，处理复杂任务。
增5千原为
C.AI的广泛应用已完全解决了就业问题，提高了社会整体就业率。】■1
D.AI的决策过程有时难以解释，可能带来医疗、金融等领域的潜在风险。
文【甲
E.AI能在各个领域广泛应用，不存在问题和风险。
11.文本一第②段在介绍AI的发展历程时，运用了哪些说明方法？请结合具体内
容分析其作用。(4分)
12.文本一和文本二都涉及AI的影响，但侧重点不同。请结合两则文本，简要
分析。(4分)
前
三、古诗文阅读(15分)
工乳杀米，是欲风高朵民人
(一)阅读下列语段，完成13一16题。(11分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然
后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学
相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记学记》)
【乙】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，
喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达
则思。和易以思，可谓善喻矣。…
普学者，师逸而功倍，又从而庸”之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善
问者如攻坚木先其易者后其节目 及其久也，相说 以解。不善问者反此。善待问者如
撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者
反此。此皆进学之道也。
的弹弹至部的人天为、出（选自《礼记学记》）
八年级语文第6页（共8页）
【注释】①喻：使人明白：又译为“开导”②庸：归功。③节目：树木枝干交接
处的坚硬而纹理纠结不顺的部分。④说：同“悦”，愉悦。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词的意思。(3分)
加点词
方法提示
解释
虽有嘉肴
关联成语：嘉言懿行
(1)
善学者
查阅词典，选择义项：①善良；②表示赞许：
(2)
③善于；擅长。④好的行为。指
(填序号)
故君子之教
课内迁移：故曰：教学相长也
(3)
14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
15.【甲】文的中心论点是什么？作者是怎样论述的。(3分)
16.甲乙两文都选自《礼记·学记》，多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文
章的气势。试从乙文中举一例并加以分析。(3分)
(长)。百其公容
(二)阅读《蒹葭》，完成17-18小题。(4分)
洁本文床一本文
茅屋为秋风所破歌
代)。
杜甫
(代8)衡顺文特古，三
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
鸡低不英时（一）
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
、食盖本点【甲】
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
17.对上面这首诗的理解和分析，
不正确的一项是（
)(2分)
A《茅屋为秋风所破歌》一诗，开篇即以“风怒号”写出秋风声音之大，又以
“卷”字写出了秋风威力之猛。
B诗中“屋漏”“丧乱”等词语，既反映出战乱频繁、动荡不安的时代特征，又
揭示出人民贫困的原因。
C,“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的
八年级语文第7页（共8页）

展开更多......

收起↑