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湖北省武汉市新洲区2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题
本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3．非选择题用0．5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
哲理也是一种美。它来自对人、对生活、对世界独具慧眼的观察、鞭辟入里的认识，它新颖、卓异、睿智、深刻，不但使我们在思想上得到启发，在认识上得到提高，而且使我们在精神上得到愉悦，在感情上得到激励，甚至产生行动的渴望。哲理美和形象美一样都是自然美的反映，不过形象美是自然美在感性上的把握，使人如见其形、如闻其声、如临其境；而哲理美则是自然美在理性上的观照，使人恍然大悟、豁然开朗、欣然诚服。
哲理凝聚于其中的言语，就是哲理性言语。哲理性言语使哲理具有了自己的形体，成为可供观照的对象，如曙光，如晨钟，如鼓点，如灯塔，发人深省，使人神往。和形象性言语一样，人们一接触到哲理性言语，往往只是惊叹甚至慑服于其中所蕴含的哲理，而感觉不到表现这一哲理的言语形式的存在，对它视而不见，听而不闻；其实人们真正能够感觉到的却只是它的“言语形式”，这恰恰证明了哲理性言语的透明性。这种透明性是说写者匠心经营的结晶。“欲穷千里目，更上一层楼”，它所蕴含的哲理能用别的语言形式来表现吗？也许能，但可以肯定的是绝对不如这十个字简洁、形象、生动。
哲理性言语是美的语言，它之所以美，最根本的当然是由于它是真理的光芒，它是人们长期探索甚至是几代人孜孜追求的结果，是用无数的痛苦、失败、血泪甚至是生命的代价换来的。好像铁树的花，从一粒种子播入土地到开出美丽的花朵，不但其过程不易为人们肉眼所觉察，其艰辛也是难于想象的，要天时，要地利，更要人们的辛勤的劳作。它总是从新的方面、在新的层次上向人们揭示出某种新的认识，从而把人们的眼光引向新的高度、新的深度。它是对愚昧、偏见、谬误的胜利，就像哥白尼、布鲁诺告诉人们地球是围绕着太阳在旋转一样。
哲理性言语之所以美，还因为它本身的简洁朴素。它从错综混乱中找到了联系、秩序，发现了规律、本质，使之臻于和谐，达到统一，具有最大限度的简单明了性，从而使人们体验到理智的满足和感情的愉悦。比如，人对人自身的认识，自古以来曾经走过不少弯路，有过不少谬误，如说人是天的“副本”，说人是一架“机器”，说人是会说话的动物……车载斗量，难以胜数。马克思指出：人的本质，“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。古往今来所有的人，不管他是英名盖世的伟人还是名不见经传的凡人，不管他是皇帝、总统还是奴隶、长工，不管他是挥金如土的富豪还是瓮牖绳枢的贫民，不管她是西施王嫱还是嫫母无盐……全都在顷刻间显示出了他们共同的本质。这一见解又是何等的朴素简洁！我们说它朴素简洁，既指它的哲理内容，也指它的言语形式。必须强调的是，哲理内容的朴素简洁只能生成于朴素简洁的言语形式。
哲理性言语有直接、间接两大类型。直接型是指言语直接指向哲理，表里一致，水乳交融，语直言明，哲理“皆若空游无所依”。如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及阿渥雷琉欧斯的“人生是自己思想的产物”，它们简洁朴素，就像真理本身那样。当然也可能运用比喻、比拟、夸张、映衬、对偶等修辞手法，但也都直接贴近内容。如马克思的“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”，以及契诃夫的“要是已经活过来的那一段人生，只是个草稿，另有一段誊写的人生，该有多好”。相比之下，它们似乎有较多形式的因素，但这些形式的因素全都为了直接强化内容，既不止于形式本身，也不引向别的对象。
间接型是言语并不直接指向哲理，而是描述某一现象，刻画某一形象。如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，以及鲁迅的“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。我们可以发现这一类实际上大多都是比喻，但出现在我们面前的只是喻体，哲理是它的本体。由于哲理直接蕴含于喻体之中，而喻体就是语言之能指，于是能从语言本身感受哲理。它们不像别的比喻那样本体都是比较明确具体固定的，而是相当抽象甚至模糊的，并不实指哪一个确定的对象，只要是这一哲理所能涵盖的所有现象都可以是它的本体，因而弹性极大，例如上引陆游的两句诗，某人写作遇到左思右想再也写不下去的情况时可以从中得到鼓励，而另一个人在生活道路上受到挫折陷入困境时也可以从中吸取勇气。它所涵盖的对象愈多愈广，也就愈见深刻、精彩。
（摘编自王尚文《语感论》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．形象美与哲理美虽有感性把握与理性观照上的不同，但二者同样是对自然美的反映。
B．哲理性言语的透明性是说写者匠心经营的结晶，可以通过对偶的言语形式表现出来。
C．哲理性言语是真理的光芒，是人们探索追求的结果，是用代价换来的，是简洁朴素的。
D．无论是伟人、皇帝还是凡人、奴隶，所有人只要能显示出自身的本质就可称朴素简洁。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．作者通过哲理美和形象美的比较分析，让人们更好地理解了哲理美具有能使人恍然大悟、欣然诚服的特点。
B．本文从哲理美谈起，谈到哲理性言语，再谈到哲理性言语是美的言语以及分类，层层递进，结构清晰明了。
C．本文善于引用，从古到今，从中到外，有诗有文，丰富多彩，这些诗文是为了证明哲理性言语是美的言语。
D．语言形象生动是本文的一大特点，作者旁征博引，善用比喻，让读者在灵活的语言中领会哲理性言语的美。
3．下列选项能够用来说明言语直接指向哲理的一项是（3分）
A．沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）
B．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）
C．问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
4．在哲理性言语运用比喻的手法时，如何辨别这种言语是直接型的还是间接型的？请根据材料简要概括。（4分）
5．恩格斯《在马克思墓前的讲话》中写道：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”这段话颇具哲理美。请根据阅读材料，分析这段话具有哲理美的原因。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
黄英（节选）
汪曾祺
马子才，顺天人。几代都爱菊花。到了子才，更是爱菊如命。听说什么地方有佳种，一定得买到。千里迢迢，不辞辛苦。
一天，有金陵客人寄住在马家，看了子才种的菊花，说他有个亲戚，有一二名种，为北方所无。马子才动了心，即刻打点行李，跟这位客人到了金陵。客人想方设法，给他弄到两苗菊花芽。马子才如获至宝，珍重裹藏，捧在手里，骑马北归。
半路上，遇见一个少年，赶着一辆精致的轿车。少年眉清目秀，风姿洒落。他好像刚刚喝了酒，①酒气中有淡淡的菊花香。一路同行，子才和少年就搭了话。少年听出马子才的北方口音，问他到金陵做什么来了，手里捧着的是什么。子才如实告诉少年，说手里这两苗菊花芽好不容易才弄到，这是难得的名种。少年说：
“种无不佳，培溉在人。人即是花，花即是人。”
马子才似懂非懂，问少年要往哪里去。少年说：“姐姐不喜欢金陵，将到河北找个合适的地方住下。”马子才问：“找了房没有？”——“到了再说吧。”子才说：“我看你们就甭费事了。我家里还有几间闲房，空着也是空着，你们不如就在我那住着，我也好请教怎样‘培溉’菊花。”少年说：“得跟我姐姐商量商量。”他把车停住，把马子才的意思向姐姐说了。车里的人推开车帘说话。原来是二十来岁的一位美人。说：
“房子不怕窄瘪，院子得大一些。”
子才说：“我家有两套院子，我住北院，南院归你们。两院之间有个小板门。愿意来坐坐，拍拍门，随时可以请过来。平常尽可落闩下锁，互不相扰。”
“这样很好。”
谈了半日，才互通名姓。少年姓陶，姐姐小字黄英。
两家处得很好。马子才发现，陶家好像不举火，经常是从外面买点烧饼馃子就算一餐，就三天两头请他们过来便饭。这姐弟二人倒也不客气，一请就到。
有一天陶对马说：“老兄家道也不是怎么富足的，我们老是吃你们，长了，也不是个事。咱们合计合计，我看卖菊花也能谋生。”马子才素来自命清高，听了陶生的话很不以为然，说：②“这是以东篱为市井，有辱黄花！”陶笑笑，说：“自食其力不为贫，贩花为业不为俗。”马子才不再说话。陶生也还常常拍拍板门，过来看看马子才种的菊花。
子才种菊，十分勤奋。风展雨夜，科头赤足，他又挑剔得很严，残枝劣种，都拔出来丢在地上。他拿了把竹扫帚，打算扫到沟里，让它们顺水漂走。陶生说：“别！”他把这些残枝劣种都捡起来，抱到南院。马子才心想：这人并不懂种菊花！
没多久，到了菊花将开的月份，马子才听见南院人声嘈杂，闹闹嚷嚷，简直像是香期庙会：这是咋回事？扒在板门上偷觑：喝！都是来买花的。用车子装的，背着的，抱着的，缕缕不绝。再一看那些花，都是见都没见过的异种。心想：他真的卖起菊花来了。这么多的花，得卖多少钱？此人俗，且贪！交不得！又恨他秘着佳本，不叫自己知道，太不够朋友。于是拍拍板门，想过去说几句不酸不咸的话，叫这小子知道：马子才既不贪财，也不可欺。陶生听见拍门，开开门，③拉着子才的手，把他拽了过来。子才一看，荒庭半亩，都已辟为菊畦，除了那几间旧房，没有一块空地，到处都是菊花。多数憋了骨朵，少数已经半开。花头大，颜色好，秆粗，叶壮，比他自己园里种的，强百倍。问：“你这些花秧子是哪里淘换来的？”陶生说：“你细看看！”子才弯腰细看：似曾相识。原来都是自己拔弃的残枝劣种。于是想好的讥诮的话都忘了，直想问问：“你把菊花种得这样好，有什么诀窍 ”陶生转身进了屋，不大会，搬出一张矮桌，就放在菊畦旁边。又进屋，拿出酒菜，说：“我不想富，也不想穷。我不能那样清高。连日卖花，得了一些钱。你来了，今天咱们喝两盅。”陶生酒量大，用大杯。马子才只能小杯陪着。正喝着，听见屋里有人叫：“三郎！”是黄英的声音。“少喝点，小心吓着马先生。”陶生答应：“知道了。”几杯落肚，马子才问：“④你说过‘种无不佳，培溉在人’，你到底有什法子能把花种成这样？”陶生说：
“人即是花，花即是人。花随人意。人之意即花之意。”
马子才还是不明白。
陶生豪饮，从来没见他大醉过。子才有个姓曾的朋友，酒量极大，没有对手。有一天，曾生来，马子才就让他们较量较量。二位放开量喝，喝得非常痛快。从早晨一直喝到半夜。曾生烂醉如泥，靠在椅子上呼呼大睡。陶生站起，要回去睡觉，出门踩了菊花哇，一跤摔倒。马子才说：“小心！”一看人没了，只有一堆衣裳落在地上，陶生就地化成一棵菊花，一人高，开着十几朵花，花都有拳大。马子才吓坏了，赶紧去告诉黄英。黄英赶来，把菊花拔起来，放倒在地上，说：“怎么醉成这样？”拿起陶生衣裳，把菊花盖住，对马子才说：“走，别看！”到了天亮，马子才过去看看，只见陶生卧在菊畦边，睡得正美。
于是子才知道：这姐弟二人都是菊花精。
陶生已经露了形迹，也就不避子才，酒喝得越来越放纵。常常自己下个短帖，约曾生来共饮，二位酒友，成了莫逆。
二月十二，花朝。曾生着两个仆人抬了一坛百花酒，说：“今天咱们把这坛酒都喝了！”一坛酒快完了，两人都还不太醉。马子才又偷偷往坛里续了几斤白酒。俩人又都喝了。曾生醉得不省人事，由仆人背回去了。
陶生卧在地上，又化为菊花。马见惯不惊，就如法炮制，把菊花拔起来，守在旁边，看他怎么再变过来。等了很久，看见菊花叶子越来越憔悴，坏了！赶紧去告诉黄英，黄英一听：“啊？！——你杀了我弟弟了！”急急奔过来看，菊花根株已枯。黄英大哭，掐了还有点活气的菊花梗，埋在盆里，携入闺中，每天灌溉。盆里的花渐渐萌发。九月，开了花，短干粉朵，闻闻，有酒香。浇以酒，则茂。
这个菊种，渐渐传开。种菊人给起了个名字，叫“醉陶”。
（选自《聊斋新义》，有删改）
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．姐弟姓陶，黄英即菊花，人物命名沿用了陶渊明爱菊的典故，清雅的意象别有意味。
B．本文明线为陶生艺菊、卖菊、化菊，暗线为马子才寻菊、种菊、守菊，两线互为补充。
C．本文散文化的叙事淡化了情节冲突，以细腻的环境描写、人物心理刻画推动故事发展。
D．本文在故事的“传奇性”上有所弱化，但保留了古代笔记小说简练传神的语言特点。
7．关于文中划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（3分）
A．马子才初遇陶生就闻到“酒气中有淡淡的菊花香”，为后文陶生醉酒化菊埋下伏笔。
B．“以东篱为市井，有辱黄花”，人物的典型语言反映了马子才对陶生卖菊谋生的不满。
C．“拉着子才的手，把他拽了过来”，一“拉”一“拽”尽显陶生爽朗、豁达的性格。
D．文中两处出现“种无不佳，培溉在人”，深层用意是借花说理，为人不能自命不凡。
8．本文是对《聊斋》故事的改写，意图是“使它具有现代意识”。请简要说明文中有哪些“现代意识”。（4分）
9．蒲松龄《促织》以成名一家的团圆富贵为结局，而汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子才结为夫妇等情节，而以“醉陶”为结尾。请分别谈谈你对这两种写法的理解。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃乘轺车之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私想求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。
孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然。”季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，逐不复议击匈奴事。
季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”
（节选自司马迁《史记·季布栾布列传》）
材料二：
以一人之誉而召季布，以一人之毁而遣季布，天下将窥其浅深。虽然，何病？人主威福之大权，岂以天下莫能窥为不测哉！布之悻悻于罢去而仰诘人主以取快其不足以为御史大夫明矣。使酒难近之实，自露而不可掩矣。文帝之失，轻于召布也，非轻于罢布也。慎用大臣而不吝于改过，闻人之言，迟之一月，而察其非诬，默然良久，而曰：“河东吾股肱郡，故特召君。”所以养臣子之耻也，非惭也。如其惭邪，抑以轻于召布而愧其知人之不夙也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷二）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
布之悻悻A于罢B去C而仰诘D人主以取快E其不足F以为G御史大夫H明矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．之，到……去，与《为学》“吾欲之南海，何如”中的“之”意思相同。
B．意，料想，与《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”中的“意”意思不同。
C．“困于平城”与《烛之武退秦师》“且贰于楚也”中的“于”用法不同。
D．河东，地名，指山西境内黄河以东的地区。秦汉时曾在这里设置河东郡。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．汉朝建立之后，项羽部下季布在鲁地为奴，主人朱家知道他的身份，前去游说汝阴侯，最终使他得到了赦免。
B．汉惠帝时，吕后想攻打匈奴，各将领均迎合吕后心意纷纷赞同，只有季布强烈反对，最终成功劝阻了汉胡之战。
C．汉文帝听到有人说季布贤能，于是想召见他并任命他为御史大夫，但后来又有人说他酗酒任性，就罢免了他。
D．王夫之认为文帝之“惭”是为隐藏臣子之耻，即使有惭愧，也是因为未能及早认清季布的缺点而轻易召见他。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。
(2)单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。
14.材料一中有人认为季布“使酒难近”，王夫之认同这种看法吗？请简要说明。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
寒食
杜甫
寒食江村路，风花高下飞。
汀烟轻冉冉，竹日净晖晖。
田父要皆去①，邻家问不违②。
地偏相识尽，鸡犬亦忘归。
【注】①要(yāo)：邀请。②问：馈问，以食品相赠。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联扣住“寒食”和“江村”，描写了纷飞的“风花”，突出了节令、环境特点。
B．诗人邀请邻居小坐，还馈赠一些食物，体现了诗人与邻里亲密无间的融洽关系。
C．“地偏相识尽”一句，与陶渊明《饮酒》中“心远地自偏”所表达的意思不同。
D．诗歌前两联写自然环境，后两联转入叙写人情世俗，自然美与人情美相得益彰。
16.清代黄生评论本诗颔联写景精妙，请简要分析其妙处。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《二泉映月》演奏中，当如泣如诉的中低音暂时消歇后，听众仿佛于无声中领略到更多的韵味。这种情境，与唐代诗人白居易《<琵琶行>并序》中的“ ▲ ， ▲ ”两句非常相似。
(2)杜牧《阿房宫赋》中“ ▲ ， ▲ ”两句，以彩虹为喻，生动地描绘了楼阁间空中通道的优美形状。
(3)“孤舟”象征着孤独、漂泊，深受古代诗人青睐，在诗词中出现的频率很高，如“ ▲ ， ▲ ”。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
所谓“障眼法”，是指遮蔽或转移人的目光使看不清真相的手法。自然界中有不少动物，如枯叶蛱蝶、兰花螳螂、变色龙等皆为此道高手，它们一般通过模仿植物的枝、叶、茎、花或自然环境等方法，以躲避天敌或迷惑猎物。红角鸮是猫头鹰的一种，也深谙此道，它们斑驳的羽色跟粗糙的树皮纹路极为相似，当其白天立在树枝上一动不动时，身体便与树枝融为一体，俨然是一截木桩。这种“障眼法”为红角鸮带来莫大好处，在 A 的野外，只要它站在树枝上闭眼不动，天敌就很难发现它；而相对于比它弱小的猎物而言，如同树干的保护色又会帮助它 B 地捕杀猎物，增加成功的几率。
当然，要维持“障眼”的效果，必须拥有上乘的定力，一旦身体不受控制，“障眼法”也就不攻自破。对于“静止不动”，红角鸮仿佛已训炼过成千上万次，在站立时身体始终能保持静止惯性；（ 甲 ），辐度也很小，不仔细观察很难看出来。红角鸮白天通常躲在浓蜜的枝叶里，或靠在树干上，眯着眼睛如老僧入定，文丝不动，静静等待（ 乙 ）。
当黑夜渐渐来临，属于红角鸮的时刻就到了。与其他类型的猫头鹰一样，红角鸮的眼睛位于面部的正前方，在光线暗淡的环境下也能拥有深度感知力，其瞳孔大使得光线易于入眼，对弱光十分敏感，极适合在黑夜中视物；同时其羽毛稠密松软，飞行时悄无声息，兼之嘴爪锐利，捕食时神出鬼没，常常在蜥蜴、蜘蛛、壁虎、田鼠、昆虫等猎物还未来得及反应之前，便将其擒获。①根据学者对红角鸮食性的研究显示，②它们只在夜间活动的原因，③可能是对于红角鸮这种小型猫头鹰，④凭借夜幕的掩护，⑤可以捕获更多的猎物。
18.文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分）
19.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）
20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
22.请根据语境，简要说明人们是根据什么为“枯叶蛱蝶”和“兰花螳螂”命名的。（5分）
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
我们究竟是有了兴趣才能做好事情，还是做好了事情才有兴趣？
请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文参考答案
1．D【解析】“所有人只要能显示出自身的本质就可称朴素简洁”曲解文意。材料第四段是用凡人、皇帝等例子来说明人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这一见解是朴素简洁的。
2．C【解析】“这些诗文是为了证明……”以偏概全。本文的引文并不都是为了证明哲理性言语是美的言语，后两段引文证明的是哲理性言语的类型特点。
3．D【解析】这一项是直接型哲理性言语。
4．①比喻的本体比较明确具体固定，直接贴近内容，不引向别的对象，可以确定为直接型哲理性言语；②比喻的本体相当抽象甚至模糊，并不实指确定的对象，可以确定为间接型哲理性言语。（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5．①这段话闪烁着真理的光芒，它揭示了人类社会历史的发展规律，把人们的眼光从繁芜丛杂的意识形态引向对简单事实理解的深度；②这段话本身是简洁朴素的，在错综混乱中找到秩序，发现规律和本质，最大限度的简单明了，让人们体验到理智的满足和情感的愉悦。（答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6．B【解析】本文是单一线索，无明线、暗线之分。
7．D【解析】“为人不能自命不凡”错误。“种无不佳，培溉在人”与“为人不能自命不凡”没有必然联系。
8．①黄英认可马子才“平常尽可落闩下锁，互不相扰”的观念体现了现代女性独立自主的意识；②黄英姐弟“自食其力不为贫，贩花为业不为俗”、种菊卖菊的言行反映了现代商业理念，也是对传统“义利”观念的反思。（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9．①蒲松龄《促织》的结尾孩子复活、父亲富贵，这种“大团圆”结局是中国古典戏剧、小说的常见模式，符合读者的审美心理，但与前文家破人亡的情节相矛盾，也减弱了悲剧的批判性力量。②汪曾祺的《黄英》删去了原作中的婚姻等情节，既不落窠臼，又可使“爱菊”的主题更为突出，黄英的形象更为超脱；而以“醉陶”为结尾看似散笔，实有无穷的诗意与哲理。（答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.CEH【解析】原文断句：布之悻悻于罢去，而仰诘人主以取快，其不足以为御史大夫，明矣。（每涂对一处给1分，涂四处及以上不得分）
11.B【解析】“然不自意能先入关破秦”中的“意”也是料想的意思。
12.C【解析】“就罢免了他”错误。材料一“至，留邸一月，见罢”中“罢”的意思是“让他回原郡”，而不是“罢免了他”，因为汉文帝只是准备任命他做御史大夫，还没有任命，谈不上“罢免”。
13．(1)等到项羽灭亡，高祖悬赏千金捉拿季布，季布隐藏在濮阳周氏家中。（“购求”“匿”1分，句子大意2分。购求：悬赏捉拿。匿：隐藏，躲藏）
(2)单于曾写信侮辱吕后，言辞不恭敬，吕后很气愤，召集众位将领商议这件事。（“嫚”“勉”各1分，句子大意2分。嫚：侮辱，轻慢。不逊：不谦恭，不恭敬）
14.①认同。②王夫之从季布的言辞中看出，他确实容易借着酒意放纵性情，使人难以接近。（答出第一点给1分，答出第二点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【参考译文】
材料一：
季布是楚地人，任性使气，好打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受窘。等到项羽灭亡，高祖悬赏千金捉拿季布，季布隐藏在濮阳周氏家中。周家把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，给他穿上粗布衣服，到鲁地卖给朱家为奴。朱家心里知道是季布，于是他乘坐轻便的马车前往洛阳拜见汝阴侯滕公，对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分以内的事。项羽的臣下难道可以全部被杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅因为自己的私仇搜捕一个人，为什么要让天下人看出自己这样狭隘呢！您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，料想季布一定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是赦免了季布，任命他做了郎中。
汉惠帝的时候，季布担任中郎将。单于曾写信侮辱吕后，言辞不恭敬，吕后很气愤，召集众位将领商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙应该斩首啊！当年，高皇帝率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马横扫匈奴呢？这是当面撒谎！况且当初秦朝就是因为对匈奴用兵，才使得陈胜等人乘机起兵反叛。直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉承，他是想让天下陷入动荡。”这时，殿上的将领都感到惊恐，吕后退朝，就不再讨论攻打匈奴的事。
季布做了河东郡守。汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇帝说：“我没有什么功劳却受到了陛下的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何职事，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在陛下面前毁谤我。陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您处事的深浅了。”汉文帝默不作声，心中惭愧，很久才说：“河东是我重要的郡，所以特地召见你罢了。”
材料二：
因为一个人的称赞而召季布进京，因为一个人诽谤而让季布回到原郡，天下人将因此而窥测到皇帝的深浅。即使皇帝被窥探到深浅，有什么可担忧呢？皇帝操控着赏罚大权，难道是以天下没有人能窥探到为不测吗！季布对召见之后还归原任很是失意，而靠责备皇帝来使自己高兴，他不足以作御史大夫，（道理已经）很明白了。酗酒任性、难做近臣的真相，自然暴露而无法掩盖了。文帝的失误，在于轻易召季布进京，而非轻易让他回到原郡。慎重任用大臣而且不吝啬改正错误，听到臣子对季布的批评之言，让季布在京城等待一个月，了解臣子对季布不是诬陷，沉默很久，说“河东是我重要的郡，所以特地召见你”，这实际上是在隐藏臣子的耻辱，而不是出于自己的惭愧之情。就算是惭愧，那也是因为没能早早认清季布的缺点而轻易召见他而惭愧。
15.B【解析】“诗人邀请邻居小坐，还馈赠一些食物”错误。颈联的意思是对于邻居的邀请、馈赠，诗人都不拒绝。
16．①动静结合。水面上轻烟冉冉升腾，翠竹中阳光熠熠生辉，二者相映成趣；②妙用叠词。“冉冉”“晖晖”加强了音律美，增强了景物的画面感；③意境恬适。颔联意象营造出恬静安适的意境，表达了诗人对自然和生活的热爱之情。（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17．(1)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
(2)复道行空 不霁何虹
(3)示例一：亲朋无一字 老病有孤舟
示例二：孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
示例三：风鸣两岸叶 月照一孤舟
示例四：芦花深处泊孤舟 笛在月明楼
（答对一空给1分，有错别字不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）
18.①“训炼”的“炼”改为“练” ②“辐度”的“辐”改为“幅” ③“浓蜜”的“蜜”改为“密” ④“文丝不动”的“文”改为“纹”（改对一处给1分，改对三处即可）
19.示例：A．险象环生（危机四伏） B．出其不意（乘其不备）（每填对一处给2分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要合乎要求，可酌情给分）
20.序号：①；修改：根据学者对红角鸮食性的研究（或“学者对红角鸮食性的研究显示”）
【解析：结构混乱，应去掉“根据”或“显示”】
序号：③；修改：可能是对于红角鸮这种小型猫头鹰而言（或“可能是对于红角鸮这种小型猫头鹰来说”“可能是红角鸮这种小型猫头鹰”）【解析：成分残缺或赘余，“对于”后面应有“而言”或“来说”与其呼应，或者删去“对于”】
（每处序号正确给1分，改对给1分。可以只指出如何修改，而不抄写修改后的句子。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
21.示例：甲：即便稍有动作 乙：夜幕降临大地（写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22.①外形：“枯叶蛱蝶”形如枯叶，“兰花螳螂”形如兰花；②栖息地：“枯叶蛱蝶”主要栖息在树林之中，“兰花螳螂”喜欢生活在兰花丛中。（答出一点给2分，答出两点给5分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
23.【写作提示】
材料中的“兴趣”与“做好”，表面上是非此即彼的选择关系，实际上暗含动态关联：兴趣可能激发行动动力，而行动中的成就感也可能反向滋养兴趣。考生需突破线性因果思维，以辩证视角审视二者的相互作用，应承认“兴趣”与“做好事情”互为因果的可能性。例如，初始兴趣驱动探索行为，而行动中的突破与认可又强化兴趣，形成良性循环；反之，缺乏兴趣的机械重复可能导致倦怠，而盲目追逐兴趣、忽视能力积累也可能让人陷入空想。
考生可结合个体成长与社会需求，探讨二者的平衡关系。例如，在学科、职业选择中，过度强调兴趣可能导致逃避困难，而仅以功利标准追求“做好”可能丧失内在热情。既要警惕功利主义与兴趣至上的极端，批判“唯结果论”——仅为功利目标压抑兴趣，可能导致精神贫瘠，也要反思“兴趣迷信”——脱离现实的兴趣，可能沦为逃避责任的借口。应围绕“兴趣”与“做好”的因果关系展开思辨，割裂二者关系，只谈“兴趣”或只谈“做好”，都是不妥的。
立意角度：①兴趣是做好事情的前提：兴趣是行动的原动力，热爱可激发潜能，突破瓶颈。兴趣提供持续内驱力，热爱抵御挫折，在困难面前，兴趣化为信念，支撑人迎难而上。②做好事情才能产生兴趣：行动中的获得感可催生兴趣，能力提升带来正向反馈。实践塑造兴趣，通过尝试与积累，从“陌生”到“擅长”，成就感深化兴趣。社会需求引导兴趣，某些领域需先投入行动，再培养热爱。③动态共生，兴趣与能力螺旋上升：超越二元对立，寻找动态平衡，以行促趣，以趣励行，初始兴趣指引方向，持续行动深化热爱，兴趣与成就的螺旋上升推动个人突破。④辩证看待兴趣与做好事情：在不同情境下，兴趣和做好事情的先后顺序不同。对于天赋所在的领域，兴趣往往先行；而面对职责所在的任务，先做好事情再培养兴趣更具现实意义。兴趣与能力需双向奔赴，在热爱的领域深度耕作，在擅长的领域培养热爱。
起评分：45分。偏题文，不超过40分；跑题文，不超过36分；未完卷，不超过36分；不足200字，不超过5分；超过200字，不足400字，不超过10分；超过400字，不足600字，不超过20分；超过600字，不足800字，每少50字扣1分。有其他问题的，参考2025全国高考作文评分标准。
作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料。观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。尤重“表现主题”，而不是“说主题”，写有内容的生动活泼的好文章。
扣分标准：
不足200字不超过5分；超过200字，不足400字不能超过10分；超过400字，不足600字不能超过20分。以上三种情况，只打内容和表达分，发展等级不打分。600字至800字，每少50字扣1分。只写标题给1分。写标题加一到两行字，给1-2分。每三个错别字扣一分，扣完3分为止，同一个字重复错误不扣分，没有标题扣2分。
平庸作文：陈词滥调，无可读性（“读不动”），赋分不超过42分。
硬伤作文：书写不过关，错别字多，遣词造句能力差，离题、多中心、不懂基本章法等，赋分35分以下。
抄袭作文：通篇抄袭试卷中文本内容，1-2分。70%抄袭，少于10分，
跑题作文：完全与材料引申内容无关，不超过20分。（文章可提及，亦可不提及材料，但立意必须来自材料。）
【评分细则】
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
1．评分标准：参考高考作文评分标准
作文等级评分标准，参照2024年高考作文评分标准。
题意 评分等级 文章特征
符合题意 一类文 54-60分 A．紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C．文体特征鲜明。
二类文 48-53分 A．扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C．文体特征鲜明。
三类文 42-47分 A．围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B．写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C．文体特征不够鲜明。
基本符合题意 四类文 36-41分 A．有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B．写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C．文体特征不鲜明。
偏离题意 五类文 35分及以下 A．部分偏离题意的，酌情给分（21-35分）。B．完全离题的，酌情给分（0-20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
【补充说明】
1．错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2．字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。
⑦完全空白的，评0分。
3．关于抄袭作文，抄袭作文的判定与处理要十分慎重，只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体构思、主要内容，或者主要论点、论证模式、重要论据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭，抄袭作文最多只能给10分。

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