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(共35张PPT)
4 孙权劝学
温故知新
知识复盘
字音字形
1.给下列加点字注音。
孤岂 ( ) 欲卿 ( ) 治经为博士邪 ( )
涉 ( ) 猎 孰 ( ) 遂 ( )
qǐ
qīnɡ
yé
shè
shú
suì
通假字
2.找出下列句子中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！
“____”同“____”，含义：__________
邪
耶
语气词。
词语理解
3.解释下列加点词语的含义。
（1）卿今当涂掌事
卿：_____________________________________________________
当涂：______________
古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。
当权、掌权。
（2）蒙辞以军中多务
辞：________
推托。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：__________________
治经：________________
古时王侯的自称。
研究儒家经典。
（4）但当涉猎
但：____________
涉猎：______________
只，只是。
粗略地阅读。
（5）见往事耳
见：________
了解。
（6）蒙乃始就学
乃：____________
于是，就。
（7）及鲁肃过寻阳
及：____________
到，等到。
（8）即更刮目相待
刮：________
擦拭。
（9）大兄何见事之晚乎
见事：__________________
明白事理、事势。
一词多义
4.解释下列子中加点词语的含义。
（1）当
①卿今当涂掌事( )
②但当涉猎( )
掌管，主持
应当，应该
（2）见
①见往事耳( )
②大兄何见事之晚乎( )
了解
明白
（3）以
①蒙辞以军中多务( )
②自以为大有所益( )
用
与“为”连用，认为
古今异义词
5.解释下列句子中加点词语的古今义。
（1）但当涉猎
古义：_______________
今义：___________________
副词，只，只是。
连词，表转折，但是。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
古义：__________________________________________________
今义：__________________
官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。
学位的最高一级。
（3）即更刮目相待
古义：____________
今义：________
另外，再。
更加。
特殊句式
6.“蒙辞以军中多务”是倒装句，用现代汉语的顺序应写为“____________
____”。
蒙以军中多务辞
文化文学常识
7.作家作品 本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋文学家、
史学家司马光主持编纂的一部________（体例）通史，记载了从战国到
五代共1362年间的史事。
司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，黄龙元
年（229）称帝于武昌（今湖北鄂州），国号“吴”，不久迁都建业（今江
苏南京）。
编年体
问题导思
孙权劝说吕蒙，使之“就学”，他的劝说技巧高妙在何处？
首先，孙权一语道出学习的重要性，即吕蒙“今当涂掌事，不可不
学”。继而孙权以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙，有些许责备之
意，随后说“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，以情感人。最后，孙权
现身说法，以身作则，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益”，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推托，“乃始就学”。
4 孙权劝学
聚焦核心
1.文章结构
2.文章主题 这篇文章讲述了三国时期孙权劝将领吕蒙学习的故事。
吕蒙在孙权的鼓励下开始勤奋学习，其学识和才能迅速提升，赢得了鲁
肃的赞赏，并与之结友。这个故事告诉我们：学习是提升自我、增长才
干的重要途径；要用发展的眼光看待人和事。
3.写作特点 剪裁得当，主题突出。全文只写了孙权劝学和鲁肃赞
学两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而
没有写吕蒙是如何学习的；写鲁肃赞学，着重以二人富有风趣的一问一
答来表现吕蒙才略的惊人进步，也没有直接写吕蒙是如何学有所成的。
短文剪裁得当，记事简练，很好地突出了文章的主题。
4 孙权劝学
靶向练习
基础巩固
阅读下列语段，完成1～2题。
《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文
化和历史人物评价，编纂此书的目的是通过对事关国家盛衰( )、民
族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。在这部书里，编者总结出许多
经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，
所以定名为《资治通鉴》。《孙权劝学》选自该书，文中孙权说：“但
当涉猎，见往事耳。……孤常读书，自以为大有所益。”自此，大将吕蒙
开始学习，他的进步让鲁肃刮目相待。这个故事向我们 quán( )释了
只要肯学习就会有进步的道理。
1.阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）盛衰( )
（2）quán ( )释
shuāi
诠
2.请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）涉猎：______________
（2）刮目相待：____________________
粗略地阅读。
用新的眼光来看待。
3.下列句子朗读节奏的划分有误的一项是( )
A
A.卿今当涂/掌事 B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪
C.蒙/乃始/就学 D.大兄/何/见事之晚乎
【解析】应为：卿/今/当涂掌事
4.下列相关文学文化常识的表述错误的一项是( )
D
A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编
纂的一部编年体通史。
B.文言文中的称谓语非常丰富，有自称、爱称、敬称等。例如：“孤”属
于自称，“卿”属于爱称，“大兄”“尊君”属于敬称。
C.本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家
经典。
D.孙权，字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时魏国的创建者。
【解析】孙权是三国时吴国的创建者
能力提升
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰
若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，
即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( )
C
A.卿今当涂掌事 但当涉猎
B.蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C.孰若孤 未若柳絮因风起（《咏雪》）
D.与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎
【解析】A.掌管，主持/应当；B.用/与“为”连用，认为；C.都意为“比得
上”；D.很，非常/年长，排行第一
6.下列对短文内容的理解和分析错误的一项是( )
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学的可能
性，令吕蒙无法推托。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的效果，也进一步说明
学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二者之间的真实性
情和融洽关系。
D.短文主要通过简洁生动的对话表现人物，寥寥数语，就使读者能够感
受到人物的情态。
【解析】“正面烘托”说法有误，鲁肃与吕蒙的对话是侧面烘托。
B
7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
__________________________________
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
__________________________________________________
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！
8.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
小锦囊
侧面描写是通过对与描写对象相关的人、事、物等的描写，来间
接展现描写对象的特征、性质等，即间接地对描写对象进行刻画。
鲁肃为吕蒙的才略所折服，所以愿意与之结交，表明鲁肃的爱才、
敬才，且二人志趣相投。作用：与前文照应，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，
进一步衬托吕蒙通过学习取得的巨大进步。
综合拓展
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中
多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多
务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴·孙权劝学》）
【乙】初，吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权于濡须水口立坞 。诸将
皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝，战无百
胜，如有邂逅，敌步骑蹙 人，不暇及水，其得入船乎？”权曰：
“善！”遂作濡须坞。春，曹操率四十万进军濡须。权率众七万御之，相
守月余。操见其军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋！”乃撤军还。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①濡须：水名。②立坞：建立营寨。坞，防卫用的营寨。
③邂逅：偶然遇见，不期而遇。④蹙（cù）：紧迫。
9.下列各组句子中加点词的意思相同的一组是( )
B
A.孤岂欲卿治经为博士邪 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》）
B.及鲁肃过寻阳 闻道龙标过五溪（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
C.权率众七万御之 夫君子之行（《诫子书》）
D.操见其军伍整肃 见往事耳
【解析】A.成为，做/替；B.都是“经过”的意思；C.代词，代曹操及其进
攻/结构助词，的；D.看见/了解
10.下列对选文的理解和分析不正确的一项是( )
A
A.【甲】文详写孙权劝学和鲁肃“结友而别”，略写吕蒙就学，详略得当。
B.【甲】文中，鲁肃不禁发出赞叹，从侧面表现吕蒙的长进非同一般。
C.【乙】文中，吕蒙建议在濡须建立营寨，他的建议得到了孙权的赞赏。
D.两篇选文在刻画人物时都以语言描写为主，塑造了鲜明的人物形象。
【解析】“详写孙权劝学和鲁肃‘结友而别’”说法有误，【甲】文详写孙
权劝学，略写吕蒙就学和鲁肃“结友而别”
11.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
____________________________________
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）初，吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权于濡须水口立坞。
______________________________________________________________
________
当初，吕蒙听说曹操打算向东出兵，劝说孙权在濡须水口的两岸修建营寨。
12.结合选文内容，说说曹操为什么感叹“生子当如孙仲谋”。
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______________________________________________________________
①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，能听取吕蒙在濡须
水口的两岸修建营寨的建议。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡、败绩在
先的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余。
13.孙权有哪些优点值得我们学习？请结合两篇选文简要分析。
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【答案】示例：【甲】文中，孙权关心部下，为吕蒙着想，劝吕蒙学习；
善于劝说，现身说法，成功劝说吕蒙学习；勤奋好学，经常读书。【乙】
文中，孙权知人善用，他听取吕蒙的建议，在濡须水口的两岸建立营寨，
成功抵抗曹军；他治理军队有方，带领的军队“军伍整肃”。孙权的这些
优点都值得我们学习。
【乙文参考译文】当初，吕蒙听说曹操打算向东出兵，劝说孙权在
濡须水口的两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗洗脚就上
船了，要营寨有什么用 ”吕蒙说：“军事有顺利之时，也有失利之时，
不会百战百胜，如果有不期而遇的情况出现，敌人的步兵和骑兵紧紧逼
迫，我们连水边也到不了，难道能上船吗 ”孙权说：“很对！”于是修筑
濡须营寨。春季，曹操率领四十万大军攻到濡须。孙权率领七万人抵抗
曹军，两军相持一个多月。曹操看到孙权的军队严整，叹息说：“
（如果）生儿子，应当像孙权（那样有才能）！”于是撤军而回。

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