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辽宁省沈阳市2024-2025学年高一下学期语文期末测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
经过几十年的发展，中国航天在新世纪进入新阶段，把深空探测列入重点发展方向之一。对月球的探测也成为焦点，这便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“绕、落、回”三步走发展战略全方位研究月球， 目前已经取得了数次任务的巨大成功。
2007年10月24日，嫦娥一号探测器由长征三号甲火箭送入太空。它实现了在轨1年寿命，“嫦娥奔月”由神话变为现实。
2010年10月1日，嫦娥二号发射，这是我国火箭首次将卫星直接送入地月转移轨道，开启绕月月探测任务。
2013年12月14日，嫦娥三号和玉兔一号成功软着陆月球，成为37年内再次访问月球的人类使者。
2018年5月21日，鹊桥号乘载长征四号丙运载火箭出发，成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星；2019年1月3日，嫦娥四号和玉兔二号成功着陆月球背面南极——艾特肯盆地。
2021年11月24日，长征五号遥五运载火箭在中国文昌航天发射场点火升空，将运送嫦娥五号探测器至地月转移轨道。嫦娥五号是人类在时隔44年后再次尝试获取月球土壤样本，这对中国探月、乃至整个人类探月有着划时代的重要意义。
嫦娥五号要面对的技术突破众多，且难度极高。嫦娥五号探测器要实现组合体制动绕月、软着陆月球、两种方式采集月壤样本、月球上空交会对接、返回地球并着陆等一系列高难度操作，它的轨道器、着陆器和上升器都需要携带独立却各自功能不同的复杂推进系统。嫦娥五号的整体难度可以说是大幅超过1976年的苏联月球24号任务。
嫦娥五号是嫦娥探月工程中“回”这一步的核心任务，即返回器返回地球。
返回器经由轨道器送到地球附近时，速度会逼近第二宇宙速度（11.2 千米/秒），而普通返回式卫星返回地球时基本都是第一宇宙速度（7.9 千米/秒）级别。如果以接近11.2千米/秒的速度直接冲进大气层，巨大的摩擦和冲击可能会让返回器焚毁。因此，返回器将采取在大气层边缘多次“打水漂”的滑跃式返回方式，进行多次减速。其中每一次与大气的接触都需要经过精准计算，最终让返回器以安全速度冲入大气，通过气动减速和降落伞减速等方式，准确安全地降落在预定着陆场。
——摘编自《科普中国》
材料二：
2024年6月4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，3000N发动机工作约6分钟后，成功将上升器送入预定环月轨道。
6月2日至3日，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。
“挖土”是门精细活儿，主打“快稳准”。受限于月球背面中继通信时长，嫦娥六号采用快速智能采样技术，将月面采样的有效工作时间缩短至不到20个小时；同时，探测器经受住月背温差考验，克服了测控、光照、电源等难题，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式，分别采集了月球样品，实现多点、多样化自动采样。
在“广寒宫”，嫦娥六号还“做起了科研”，凸显“国际范儿”。嫦娥六号着陆器携带的法国月球氧气探测仪在地月转移、环月阶段和月面工作段均进行了开机工作；携带的欧空局月表负离子分析仪于月面工作段进行了开机工作；安装在着陆器顶部的意大利激光角反射器成为月球背面可用于距离测量的位置控制点。
紧锣密鼓地“挖土”“做科研”之余，嫦娥六号探测器还不忘在月球上进行一场神圣的“升旗仪式”。表取完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。
光线对于五星红旗的成像效果至关重要，由于嫦娥六号是在月球背面着陆，月面光线与旗面角度都发生了变化。为此，研制团队提出多种改进方案，开展多轮方案评估和地面模拟月面成像试验，以保证五星红旗的最佳成像效果。
月面温差大、辐射强，普通材质的五星红旗难以满足要求。研制团队联合武汉纺织大学等单位开展玄武岩纤维旗面的研制攻关，陆续攻克纤维成型、织物织造、印花染色以及旗面与展开机构适配等技术难题，使生产的五星红旗能适应月球表面的恶劣环境。
顺利完成月球样品采样封装后，嫦娥六号上升器就要准备月面点火起飞，这是一个高难度科目。众所周知，运载火箭在地球起飞是有一套完备的发射塔架系统的，点火起飞位置也经过精确测算，飞行轨道更是一遍遍计算好的。
与嫦娥五号月面起飞相比，嫦娥六号从月球背面起飞，无法直接得到地面测控支持，而需要在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿，工程实施难度更大。嫦娥六号上升器点火起飞后，先后经历垂直上升、姿态调整和轨道射入三个阶段，顺利进入了预定环月飞行轨道。
后续，在完成交会对接与样品转移、环月等待后，嫦娥六号将带着“广寒宫宝藏”启程返回地球。
——节选自《嫦娥六号的“月背49小时”》
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．轿号是由中国发射的迄今为止人类唯一的地球与月球背面之间的通信中继卫星，它为探测器向地球传回探测数据提供了技术保障。
B．相比嫦娥五号，嫦娥六号在五星红旗的成像效果和采样封装后的点火起飞，难度都更高，需要借助自身携带的特殊敏感器实现。
C．武汉纺织大学协助研制团队开展的玄武岩纤维旗面的研制攻关工作，使生产的五星红旗能适应月面温差大、辐射强的恶劣环境。
D．嫦娥六号携带法国月球氡气探测仪、欧空局月表负离子分析仪和意大利激光角反射器均体现中国主张合作探索月球和月球人类共有的理念。
2．根据原文内容，下列对“嫦娥五号月球采样返回任务过程”解读不正确的一项是（ ）
A．轨道器需要完成变轨、轨道保持和数次修正。靠近月球后，制动工作，进入环月轨道，携带上升器、着陆器、返回器绕月飞行。
B．着陆器携带上升器，与轨道器、返回器分离，然后着陆月球。着陆器使用打钻和机械臂抓取这两种方式采集高质量月壤样本。
C．月壤采集后，上升器与着陆器分离，离开月球。脱离月球引力后，还需要与携带着返回器的轨道器完成高难度的自动交会对接。
D．上升器把所有样本转移到返回器中。轨道器与上升器分离，仅携带返回器飞回地球，着陆于预定着陆场，最终完成采样任务。
3．下列对两则材料的分析及评价，不正确的一项是（ ）
A．材料一采用举例子、列数字、打比方、作假设、作比较等说明方法，加深读者对嫦娥五号探月任务难度的理解。
B．两则材料均使用专业术语，也运用“打水漂”“国际范儿”等词语，形象生动，也便于读者理解作者的观点。
C．材料一是科普文本，语言准确严谨，颇具说服力；材料二是通讯文本，语言略显明快生动，更具感染力。
D．材料一对探月工程的介绍详略得当，重点突出；材料二对嫦娥六号69小时的工作介绍条理清晰，层次井然。
4．中国航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，请结合材料补充概括嫦娥六个探测器的不同任务。
（1）嫦娥一号开启绕月探测 （2）
（3） （4）嫦娥四号着陆月背探测
（5） （6） .
5．嫦娥系列探月卫星的研发“书写了中国浪漫，展示了中国力量”，请根据材料，结合“嫦娥号”和“鹊桥号”的命名，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成小题
苦恼
[俄国]契诃夫
暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。马车夫约纳·波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事重重。
约纳和小马已经停在这里很久了。
“车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。
约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。
“到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！”
为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……军人坐上雪橇。车夫咂巴着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。
马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步……
“鬼把你往哪带啊？往右赶！”
“你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。
一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。
“这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”
约纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇……可喉咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个字来。
“你想说什么？” 军人问。
约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：
“老爷，我的，那个……我的儿子这个星期死了。”
“哦！ ……怎么死的？”
约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许……这是天意。”
“鬼东西！赶车吧，赶车吧……”，乘客喊叫道。
车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了……
人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼。
“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声音叫道，“坐三个人……二十戈比！”
约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱不公道的，不过他顾不上价钱了……只要有主儿就行……
“好了， 出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。
“我的头痛得要炸了，”一个高个子说， “昨天我喝了四瓶白兰地。”
“撒谎！” 另一个高个子生气地说。
“我发誓，我说的是真话。”
“如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。”
“这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。
“呸，见你的鬼去吧！”，驼子怒气冲冲地说， “你这个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！”
约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达·彼得罗芙娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说：
“我的……那个……我的儿子这个礼拜死了！”
“所有人都会死！！”驼子说道，“快点赶，快点赶！”
“那你就稍微让他振作点嘛……给他脖子一拳！”
“老不死的，听到了吗？我可要揍你了！”
“嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。
“嘿嘿……”他笑道，“你们这些快乐的老爷……”
“赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。
“我吗？呵呵……照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆， 可那是一抔湿土。哈哈哈……就是坟墓！……你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……他应该是来找我的，却去找了我的儿子……”
约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来……刚刚稍见平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳……
约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。
“老兄， 几点了？” 他问道。
“九点了……你在这干吗？快走！”
“回马店去，”他想，“回马店去！”
大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”
约纳看一下他的话产生了什么影响，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回来了……
“连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。”
“去看看马吧。”约纳想。
他来到马厩。
“你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说， “好吧，你吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹儿……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？”
小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气……
约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听……
（朱宪生、高莱国译，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．小说开篇描绘了一幅黄昏车马图，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置冷酷的背景，衬托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉。
B．“好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛”。通过细节描写，将乘客的不耐烦跃然纸上，把对他人的漠视表现得淋漓尽致。
C．约纳看见一个扫院人，刚开口准备和他攀谈，就被催促离开，体现了即使同为下层社会的劳动者，沟通同样是不可能的。
D．结尾约纳向小马诉说心里话，小马“对主人的手呼着气”，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，小说底色也由黑暗走向光明。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A．本文选取日常生活中的平凡之事为素材，以社会下层的小人物为主角，反映的却是社会重大问题，起到了以小见大、见微知著的作用。
B．小说以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，着重以约纳想向人述说苦恼来行文，不动声色地把主人公的不幸呈现在读者面前，结构紧凑。
C．作者善用对话表现人物的性格和心态，约纳和乘客的对话不仅符合特定环境和场合下人物的性格逻辑，而且能恰当地映射出此时此景下人物的内心活动。
D．《苦恼》在揭示主题的过程中将“人与人”的关系与“人与马”的关系类比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。
8．小说的结尾，作者给约纳安排了一个倾诉苦恼的对象，于是“约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听……”，这样的结尾匠心独运，设置巧妙，请结合文本具体分析。
9．契诃夫与鲁迅这两位不同国度、不同文化背景的这对“孪生兄弟”，在短篇小说的创作中，却有着惊人的相似之处，都善于描写“小人物”的悲剧。请结合文本，分析“祥林嫂”和“约纳”的悲剧命运有何相似之处。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
光惶恐再拜，重辱示谕，益知不见弃外，收而教之，不胜感悚，不胜感悚。
夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也，介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言，而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。
（选自司马光《与王介甫书》）
帝欲用安石，曾公亮力荐之。唐介言：“安石难大任。”帝问之，介曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔。若使为政，必多更变。”介退谓公亮曰：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。”帝问孙固，对曰：“安石文行甚高处侍从献纳之职可矣宰相自有度安石狷狭少容。必求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”帝不以为然，竟以安石参知政事。谓之曰：“人皆不知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务也。”帝曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。
（选自《宋史纪事本末·王安石变法》）
10．文中波浪线部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入对应字母。
安石文行A甚高B处侍从C献纳之职D可矣E宰相自有F度G安石H狷狭少容
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“惶恐”，恐惧不安；“再拜”，敬辞，用于书信开头或结尾。“惶恐再拜”是古代书信中约定俗成的客套话。
B．见，放在动词前，表示对自己怎么样，意为“我”，它与《答司马谏议书》中的“冀君实或见恕也”中的“见”意思相同。
C．“而同俗自媚哉”的“媚”意为献媚、讨好，它的意思与蒲松龄《促织》中的“有华阴令欲媚上官”的“媚”相同。
D．“经术正所以经世务也”的“所以”与《谏逐客书》中的“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．司马光认为，议定法度是王安石职责范围内的事情，但应当抓大放小，存善去弊，不应只图新奇而改变所有旧的法令。
B．司马光并非劝王安石不关心国事，而是劝他对于天下不同或者相同的意见或议论，也应当少一点关注并采纳、考察。
C．唐介认为王安石难当大任的原因是，虽然他学识渊博，但见解议论不切实际，如果让他执政，势必会变换现行法度。
D．皇帝不认可孙固对王安石的看法，仍然让王安石担任参知政事，后来也采纳了王安石改变风俗、修立法度的建议。
13．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去。
（2）至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也。
14．《答司马谏议书》与《与王介甫书》都引用了“盘庚迁都”的史实，二者目的不同，请简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送李于田吏部北上
汤显祖
微波木叶自缤纷，雁影离心江上闻。
澹荡平台过渌酒，青葱别署有玄文①。
游吴并道人如玉，入洛悬知客似云。
为笑芳林恒独赏，明年春色会思君。
注：①玄文，深奥的著作。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“微波荡漾”“落木缤纷”“雁影横空”，构成了萧飒的画面，写出了行客与大雁相似的境遇。
B．颔联对颜色进行了巧妙设置，让秋景显出别样的风情，使之成为人物内心精神的外在映衬。
C．“悬知”即预想，“入洛悬知客似云”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”异曲同工。
D．尾联回扣标题，一个“笑”字，写出李吏部故作洒脱，实为来年春天独对芳林的深切孤独。
16．作者在诗中表达了哪些情感？请结合诗句简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，子路表示面对夹处在大国间的诸侯国，哪怕处在“ ， ”的困境，他也有信心治理好。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中论及六国和秦朝灭亡原因时，认为如果六国当年能善待百姓，“ ”；如果秦人能善待六国之人，“ ”，怎么会灭亡呢？
（3）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句，将思古之幽情寄托于一系列凄清的意象中，令人感慨。
五、语言文字运用
18．阅读下面的文字，完成下列各小题。
用一朵朵来做量词，对昆明的云是再恰当不过了。在郊外开阔处，大朵的云，一个个欲升未升的氢气球。不久化作大片纱慢， 。天空中的云变化更是奇妙。这一处如山峰，层峦叠嶂， ；那一处如树丛，老干傍着新枝。这朵如花盆中鲜花怒放，那朵如小船，正待扬帆起航。它们聚散无定；以大朵姿态出现则如堆绵，如积雪。有时云不成朵，扯薄了，撕碎了， 。有时又几乎如木如石，建造起几座七宝楼台， 。 至于如羊如狗，如衣如巾，变化多端，随天地而存，苍狗之叹。
(1)下列句子填入文中画线处，排序正确的一项是（ ）
①转眼便又坍塌了
②如同一幅抽象画
③把天和地连在一起
④厚薄相接处似有溪流落下
A．②①③④ B．②④③① C．③④②① D．③②①④
(2)下列各句中的“至于”，与文中加点的“至于”用法相同的一项是（ ）
A．董仲舒提到“质于爱民，以下至于鸟兽昆虫莫不爱。不爱，奚足谓仁？”
B．他紧忙挡在受伤女店员身前说：“快放下刀，多大点事，至于动刀啊！”
C．西汉末年的疆域东至于海，西至巴尔喀什湖、帕米尔高原，北至阴山、辽河下游。
D．该住院就得住院，至于治疗费用，我们一起想办法。
(3)文中画横线处生动地描写了昆明的云，这段描写是如何打动人的呢？请简要赏析。
19．阅读下面的文字，完成小题。
近年来关于奶茶危害的传闻不绝于耳，这让很多奶茶爱好者产生了担忧。那么，奶茶 ① ？今天我们就来一探究竟。
好的奶茶， ② ，但有些不良商家却用植脂末代替纯牛奶。植脂末由精炼植物油或氢化植物油、葡萄糖浆、酪蛋白，再加上单、双甘油酯及人工香料等组成。它跟“奶”毫无关系，却充满奶香，口感甚至 ③ ！植脂末中含有反式脂肪酸，《中国居民膳食指南》建议每日反式脂肪酸摄入量不超过2g。用植脂末做的奶茶，每300ml中就有0.5g到2.7g的反式脂肪酸，长时间喝奶茶会提高患上心血管疾病的风险。
①很多人白天喝了奶茶，晚上就睡不着觉，这是为什么呢？②一杯美式咖啡的咖啡因含量约为108mg，③据2023年深圳市的拍检报告显示，样本中咖啡因含量最高为522mg/kg（合365mg/杯），④1杯该奶茶的咖啡因含量相当于7罐红牛或3.5杯中杯美式咖啡的咖啡因总量，⑤远超健康成人单次摄入咖啡因的上限200mg左右。
除了反式脂肪酸带来心血管疾病风险，过高的咖啡因破坏睡眠，奶茶还含有大量的糖和脂肪，让人发胖。总之，奶茶虽美味，但不要贪杯喔。
(1)请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。
(2)文中第三自然段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
六、作文
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，清脆悦耳，但古人造字时却叫它“末”。
树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它“本”。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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《辽宁省沈阳市2024-2025学年高一下学期语文期末测试卷》参考答案
1．B 2．D 3．A 4． 嫦娥二号直入绕月轨道 嫦娥三号着陆月球探测 嫦娥五号月面采样返回 嫦娥六号月背采样返回 5．（1）嫦娥
“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飞广寒宫的神话故事，表现对探索月球的追求；
“力量”角度：①技术突破。嫦娥六号完成动态展示国旗、月背采样返回等技术攻坚，表现了探月工程持续探索太空的中国实力；②大国担当。共同进行科研探测，凸显“国际范儿”，表现中国胸怀天下的大国担当。
（2）鹊桥
“浪漫”角度：《牛郎织女》牛郎织女借助鹊桥相见的民间故事，表现他们对幸福生活的追求；
“力量”角度：①背面通信桥梁。鹊桥号成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星；②背面起飞辅助。嫦娥六号借鹊桥二号中继星的辅助从月球背面起飞。
【解析】1．本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。
B.“需要借助自身携带的特殊敏感器实现”错误，五星红旗的成像效果无需敏感期实现。
故选B。
2．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
D.“轨道器与上升器分离，仅携带返回器飞回地球，着陆于预定着陆场”错误，飞回地球，着陆于预定着陆场的只有返回器。
故选D。
3．本题考查学生分析说明手法、语言艺术的能力。
A.“作假设”错误，材料一未使用“作假设”的说明方法。
故选A。
4．本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。
由材料一第三段可知“嫦娥二号”“直接送入地月转移轨道”，故(2)填“嫦娥二号直入绕月轨道”；
由材料一第四段可知“嫦娥三号”“着陆月球”“访问月球”，故(3)填“嫦娥三号着陆月球探测”；
由材料一第七段可知“嫦娥五号要”“采集月壤样本”“返回地球并着陆等”，故(5)填“嫦娥五号月面采样返回”；
由材料二可知“嫦娥六号”要采集“球背面样品”“带着‘广寒宫宝藏’启程返回地球”，故(6)填“嫦娥六号月背采样返回”。
5．本题考查学生筛选信息、多角度发掘人文价值和时代精神的能力。
作答时，分“嫦娥”“鹊桥”两条，从“浪漫”“力量”两个角度去分析。
“嫦娥号”的命名，从“书写中国浪漫”角度看，借鉴了中国的神话传说中嫦娥奔月的故事，“嫦娥奔月”的“奔”表示“直向目标走去”，表现对中国人探索月球的追求。从“展示中国力量”角度看，材料二介绍“嫦娥六号还‘做起了科研’，凸显‘国际范儿’”，与法国、意大利等国家共同科研，凸显了中国的大国担当；“中国首次在月球背面独立动态展示国旗”，“研制攻关”“陆续攻克……技术难题”，完成“高难度科目”等技术突破，展现了中国的大国科技实力。
“鹊桥号”的命名，从“书写中国浪漫”角度看，借鉴了中国的神话传说中牛郎织女鹊桥相会的故事。牛郎与织女纯朴的爱情，是人们对美好生活的憧憬和向往。“鹊桥号”的命名，表现中国人对幸福生活的追求。从“展示中国力量”角度看，材料一介绍“鹊桥号乘载长征四号丙运载火箭出发，成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星”，材料二介绍“嫦娥六号从月球背面起飞……在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿”。“鹊桥号”成为重要的背后通信桥梁和背面起飞辅助。
6．D 7．D 8．①与之前的遭遇形成对比。约纳尝试对去维堡区的军人说，给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，和大车店的年轻车夫诉说，但没有人愿意听他倾诉，只有陪伴他的小马似乎可以让他倾诉苦恼，对比中凸显了人与人之间的冷漠和人与人沟通的不可能。②使人物形象刻画更丰满。通过一场只有倾听却没有回复的倾诉，写出了约纳的多重苦恼，生活艰辛的苦恼、儿子去世的苦恼、无人诉说的苦恼，反映了地位低下、苦苦挣扎的小人物约纳的悲惨命运，让人读来更感心酸伤感。③深化主题，引人深思。用小母马“一边听着，还对主人的手呼着气”反衬出人的自私、不耐烦和冷漠，深化了小说的主题，具有强烈的震撼人心的力量和催人泪下的艺术效果。 9．①社会底层，谋生艰难的悲剧命运。祥林嫂在丈夫去世之后，来到鲁镇，在鲁四老爷家谋了一份短工工作，艰难谋生。约纳也是在大雪纷飞的日子，靠给人拉车，出卖苦力艰难谋生。②命运凄惨，失去儿子的悲剧命运。祥林嫂和约纳都遭遇了丧子的悲剧命运，失去儿子的打击是致命的，剥夺了他们生活的希望。③渴望诉说，却遭遇冷漠的悲剧命运。马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦，竟成了无法实现的“奢望”，祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉时的悲惨际遇时，周围人一开始看起来热心，“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来”，把祥林嫂的悲惨遭遇当做好奇的故事，但时间长了人们就冷漠麻木，不愿再听了，甚至感到厌烦。两人面对的都是自私、冷漠的群体，周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.“说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，小说底色也由黑暗走向光明”错误，这一情节表现了约纳看似苦恼得到缓解，实际上痛苦并未彻底消除，这样写具有强烈的讽刺意味。
故选D。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“将‘人与人’的关系与‘人与马’的关系类比”错误，应该是“对比”。
故选D。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①从内容情节上看，与之前约纳的遭遇形成对比。纳尝试对去维堡区的军人说儿子死了，但是遭到了军人的谩骂；然后他尝试给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲儿子死了，但遭到了辱骂和殴打；约纳想和大车店的年轻车夫诉说儿子死了，但没有人愿意听他倾诉，所以最后他选择向自己的小马倾诉苦水，似乎只有陪伴他的小马可以让他倾诉苦恼，在对比中凸显了人与人之间的冷漠和人与人沟通的不可能。
②从人物形象看，使人物形象刻画更丰满。通过“小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气……”“约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听……”可知，这是一场只有约纳倾诉，小马倾听，却没有回复的场景，约纳在没有人倾听自己诉说心里话的情况下，只能把自己的多重苦恼诉说给了小马：生活艰辛的苦恼、儿子去世的苦恼、无人诉说的苦恼，反映了他地位低下、苦苦挣扎的小人物的悲惨命运，让人读来更感心酸伤感。
③从主题思想看，深化了主题，引人深思。结尾小母马“一边听着，还对主人的手呼着气”让人感到小母马对主人的同情，它虽然不会说话，但用对着主人的手呼气的方式给予主人安慰，与主人交流，结合前文约纳尝试向他人诉说自己的不幸，但没有人愿意听他倾诉，反衬出人的自私、不耐烦和冷漠，深化了小说的主题，具有强烈的震撼人心的力量和催人泪下的艺术效果。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①社会底层，谋生艰难的悲剧命运。祥林嫂在鲁四老爷家帮佣，鲁四老爷自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂也不好，祥林嫂谋生艰难；文中约纳在大雪纷飞的日子拉车谋生，拉的乘客甚至不愿听他倾诉内心。据此可知，这两个人都生活在社会底层，靠出卖苦力艰难谋生，不受人尊重。
②命运凄惨，失去儿子的悲剧命运。祥林嫂的孩子是“给狼衔去的”“肚里的五脏已经都给吃空了来”，本文约纳的孩子“这个星期死了”，祥林嫂和约纳都遭遇了丧子的悲剧命运，对于他们这样的社会底层的小人物来说，儿子是他们的精神寄托，是他们生活的希望，失去儿子的打击是致命的，失去儿子意味着剥夺了他们生活的希望。
③渴望诉说，却遭遇冷漠的悲剧命运。马车夫约纳刚死了儿子，想对去维堡区的军人说，想对三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，想对大车店的年轻车夫诉说，但没有人愿意听他倾诉，他想向别人倾诉心中的痛苦的想法，竟成了无法实现的“奢望”；祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉这件事时，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪”“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来”“不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”，据此可知，契诃夫与鲁迅在短篇小说中，塑造的“约纳”和“祥林嫂”两个底层人物，面对的都是自私、冷漠的群体，周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。
10．BEG 11．D 12．B 13．（1）而且有合适的人选，政治就能顺利实施，介甫真的能够选择贤能的官员并委任他们，有弊端的法令自然去除。
（2）至于说批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。 14．（1）王安石借“盘庚迁都”表达自己实行变法的坚定决心。
（2）司马光借“盘庚迁都”劝王安石能够听取其他人对新法的不同意见，不要一意孤行。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：王安石的文章和德行都很好，能够胜任侍从或献纳之职。宰相要有（宰相的）气度，王安石性情偏激，心胸狭隘，没有容人之量。
“安石文行甚高”为完整的主谓结构的句子，故应在“高”的后面B处断句；
“处侍从献纳之职可矣”中的“矣”为句末语气词，故应在“矣”的后面E处断句；
“宰相自有度”为完整的主谓宾结构的句子，故应在宾语“度”的后面G处断句。
故选BEG。
11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。
B.正确。句意：愈发感觉您没有舍弃我。/希望君实或许能够谅解我。
C.正确。句意：以媚俗从众为荣？/有个华阴县的县官想讨好上司。
D.错误。都是“用来……”。句意：经学正是用来规划处理事务。/这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“不同或者相同的”理解错误，“异同”为偏义复词，指“不同的”；“少一点关注并采纳、考察”理解错误，“少”应为“稍稍”之意
故选B。
13．题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“举”，实施；“诚”，真的，果真；“有司”，官员。
（2）“辟”，批驳；“难”，排斥；“壬人”，善于巧言献媚、不行正道的人。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
（1）王安石说到盘庚迁都对应的原文是“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”，意思是“商王盘庚迁都时，连百姓都埋怨，还不仅仅是朝廷里的士大夫而已。盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划。这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，是正确的而看不到有什么可以改悔的缘故”。盘庆迁都众人都反对、埋怨，但他坚持迁都的计划，因为他是经过周密考虑的，认为合理，所以坚决行动，这样的圣贤之人当觉得自己的想法确时尚且不考虑众人意见，所以王安石以此证明自己变法是正确的，不能因他人怨恨而改变自己的计划，表达自己实行变法的坚定决心。
（2）司马光认为“盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言，而独行己志也”大意是“这都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做”。他认为盘庚迁都时有不愿意的，他不忍心逼迫，但是努力劝说，使得大家顺从了，所以不是废弃了所有人的意见，独按自己的想法去做。他想以此劝王安石能够听取其他人对新法的不同意见，不要一意孤行。
参考译文：
我惶恐向您致敬，再次有劳您给我回信，愈发感觉您没有舍弃我，能接纳并给予教诲不胜感激，不胜感激。
制订法令并交给执行部门去施行，这当然是您的权限范围的事，但是应当抓大放小，保留好的，去除不好的，不应不分巨细，只图新奇而将所有旧的法令全部改变。而且有合适的人选，政治就能顺利实施，介甫真的能够选择贤能的官员并委任他们，有弊端的法令自然去除；倘若执行部门任非其才，即便每天给他们好的法令，终究无所补益。介甫您所说的先王之政是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的；况且先王的善政很多，反而要独独以此为要务吗？至于说批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。但是恐怕介甫您与变法和逐利的人走得越来越近，身边少不了那些好歪理邪说的奸佞小人。他们都是一些歌功颂德曲意逢迎之徒，介甫您许是偶然没有察觉到吧。这都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。我哪里是劝您不以国事为重，以媚俗从众为荣？只是说天下有不同的意见，也希望您能多少留意体察而已。
（选自司马光《与王介甫书》）
皇帝（宋仁宗）想启用王安石，曾公亮极力推荐。唐介说：“安石很难担当大任。”皇帝问他原因，唐介回答说：“安石好学但是思想古板，所以议论见解不切实际事理，如果他掌握政权，（他的）政策肯定经常变更。”唐介退朝后对曾公亮说：“安石果真被重用，天下一定会陷入困顿之中，你们应该知道。”宋神宗问侍读孙固，孙固回答说：“王安石的文章和德行都很好，能够胜任侍从或献纳之职。宰相要有（宰相的）气度，王安石性情偏激，心胸狭隘，没有容人之量。（您如果）一定要物色贤相，吕公著、司马光、韩维都是合适的人选。”皇帝不认为是对的，最终（还是）任命王安石为参知政事。对（王安石）说：“人们都不了解你，以为你只知道书本知识，不知道治理世事。”王安石答道：“经学正是用来规划处理事务。”皇帝说：“这样那么你认为现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、习惯，公布新的法令，（这）正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了（他的意见）。
（选自《宋史纪事本末 王安石变法》）
15．D 16．①对友人的不舍。首联“离心”“雁影”都透露出依依不舍之情。②对友人的赞赏。颔联“青篱别者有安文”极力赞赏友人，青色的篱笆外，送行之人也渐渐散去。③对友人的祝福。颈联“入洛悬知客似云”，祝愿友人前去洛阳，定会朋友众多。④对友人的宽慰。尾联“明年春色会思君”，表明自己明年春天见到美景时一定会想起友人。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“实为来年春天独对芳林的深切孤独”错误，“明年春色会思君”是说还有旧友的深深眷念。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①对友人的不舍。首联写“微波荡漾”“落木缤纷”“雁影横空”，这无疑为离别的场景添上了几分萧飒的气氛，透露出依依不舍之情。
②对友人的赞赏。颔联极力赞赏友人，秋风澹荡，酒影摇漾，李吏部之人格文品恰与之相辉映。
③对友人的祝福。颈联写正因为李于田有着如此的学问人品，故在东南时能够赢得人们同样的以“玉人”相许，“入洛悬知客似云”，祝愿友人前去洛阳，定会朋友众多。
④对友人的宽慰。尾联是说前方不愁没有知己，毕竟还有旧友的深深眷念。“明年春色会思君”，表明自己明年春天见到美景时一定会想起友人。
17． 加之以师旅 因之以饥馑 则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意以下字的书写：旅、馑、衰、凝。
18．(1)C
(2)D
(3)
①画线句运用比喻修辞，用鲜花、小船、堆绵、积雪等喻体的特点来写出云的千变万化的姿态，画面冲击力很强。
②定点换景。文中“这朵”“那朵”“小朵”“大朵”等有序的表述，站在同一处而将天上云不同方位的不同特点描写出来让云这幅画变化多姿。
③融情于景，水乳一体。
【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
语段描写昆明的云，表现云变化的奇妙。结合“大片纱幔”的喻体可知第一空用③，表现云海广阔；第二空，“如山峰，层峦叠障”衔接④，体现景象奇妙；第三空，“云不成朵，扯薄了，撕碎了”衔接②，表现云的形状多而不定；第四空“建造起几座七宝楼台”衔接①，体现其变化之快。
故选C。
（2）本题考查学生理解词语的语境义的能力。
A、B、C中的“至于”都是“达到某种程度”的意思。
D.“至于”是连词，表示另外提起一件事情。与文中加点的“至于”用法相同。
故选D。
（3）本题考查学生分析句子表达效果的能力。
画线句有多个比喻句，如“这一朵如花盆中鲜花怒放，那一朵如小船，正待扬帆起航”“如堆绵，如积雪”把云比作鲜花、小船、堆绵、积雪等，喻体丰富多彩，写出云的千变万化的姿态，很有画面感。
“这朵如花盆中鲜花怒放，那朵如小船，正待扬帆起航”“以小朵姿态出现……；以大朵姿态出现”等，这段话中用“这朵”“那朵”“小朵”“大朵”等有序的表述，让读者感觉到一个人站在某个地方，以这里为点，在指着天上的云描述，这是定点换景的写法，很有层次感，也让云这幅画更饱满，更变化多姿。
画线句中把云的各种变化写得充分而多样，极尽景色之美后，该段最后还把对云的变化如天地苍狗变化多端的感慨融在云的画面描写中，景与情的结合，则让这段话中的画面感更加生动而有表现力。
19．(1)①究竟有什么危害呢
②用纯牛奶为原材料/用纯牛奶制作
③比纯牛奶更醇厚/比纯牛奶更好
(2)③删除“据”或删除“显示”；
⑤删除“左右”。
【详解】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，参考前文陈述人们担忧奶茶危害，横线末尾的问号提示，以及后文细数奶茶可能存在的危害，推知此处是对奶茶的危害发出疑问，故可填“究竟有什么危害呢”。
第二空，原句前后两个分句为转折关系，从后文“用植脂末代替纯牛奶”推测可知，前文意思是好的奶茶“应该使用纯牛奶”，故可填“用纯牛奶为原材料”或“用纯牛奶制作”。
第三空，承接前文“充满奶香”，再以递进关系补充，则考虑植脂末在替代纯牛奶时带来更好的效果，故应对比纯牛奶的口感来陈述，可填“比纯牛奶更醇厚”或“比纯牛奶更好”。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③句式杂糅，原句把“据……报告”与“……报告显示”杂糅在一起。所以可以删除“据”或“显示”。
⑤成分赘余，“上限”是一个确切数值，与表示大约数值的“左右”重复，故删除数值末尾的“左右”一词。
20．例文：
养得深根，终成枝繁叶茂
“求木之长者，必固其根本。”妙哉斯言！古人把树根称作“本”，把枝叶鲜花称作“末”，就是重视根本的表现。正如《论语》所言：“君子务本，本立而道生”，生而为人，应该固本强基，让自己的根系发达强劲，从而使人生之树枝叶葳蕤，繁花锦簇。
诚如合抱之木生于毫末，固本强基也并非一日之功，需要长期沉淀，不断向下生长。胡杨树从种子发芽开始，就努力向下扎根。此后，根系生长速度，始终比枝干更快。经年累月后，看似只有十几米高的树，地下根系可以深达几十米。最终，发达的根系让胡杨具备抗干旱、御风沙、耐盐碱能力，能顽强地生存于气候极其恶劣的沙漠之中，被誉为“沙漠英雄树”。
树如此，人亦然。我们的人生就像九尺之台，起于累土。我们固本强基，不能是三分钟热情，而应该沉下心来，从小事做起，持续努力。持续努力，不断向下扎根，需要“咬定青山不放松”的信念，需要“立根原在破岩中”的坚定，还需要“铁杵磨成绣花针”的毅力。我们应该像樊锦诗一般，能够扎根大漠，择一事，终一生，不以繁华易素心；也应该像张伯礼一般，深耕中药的沃壤，几十年孜孜矻矻，板凳甘坐半生冷。如此，我们的根系才能逐步向下生长，不断吸取土壤中的养分后，让自己枝繁叶茂。
然而，揆诸当下，有一些人没有强健的根系，却希望自己能繁花朵朵。为此，他们不惜刻意包装，涂抹粉饰，甚至弄虚作假。有人在社交时，刻意打造自己的人设；有人在求职时，过度包装自己的简历；还有人在升学时，在个人资料方面弄虚作假……这些行为，其实都是舍本逐末，最终也必将漏出“尾巴”，让人鄙夷、唾弃，直至自食恶果。
正如人民日报所言：“所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。”竹笋在地下扎根三年，出土后才能一天长几十厘米，成为长得最快的植物。星光不负赶路人，土壤不负扎根者。只要我们努力向下扎根，不断固本强基，其实就是偷偷努力，悄悄拔尖，终有一日，必将惊艳所有人。
星云大师说：“在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝繁叶茂。”希望每个人都能默默努力，固本强基，最终让人生之树傲然挺立，成为地平线上的一道美丽风景！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由对比鲜明的两段内容组成。一是树枝和树根特点的对比，树枝美丽、喧嚣，树根朴实、沉稳。二是古人对树枝和树根的不同态度对比，称树枝为“末”，称树根为“本”，寄寓了古人对树枝、树根的褒贬之情。理清了两则材料的内涵，我们就可以从不同的角度切入立意。
从树枝与树根的关系切入。二者既是统一的关系，树根长年累月默默输送养分，带来了树枝的繁华热闹，由此，可以隐喻“厚积‘勃’发”“台前幕后”；二者也可以是对立关系，树根朴实，树枝招摇，究其原因是树根成熟稳重，树枝喧嚣浮动。由此，可以隐喻人生应该沉稳踏实，固本强基。
从古人对树枝、树根的不同态度切入。古人称树枝为“末”，称树根为“本”，可以看出古人贬树枝，赞树根，究其本质，则是启示我们为人要踏实稳重。而当今社会，许多人却是“本末倒置”，尤其是现在的部分年轻人，一味追求光鲜亮丽的人生，忽视踏实勤奋的工作。由此，可以针砭时弊，探究其背后的根源。
行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举国家非遗传人数十年潜心躬耕，终成大器，也可结合当今社会现象，指出舍本逐末的危害，亦可将二者综合运用，形成正反对比论证，使文章论证得更为严密。
立意：
1.固“本”强“末”。
2.厚积才能“勃”发。
3.台上一分钟，台下十年功。
4.沉稳人生，拒绝浮华。
5.耐得住寂寞，才能守得住繁华。
6.养得深根，终成枝繁叶茂。
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