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点亮美好品质之光
点亮美好品质之光
统编版小学语文三年级上册第八单元单元复习
在一个充满爱与和谐的智慧小镇上，每座建筑都承载着一种美好品质的光辉。小镇的居民正面临一场特殊的挑战：他们需要收集并点亮所有代表美好品质的灯塔，以照亮整个小镇。这些灯塔分别藏在小镇的图书馆、花园、广场、历史博物馆和钟楼中。通过完成一系列与美好品质相关的任务，学生们将能够点亮灯塔，最终让整个小镇沐浴在美好品质的光辉之下。
第一关
图书馆拼音之光
跌落（ ）
关联（ ）
侦查（ ）
公司（ ）
资助（ ）
经验（ ）
姿势（ ）
血丝（ ）
眨眼（ ）
sī
zī
diē
shì
xuè
lián
zhēn
yàn
zhǎ
读出加点生字的读音。
（ ）（ ）
（ ）
没
没人
淹没
埋没
没事
（ ）（ ）
mò
（ ）（ ）
多音字组词。
méi
大
大夫
大人
大小
dà
dài
（ ）（ ）
（ ）（ ）
dān
dàn
担架
担子
担水
重担
担
hái
huán
还有
还早
归还
还书
（ ）（ ）
（ ）（ ）
还
（ ）（ ）
（ ）（ ）
禁
jīn
jìn
不禁
情不自禁
禁止
禁令
跌倒（diē tiē）
血丝（xuè xuě）
瓷器（cí chí）
浙江（zhè zhé）
平均（jūn yún）
布帘（lián lán）
侦查（zhēn zhèn）
眨眼（zhǎ zhá）
√
√
√
√
√
√
√
√
拓展练习：给加点字选择正确的读音。
第二关
花园词语乐园
sī jī
sī niàn
dēng shān
diē dǎo
kǎo shì
fàng qì
jiān chí
tuì bù
xùn sù
zhēng fēn duó miǎo
nǔ lì
zhēng qǔ
wēn dù
zhǎ yǎn
yǎng yù
词语听写。
mù dèng kǒu dāi
nù mù yuán zhēng
同（ ）
司（ ）
比一比，再组词。
瞪（ ）
登（ ）
特（ ）
持（ ）
式（ ）
试（ ）
妙（ ）
秒（ ）
匀（ ）
均（ ）
盲（ ）
育（ ）
木（ ）
术（ ）
框（ ）
眶（ ）
司机
同学
登山
瞪眼
支持
特别
考试
样式
平均
匀称
技术
木头
秒针
奇妙
养育
盲目
眼眶
相框
陆续 ——（ ）
敏捷 ——（ ）
陈列 ——（ ）
友爱 ——（ ）
清楚 ——（ ）
镇定 ——（ ）
相继
灵敏
罗列
友好
明白
镇静
按要求，写词语。
近义词
著名 ——（ ）
珍惜 ——（ ）
闻名
珍视
艰苦 ——（ ）
胜利 ——（ ）
危险 ——（ ）
迅速 ——（ ）
激动 ——（ ）
镇定 ——（ ）
安逸
失败
安全
迟缓
淡定
慌乱
反义词
长期 ——（ ）
富裕 ——（ ）
短期
贫穷
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
区别同义词。
眨眼
和“目”有关的字。
眼眶
怒目圆睁
目瞪口呆
耳闻目睹
……
2.老校长讲完话，台下立马响起了（ ）的掌声。
热情
1.老爷爷待人很（ ）,大家都很喜欢他。
热烈
热情
热烈
拓展练习：选词填空。
第三关
广场句子接龙
句子品析，注意加点的字词。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
“仍然”“争分夺秒”表现出白求恩在危险的环境下仍坚守在自己的岗位上，体现出白求恩对工作极其负责的精神。
品析
品析
PIN XI
第四关
历史博物馆课文之旅
《司马光》是一篇（ ），写的是司马光小时候用石头砸破瓮救人的故事，说明了司马光是一个（
）的孩子。
文言文
沉着冷静、
按课文内容填空。
机智勇敢
2.《一定要争气》讲述了（ ）的两段求学经历,年少时他文化基础差却靠努力有了好成绩,留学期间被外国同学瞧不起,但凭借刻苦钻研成功完成了高难度实验,展现了他（ ）。
童第周
坚定的意志和为国争光的决心
3.《手术台就是阵地》讲述了在齐会战斗中，白求恩把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫（ ）的高尚品质和（ ）的革命精神。
救死扶伤
4.《一个粗瓷大碗》围绕“（ ）”讲述了赵一曼
把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥，把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次“丢”了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士（ ）的高贵品质。
粗瓷大碗
同甘共苦、不搞特殊
坚守信念
第五关
钟楼日积月累之钟
背诵经典。
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子》
锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》
士不可以不弘毅， 。
——《论语》
，言不信者行不果。
——《墨子》
，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》
锲而舍之
拓展练习：填空。
任重而道远
志不强者智不达
第六关
语言实践剧场
默读时，____________________，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会__________，_____________进一步思考，或者向别人请教。
我默读时，会____________________________________，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
随时把不认识的字、不理解的词语画出来
同学们默读的时候都有什么好方法？
交流平台。
带着问题边读边思考
标记出来
联系上下文
小美正在做作业，遇到了一道难题，她怎么想也想不明白。她想去向老师请教，可是李老师正在讲桌前认真地批改作业。这时，如果你是小美，你会怎样有礼貌地和老师交流呢？
老师，能打扰一下您吗？
小美：
老师：
哦，小美呀！你有什么事吗？
口语交际。
小美：
老师：
这道题你可以像我这样画图来表示，然后就会有思路了。
小美：
我在做作业时遇到了一道难题，怎么也想不明白，您能帮我解答一下吗？
哦，我现在明白了。谢谢老师！
你们以非凡的勇气和智慧，跨越了重重难关，成为“美好品质之光守护者”，点亮了代表沉着、善良、坚持等美好品质的灯塔。灯塔的光芒，不仅照亮了小镇，更照亮了你们的心灵。在未来的日子里，无论遇到什么困难与挑战，请带着这份荣耀与自豪，继续前行！

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