资源简介

(共45张PPT)
春游芳草地
冬吟白雪歌
夏赏绿池荷
秋饮黄花酒
情境导入
知识回顾
你学习过哪些关于“春”的诗词？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》
—— 王安石《泊船瓜州》
两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
认识字音
lǎng
朗润
zuān
钻出
nèn
嫩绿
zhǎ
眨眼
cháo
鸟巢
wǎn
宛转
suō
蓑衣
yùn niàng
酝酿
shū
稀疏
sǒu
抖擞
liáo
嘹亮
hōng
烘托
hè
应和
认识多音字
涨 涨
zhǎng
涨潮
zhàng
涨红了脸
晕 晕
yùn
黄晕
yūn
头晕
散 散
sǎn
散漫
sàn
散步
和 和 和 和 和
hé
和平
hè
应和
和牌
hú
huó
和面
huò
和药
理解词意
欣欣然
欢欢喜喜的样子。
朗润
明亮滋润。
卖弄
炫耀。
舒活
舒展，活动。
酝酿
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴
呼唤朋友，招引同伴。
宛转
同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展
比喻姿态优美。
学习目标
１、加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。
２、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。
３、揣摩、品味本文优美的语言。
４、培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。
带着问题，听读课文：
1. 课文主要写了什么内容？
2.文中具体描绘了哪五幅春景图？
3.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情
理清文章思路
（一）盼春 1
（二）绘春
（三）颂春8、9、10
整体勾勒 2
春草图 3
春花图 4
春风图 5
春雨图 6
迎春图 7
总
分
总
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着“，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。”春天“本无脚步，是作者想象有的。没说”来了“，只说”近了“，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
文章第①段在文中有何作用？
1.内容上：开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等；
2.结构上：总领全文，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等。
朗读课文，思考问题：
作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1. 作者的心情怎样？
急切、喜悦
2.这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
这个自然段是宏观勾勒春天。
先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。
第②段是如何写春天的？说说你的理解。
春草图
第3小节写出了春草的什么特色？
春草图中为什么还要写人的活动？
想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？
说说“偷偷地”、“钻”字的作用。
春
草
图
“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。
“嫩嫩的，绿绿的” 放在句末主要是为了强调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子变得生动活泼，富有生气。
春草图
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
点面结合 正面描写与侧面烘托结合
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
“你不让我”“我不让你”应连读，体现果树争先恐后的开花之态。
“满”字重读，体现春花之多。
——红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“火”、“霞”、“雪”突出了春花颜色的鲜艳与多彩，应重读。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情
观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的
触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）
嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）
视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
春
风
图
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春雨图——雨润春
作者抓住了春雨的什么特点？
本段是如何写春雨的？
一下就是两三天
像牛毛、像花针、像细丝
一层薄烟
绵长
细密
轻盈
从动景到静景
从物写到人
从近景写到远景
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
你认为文中哪句写的最好，为什么？
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春图
“一年之计在于春”
描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。
人人迎春
城里乡下 、家家户户、
老老小小
放 风 筝、 舒活筋骨、
抖擞精神
迎春图
作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方面的“多” ？
风筝多
人多
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？
2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。
2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
有感情地朗读赞春部分，体会语言的活力。
娃娃——新：有旺盛的生命力。
小姑娘——美：活泼生动。
青年——力：健壮有力。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻、拟人、排比，形象地点明了春天的成长进程。
主题归纳
作者抓住了春天的特点，春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、积极进取、奋发向上的思想感情。
春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
课堂小结
总
分
春
盼春（1）
绘春（2-7）
赞春（8-10）
总
娃娃—新
姑娘—美
青年—力
春草图
春花图
春雨图
春风图
迎春图
板书设计
走到大自然中去，观察并欣赏大自然，截取一处景物进行描写，200字左右。
要求：可以从景物的形、色、味以及你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象。
作业直通车
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：
1.说一说春的诗句。
2.画一画春的美景。
3.写一写春的景色。
拓展延伸
春天在哪里
春天在小草里
小草偷偷地从土里钻出来，
嫩嫩的，绿绿的
春天在野花里
野花像眼睛，像星星
还眨呀眨呀的
春天在暖风里
风儿像母亲的手抚摸着你
带来些新翻的泥土的气息
春天在细雨里
细雨像牛毛，像花针，像细丝
密密地斜织着
春天在人群里
人们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神
各做各的一份事去
你要问我春天到底在哪里
若你喜爱春，则处处是春
因为
春天不是季节
而是内心
热爱生活，拥抱生命
心之所往，皆是春暖花开
写作特点
1.内容
2.结构
3.语言
既富有散文的诗情与画意，又具有童趣，清新、活泼。
结构严密，层次井然有序中见跌宕变化。
语言洗练，文笔清丽。善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.运用一定的写作顺序，如从高到低、从近到远、由景及人等；
4.运用多种写作手法：虚实结合，动静结合……
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
C
强化训练营
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
D
⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
D
5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。
细
密
排比
、比喻
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )
A．雨量很多 B．雨期很长
C．经常下雨 D．雨下很小
C

展开更多......

收起↑