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(共52张PPT)
2.落花生
五年级语文上册
土里生，土里长，麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
花生
新课导入
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
许地山，笔名落花生。现代作家、学者。其文学作品风格独特，常蕴含深刻哲理与宗教情怀。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。他的文字清新自然，善于以细腻笔触描绘世间百态，在文学史上留下浓墨重彩的一笔，影响深远。（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
了解作者
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
学习字词
词语我会认
半亩
吩咐
榨油
石榴
矮矮地
mǔ
fēn
zhà
ǎi
liú
播种
深夜
体面
爱慕
浇水
多音字
1.这家超市的说过很便宜（ ）。
2.现在的交通越来越便利（ ）了。
便
pián （便宜）（大腹便便）
biàn （方便） (便利）
biàn
pián
词语积累
描写花生精神的词语：
1. 朴实无华 - 花生没有华丽的外表，它的果实埋在地下，不像很多水果那样有鲜艳的色泽和诱人的外观。它就像一个质朴的劳动者，默默存在，不追求外在的光鲜亮丽，这种朴实的特点体现了它的朴实无华精神。
2. 默默奉献 - 花生在生长过程中，通过根系从土壤中吸收养分，结出的果实供人们食用，而且花生的各个部分都有价值。它的果实可以加工成各种食品，花生壳也能用于制作肥料等。它一直默默地为人们提供诸多益处，却从不张扬，是默默奉献精神的代表。
词语积累
描写花生精神的词语：
3. 脚踏实地 - 花生扎根于土地，果实也是在地下生长成熟。它一步一个脚印地在土壤中孕育果实，这种生长方式象征着脚踏实地的精神。它不像有些植物，果实高高挂在枝头炫耀，而是沉稳地在土地里完成自己的生命历程。
4. 不计名利 - 花生低调地生长，即便到了收获的时候，也不会因为自己的价值而有任何炫耀的姿态。它不在乎外界的赞誉，只是安静地等待人们发现它的价值，体现了一种不计名利的高尚精神。
亩
吩
咐
播
亭
矮
慕
浇
榨
谈
fù
zhà
ǎi
mǔ
bō
jiāo
tínɡ
mù
tán
fēn
地亩
播种
浇水
吩咐
嘱咐
茅亭
榨菜
爱慕
低矮
谈话
左右结构
（播、浇、榨、矮要写得左窄右宽）
上下结构
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
“矢”最后一笔变成“点”，以避让“女”的“撇”。
整体感知
种花生、收花生
尝花生
议花生
详
略
作者课文围绕落花生写 、 、
和 四部分内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
课文围绕花生写了哪些内容？
说明道理
竟然，表示出乎意料。
花生的生命力十分顽强。
没有种花生的经验，又是在荒地播种，居然有收获了。可以感受到花生收获时大家的惊喜与兴奋之情。
“母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’”这句话是母亲的提议，她认为让这块空地荒废着很可惜，而家里人都喜欢吃花生，因此建议将这块地开辟出来种花生。这体现了母亲的勤劳和节俭，同时也考虑到了家人的喜好。
“买种，翻地，播种，浇水，施肥”，这句话详细描述了种植花生的过程。从购买种子，到翻整土地，再到播种、浇水和施肥，每一步都不可或缺。这个过程充满了劳动的乐趣和期待收获的喜悦。
买种
翻地
播种
浇水
“没过几个月，居然收获了。”这句话总结了种植花生的成果。在大家的共同努力下，仅仅过了几个月的时间，就迎来了收获的季节。这里的“居然”表达了意外的惊喜和满足，说明种植过程虽然辛苦，但最终的收获是值得的。
这段话不仅描述了一个家庭种植花生的过程，更体现了家庭成员之间的团结、协作和勤劳。通过这个过程，他们不仅收获了花生，更收获了劳动的乐趣和家庭的温馨。同时，这也传递了一个积极的生活态度，即珍惜资源，享受劳动带来的快乐和成就感。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后花园的茅亭里过这个节。
尝花生
“母亲把花生做成了好几样食品”，这句话描述了母亲为了庆祝收获节所做的准备。她不仅将花生作为主要的食材，还将其加工成了多种不同的食品，这可能包括炒花生、花生酱、花生糖等。这样的准备不仅丰富了节日的餐桌，也展示了母亲的厨艺和对家人的关爱,也感受到了母亲的贤惠能干。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
这里使用了“可是”这一转折词，表明父亲的出席与前面的“天色不太好”形成了对比，是出乎意料的。
能够帮助理解为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。
读一读“议花生”的部分，说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生
桃、石榴、苹果
位置
外表
印象
埋在地里 高高地挂在枝头
矮矮地长 鲜红嫩绿
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
对比：将花生和其他的水果进行对比，来体现花生的品质。
可贵之处
父亲认为花生最可贵的品质是其果实埋在地里，不炫耀、不张扬。这与桃子、石榴、苹果等水果将果实高高挂在枝头形成鲜明对比。父亲的话不仅是对花生特性的描述，更是对人生哲理的阐述。他通过花生教导孩子们要低调、谦逊，不要过分炫耀自己的成就或财富。
蒲公英不像牡丹一般雍容华贵。它虽不起眼，却有一种自在的韵，拥有洒脱的传播力。我要学习它的品格，做一朵随遇而安的蒲公英。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
白杨不像柳树一般婀娜多姿。它虽不柔美，却有一种刚直的气，有着坚定的站姿。我要学习它的品格，做一棵正直不屈的白杨。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
如何理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”？
背景资料：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、无私奉献的可贵品质，表达了父亲对花生的赞美。同时，父亲借花生的特点，由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个有用的人。
父亲将花生作为一种象征，用来教导孩子们应该具备的品质。花生虽然外表不起眼，甚至可能被认为“不好看”，但它实际上具有很多实用价值，如榨油、食用等。父亲希望孩子们能够像花生一样，即使外表不出众，也要注重内在的价值和实用性。他鼓励孩子们不要过分追求外表的华丽或虚荣，而是要注重内在的品质和能力。
什么叫“体面”？怎样做事做人才叫体面？
你觉得怎样的人是有用的人？
认识“借物喻人”的写法
“人要做有用的人”是说话者对人生价值的直接阐述。他认为，一个人的价值不在于他的外表、地位或财富，而在于他是否能够为社会、为他人做出贡献，即是否具有“有用性”。
“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”则是对一种负面行为的批判。说话者认为，有些人可能过分注重自己的外表、形象和地位，却忽视了对他人的帮助和贡献。这种行为是虚荣和表面功夫的表现，是缺乏内在价值和实用性的。
如何理解作者的话“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”？
什么是“体面”？什么样的人比较体面？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
什么是“好处”？
对人或事物有利的因素。
一直在为他人和社会默默奉献的人。
什么样的人是对别人有好处的人？
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华，默默无闻，无私奉献。
从文中的对话可以知道花生有什么特点？父亲想借花生告诉我们什么道理？
父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
以父亲对我们的期望做结尾，深化主题。
思考：这样结尾有什么好处？
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
主旨归纳
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
结构梳理
落花生
种花生：买—翻—播—浇
收花生：居然收获了
尝花生：做成好几样食品
议花生
好处：味美、榨油、便宜
特点：不好看，但很使用
做像花生一样的有用的人
随堂练习
父亲借花生告诉我们做人的道理是（ ）
A.做人要踏实，不要和别人攀比。
B.人要做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
B
种花生→收花生→尝花生→议花生
花 生
桃子、石榴、苹果
一见就生爱慕之心
挖起来才知道可贵
矮矮地 埋在地里
高高地 挂在枝头
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。

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