资源简介

(共24张PPT)
统编版小学道德与法治六年级上册
第 9 课《知法守法 依法维权》
第四单元 法律保护我们健康成长
第 1 课时用好法律
视频中的未成年人是如何解决问题的？如果是你遇到权利受侵害，你会怎么办？
导入新课
视频中的未成年人展现出超乎年龄的冷静与智慧，他们通过沟通协商、寻求成人帮助等合法途径有效解决了问题。若我遇到权利受侵害，我定会毫不犹豫地运用法律武器，先与对方理智交涉，必要时寻求法律援助，坚决维护自身合法权益。
为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。
讲授新课
第一模块：用好法律 维护权利
懂法、用法、学法的心路历程
吕慧娴
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心。
我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工，贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真的很想上学。
有一天，班主任方老师找到我说：“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重返校园。”之后，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还给我发放了贫困生补助金，父亲终于同意我继续上学。我又回到了学校，更加发愤读书。在高考填报志愿时，我毅然选择法学作为我的大学专业。法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我也要用法律去帮助他人。
故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？
在故事中，吕慧娴的受教育权受到了侵犯，是 **《中华人民共和国义务教育法》** 维护了她的权利。吕慧娴父亲让其退学打工的行为，违背了该法中适龄儿童、少年依法享有接受义务教育的权利，以及家长应当保障子女接受义务教育的规定。通过多方依据此法律对其父亲进行劝说，最终使她得以重返校园 。
公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在权利受到侵害时，我们应当运用相应的法律维护自身权利。
张彤的爸爸被施工队拖欠工资，
吕慧娴建议张彤的爸爸依《中华人
民共和国劳动法》申请劳动仲裁。
王晓蒙和妈妈在小区散步时被
一条没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建
议他和家长依《中华人民共和国民
法典》向狗的主人索赔。
何林上街购物时，被人偷走钱
包，吕慧娴建议她依《中华人民共和
国治安管理处罚法》向公安局报案。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚
款决定不服，吕慧娴建议他依《中
华人民共和国行政诉讼法》向法院
提起行政诉讼。
未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。
红领巾小学六（1）班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列哪部法律，请将合适的序号填写在圆圈中。
1.《中华人民共和国反家庭暴力法》
2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
3.《中华人民共和国义务教育法》
4.《中华人民共和国未成年人保护法》
1
2
3
4
想一想，在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。
比如，学校严格禁止体罚，确保学生身心健康；公共场所设置儿童专区，保障孩子安全；以及法律法规明文规定，禁止未成年人进入网吧等不适宜场所，这些举措都彰显了社会对未成年人权益的深切关怀。
法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到
侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。
赵新的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可是，小区外面的广场上，每天都有一些跳“广场舞”的人把音箱的音量开得特别大。早上六点多，第一拨广场舞开始了；而晚上的舞蹈，则从八点一直持续到十点多。赵新的姑姑早晚都不能好好休息，他的姑父多次找跳舞的人交涉，他们却说：“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？”周末，赵新的姑父邀请了同样备受噪
声困扰的邻居和赵新的爸爸等亲戚商量应该怎么办。
讨论一下，上面的做法合法吗？如果你是
赵新，应该建议家人怎么做？把你想到的合法
的做法写出来。
上述做法若涉及违法违规行为，如侵犯他人权益、违反法律法规等，则显然不合法。若我是赵新，会建议家人立即停止该做法，并咨询专业法律人士以确保后续行动合法合规。合法做法应遵守法律，尊重他人权益，通过正当途径解决问题。
课堂练习
单项选择题
（1）吕慧娴维护自己权利依据的法律是（ ）。
A. 《中华人民共和国刑法》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中华人民共和国劳动法》
答案：B
（2）当钱包被偷时，应依据（ ）向公安局报案。
A. 《中华人民共和国治安管理处罚法》
B. 《中华人民共和国行政诉讼法》
C. 《中华人民共和国民法典》
答案：A
（3）权利的行使和保护（ ）。
A. 没有边界
B. 有边界，应在法律范围内
C. 只要能达到目的，可超越法律
答案：B
课堂练习
判断题
（1）未成年人权利受侵害时，只能忍气吞声。（×）
（2）以暴制暴也是一种维权方式。（×）
（3）维护权利可以超越法律范围。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了用好法律维护权利。法律是保护我们权利的有力武器，不同的情况要用不同的法律维权。但维权也要合法，不能以暴制暴。希望大家记住这些知识，遇到问题时，学会用法律保护自己！
课堂总结
9.知法守法 依法维权
用好法律 维护权利
法律保护：专门法律与特别条款
依法维权：不同场景，不同法律
维权边界：合法维权，不越法律
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统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时 “用好法律 维护权利” 是《知法守法 依法维权》主题的开篇，着重阐述法律对未成年人权利的保护以及如何运用法律维权。教材先点明我国通过专门法律和其他法律中的特别条款保护未成年人合法权利，强调知晓、学习、运用法律对依法维权的重要性。以吕慧娴的故事为切入点，生动展现法律如何帮助未成年人维护受教育权，引发学生共鸣；通过列举何林、刘文娟等不同场景下的维权案例，说明在不同权利受侵害情形下应适用的法律，让学生认识到宪法及各部门法对公民权利的全方位保护。同时，教材指出未成年人除一般权利外还享有特别权利，并阐述法律在预防未成年人犯罪方面的作用。最后，通过赵新姑姑遭遇广场舞噪音扰民的案例，引导学生思考维权的合法边界，明确依法维权的正确方式。
学情分析
六年级学生已初步了解部分法律知识，但对法律维权的认知较为模糊，大多停留在理论层面，缺乏实际运用法律维护自身权利的经验。在生活中，学生面对权利受侵害时，可能因不知如何维权而选择忍气吞声，或采取不恰当的方式处理，如以暴制暴。他们对法律的权威性和公正性有一定认知，但对不同法律在维权中的具体适用不够清晰。此外，此阶段学生自我意识增强，渴望维护自身权益，但缺乏系统的法律维权知识和方法。教学中需结合学生生活实际案例，采用直观、生动的教学方式，帮助学生掌握法律维权知识，提升依法维权能力。
核心素养分析
政治认同 通过学习我国法律对未成年人权利的保护体系，让学生深刻体会国家对未成年人权益的重视，感受社会主义法治体系的优越性，增强对我国法律制度和政治体系的认同感和归属感。引导学生认识到法律维权是社会主义民主法治建设的重要体现，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度的政治立场，激发学生热爱祖国、积极践行社会主义法治精神的热情，强化政治认同。 道德素养 引导学生理解依法维权是遵守法律、维护社会公平正义的道德体现，培养学生尊重法律、尊重他人权利的道德品质。通过案例分析，让学生明白以合法方式维权是对自己和他人负责的表现，树立正确的道德观念，将法律意识内化为道德自觉，在生活中践行法治与道德相统一的准则，提升道德素养。 法治观念 帮助学生掌握不同法律在维护权利中的具体作用，明确公民权利受法律保护的范围和边界，了解依法维权的途径和程序。通过案例讨论和法律条文解读，培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力，增强学生对法律权威的敬畏之心，树立正确的法治观念，让学生认识到法律是维护自身权益的有力武器。 健全人格 在学习法律维权知识过程中，引导学生正确认识自身权利和义务，培养学生理性、客观看待问题的能力。通过参与案例分析、情景模拟等活动，锻炼学生的独立思考、沟通表达和解决问题的能力，塑造自信、自律、有责任感的健全人格，提升学生面对矛盾和冲突时的心理调适能力。 责任意识 通过了解法律对权利的保护和维权的要求，使学生认识到维护自身权利是对自己负责，同时不滥用权利、依法维权是对社会负责。激发学生主动学习法律知识、遵守法律法规的积极性，鼓励学生在生活中尊重他人权利，当他人权利受侵害时主动提供帮助，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生成为知法、守法、护法的合格公民。
教学重点
了解法律对未成年人权利的保护，掌握不同法律在维护权利中的适用范围。 学习依法维权的途径和方法，明确权利行使和保护的边界。 增强学生运用法律维护自身权利的意识和能力。
教学难点
帮助学生准确区分不同法律在具体维权场景中的应用，避免混淆。 引导学生将法律维权的理论知识转化为实际行动，在面对权利受侵害时能冷静、正确地依法维权。
教具准备
多媒体课件：制作法律维权知识的动画讲解视频；收集吕慧娴等案例的视频、图文资料；整理不同法律适用场景的对比 PPT；制作依法维权流程的动画演示。 实物教具：打印《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法典》等法律重点条文卡片；准备情景模拟所需的道具，如 “广场舞音箱” 模型、“公安局”“法院” 标志牌等；制作法律维权知识竞赛的答题卡。 学生准备：提前回忆生活中权利受侵害或看到他人维权的事例；准备笔记本用于记录课堂重点内容。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段新闻视频，内容为某未成年人通过法律成功维护自己受教育权的真实事件，提问学生 “视频中的未成年人是如何解决问题的？如果是你遇到权利受侵害，你会怎么办？” 引导学生思考并交流讨论，随后展示课题 “用好法律 维护权利”，引出本节课主题。 学生活动：认真观看视频，积极参与讨论，结合已有经验分享自己的想法，对本节课内容产生好奇和探究欲望。 设计意图：以真实新闻事件为切入点，引发学生共鸣，激发学生学习兴趣，自然导入新课，为后续学习做好铺垫。
二、讲授新课 第一模块：用好法律 维护权利 法律对权利的保护 教师活动：展示吕慧娴的故事图文资料，组织学生阅读并思考 “吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？” 邀请学生分享观点，教师进行点评和总结，结合教材讲解我国保护未成年人权利的法律体系。播放法律维权知识的动画讲解视频，进一步说明宪法及各部门法对公民权利的全方位保护，展示法律条文卡片辅助讲解。 学生活动：阅读故事，积极思考并回答问题，如指出吕慧娴的受教育权被侵犯，是《中华人民共和国义务教育法》维护了她的权利。观看动画视频，学习法律知识，理解法律对权利的保护作用。 设计意图：通过具体案例和动画视频，让学生直观感受法律对权利的保护，增强学生对法律体系的认识，培养学生分析案例的能力。 不同场景下的依法维权 教师活动：展示何林、刘文娟等案例的 PPT，组织学生开展 “维权小专家” 小组讨论，让学生分析每个案例中权利受侵害的类型以及应适用的法律，邀请小组代表分享讨论结果，教师进行点评和补充，详细讲解《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国行政诉讼法》等法律在不同场景中的应用。播放依法维权流程的动画演示，引导学生学习维权步骤。 学生活动：观察案例，小组内热烈讨论，分析案例并确定适用法律，如认为何林钱包被偷应依据《中华人民共和国治安管理处罚法》报案。观看动画演示，学习维权流程，如先收集证据、再选择维权途径等。 设计意图：通过案例讨论和动画演示，让学生掌握不同场景下依法维权的方法和流程，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。 权利行使的边界 教师活动：展示赵新姑姑遭遇广场舞噪音扰民的案例资料，组织学生开展 “维权方式大辩论” 活动，让学生分别阐述对 “砸音箱、揍人” 和合法维权方式的看法，引导学生思考维权的合法边界。教师对辩论进行总结，强调依法维权的重要性，组织学生开展 “我为赵新出主意” 活动，鼓励学生提出合法的维权建议。 学生活动：参与辩论活动，积极表达观点，认识到以暴制暴的错误性。在 “我为赵新出主意” 活动中，提出如与跳舞者协商、向社区或环保部门投诉等合法建议。 设计意图：通过辩论和出主意活动，让学生深刻理解权利行使和保护的边界，培养学生理性思考和依法维权的意识。
三、课堂练习 单项选择题 （1）吕慧娴维护自己权利依据的法律是（ ）。 A. 《中华人民共和国刑法》 B. 《中华人民共和国义务教育法》 C. 《中华人民共和国劳动法》 答案：B （2）当钱包被偷时，应依据（ ）向公安局报案。 A. 《中华人民共和国治安管理处罚法》 B. 《中华人民共和国行政诉讼法》 C. 《中华人民共和国民法典》 答案：A （3）权利的行使和保护（ ）。 A. 没有边界 B. 有边界，应在法律范围内 C. 只要能达到目的，可超越法律 答案：B 判断题 （1）未成年人权利受侵害时，只能忍气吞声。（×） （2）以暴制暴也是一种维权方式。（×） （3）维护权利可以超越法律范围。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了用好法律维护权利。法律是保护我们权利的有力武器，不同的情况要用不同的法律维权。但维权也要合法，不能以暴制暴。希望大家记住这些知识，遇到问题时，学会用法律保护自己！
板书设计
用好法律 维护权利 法律保护：专门法律与特别条款 依法维权：不同场景，不同法律 维权边界：合法维权，不越法律
教学反思
本节课通过案例分析、辩论等多种教学活动，学生积极参与，对法律维权有了较深入的理解。但部分学生在实际应用法律知识解决问题时仍存在困难，对法律适用场景的判断不够准确。后续教学中，可增加更多复杂案例分析，开展模拟维权实践活动，进一步提升学生法律维权的实际操作能力。 这份教案围绕核心内容设计多样教学活动，助力学生掌握法律维权要点。若你对教案的活动形式、案例选取等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步优化完善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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