资源简介

(共15张PPT)
铁锈还是铁吗
六年级 科学
大象出版社
生活中我们经常看到铁生锈，那么铁锈是什么样的呢？
铁锈还是铁吗？
搜集哪些证据能验证铁锈和铁是不同的物质呢？
我想比较一下它们的吸水性和透水性.......
铁是可以导电的，可以实验证明铁锈是否导电来证明它们是否同一种物质。
我们知道磁铁可以吸引铁，如果磁铁不能吸引铁锈就说明.......
铁和铁锈外观就不一样，我想比较一下它们的颜色、光泽、硬度.......
用放大镜观察外部特征
颜色 光泽 韧性 空隙
铁
铁锈
银白色
红棕色
有光泽
无光泽
坚韧
松脆
紧密
疏松
吸水性
铁
铁锈
不吸水
吸水
导电性
铁
铁锈
导电
不易导电
能否被磁铁吸引
铁
铁锈
能
不能
事实 证据 颜色 光泽 韧性 空隙 吸水性 导电性 能否被磁铁吸引
铁 银白色 有光泽 坚韧 紧密 不吸水 导电 能
铁锈 红棕色 无光泽 松脆 疏松 吸水 不易导电 不能
实验结论 通过实验你会发现：
铁是一种有光泽的银白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不易导电，也不能被磁铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质。
Fe
Fe2O3
判断物体变化是否产生了新物质的方法：
外在特征
内在属性
颜色、光泽、结构、硬度等
导电性、导热性、能否被磁铁吸引等
坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故……更为可怕的是，铁锈不仅没有致密的组织来保护剩下的铁，而且还会随时脱落，如果不采取措施，剩下的铁会继续生锈，直到全部变成铁锈。
如何防止铁生锈呢？我们下节课再研究。
铁生锈后，对我们有什么影响？
1999年5月9日，菲律宾在美国的示意下，开始了对中国的碰瓷。
他们把一艘老掉牙的坦克登陆舰强行“派遣”到中国仁爱礁上，然后借口船只故障抛锚搁浅，就彻底赖在了中国领海当中，彻底当起了钉子户，一钉就是整整的26年。在2013年以后，伴随中国海警部队的成立，事情发生了360度的变化。菲律宾海军和海岸警卫队给“军舰”运送建材，以及生活物资的舰船，屡屡被中国海警拦截，但中国为了南海稳定，避免激化矛盾，一直没有采取强硬的手段驱离这艘破烂船，因为从生锈角度看，它也支撑不了多久了。
从军事角度来看，仁爱礁距离中国台湾和菲律宾的距离都在200公里左右。这对于地区大国中国，以及目前竭力想要通过扶持菲律宾来抗衡中国的美国来说，都是兵家必争之地。仁爱礁不仅是中国领土不可分割的一部分，更是中国在南海地区的战略要地和资源宝库。
课外延伸
再见！中小学教育资源及组卷应用平台
铁锈还是铁吗
【教学分析】
本课通过探究“铁锈还是铁吗”，学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别，知道铁锈是铁变化后产生的新物质。
上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化，可以从颜色、气味、形状等外部特征进行对比观察，但要鉴定是否产生了新的物质，往往还需要了解其内在属性的变化。本课，学生要多角度地研究铁和铁锈，发现两者的异同，有依据地判断出铁锈不是铁。
【教学目标】
1、科学观念：能对比研究铁与铁锈的不同性质，知道铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、探究实践：学会从物体的外部特征与内在属性方面比较物体的变化。
3、态度责任：激发对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
【教学准备】
1、材料准备：铁片、铁锈、放大镜、滴管、水、磁铁、电池、导线、小灯泡等。
2、活动场地：实验室。
【教学过程】
一、提出问题，作出假设
师：（课件出示锈迹斑斑的铁皮船）这是什么？让学生描述详细。
铁船——生锈的铁船——严重生锈，破烂不堪的铁船
同学们在生活中见过铁生锈吗？铁锈是什么样的？(课件出示生锈的铁门、铁锁、铁钉等图片)
生1：铁锈是红棕色的。
生2：铁锈长在铁表面上,薄薄的一层,一碰就碎了。
生3：铁锈很脆弱,不像铁很硬。
师：那铁锈还是铁吗？
生4：不是,它应该是铁变化后产生的新物质。
生5：铁锈名字里带有铁，应该还是有铁的成分吧。
生6：我们知道铁是可以导电的，如果能用实验证明铁锈不导电，就能证明它们不是同一种物质。
二、计划组织
师：同学们都很善于观察、善于思考,能提出自己的假设。我们可以根据学过的关于铁的性质的知识，小组讨论制订研究计划,对比铁和铁锈有哪些相同或不同的特性，再来判断铁锈还是不是铁。
师：搜集哪些证据能验证铁锈到底还是不是铁。
生1：我们会对比它们的颜色、光泽、硬度、结构等……
生2：我们想看看它们能不能渗水……
生3：还可以看看它们会不会导电……
生4：用磁铁看看它们能不能被吸起来……
师：同学们考虑得很仔细,能从多个方面进行对比观察,搜集的证据越多,我们的结论也会越准确。（课件出示实验超市）接下来让我们一起开始动手做实验吧。
三、事实证据
1、用放大镜观察：
（每组配放大镜和铁锈的钉子）学生分组观察，可以边观察，边讨论自己观察到的现象。师：同学们，通过实验,你们都有哪些发现？（学生回答，同时填课件上的表格）
生1：颜色不一样
生2：光泽不一样
生3：铁的结构比较紧密,铁锈的结构比较松散……
颜色 光泽 韧性 空隙
铁
铁锈
吸水性实验：
课件演示吸水性实验（国家智慧平台资源）
学生做演示实验，老师利用西沃白板的投屏功能实时投屏到大屏幕。
你观察到了什么现象？讨论后发言：
吸水性
铁
铁锈
3、导电性实验：
课件演示导电性实验（国家智慧平台资源）
学生做演示实验，老师利用西沃白板的投屏功能实时投屏到大屏幕。
师：做实验时，线路里明明接的钉子是铁锈的，为什么有时灯还会亮，再动动夹的位置，灯又不亮了？
生：应该是钉子铁锈的表层有点薄，接触到里面的铁了。
导电性
铁
铁锈
4、能否被磁铁吸引：
实验图片展示（国家智慧平台资源）
老师现场刮削铁屑和铁锈粉末，指定学生实验，老师投屏到大屏幕。
师：你观察到了什么？
生：铁屑可以被磁铁吸引，铁锈粉末不能被磁铁吸引。
生：我发现吸引铁锈粉末时，有很少一部分被吸引。
师：大家讨论一下为什么。
生：应该是刮削铁锈粉末时，刮下了一部分铁屑。
师：大家观察一下我刮削铁锈后的铁片（或铁钉），已经可以看到有光泽的铁截面。
能否被磁铁吸引
铁
铁锈
5、得出结论：
出示完整的实验记录表，通过实验你会发现什么？（引导得出实验结论）
颜色 光泽 韧性 空隙 吸水性 导电性 能否被磁铁吸引
铁 银白色 有光泽 坚韧 紧密 不吸水 能导电 磁铁能吸引
铁锈 红棕色 无光泽 松脆 疏松 吸水 不能导电 磁铁不能吸引
实验 结论 铁是一种有光泽的银白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不易导电，也不能被磁铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质。
师：铁和铁屑是两种不同的物质，铁是单一的物质，原子用Fe表示，而铁锈是铁氧化后产生的混合物，称为氧化铁。用Fe2O3，这些内容我们到初中学习化学时会详细学习。
6、实验总结：
师：通过本课的探究，你知道怎样判断物体变化是否产生了新物质吗？
生：可以先对比观察物体的外部特征，比如颜色、形状、大小、软硬、粗糙程度等，再观察对比它们的内在属性，比如导电性、能否被磁铁吸引等。
师：对。虽然新物质的产生往往伴随着物体形状、颜色、状态等外部特征方面的变化，但这些通常还不足以证明产生了新物质。物体内在属性方面的变化才是产生新物质的更有效的证据。要准确断定是不是产生了新物质,还需要借助科学家对物体组成成分的研究成果来判断，物体组成成分的变化是判断产生新物质的最终标准。
7、阅读。
师：生活中有很多用铁制成的物品，如果铁生锈了会有什么影响呢？
生1：坚硬的铁生锈后就像物体慢慢腐烂一样，变得很脆弱，最后甚至变成粉末，都不成形了。
生2：铁窗生锈了就不牢固了，会很危险。
生3：有的水管生锈了，还会漏水。
出示阅读内容：
坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故……更为可怕的是，铁锈不仅没有致密的组织来保护剩下的铁，而且还会随时脱落，如果不采取措施，剩下的铁会继续生锈，直到全部变成铁锈。
师：可见铁生锈，会给我们带来很多不便，如何预防铁生锈呢？下节课我们一起来研究这个课题。
四、课堂延伸：了解时事——菲律宾生锈的坐滩军舰
1999年5月9日，菲律宾在美国的示意下，开始了对中国的碰瓷。他们把一艘老掉牙的坦克登陆舰强行“派遣”到中国仁爱礁上，然后借口船只故障抛锚搁浅，就彻底赖在了中国领海当中，彻底当起了钉子户，一钉就是整整的26年。在2013年以后，伴随中国海警部队的成立，事情发生了360度的变化。菲律宾海军和海岸警卫队给“军舰”运送建材，以及生活物资的舰船，屡屡被中国海警拦截，但中国为了避免激化矛盾，一直没有采取强硬的手段驱离这艘破烂船，因为从生锈角度看，它也支撑不了多久了。
从军事角度来看，仁爱礁距离中国台湾和菲律宾的距离都在200公里左右。这对于地区大国中国，以及目前竭力想要通过扶持菲律宾来抗衡中国的美国来说，都是兵家必争之地。仁爱礁不仅是中国领土不可分割的一部分，更是中国在南海地区的战略要地和资源宝库。
出示登陆舰现在的严重生锈的两张照片。
五、练习（利用西沃白板的趣味选择题模块制作了5个练习题的小竞赛，让两个同学到大屏幕前抢答）
分析下列变化的过程或结果，物质发生变化的是（ ）。
A、盐溶于水 B、铁生锈 C、水结成冰
2、将铁和铁锈进行比较，下列观点正确的是（ ）。
A、铁锈比铁的导电性好 B、铁比铁锈坚硬 C、铁和铁锈颜色一样
3、在探究“铁锈是不是铁”的实验中，为检测它们能否被磁铁吸引，下列操作最合理的是（ ）。
A、用磁铁分别接触铁屑和铁锈细末，观察能否被磁铁吸引
B、用磁铁分别接触铁片和生锈的铁片，观察能否被磁铁吸引
C、上述两种做法都不影响实验结果
4、铁片生锈产生了新的物质，是发生了（ ）变化。
A、物理 B、化学 C、状态
5、生活中常看到铁制品生锈，关于这一现象，下列说法正确的是（ ）。
A、铁锈和铁是同一种物质 B、铁锈不影响铁制品的使用
C、需要采取措施及时除锈
板书设计：
铁锈还是铁吗
物体变化——新物质？
外在特征
内在属性
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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