资源简介

(共50张PPT)
我与地坛第一课时
班级：X年级X班 教师：小觅知
人教版高一语文上册PPT课件
益阳市卫生职业技术学校
史铁生
我与地坛第一课时
班级：X年级X班 教师：小觅知
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课程导入
课程背景
字词学习
精读课文
课文总结
我与地坛第一课时
班级：X年级X班 教师：小觅知
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第一部分：课程导入
我与地坛第一课时
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1.从景物描写中体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。
2.从往事追忆中，体会母爱，理解史铁生对母亲的怀念。
3.欣赏作者如何在清明如流水般的叙述里，表达诚挚的情感。
学习目标
我与地坛第一课时
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“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”
——史铁生解释他的名字
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第二部分：课程背景
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走进作家
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走进作家
他曾是清华附中的全能男神，
但21岁时，从一个运动健儿变成了一个坐在轮椅上的人；
29岁的他又得了肾病，并进一步发展为尿毒症，靠着每周3次透析维持生命，而且一生只能插着尿管，带着尿壶。
这样的生活让史铁生感到生不如死，曾经三次自杀未遂。
但在艰难的岁月里，他创作了20部短篇小说、6部中篇小说、2部长篇小说、18部随笔散文和2部电影剧本。
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走进作家
在突然而至的人生悲剧面前，有着相当文化修养的史铁生，产生这样的信息：“我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”他的作品带来了机体健全的作家所不能具有的抚慰人类灵魂、振奋人的精神的热力。
——摘自《20世纪中国作家心态史》
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的是我们日益幽暗的内心。
韩少功：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。
史铁生从小生长在 。
岁时从清华大学附中初中毕业。
岁时响应“上山下乡”的号召，主动去陕北农村插队落户。
岁时因积劳成疾回北京住进医院。
那一天正是他的 ，他从此以后再也没有 起来。
他在街道的福利工厂做了 年的临时工。
一直到 岁才转向写作。
一直致力于书写人生永恒的 ，探索人类的 之路。
北京城
16
18
21
生日
站立
七
28
困境
救赎
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地坛公园
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地坛牡丹园
　　地坛集芳囿
地坛公园
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地坛秋韵
拜台
地坛公园
地坛神库
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有言为证：
古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。
默看春风与秋月，只为铁生著传奇。
地坛公园
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第三部分：字词学习
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坍圮(tānp )
熨帖(yù)
宿命(sù)
亘古不变(gèn)
隽永(juàn)
倔强(jué)
嘈杂(cáo)
假期(jià)
注音写字
独处(chǔ)
捋着(lǚ)
焦灼(zhuó)
荒芜(wú)
剥蚀(bō)
tuí墙（颓）
kè守(恪)
教 huì(诲)
cù然(猝)
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第四部分：精读课文
走进地坛
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一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；
二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。
这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？
精读课文
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作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？
在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。
写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。
精读课文
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读第3、5两节，思考：地坛具有怎样的特点？
衰败、荒芜、陈旧
宁静、生机勃勃
特点：荒芜而不衰败
精读课文
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“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？
……一座废弃的
古园，……园子荒芜
冷落得如同一片野地，
很少被人记起。
两条腿残废后的最
初几年，我找不到工作，
找不到去路，忽然间几
乎什么都找不到了。
被人遗弃的古园
被社会遗弃的人
同病相怜
荒芜冷落
失魂落魄
地坛
“我”
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地 坛
古老荒芜
并不衰败
我
落魄绝望
残 废
发现生命的美丽
虽处逆境不应颓废
人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。
托物言志
精读课文
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四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。
第一处景物描写
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在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看见自己的身影。
第一处景物描写
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“ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
第二处景物描写
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蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；
第二处景物描写
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露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
第二处景物描写
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雕栏玉砌不复在
四壁朱颜改
残阳
废园
苍松翠 柏树幽
野草荒藤乐悠悠
正红
沉静
蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳 露珠滚动 满园草木竞相荣
古旧荒芜
生生不息
荒芜但并不衰败
特点
两处景物描写各有何特点？有何区别？
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小昆虫、草木生生不息的地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。
即“我”从“荒芜但并不衰败”的园子里找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。
第五段感悟
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落日的灿烂
雨燕高歌
孩子的脚印
苍黑的古柏
草木泥土的气味
落叶的味道
生命的永恒
生活的信心
第三处景物描写
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生命的种种状态：太阳，雨燕，孩子的脚印，古柏，草木泥土的芬芳，落叶的歌舞与气息让我感到：最博大与最精深，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了属于自己的身影，地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都见证了生命本身的律动的真实。
即外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体会到人生的味道。
第七节感悟
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问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？
身残
志不残
古园成为 精神乐园
（我常常要到那园子里去）
齐读六个“譬如”句
被肆意雕琢 不能改变
作者长年累月的呆在地坛里干什么？有结果吗？
考虑他面临的人生的三大问题。
是否该去死？
为什么来这个世上？
怎样活？
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终身的魔鬼或恋人。
是否该去死？
为什么来这个世上？
怎样活？
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
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第四部分：精读课文
走进母亲
作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？母亲又是怎样对待这个“难题”？
（1）“难题”是一个难以解决的矛盾，儿子的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾？
四个“知道”，“担心”，不仅仅是“担心”，还有“痛苦”、“惊恐”。
（2）母亲没有退缩，没有消极的对待，更没有放弃，而是“承担”这“苦难”，坚毅地走下去，母亲希望直到儿子找到一条通向自己幸福的道路。
走进母亲
在我的记忆中，
这是一个怎样的母亲？
悟念母亲
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲
是一位坚忍的母亲
是一位活得最苦的母亲
是一位不幸的母亲
是一位不张扬爱的母亲
是怎么样的一位母亲？
我
母 亲
地 坛
悟念母亲
园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。怎样理解这句话？
走进母亲
　作者认识到园中每一处有自己“车辙”的地方都有“母亲的脚印”，也就是处处都有母亲的牵挂与关爱。
我与地坛第一课时
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第五部分 课文总结
两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？
二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。
地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。
思考
　　史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。
小结
　　生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。
——史铁生
小结
华语文学传媒大奖授奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
小结
母爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受……
小结
　　同学们，你们努力学习就是对母亲最好的报答。以优秀的品格、优异的成绩回报我们的默默关爱、毫不张扬的母亲；以高尚的品德、渊博的知识报效我们母亲！
小结

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