资源简介

1.2《观察植物》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
①说出周围常见植物的名称及特征。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。
2.科学思维
（1）通过对植物特点的比较、分析，能概括出植物特点，尝试描述观察到的信息。
3.探究实践
（1）在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。
4.态度责任
（1）愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重点、难点】
重点：通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。
难点：学生能描述观察到的植物外形特点。
【教学准备】
学生：自己种的植物。
教师：绿萝（水培）、菊花 ( 土培 )、红掌、薄荷等常见植物盆栽、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聚焦 【ppt：2】 课前布置任务：校园内有各种各样的植物，学生选择一株植物进行观察，和植物比一比高度。 出示照片：和植物比一比高矮，你有什么发现？ 追问：植物有什么特点呢？聚焦任务——观察植物。 预设：植物和人一样在生长。 短暂的和植物比高矮的活动可能无法一下子得出“植物和人一样在生长”这个结论，需要结合以往的观察经验。
探索 【ppt：3-10】 （一）观察一株植物。 1.出示一盆水培绿萝，并对它进行简单的介绍。 2.提问：绿萝有什么特点？我们从哪些方面观察？用什么方法观察？ 3.教师引导学生观察顺序从整体到局部，先远看整体，再近看局部。近距离观察时，引导学生用眼睛看、用手摸、鼻子闻等。 教师组织小组观察绿萝活动，鼓励学生在小组内进行交流讨论。 组织班级交流，在语言表达上，给学生搭建表达支架，比如：我用眼睛看，看到植物的叶子是绿色的；我用手摸，摸到植物的叶子是软软的。 6.小结：观察植物时， 先整体后局部，用眼看，用手摸，用鼻闻…… 【PPT：11-19】 （二）观察更多的植物。 1.教师准备两组植物，一组为：薄荷、菊花、红掌；另一组为月季、富贵竹（水培）、多肉植物。 观察活动结束后，引导学生对观察到的植物特点进行描述，语言表达上给学生搭建表达支架，如： 【PPT：20】 蒙眼猜植物。 1.教师引出游戏规则：（1）一位同学蒙住眼睛，用手摸、用鼻闻等方法，辨识自己摸到的是哪种植物，并说明理由； （2）小组成员轮流玩蒙眼猜植物的游戏。 预设：看一看，摸一摸，闻一闻…… 预设：用眼看形状、颜色、大小；用手摸软硬、厚薄、光滑度；用鼻闻气味。 观察绿萝，小组内交流描述它的特点。 观察任务：（1）每组选择一组植物，认真观察植物的特点，知道植物的名字； 小组内交流讨论植物的特点。 小组上台对观察到的植物进行交流汇报，观察同一组植物的小组可进行补充，汇报模板如： 小组进行游戏： 选择水培绿萝作为观察对象。 这是因为绿萝分布广泛，全国各地都有，且栽培历史长，准备起来较容易。 活动中，教师要引导学生用科学方法观察， 期望学生能从活动中认识到植物有很多特 点。 教师可以根据实际情况，灵活选择当地最常见、最典型的植物进行观察，比如：薄荷、石竹、菊花、绿萝、月季、吊兰等。 如果时间充足，可以让相邻两组认真观察好后交换盆栽，这样学生可以观察更多的植物。 在盆栽的选择上，教师可根据当地情况，选择常见、易得的盆栽给学生观察。教材插图提供了仙人掌，但考虑到后面“蒙眼猜植物”的活动有安全隐患，因此用多肉植物来代替仙人掌。 一年级学生很喜欢玩游戏，除了“蒙眼猜植物”外，也可以开展“你说植物特点我来猜”等游戏。
研讨 我们应该怎样描述植物？ 我们种的植物长得怎么样了？ 预设：用眼看形状、颜色、大小等；用手摸光滑度、软硬；用鼻闻气味…… 预设：植物长高了，叶片变多了…… 研讨旨在加强学生对植物特点的观察和认 识，引导学生课外在照顾过程中关注植物有什么生长变化。
拓展 【PPT：22-26】 出示一盆仙人掌盆栽，引导学生观察：仙人掌有什么特别的地方？ 出示更多有独特特点的植物，如榕树、香蕉树、含羞草。 预设：叶很小，变成了叶刺；茎粗大肥厚…… 预设：榕树有很多悬垂的气根，还有入土的支柱根…… 香蕉树：有阔大的叶片…… 含羞草：受到外界触动时，叶片会闭合… 引导学生观察 自然界其他植物的特点，鼓励学生从课堂走向课外，发现更多植物的独特之处。
教学评价 【ppt：27】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
1.2观察植物
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