资源简介

1.5《植物的变化》教案
【核心概念】
6.生命体的稳态与调节
【学习内容与要求】
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程出现的变化。
2.科学思维
（1）依据观察到的现象搜集证据，体会到植物在不断地生长变化。
3.探究实践
（1）能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
4.态度责任
（1）愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣。
【教学重点、难点】
1.重点：通过观察和种养活动，知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程出现的变化。
2.难点：依据观察到的现象搜集证据，发现植物的生长变化，体会到植物是有生命的。
【教学准备】
学生：学生自己种养的植物，在种养期间记录的相关照片、图画、文字。
教师：教师提前种植的植物（如大蒜、绿豆等）以及种植过程中拍摄的照片，教学课件。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聚焦 【ppt：2-3】 聚焦：我们种的植物发生了哪些变化？ 出示教师种植的绿豆和大蒜，引导学生回顾自己的植物发生的变化。 预设：我种的绿豆变成了小苗，大蒜长出了叶片。 带领学生简单 回顾植物种植经历，激发学生对植物生长变化的关注。
探索 【ppt：4-6】 （一）交流分享。 1.课前布置任务：将我们种的植物带进课堂，观察植物发生的细节变化。 如月季： 如富贵竹： 2.展示交流时，教师要从多角度引导学生发现植物的细节变化，如关注是否长出了花苞等。 教师请小组成员进行汇报，并及时给予评价。 【PPT：7-13】 （二）展示我们的观察记录。 1.组织学生展示种植期间的观察记录单，通过图片或文字展示，发现植物生长过程中的连续性变化， 植物第一天是什么样的，第三天是什么样的……引导学生关注植物的动态变化过程。 2.小结：不同地区不同温度，会影响植物的生长速度，但条件适宜的情况下，都会发芽、会长大。 3.提问：“为了让植物生长得更好，你提供了什么帮助？” 4.继续追问：“说明植物生长需要什么？” 预设：月季开出了一朵大大的花；长了一个小花苞…… 预设：富贵竹长出新叶；又长高了一点… 活动以小组为单位开展，植物的小主人可以向组员说一说植物发生的变化，小组成员间相互分享，安静聆听。 预设：浇水；晒太阳；放到空气流通的阳台…… 预设：植物生长需要水、阳光、空气…… 如果学生的盆栽较大，不建议带来学校，教师可以跟班主任沟通，开学初在教室放置一些盆栽，这样学生既能每天观察到，又能一起照顾植物，有利于贯穿整个单元的教学，且学生能更细致地说出这段时间发生的变化。 在展示交流环节，一年级小朋友的纪律是要特别注意的问题，教师一定要掌控好课堂纪律，及时对小组表现进行评价，让学生逐步培养“认真倾听、大胆表达”的科学素养。 对于照顾植物，学生有一定的经验，这个环节主要是帮助学生将“对植物的照顾”与“植物所需的条件”联系起来。
研讨 【PPT：14-15】 植物在生长过程中会发生哪些变化？ （将学生整理出的“植物的变化”写在班级记录单中，课上可以根据学生的回答继续补充。） 我们是怎样照顾自己的植物的？（将学生整理出的“植物的需要”写在班级记录单中，课上可以根据学生的回答继续补充。） 假设：会长大、会长叶、会开花结果…… 假设：需要浇水、需要阳光、需要空气…… 这个问题从 “聚焦”到“研讨”都有出现，不同的是 前者是学生自己种养的植物发生的变化， 后者是归纳梳理植物的生长变化。 结合探索环 节，让学生总结自己的种植经验，反思种植方法是否合理，分 析出植物生长需要水、阳光、空气等条件。
拓展 【PPT：16-20】 你有观察过同一棵树在不同的季节分别是什么样的吗？ 提问：你用什么方法来记录植物的变化？ 出示一棵树四季的变化图片，引导学生认真观察四幅图中树的特点，提问：4幅图分别对应哪个季节？ 追问：这棵树一年中发生了怎样的变化？ 继续追问：这棵树第二年又会发生怎样的变化？说明什么？ 预设：春天冒出新芽；夏天树叶茂盛； 秋天树叶变黄飘落； 冬天树枝光秃秃… 预设：拍照、画图、视频、文字记录等方式。 预设：春 夏 冬 秋 预设：春天长出新叶；夏天树叶茂密；秋天树叶变黄；冬天树叶凋零。 预设：植物会周期性地发生生长变化。 展示的是一棵 树一年四季发生的变化，这是一个动态变化的过程。教师可以提供其他资料，丰富学生的认识，意在拓 宽学生的思路，将目光投向更多的植物生长变化的证据。
教学评价 【ppt：21】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
1.5植物的变化
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