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课题：6.2理解我们的老师
【学习目标】全面地理解老师
【学习重点】正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人
【学习难点】学会换位思考
【课前准备】阅读：p67-70完成下列问题：
1.遇到问题，当面和老师顶撞、争执，或者生闷气，甚至走极端，都_________解决问题。
2.现代的师生关系已经超出了传统意义上的
与
的关系，他的内涵更加丰富。处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个
。
3.老师也是普通人，老师也有
、
、
。现在的老师几年以后
，也可能只是你
，把你的老师当
、
、
，当做一段
。
【课堂探究】
数学课上，老师正在讲课，这时，有人在教室后面大喊大叫，老师很生气，误以为是小明和小刚，于是点名批评了他俩．．．．．．
⑴在课堂上大叫的做法是否正确？为什么？
⑵你认为小明和小刚该怎么办
假设下面是小明和小刚受到老师批评后说的话：
小明（课后）：老师，您上数学课时，我一直在专心听讲，我想，是不是我平时做的不够好，您可能误会我了，．．．
小刚（课堂上）：你说清楚我什么时候喊了？我最讨厌数学，就是因为你不会做老师！
（1）这两位同学谁的做法正确？为什么？
（2）请你推测一下今后两位同学会发生怎样的变化？
（3）请你给小刚同学提几条合理化建议。
四．教师精讲：
怎样正确对待老师的表扬与批评？
（1）不仅
还要
（2）是、还是、更是（3）好比
不要
要（4）好比
不要
要
（5）成为
动力
伴随
成长
理解老师：处理好师生关系既是。。。也是。。。
【随堂检测】
1.英语课我发现老师把单词读错了 ，这时应该（　　　）
A.立即举手纠正老师的错误B.保持沉默,顾全老师的名子
C.课后借请教老师问题的机会,委婉地给老师指出来
D.向学校主管领导举报,要求杜绝类似事情再次发生
2.孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话说明了
A．教师是人类文明的传播者
B．教师高尚的人格具有强大的教育力
C．教师的言传不重要
D．教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
3.你眼中的老师是怎样的，下面老师的角色地位的说法正确的是（
）①我们的模范公民②
我们的家长③
我们的权威④我们的朋友A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
4、我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。我应该（
）
A、叫人把老师的小孩教训一顿B、认为自己一点错都没有
C、认为老师对自己有看法D、找机会和老师谈谈，澄清事实
5、在学校生活中，我们每天都和老师朝夕相处，我们期待着老师温柔的目光投注在我们身上，当我们感觉到老师的观点不一定正确、语气太严厉，或者误解了我们时，我们应该（
）
A和老师当面争执、顶撞，让老师也知道我们的厉害。
B自己找个地方生闷气，或者散布一些老师的谣言，以解心头之恨。
C主动找到老师，与老师进行心平气和的沟通，理解老师的难处和苦衷。
D积极想办法，转到别的学校去，或者干脆辍学回家。
6．学生小李因吸烟被老师发现，老师把他叫到办公室，进行了批评教育并让其喊家长。小李认为老师不近人情，不给面子。从此上课不注意听讲，作业疲于应付，见到老师绕道走。
请你对小李的行为简单评析
【教（学）后反思】

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