资源简介

(共27张PPT)
观沧海
曹操
——海纳百川 吞吐宇宙
郴州市五中七年级语文团队
学习目标
掌握 “澹澹”“竦峙”“萧瑟” 等重点字词含义，理解诗歌意象及意境，能准确翻译全诗。
通过分析诗歌写景层次，把握借景抒情手法，提升文本解读与逻辑思维能力。
感受大海雄浑壮阔之美，体会诗人豪迈胸襟，培养古典诗词审美能力。
了解建安文学风格，理解曹操 “建安风骨” 的艺术特质，传承家国情怀。

新课导入
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 当你站在海边，面对波涛汹涌的大海，会有怎样的感慨？公元 207 年，曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山，眺望沧海，写下了这首气势磅礴的《观沧海》。今天，让我们跟随曹操的笔触，感受大海的浩瀚与诗人的雄心。
任务情景
班级将举办 “建安风骨 沧海豪情” 诗歌鉴赏会，需完成以下任务：
解析诗歌写景技巧与情感表达的关系；
对比曹操其他作品，探讨 “建安风骨” 的内涵；
结合历史背景，分析诗作中的政治理想。
知人论世
曹操（155 - 220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、文学家。他 “外定武功，内兴文学”，统一北方，推行屯田制；善诗歌，代表作《短歌行》《龟虽寿》等，风格沉雄豪迈，开创 “建安风骨”。其诗突破传统四言诗局限，融入政治抱负与人生哲思。
创作背景
公元 207 年，曹操为消除北方边患，亲率大军北征乌桓，大胜后班师途中，登临碣石山（今河北昌黎）。此时他已统一北方，面对苍茫大海，触景生情，写下此诗，既描绘自然景观，又抒发统一天下的壮志。
题目解读
““观” 为诗眼，点明全诗以 “观察” 为线索
“沧海” 指渤海，因海水呈青苍色故称 “沧海”。
题目简洁明了，既交代地点与行为，又暗含诗人对自然伟力的敬畏与征服天下的雄心。
文体介绍
《观沧海》是四言乐府诗，属古体诗。四言诗起源于《诗经》，句式整齐（每句四字），节奏沉稳。乐府诗原是配乐歌词，曹操此诗保留 “歌以咏志” 的乐府传统，又融入个人情志，开创四言诗新境界。建安时期，四言诗因曹操等人创作得以复兴。
知识链接
碣石遗踪：
碣石山为古代名山，相传秦始皇、汉武帝曾登临，曹操在此借 “登山观海” 的传统意象，赋予其政治抱负。
沧海意象：
《山海经》中 “渤海之东，有大壑焉”，曹操将 “沧海” 作为胸怀与理想的象征，突破传统山水诗写景局限。
东临 / 碣石，以观 / 沧海。
水何 / 澹澹，山岛 / 竦峙。
树木 / 丛生，百草 / 丰茂。
秋风 / 萧瑟，洪波 / 涌起。
日月 / 之行，若出 / 其中；
星汉 / 灿烂，若出 / 其里。
幸甚 / 至哉，歌以 / 咏志。
诵读指导：前四句（至 “山岛竦峙”）语调平缓，描绘全景；“树木丛生” 四句语速稍快，表现生机与壮阔；“日月之行” 四句激昂高亢，展现胸襟；结尾两句收束有力。
朗读节奏
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”
词作开篇，词人以 “老夫” 自称，却言 “聊发少年狂”，一个 “狂” 字奠定了全词豪放的基调。“左牵黄，右擎苍”，生动地描绘出词人左手牵着黄犬，右手托着苍鹰的英姿，展现出狩猎时的威武形象；“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，描写了随从将士们穿着华美服饰，千骑奔驰，如疾风般席卷山冈的壮观场面，“卷” 字极具动感，既写出了队伍行进的速度之快，又渲染出一种热烈、豪迈的气氛，凸显出词人出猎时的声势浩大，也表现出他内心的豪情壮志，为后文情感的抒发做了铺垫。
整体感知
全诗以 “观” 为线索，分三层：
登山观海（首二句）：交代地点与目的；
实景描绘（“水何澹澹” 至 “洪波涌起”）：由远及近，写海、山岛、草木、秋风、洪波；
虚景想象（“日月之行” 至结尾）：以夸张手法写日月星辰，抒发壮志。
“水何澹澹，山岛竦峙” 中 “何” 字有何表达效果？
“何” 为 “多么” 之意，是感叹词。它突出海水浩渺的惊叹感，与 “澹澹”（水波荡漾）呼应，营造出大海雄浑开阔的初印象。山岛 “竦峙”（高耸挺立）与海水动态形成对比，动静结合，展现大海的磅礴气势。
“树木丛生，百草丰茂” 是否偏离 “观沧海” 主题？为什么？
未偏离。这两句是海岛上的近景，树木、百草的生机与大海的壮阔形成互补：大海的 “澹澹”“洪波” 是动态之美，草木是静态生机，共同构成充满活力的自然图景，为后文 “日月之行” 的想象做铺垫。
“秋风萧瑟，洪波涌起” 如何体现季节特征与大海力量？
“秋风萧瑟” 点明秋季，“洪波涌起” 写狂风掀起巨浪。“涌” 字极具动感，展现大海在秋风中的磅礴力量，与 “澹澹” 的平静形成反差，表现大海的多变与壮阔，也暗含诗人对自然伟力的敬畏。
前八句为什么要这样写？有什么好处
前八句为实景描写
按 “远观大海 — 近看山岛 — 细察草木 — 感受秋风” 的顺序
由整体到局部，动静结合。海水的 “澹澹” 与山岛的 “竦峙”、草木的 “丰茂” 与洪波的 “涌起”，构成刚柔并济的画面，为下半部分的想象蓄势。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用了什么手法？有何作用？
运用夸张与想象手法。将日月星辰的运行纳入大海的 “其中”，虚构大海包容宇宙的图景，突破现实局限。这既是对大海壮阔的极致渲染，也是诗人胸怀与政治理想的象征 —— 以大海喻自己统一天下的抱负。
结尾 “幸甚至哉，歌以咏志” 是否多余？为什么？
不多余。这是乐府诗的固定套语，用于配乐时收束。但在此诗中，“咏志” 二字点明全诗主旨 —— 借沧海之景抒发 “一统天下” 的志向，使虚写的 “日月” 想象与现实的 “观海” 行为相呼应，收束有力。
全诗如何体现 “建安风骨” 的特点？
“建安风骨” 指建安文学 “刚健有力、慷慨悲凉” 的风格。此诗中，“洪波涌起” 的壮阔、“日月之行” 的豪迈，体现 “刚健”；曹操以沧海自比，暗含统一天下的迫切，是 “慷慨”。虽无直接悲凉之语，但借自然伟力反衬人生短暂，隐含对功业的紧迫感，符合 “风骨” 特质。
曹操为何选择 “沧海” 作为抒情载体？
1. 文化传统：《诗经》《楚辞》中 “海” 多为荒蛮象征，曹操将其转化为力量与胸怀的象征
2. 个人经历：北征乌桓胜利，登临碣石，大海的壮阔与他的胜利心境契合
3. 政治理想：大海的 “包容” 与他 “统一天下” 的抱负同构，借景抒志自然贴切。
诗中有没有体现矛盾情感？如何理解？
有。
“秋风萧瑟” 隐含时光流逝的感慨，与 “日月之行” 的永恒形成矛盾。这种矛盾体现曹操对人生短暂的焦虑（“譬如朝露，去日苦多”）与对功业不朽的追求，正是 “建安文学”“忧生之嗟” 与 “建功立业” 双重主题的体现。
与《诗经 蒹葭》相比，此诗的 “水” 意象有何不同？
《蒹葭》中 “水” 是朦胧阻隔的象征（“宛在水中央”），营造怅惘意境
此诗中 “水” 是力量与胸怀的象征（“澹澹”“洪波”），充满阳刚之气。
前者是抒情主人公的情感屏障，后者是诗人理想的外化载体，体现不同时代的审美倾向。
如果将 “日月”“星汉” 改为 “江河”“山岳”，表达效果有何变化？
“日月星汉” 是宇宙级意象，与 “沧海” 的浩瀚匹配，凸显胸怀的无限性
“江河山岳” 是 自然意象，格局缩小。原诗通过宇宙意象，将个人志向提升至与天地同辉的高度，改后则沦为普通山水抒怀，失去 “建安风骨” 的雄浑气势。
课堂小结
《观沧海》通过描绘碣石观海所见的壮阔景象，借助 “水”“山岛”“日月星汉” 等意象，抒发了曹操统一天下的壮志与包容万物的胸襟。全诗将自然景观与政治理想融合，体现 “建安风骨” 刚健慷慨的特质，是中国文学史上以山水喻志的典范之作。
艺术特色
虚实结合：实景（沧海、山岛）与虚景（日月、星汉）相生，拓展意境
动静相生：“澹澹” 的水与 “竦峙” 的山、“丛生” 的草木与 “涌起” 的洪波，形成节奏变化
象征手法：以沧海喻胸怀，以日月喻理想，使抽象情志具象化
语言刚健：“澹澹”“竦峙”“洪波” 等词，用词精准，气势雄健
理解性默写
曹操《观沧海》中，总写登山观海的句子是：东临碣石，以观沧海。
诗中描写山岛生机盎然的句子是：树木丛生，百草丰茂。
最能体现诗人博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
描写秋风中大海波澜壮阔的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。

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