资源简介

教学内容 有趣的字母牌 课时 1课时 （新授） 预计上课时间
教学理念 激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素质，完善人格。
教材分析 1.本课属于“综合探索”学习领域，涵盖了两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的环境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到了快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 2.本课教学中，教师应帮学生围绕设计制作字母牌这一主题，组织多种多样的活动。例如：了解纸牌的历史，探究纸牌的外形和图案，运用多种方法设计制作字母牌，以及整理英语学习中难背、易混的单词等。这些活动有利于学生对知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题，并引导学生认识到，纸牌制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组成员各自的特长和力量，共同协作，只有这样才能设计制作出有趣的字母牌。 3.本课的重点：学习字母牌的装饰方法。 4.教材中第13页呈现了采用不同装饰手法制作的学生作品，包括绘画、剪贴、折纸等。仔细观察，可以在学生喜悦地拿着纸牌的照片中看到，纸牌上的英语字母是用纸条折出来的。这些作品在色彩和装饰上各有特色，展示作品的目的是引导学生进行大胆、新颖的创作。
学情分析 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，在此前的课程中接触过多种媒材，尝试过多种表现方法，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战，需要教师提示学生在作品中寻求多样的装饰和表现方法，勇敢的尝试。
教学目标 应知：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 应会：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重点 学习字母牌的装饰方法。
教学难点 小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
教学方法 与策略 1.根据学生的知识储备情况和接受能力，运用循序渐进法、启发法、谈话法、图片演示法等教学方法。 2.针对重点、难点设计教法。
教学评价 1.请各组介绍本组设计制作的字母牌及玩法，请其他小组的同学来玩，总结优点，提出改进建议。 2.小组交换，玩字母牌并评价。 3.通过游戏评价、检验字母牌的实用性，并在评价中提高审美能力。
教学资源与工具 颜色卡、多媒体、教材、实物绘画工具等。
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
任务（一）： 导入课题 学生观察，初步感受字母牌的艺术形式。 学生观看幻灯片，猜出答案是“card”。 猜字游戏 教师：同学们，咱们玩一个英语猜词游戏。有一个单词，它由四个字母组成，它的第二个字母是“a”请猜猜其他字母是什么，看谁先猜对。 你们猜对了，答案是“card”。 同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。那同学们学过英语，你会哪些单词呢？ 今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去学习英文单词。 从而引出课题并板书：“有趣的字母牌”。 今天，我们就来学习怎样制作既漂亮又好玩的英语字母牌。 通过游戏激发学生兴趣，同时渗透字母牌的艺术形式。
任务（二）： 讲授新课 学生欣赏不同时期、不同材质、不同风格的纸牌。 学生观察实物。 发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。 学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。 学生分析纸牌设计步骤： 用勾画法画出字母轮廓，使它更醒目。 以点、线、面等不同形状和图案来装饰。 学生观看教材和课件，欣赏更多字母牌作品。 学生自学反馈：折纸条的形式。 学生观看，了解剪、贴的表现形式。 1.欣赏纸牌今夕。 教师：同学们，你们知道吗？纸牌大家族中的成员可多了。据说，中国最早的纸牌叫叶子戏，后来出现了马吊牌、花牌、纸麻将等。扑克牌是我们最常见的一种纸牌，它的图案丰富，形状多样，除常见的圆角长方形纸牌之外，还有菱形、圆形等形状，这些叫做异形牌。很多特殊的牌有纪念意义，所以备受收藏家的喜爱。 2.教师出示一大一小两种纸牌。提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？板书：实用。 这是我们设计纸牌的一个原则。 提问：这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？ 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。 3.学习制作方法 师：我们看看怎样把这张普通的纸牌变得更美观。 谁来说说它的制作步骤？ 小结：这张字母牌是用画的方法完成的。 板书：画 教师：除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？ 考考你，这种牌是用什么方法制作上面的字母的？ 板书：折 看课件，学习制作方法。 教师：我们再来看看这一组字母牌是用什么方法完成的。 板书：剪、贴 教师：你也可以把画、折、剪、贴、撕、摆、印等学过的方法综合在一起运用。 用卡牌进行游戏：同学们可以用制作的好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。 了解纸牌的历史、种类、图案、形状，感受纸牌文化。 通过观察，了解用绘画的方法设计制作字母牌的过程，开阔思路，培养创新精神。 以看书、小组讨论的方式，学习剪、折、贴等其他制作方法，为设计制作字母牌打下基础。 引导学生从交流中得到启发，了解制作方法的多样性。
任务（三）： 练习与实践。 学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖使用的字母牌。 教师：你们想设计什么风格的字母牌？拼组什么单词？ 请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。 教师巡视指导。 通过练习实践，巩固本课所学内容，提高学生的动手能力和设计意识。
任务（四）： 展示交流，多元评价。 学生展示、欣赏作品。说一说大家都拼出了什么单词。 请做好的同学们到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。 用简练的语言介绍自己或小组的作品有什么风格。 展示交流
任务（五）： 总结与拓展。 回答：布置房间、宣传招贴...... 出示图片并提问：我们还可以把字母牌用在什么地方 了解字母牌的其他用途，把美术课上学到的知识应用与生活中。
作业设计 作业内容 设计思路
用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母。 通过作业了解学生字母牌的设计与掌握情况。

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