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吉林省松原市前郭县2025年中考语文三模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读语段，按要求完成各题。
泱泱中华，万古河山，孕育出绚烂的中华文化，文化的印记融入身边的点点滴滴。每一代人都通过传统文化的熏陶而开始了新的创造。所以对于传统文化，每一代人都肩负着两种使命—“守护”与“创新”。文化守护是为了呈现文化的“个性”，我们常说的“越是民族的才越是世界的”正是这个道理。而文化（　　）不断创新，（　　）会保持鲜活的生命力，并在不同文化间的交流中赢得优势、赢得未来。新时代新征程，中华文化丰富厚重的内涵、bó大精深的智慧、自强不息的精神，都是我们立于世界的自信之基、力量之源。
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（1）绚烂　 　 （2）bó大精深　 　
2．语段中括号内依次填入一组关联词语，正确的一项是（　　）
A．不仅……而且 B．只有……才
C．如果……就 D．虽然……但是
3．请提取画波浪线句的句子主干，写在下面。
________________________________________________________________________________
4．阅读语段，下列说法正确的一项是（　　）
A．“绚烂”“熏陶”“厚重”“不断”四个词语的词性完全不相同。
B．“万古河山”“中华文化”“赢得未来”“自强不息”四个短语的结构类型一致。
C．画横线的句子没有语病。
【答案】1．xuàn；博
2．B
3．人开始创造。
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音和字形。“绚烂” ：“绚” 读 “xuàn”，韵母为 “uan”，声调去声。该字以 “纟” 为形旁，本义指丝织品色彩华丽，如 “绚丽”“绚烂”，注意与 “洵（xún）美” 的 “洵” 区分。“bó 大精深” ：“博” 意为 “广博、丰富”，“博大精深” 形容思想或学术广博高深，“博” 不可写作 “搏”（搏斗）或 “膊”（胳膊）。可通过 “博” 的形旁 “十”（表示多）记忆其含义，如 “博学”“博览群书”。
故答案为：
2．A.表递进关系，如 “他不仅成绩好，而且品德高”，与原句逻辑不符；
B.表必要条件关系，强调 “不断创新” 是 “保持生命力” 的唯一途径，如 “只有努力，才能成功”，符合语境；
C.表假设关系，如 “如果明天下雨，运动会就取消”，原句并非假设，而是客观条件阐述；
D.表转折关系，如 “虽然困难重重，但是他没有放弃”，与原句逻辑无关；
故答案为：B
3．本题考查句子主干。主语：“人”（“每一代” 是修饰主语的定语，删除）；谓语：“开始”（“都通过传统文化的熏陶而” 是修饰谓语的状语，删除）；宾语：“创造”（“新的” 是修饰宾语的定语，删除）；因此，句子主干为 “人开始创造”。提取时需注意：谓语 “开始” 后接宾语 “创造”，二者构成动宾结构，不可遗漏宾语中心词。
故答案为：
4．本题考查基础知识。A 项：“绚烂”（形容词，形容光彩华丽）、“厚重”（形容词，形容深厚沉重）词性相同；“熏陶”（动词，指长期接触影响）、“不断”（副词，指持续不间断）词性不同。故 “四个词语词性完全不同” 错误。B 项：“万古河山”（偏正短语，“万古” 修饰 “河山”）、“中华文化”（偏正短语，“中华” 修饰 “文化”）结构一致；“赢得未来”（动宾短语，“赢得” 为动词，“未来” 为宾语）、“自强不息”（主谓短语，“自我” 为主语，“强大” 为谓语）结构不同。故 “四个短语结构类型一致” 错误。C 项：画线句 “所以对于传统文化，每一代人都肩负着两种使命 —‘守护’与‘创新’” 无语病。“所以” 表因果关系，“肩负使命” 搭配恰当，破折号解释说明使命内容，语法正确。
故答案为：C
5．（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读古诗词，常有一些值得借鉴的写景技巧，根据所学知识，完善下面表格。
写景技巧 示例 感受
抓住景物特征 （1）　 　，　 　（白居易《钱塘湖春行》）。 抓住了早春的花繁草嫩，春意盎然的特点。
描述视觉、听觉、嗅觉等感受 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（2）　 　，　 　（王维《使至塞上》） （3）　 　，　 　。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。
融情于景 （4）　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 花亦传情
【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；大漠孤烟直；长河落日圆；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。（1）诗人紧扣早春景物特征，以 “乱花” 写百花初绽时的星星点点，用 “渐欲” 描绘繁花即将盛放的动态，仿佛让人看到花瓣在春风中摇曳的姿态；“浅草” 则突出春草刚冒芽的鲜嫩，“才能没马蹄” 精准刻画出草长未深、仅能遮盖马蹄的早春景象。这两句通过对花草形态与长势的细节捕捉，既展现了西湖早春 “花繁草嫩” 的生机，又以 “渐欲”“才能” 等词暗示季节的更替，让读者从景物变化中感受春意渐浓的过程。（2）此联纯以视觉写景，却极具画面冲击力。“大漠” 勾勒出塞外广袤无垠的空间感，“孤烟直” 以垂直的线条打破沙漠的空旷，狼烟升腾的静态画面中暗含风的凛冽；“长河” 蜿蜒至天际，“落日圆” 以浑圆的轮廓在暮色中铺展，金黄的落日与苍茫的大漠形成色彩对比。诗人通过对线条（直、圆）和空间（大漠、长河）的精准构图，将塞外风光的雄浑壮阔凝固于诗句，让读者透过文字感受视觉上的震撼。（3）这两句从听觉与视觉双重角度渲染战场氛围。“角声满天” 以听觉写声音的穿透力，秋日的肃杀中，号角悲鸣响彻天地，暗示战事的紧张；“塞上燕脂凝夜紫” 则以视觉绘色，暮色里塞上的泥土如胭脂凝结，呈现出深紫的凝重色调，既暗指战场血迹斑斑，又以冷色调烘托悲壮的气氛。“角声” 的尖锐与 “燕脂紫” 的沉郁相互映衬，让读者从声色交织中体会战争的残酷与惨烈。（4）诗人借自然景物的轮回隐喻时光流逝的无奈。“花落去” 本是春日常见景象，却以 “无可奈何” 注入主观情感，将伤春之情与对人生无常的感慨融入落花的凋零中；“燕归来” 虽带来生机，却以 “似曾相识” 暗示物是人非的怅惘。两句以 “花” 与 “燕” 为意象，看似客观描写自然循环，实则将对年华易逝的惆怅、对旧时光的眷恋寄寓其中，让落花的飘零与归燕的翩跹都成为情感的载体，达到 “景中含情，情因景显” 的艺术效果。
故答案为：乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；大漠孤烟直；长河落日圆；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
材料二：
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
材料三：
游斜川并序①（节选）
辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率共赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。
【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城。⑦疏：有条理地分别记载。
6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》中第二个“书”，即书信，是一种应用性文体。
B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
C．陶渊明，一名侃，字元亮，自号香山居士。
7．下列加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．晓雾将歇（消散） B．念无与为乐者（思念）
C．相与步于中庭（共同，一起） D．临长流（面对）
8．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。
9．用“/”给材料三中画波浪线部分断句，断两处。
若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋
10．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．材料一以轻峻的笔触具体描写了秀美的山川景色，极力描写山之高、水之净。
B．材料一中“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
C．材料二的作者将超脱的情感融入记叙、描写、说明之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。
D．材料三画横线句子中的“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
11．“一切景语皆情语”，同样是写自然景物，但思想感情有差异，请简要说说三篇文章表达的不同的思想感情。
【答案】6．C
7．B
8．庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
9．若夫曾城/傍无依接/独秀中皋
10．C
11．材料一表达作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得之情。材料二表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。材料三表达作者对山水美景的热爱，但想到自己年老，不免流露出悲伤与哀痛之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：
材料一：
山川的美丽，是自古以来人们共同谈论的话题。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林和翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏到这奇妙的景色了。
材料二：
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进了门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
材料三：
辛酉年正月初五，天气晴朗和暖，风景美好，我和两三位邻居，一同游览斜川。我们面对着长长的溪流，遥望着曾城山。傍晚时分，鲂鱼、鲤鱼在水中跳跃，水鸥在和风中翻飞。那庐山，有名有实很久了，不再为此而感叹。至于那曾城山，旁边没有其他山连接，独自挺立在水中的高地，遥想着昆仑山最高处的曾城，喜爱它美好的名声。高兴地面对这美景仍觉得不够，于是大家一起赋诗。感叹日月匆匆流逝，哀悼自己的年华不再。各自有条理地记载下自己的年纪、家乡，用来记录这次游玩的时间。
6．AB.正确
C. 陶渊明，名潜，字元亮，自号 “五柳先生”，而非 “香山居士”（“香山居士” 为白居易别号）。他是东晋田园诗人，代表作《桃花源记》《归园田居》，其号 “五柳” 源自居所旁五棵柳树，体现归隐志趣。
故答案为：C
7．A.“晓雾将歇” 中 “歇” 意为 “消散”，与《三峡》中 “猿鸣三声泪沾裳” 的 “歇”（停止）义近，描绘晨雾即将散去的动态。
B.“念无与为乐者” 中 “念” 应释为 “考虑、想到”，而非 “思念”。苏轼夜见月色入户，心中思索 “谁能与我共赏”，体现贬谪中渴望知己的心理，如《记承天寺夜游》全文贯穿这种孤独与豁达交织的情感。
C.“相与步于中庭” 中 “相与” 意为 “共同、一起”，苏轼与张怀民在庭院中漫步，“相与” 一词凸显二人同为 “闲人” 的默契，为后文议论做铺垫。
D.“临长流” 中 “临” 释为 “面对”，陶渊明与邻居面对长流而望曾城山，“临” 字引出观景视角，与《岳阳楼记》“临洞庭” 的 “临” 用法一致。
故答案为：B
8．本题考查文言句子翻译。“如积水空明”：将月光比作积水，“空明” 形容水的澄澈，此处以视觉通感写月色纯净，与 “庭下” 呼应，营造空灵意境；“藻、荇交横”：藻、荇为水生植物，此处喻指竹柏影子交错的形态，“交横” 一词强化画面的动态感；“盖…… 也”：表推测的判断句式，译为 “大概是…… 吧”，暗含苏轼对月夜美景的惊喜与玩味。
故答案为： 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
9．本题考查文言文断句。“若夫” 为发语词，引出对 “曾城” 的描写，其后停顿；“傍无依接” 描述曾城山的地理特征（旁无依附），“独秀中皋” 写其在泽中高地独自挺立的姿态，二者为并列的性状描写，中间需断开。
故答案为：若夫曾城/傍无依接/独秀中皋。
10．ABD.正确
C. 材料二运用 “记叙（夜寻张怀民）— 描写（月色竹柏）— 议论（闲人之叹）” 的表达方式，无 “说明”。苏轼通过 “积水空明” 的描写与 “闲人” 的议论，将贬谪悲凉、人生感慨等情感融入月夜情境，而非 “说明”。
故答案为：C
11．本题考查对文章内容的理解与思想感情分析。陶弘景以 “高峰入云”“沉鳞竞跃” 等句绘山川晨昏之美，称其 “欲界之仙都”，并言 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，既流露对山水美景的沉醉，又以 “知音” 自居，暗含与谢灵运共赏美景的闲适自得，体现魏晋文人寄情山水的雅趣。苏轼以 “月色入户” 的欣喜起笔，“积水空明” 的描写中蕴含赏月的愉悦，但 “闲人” 之叹（“但少闲人如吾两人耳”）又透露出贬谪黄州的无奈 ——“闲人” 既指有闲情赏月的雅趣，亦指政治失意的落寞，多种情感在空灵月色中交织，展现旷达背后的复杂心境。陶渊明描写斜川 “天气澄和，风物闲美”，与邻人 “欣对不足，率共赋诗”，体现对自然的热爱；但 “悲日月之遂往，悼吾年之不留” 直接抒发对时光流逝的悲叹，50 岁的他面对美景，由 “欣” 转 “悲”，将山水之乐与迟暮之哀融合，比材料一、二更添生命哲思的沉重感。
故答案为： 材料一表达作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得之情。材料二表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。材料三表达作者对山水美景的热爱，但想到自己年老，不免流露出悲伤与哀痛之情。
三、（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
12．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
13．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
14．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
15．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
【答案】12．生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可）
13．四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。
14．运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
15．结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章结尾及其作用；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查标点符号的表达效果分析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
12．本题考查对内容的理解与概括。在单调的戈壁环境中，战士们主动构建生活诗意。周日相聚时，折沙枣枝、背书籍录音带、捎罐头啤酒，于沙山后野餐听音乐；拾枯草烤馒头至 “四面焦黄”，将简单物资转化为有仪式感的生活享受，这种对 “美味” 的追求实则是对精神愉悦的主动获取。利用戈壁的 “敞亮” 空间开展学习 —— 战友在沙地上推演函数方程、分析电离子受力，“我” 捧着文学杂志幻想创作。沙地成为天然书桌，知识成为对抗寂寞的武器，展现出军人在艰苦环境中对精神富足的坚守。面对沙漠训练的极端条件，战士们展现出极强的适应能力。高温导致流鼻血，便用 “凉沙子搓脖子” 的土法缓解；遭遇狼患时，以信号枪威慑、追喊驱赶，还建立轮流放哨制度。这些应对措施既体现生存智慧，更彰显 “以苦为乐” 背后的乐观与担当。官兵们深知戈壁 “表面贫瘠下蕴藏资源”，将个人坚守与国土安全、国家发展紧密相连。“熟悉它、适应它、保护它” 的朴素话语，揭示了 “以苦为乐” 的根源 —— 不是被动忍受，而是主动将艰苦转化为守护家国的使命荣光，这种精神高度让戈壁的荒凉成为精神的沃土。
故答案为：生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可）
13．本题考查标点符号的表达效果分析。以句号为界，将 “通红夕阳 — 掠过大雁 — 跋涉骆驼 — 金边人影” 切割成四幅独立画面，如同电影分镜依次闪现。这种停顿强化了视觉节奏感，让戈壁黄昏的静态美景在读者脑海中逐帧定格，凸显 “大漠孤烟直” 的空旷辽远，与前文 “风暴浪涛” 的恶劣环境形成鲜明对比。句号的长停顿制造了情感缓冲带。前句 “一轮通红的夕阳” 奠定苍凉基调，后句 “人的剪影活动在橘红天幕” 突现生命动态，中间的句号留白让读者在空旷与生机的反差中，体会战士们在恶劣环境中创造的浪漫 —— 他们既是戈壁的守护者，也是这幅壮阔画面的点睛之笔。四个短句均以 “物象 + 动态” 结构呈现，夕阳、大雁、骆驼是自然元素，“人的剪影” 是人文符号。句号的间隔让自然与人文形成对话，暗示战士们的胸怀如戈壁般辽阔，他们用坚守将艰苦环境转化为 “真实而浪漫” 的生命图景，侧面烘托其奉献精神的伟大。
故答案为： 四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。
14．本题考查人称视角作用分析。“我” 作为戈壁生活的亲历者，以 “脚踩烧红铁板”“寒流冻肿鼻尖” 等体感描写，将读者带入具体场景。如第②段 “镜子里看到‘黑脸包公’” 的细节，通过个人体验具象化戈壁的艰苦，避免了第三人称叙述的疏离感，让 “以苦为乐” 的情感更具说服力。“我” 的视角允许情感直抒胸臆。从初到戈壁 “为揭走军帽哭过鼻子”，到后来理解 “保卫荒凉的意义”，再到结尾感悟 “胸怀比瀚海辽阔”，情感变化贯穿全文。这种 “小我” 到 “大我” 的认知转变，通过第一人称独白自然流露，增强了读者的情感共鸣。“我” 的行动轨迹成为叙事主线 —— 从训练时遇勘探队，到周日沙山野餐，再到跟随记者拍摄生存训练，最后夜宿帐篷听狼嚎。“我” 的所见所闻（如工程师的化石、老兵的狼患故事）串联起戈壁生活的不同侧面，使零散的场景形成有机整体，结构更显紧凑。作为宣传干事，“我” 既参与军营生活，又承担记录者角色。如第④段摄像机因高温 “罢工” 却捕捉到战士搓脖子的细节，这种 “记录失败” 反而强化了真实感，让 “以苦为乐” 的主题跳出抒情窠臼，通过亲历者的职业视角得以深化，凸显军人精神的震撼力。
故答案为：运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
15．本题考查对重要语句及文章内容主旨的理解。戈壁被比作 “瀚海”，但其 “青灰色赤褐色” 的色调、“沙子的干涩” 的质感，本不如海洋壮美。但战士们在沙山背后读诗、在热浪中搓脖子防鼻血的场景，将自然的贫瘠转化为精神的富矿 —— 他们用坚守证明：当个人胸怀与家国使命融合时，便能超越自然环境的局限，创造出比瀚海更辽阔的精神疆域。戈壁的 “风暴浪涛”“狼嚎” 象征生存挑战，而战士们 “以苦为乐” 的行为（如野餐时的音乐、沙地上的公式）是对苦难的审美化超越。结尾句揭示：真正的辽阔不在于环境的优劣，而在于能否在艰苦中找到生命的意义 —— 他们守护的不仅是国土，更是一种 “知其不可而为之” 的精神高度，这种高度让戈壁的每一粒沙子都承载着超越自然的价值。文中 “大雁掠过”“骆驼跋涉” 的意象，将战士们的身影融入天地大背景中，暗示他们是时代的 “跋涉者”。在物质主义盛行的当下，他们选择在荒凉中坚守，用 “人的胸怀” 定义 “辽阔”，实则是对 “何为真正富足” 的时代叩问 —— 当科技让世界变小时，这种不计得失的奉献精神，恰是丈量精神疆域的标尺，让 “比瀚海更辽阔” 成为穿越时代的精神坐标。
故答案为：结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
四、（10分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面文章，完成各题。
【材料一】
①竹类植物简称竹，俗称竹子，全世界有70多属1200多种，毛竹、淡竹、茶秆竹、麻竹、粉单竹、青皮竹、撑篱竹、佛肚竹皆属禾本科竹亚科竹属。严格意义上，竹类不属树木范畴，竹似木非木，似草非草，介于草木之间。竹类分布广，面积大，生长快，成材早，一株毛竹从出笋到成材只需两个月，4-6年即可采伐利用，是可再生资源，有“第二森林”美称。
——摘编自《中国绿色时报》
【材料二】
①竹子对中华民族历史和文化的延续和传承，起到重要作用。
②先秦时期，人们用竹子来狩猎，将竹子当作书写的载体， A 。查阅历史文献，发现事实并不仅限如此。在先秦时期的著作中，早已有将竹子拟人化及将竹子比喻成君子的记载。
③到了汉代， B 。西汉礼学家戴圣所编的《礼记·礼器》中记载：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。”意思是说，礼对于人来说，就好比是竹箭的外表青皮，又好比松柏的内部实心。这一将竹子引入社会伦理范畴的提法，也奠定了“岁寒三友”的文化基础。
④魏晋时期， C ，赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气。王羲之、王徽之、陶渊明、袁粲等都有与竹相关的佳话流传。王羲之在兰亭修禊（xì），称“此地有崇山峻岭，茂林修竹”。陶渊明在《桃花源记》中以神来之笔描绘出“有良田、美池、桑竹之属”的胜景。戴凯之更是爱竹至深，花了大量时间研究竹子，写了中国第一部画竹专论《竹谱》。
⑤在唐代，诗歌达到了鼎盛时期，咏竹之风更盛。许多有才华的大诗人留下了很多咏竹名句，灿若星辰。有人统计过，在《全唐诗》中，与竹有关的诗篇达1000多首。竹林、竹风、竹影，表达文人隐居竹林的清逸；竹子凌霜傲雪，表达了坚韧不拔的精神……文人们对竹子的喜爱又上了一个台阶。
⑥宋代，在“画竹”领域名家辈出，精彩纷呈。在宋代诸多画竹名家中，苏东坡的好友文同颇有成就。苏东坡曾在《文与可画筼（yún）筜（dāng）谷偃竹记》一文中写道，“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。……”盛赞文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，“胸有成竹”这一成语也出自此篇。
——摘自《封面新闻》
【材料三】
①竹笋壳制作的一次性餐具，在餐饮外卖市场供不应求；竹缠绕管廊等竹缠绕产品，在一些市政工程中推广应用；竹制集装箱底板防水且不易断裂，逐渐成为行业新宠……在共谋绿色发展的当下，竹子这一古老物种，正因科技赋能而创造更多替代塑料的可能。
②近日，中国与国际竹藤组织共同发起“以竹代塑”倡议，发挥竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的突出优势和作用，为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案。
③从科研成果到企业实践，再到国家行动、全球倡议，中国提出这一好“竹”意，将为加快落实联合国2030年可持续发展议程作出积极贡献。专家表示，“以竹代塑”倡议彰显了中国在应对气候变化中的责任担当与务实行动，必将对进一步推动全球绿色发展带来重大影响。
——摘自《人民日报》
16．以上三则材料分别从哪些方面对“竹”进行了说明？请简要概括。
17．【材料一】和【链接材料】都是关于“竹”的介绍，比较两段文字在语言表达上的不同。
【链接材料】
一株草，究竟拥有多少传奇的故事，她是逆袭的草根，凭借特殊技能脱颖而出，成为“木质化的巨草”；她生命力旺盛，通过藏在地下的秘密不断发笋，构成一个个难以想象的庞大生命体；她是世界上生长最快的植物之一；她成为食物，让大熊猫得以生存至今；她与人类相遇，塑造着审美，滋养着文明；她的开花，让人叹息而又充满了神秘。
18．下列三句话是从【材料二】中A、B、C三处摘出来的，若还原，应分别放入何处？
①竹子被进一步赋予人的品格。
②文人雅士对竹子的喜爱表现得更加直接。
③更看重的是竹子的“物用”。
A 　 　 B. 　 　 C. 　 　
19．综合以上材料，下列说法有误的一项是（　　）
A．严格意义上，竹类不属树木范畴，竹似木非木，似草非草，介于草木之间。
B．刘禹锡《庭竹》中的“依依似君子，无地不相宜”，可以充当材料二第⑤段的例子。
C．“胸有成竹”这个成语出自于苏轼《文与可画贫刍谷偃竹记》一文。
D．“以竹代塑”的倡议，为国际上所有的塑料制品提供了基于自然的解决方案。
【答案】16．分别从竹子名称、种类、成长特点，竹子对中华民族历史文化的延续和传承作用，竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的优势和作用等方面进行了说明。
17．【材料一】以介绍知识为主，用语简洁、平实、科学、准确、严谨。【链接材料】综合运用了排比、拟人等多种修辞手法，生动形象地介绍了竹子的特点和用途；第三人称“她”的运用，拉近了竹子这种自然物和人类世界之间的关系，亲切自然，充满感情。
18．③；①；②
19．D
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1） 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
16．本题考查对材料内容的理解与概括。聚焦竹子的自然属性与生长特征。先以 “70 多属 1200 多种” 等数据说明其种类丰富，明确毛竹、淡竹等常见品种的分类归属（禾本科竹亚科）；再突出其 “介于草木之间” 的独特属性，并用 “2 个月成材”“4-6 年采伐” 等精准数据，强调其生长快、可再生的资源优势，坐实 “第二森林” 的美誉。以时间为轴梳理竹子的文化脉络。先秦时期侧重 “物用”（狩猎、书写载体），汉代将竹子引入伦理范畴（如《礼记》以竹喻礼），魏晋至唐宋文人通过诗画赋竹（如《全唐诗》千首咏竹诗、文同 “胸有成竹” 画论），逐步赋予其君子品格、审美意象等文化内涵，展现竹子对中华文明的渗透。着眼当代环保实践。以竹笋壳餐具、竹缠绕管廊等案例，说明竹子在 “以竹代塑” 领域的应用成果；结合中国与国际竹藤组织的倡议，强调其在治理塑料污染、推动绿色发展中的全球价值，凸显传统物种的现代科技赋能。
故答案为： 分别从竹子名称、种类、成长特点，竹子对中华民族历史文化的延续和传承作用，竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的优势和作用等方面进行了说明。
17．本题考查比较阅读。材料一：体现科学说明文的严谨特质。运用 “禾本科竹亚科”“木质化” 等植物学名词，精准界定竹子分类与特性；“70 多属 1200 多种”“1 次 / 2 个月成材” 等量化表述，客观呈现物种丰富度与生长效率；以 “介于草木之间” 的中性描述界定属性，避免情感介入，专注知识传递，符合科研文献的规范要求。链接材料：兼具文学性与感染力的叙事风格。通过 “逆袭的草根”“藏在地下的秘密” 等拟人化表达，赋予竹子生命叙事；排比句 “她是…… 她塑造…… 她滋养……” 形成语势，多角度渲染其价值；以第三人称 “她” 指代竹子，构建拟人化叙事视角，配合 “叹息而又神秘” 的抒情表述，注入对物种的人文关怀；将 “木质化巨草” 的科学事实转化为 “塑造审美、滋养文明” 的诗意意象，实现科学认知与人文感悟的融合。
故答案为：【材料一】以介绍知识为主，用语简洁、平实、科学、准确、严谨。【链接材料】综合运用了排比、拟人等多种修辞手法，生动形象地介绍了竹子的特点和用途；第三人称“她”的运用，拉近了竹子这种自然物和人类世界之间的关系，亲切自然，充满感情。
18．本题考查对内容的理解与语句补充。A 处填③：先秦时期 “用竹子狩猎、作书写载体”，体现对竹子实用价值的重视，“更看重‘物用’” 与 “不仅限如此” 形成递进，引出后文对文化属性的拓展。B 处填①：汉代《礼记》将竹比作 “礼之筠”，首次将竹子与社会伦理关联，“赋予人的品格” 准确概括这一转折，衔接 “奠定‘岁寒三友’基础” 的表述。C 处填②：魏晋时期文人 “赋竹、赞竹、为竹作谱”（如王羲之咏竹、戴凯之著《竹谱》），体现对竹子的直接喜爱，“表现得更加直接” 与 “蔚成风气” 呼应，承接具体案例的列举。
故答案为：③；①；②
19．ABC.正确
D. 材料三原文为 “为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案”，选项 “所有塑料制品” 扩大范围，与原文不符。
故答案为：D
五、名著阅读（5分）
20．（2025·前郭尔罗斯模拟）下面是小文整理的表格，请根据名著内容补充完整。
名著 人物 主要事迹或介绍 性格特征
《红星照耀中国》 ①　 　。 年已五旬，衣着和普通士兵一样，早期经常赤脚走路。 ②　 　
《钢铁是怎样炼成的》 ③　 　 曾做过火车司机、钳工，后来成为朱赫来最好的助手。 坚强不屈
《经典常谈·战国策》 张仪 ④　 　派，劝六国联合起来亲秦。（填“合纵”或“连横”） 能言善辩
【答案】朱德；身先士卒（关爱战士）；阿尔焦姆；连横
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。《红星照耀中国》朱德性格特征：艰苦朴素、身先士卒（或 “与士兵同甘共苦”）。书中多次描写朱德作为红军总司令，却保持普通士兵的生活作风：年逾五旬仍穿粗布军装，早期行军常赤脚走路，与战士一同吃糙米饭、住简陋窑洞。这种 “同甘共苦” 的品格不仅拉近了与士兵的距离，更体现了他对革命信仰的纯粹追求 —— 不以身份地位为特权，始终以行动践行 “官兵平等” 的原则，是红军凝聚力的重要来源。《钢铁是怎样炼成的》阿尔焦姆 柯察金（保尔的哥哥）。作为工人阶级的代表，阿尔焦姆早年在火车厂、钳工房谋生，饱尝底层艰辛。他性格刚毅，在朱赫来的影响下走上革命道路，曾秘密为红军运送武器，在反剥削斗争中始终站在前列。其 “坚强不屈” 的性格既体现在对敌人的顽强抵抗（如痛打寻衅的德军士兵），也体现在对弟弟保尔的精神引领 —— 用工人的质朴信念支撑保尔度过多次人生危机。《经典常谈 战国策》连横派。张仪是战国时期纵横家的代表人物，与苏秦的 “合纵”（六国联合抗秦）策略相对。他以 “连横” 为核心主张：通过游说六国与秦国结盟，打破各国联合抗秦的局面，使秦国以 “远交近攻” 逐步瓦解六国势力。《战国策》中记载其游说楚王时，以 “秦地半天下” 的实力威慑与 “割地求和” 的利益诱惑双管齐下，最终使楚国背弃合纵盟约，充分展现了 “能言善辩” 背后的权谋智慧与外交手腕。
故答案为：朱德；身先士卒（关爱战士）；阿尔焦姆；连横
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．（2025·前郭尔罗斯模拟）小文在整理过程中，重新阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要，他想以“执着与成功”为主题，写一段话。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助他撰写。
【答案】示例：执着是一种不屈不挠、不畏艰险的精神，它能带人走向事业的成功。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在多次战斗中，负伤累累，几乎让他失去生命，但他每一次都挺过来了，重新回到战斗的岗位，并最终写出一部巨著。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《昆虫记》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】 本题考查名著内容识记及推荐语。《红星照耀中国》：朱德的草鞋与革命信仰，执着是扎根于理想土壤的种子，终将在岁月中长成参天大树。《红星照耀中国》中，年过半百的朱德始终穿着与士兵无异的粗布军装，甚至在早期行军中常赤脚奔走于泥泞山路。这双 “草鞋” 背后，是他对革命信仰的执着坚守 —— 即便身为红军总司令，仍坚持与战士同甘共苦，用行动诠释 “官兵平等” 的理念。在反 “围剿” 战役中，他数次亲临火线指挥，即便面临敌军重兵围剿，仍以 “迂回战术” 带领部队突围；长征途中，他徒步穿越雪山草地，用 “野菜充饥志越坚” 的乐观精神鼓舞士气。这种对革命事业的执着，让他从一名旧军阀军官蜕变为红军灵魂人物，正如斯诺所写：“朱德的名字本身就是革命的象征。” 他用一生证明：当个人理想与民族命运紧紧捆绑，执着便成为刺破黑暗的利刃，最终引领中国革命走向胜利的曙光。《昆虫记》：法布尔的放大镜与生命哲思，执着是穿透表象的放大镜，让平凡的生命绽放永恒的光芒。法布尔为观察昆虫习性，在荒石园中一守就是数十年：他趴在地上追踪屎壳郎推粪球的轨迹，在蜂巢边记录工蜂筑巢的精密结构，甚至为观察螳螂捕食而纹丝不动数个小时。当世人将昆虫视为卑微的 “虫子” 时，他却用执着的笔触写下：“蝉在地下潜伏四年，只为阳光下一个月的歌唱。” 这种对自然的敬畏与探索，使《昆虫记》超越了科学著作的范畴 —— 他发现切叶蜂的 “园艺天赋”，揭开蜜蜂的 “舞蹈语言”，甚至为被误解的食粪虫正名。即便晚年贫病交加，他仍坚持用放大镜观察每一个微小生命，最终以十卷本巨著将昆虫世界的奥秘呈现在世人面前。法布尔的执着，不仅是对科学的忠诚，更是对生命的礼赞：当我们以执着之心凝视世界，再渺小的存在也能折射出宇宙的智慧。《钢铁是怎样炼成的》：保尔的钢笔与生命淬炼，执着是百炼成钢的锤砧，将苦难锻造成不朽的丰碑。保尔 柯察金在战场上被弹片击中头部，昏迷数月后凭借顽强意志苏醒；双腿瘫痪、双目失明后，他用嘴衔笔杆在木板上刻字，以 “铁环已被砸碎” 的信念完成《暴风雨所诞生的》。这种执着源于他对理想的定义：“人的一生应当这样度过 —— 当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨。” 在筑路工地上，他顶着伤寒与暴风雪抢修铁路，即便咳出鲜血仍不愿放下铁锹；在病榻上，他拒绝 “特殊照顾”，坚持用文学创作延续革命生涯。奥斯特洛夫斯基以自身经历赋予保尔灵魂：执着不是盲目的坚持，而是明知前路坎坷，仍选择 “在烈火与骤冷中锻造” 的勇气。当保尔的手稿在邮寄中遗失时，他没有崩溃，而是平静地说：“这已经不是第一次了，我们重新开始。” 这种与命运抗争的执着，让 “钢铁精神” 穿越时空，成为无数人在困境中奋起的力量源泉。
故答案为： 示例：执着是一种不屈不挠、不畏艰险的精神，它能带人走向事业的成功。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在多次战斗中，负伤累累，几乎让他失去生命，但他每一次都挺过来了，重新回到战斗的岗位，并最终写出一部巨著。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、综合性学习（10分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）实验学校开展“守护舌尖上的安全”主题宣传活动，请你参与。
22．为增强全校学生食品安全观念，学校计划于2025年4月25日下午2时在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”，要求全体同学参加。请你代学校安全办拟写一则通知。
通知 _______________________________________________ 实验学校安全办 2025年4月21日
23．下面是你班黑板报上的部分内容，请你修改。
“食”字上面一个“人”，下面一个“良”，食品安全考验人的良心。安全的食品是生产出来的。企业需要切实担负起应有的责任，重视食品安全体制机制建设，建立起有效的质量监控体系，守护好消费者“舌尖上的安全。”守得住安全底线，才能赢得遵重，才能收获消费者的信赖，才能持续被消费者喜爱。
段中有错别字的词语是“　 　”，正确的写法是“　 　”。
②画线句子有标点使用不当，请写出修改意见。　 　
24．你在学校门口超市买了一袋面包，发现已经过期。下面是你和营业员的对话，请根据情境将对话补充完整。
你：①　 　
营业员：小同学，你看这面包好得很，哪里过期了？
你：②　 　
营业员：你这同学还挺细心。好吧，我给你换一袋。
【答案】22．通知
全体同学：
为增强全校学生食品安全意识，学校定于4月25日下午2点在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”，请全体同学准时参加。
实验学校安全办
2025年4月21日
23．遵重；尊重；句号放在双引号的外面。
24．阿姨（叔叔），您这面包已经过期了，不能对外出售。；您看这上面的保质期，今天确实已经过期了。您给我换一袋吧！
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；语言生动；语言得体
【解析】（1）本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
22．本题考查通知。 通知需具备明确的格式规范与信息要素。标题 “通知” 居中，开头顶格称谓 “全体同学”，正文需阐明活动目的、时间、地点及要求。
故答案为：
通知
全体同学：
为增强大家的食品安全观念，学校定于2025年4月25日下午2时，在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”。此次讲座要求全体同学务必准时参加，请提前10分钟入场就座，讲座期间保持安静，认真聆听学习。
实验学校安全办
2025年4月21日
23．本题考查字形，标点符号。①“遵重” 应为 “尊重”。“遵” 侧重 “遵守”（如 “遵循”），“尊” 含 “敬重” 之意（如 “尊敬”）。此处 “赢得尊重” 指获得敬重，需用 “尊”。可通过组词记忆：“尊” 多与 “地位、敬意” 相关（尊荣、尊崇），“遵” 多与 “规则、命令” 相关（遵守、遵命）。②画线句 “守护好消费者‘舌尖上的安全。’” 中，句号应置于双引号外。因 “舌尖上的安全” 是句子宾语，引号在此表示特定称谓，而非独立引用，标点需遵循 “引文不独立，标点归句内” 原则。例如 “他总说‘吃得安全’是第一要务”，句号在引号外。
故答案为：遵重；尊重；句号放在双引号的外面。
24．本题考查情境补写。①需礼貌指出问题，可采用 “事实陈述 + 诉求” 结构。如 “阿姨，您好！我刚买的面包发现过期了，麻烦您处理一下。” 既点明 “过期” 事实，又以 “麻烦” 体现礼貌，符合学生与营业员的沟通语境。②需用证据支撑观点，可强调 “保质期” 这一核心要素。如 “您看包装上的生产日期是 4 月 1 日，保质期 20 天，今天 25 号确实过期了。” 通过展示具体日期与保质期天数，以客观数据增强说服力，促使营业员认可并更换。对话需体现 “有理有据、态度温和” 的沟通策略。
故答案为：阿姨（叔叔），您这面包已经过期了，不能对外出售。； 您看这上面的保质期，今天确实已经过期了。您给我换一袋吧！
七、从下面两个文题中任选一题作文。
25．（2025·前郭尔罗斯模拟）作文题目：春天就这样来了
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
【答案】例文：
春天就这样来了
寒风还在倔强地徘徊，不肯轻易退场，可春天却早已在暗处悄然筹备，等待着给世界一个惊喜。
清晨推开窗，一丝若有若无的清甜气息钻入鼻腔，那不同于冬日的清冷，带着湿润与生机，仿佛是春天寄来的第一封书信。低头望去，枯黄的草丛中，竟钻出了几株嫩绿的新芽，它们怯生生地探出头，好奇地张望着这个世界，那一抹新绿，似是春天不经意间滴落的颜料，为大地添上了第一笔色彩。
街道两旁的柳树，不知何时已抽出了柔软的枝条，细长的柳叶如眉，在微风中轻轻摇曳。那枝条就像少女的长发，被春风温柔地梳理着，舞动出优美的弧线。路过的行人，不再裹着厚厚的棉衣匆匆赶路，脸上多了几分闲适与笑意，仿佛被春天的气息感染，整个人都变得轻盈起来。
小区里的桃花开了，粉嫩嫩的花朵挤满枝头，远远望去，像是天边的云霞飘落人间。蜜蜂也被这甜蜜的芬芳吸引，嗡嗡地穿梭在花丛间，忙碌地采着花蜜。孩子们在桃花树下嬉笑玩耍，他们清脆的笑声，和着春风，和着花香，在空气中飘荡，为春天增添了无尽的活力。
夜晚，躺在床上，能听见窗外淅淅沥沥的雨声。春雨总是这样悄无声息地降临，它不像夏雨那般酣畅淋漓，而是如牛毛，如细丝，温柔地滋润着大地。第二天清晨，推开门，一股清新的泥土气息扑面而来，万物被春雨洗涤得一尘不染，树叶绿得发亮，花朵红得耀眼，整个世界都焕发出勃勃生机。
春天就这样来了，没有盛大的仪式，没有隆重的宣告，它悄悄地渗透在每一个角落，用它的温柔与生机，唤醒沉睡的大地，也唤醒了人们心中对美好生活的向往。它是大自然最美好的馈赠，让我们在这充满希望的季节里，怀揣梦想，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，题目 “春天就这样来了” 以季节为核心意象，关键词 “春天” 既指自然季节，也可引申为生命的春天、希望的曙光等；“就这样” 强调一种不经意间、悄然发生的过程，要求写出对 “春天” 到来的细腻感知与情感体验，适合通过具体场景或事件来展现 “春天” 的多重内涵。
【题干分析】① 关键词解析：“春天” 在自然层面指万物复苏的季节，可描写草木萌发、气温回升等景象；在象征层面，可指代生活中的温暖时刻、个人的成长蜕变、社会的和谐美好等。“就这样” 暗示写作需注重细节铺垫，体现 “春天” 从无到有、逐渐显现的过程，避免生硬点题。② 写作思路：记叙文角度：可写自己在困境中（如考试失利、家庭变故），通过某件事（如收到朋友的鼓励纸条、目睹老人呵护幼苗）感受到温暖与希望，如同春天悄然来临。需重点刻画心理变化与场景细节，如用 “冻土下的草芽” 比喻希望的萌发。散文角度：以时间为线，描写初春到暮春的自然变化，融入个人对生命的感悟，如 “柳枝抽芽时我还裹着棉袄，某天突然发现小区的樱花开满枝头，春天就这样来了”。避免泛泛而谈，需结合具体物象（如第一朵迎春、解冻的河面）。误区提醒：避免仅停留在自然景色描写，需将 “春天” 与个人情感、生活经历结合；“就这样” 的过程要通过动作、神态、环境等细节体现，如 “奶奶的围裙在厨房飘起，葱花炒蛋的香气里，我忽然发现冬天的阴霾散了，春天就这样来了”。
【立意提取】
1.窗台上的春天
2.奶奶的围裙飘来了
3.春天冻土下的春天
【点评】文章按照时间顺序，从清晨写起，到街道、小区，再到夜晚，最后总结春天的到来，层次清晰。每一段都围绕春天的不同景象展开，如写新芽、柳树、桃花、春雨等，条理清晰，让读者能跟随作者的笔触感受到春天逐渐到来的过程。作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。例如，将新芽比作 “春天不经意间滴落的颜料”，把柳叶比作 “少女的眉”，把桃花比作 “天边的云霞”，形象地描绘出春天景物的特点；“它们怯生生地探出头，好奇地张望着这个世界” 赋予新芽以人的神态，生动有趣，使春天的景象跃然纸上 。
26．（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
96岁高龄的中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒获评2023年“感动中国人物”，他的颁奖词是“做别人不敢做的，做别人做不成的。他独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心！”“做别人不敢做的，做别人做不成的”是俞鸿儒的信念。
“相信相信的力量”是京东集团原副总裁蔡磊在他的《相信》一书中提到的，这是他的信念。原句为：“相信相信的力量。不是有希望才去努力，而是因为努力，才看到了希望。”“相信相信的力量”意味着我们要相信自己，相信他人，相信我们所追求的理想和目标。这种信念和信任会让我们变得更加坚定、自信、勇敢。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
【答案】例文：
在无人处开花
中国科学院院士俞鸿儒的实验室里，曾有一台被同行称为“疯狂机器”的激波风洞。当所有人都认为这条路走不通时，这位老人用三十年光阴证明：科学的边界，往往就在“不可能”三个字的背面。
这让我想起小区墙角那株野梅。它从水泥缝隙里探出身子，虬曲的枝干像老人暴着青筋的手臂。去年寒潮来袭时，物业工人都摇头说活不成了，可它偏在春节前夕爆出满树红苞，开得比花园里精心照料的梅树还要烈。环卫阿姨王婶天天绕路来看它，有时带半瓶淘米水浇灌，有时只是站着看一会儿。问她为什么，她搓着冻红的手笑：“我就信它能活。”
这种“相信”的力量，在我学国画的经历中刻骨铭心。第一次参加省赛时，老师建议我画稳妥的工笔牡丹，我却执意要画泼墨山水。铺开宣纸的瞬间，教室里的抽气声清晰可闻——墨汁泼洒的位置完全不符合传统构图法则。但当我咬着笔杆在墨渍间勾勒出孤峰时，那些意外流淌的墨痕突然变成了绕山云雾。后来这幅《险峰图》竟拿了金奖，评委的评语我至今记得：“在规矩之外看见了胆量。”
俞鸿儒院士九十多岁时仍坚持每天工作，京东副总裁蔡磊在渐冻症确诊后依然推动医疗科研。他们像王婶相信野梅，像我当初相信那团墨渍，更像古希腊神话里推石上山的西西弗斯——明知巨石会滚落，仍要一次次伸手。
去年冬天再见到那株野梅时，发现它周围多了几株小苗。王婶说是风把梅子吹到各处长出来的。原来真正的相信从不孤独，它总会在某个意想不到的角落，长出新的可能。就像科学史上那些曾被嘲笑的设想，最终都成了照亮人类文明的星火。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这则材料围绕两位人物的信念展开，俞鸿儒院士 “做别人不敢做的，做别人做不成的” 体现出勇于突破、独辟蹊径的创新精神与坚定信念；蔡磊 “相信相信的力量” 强调在努力中孕育希望的坚持与自信。核心话题是 “信念的力量”，需结合人物事例或生活体验，阐释信念如何驱动行动、突破困境，适合从个人成长、科学探索、社会生活等角度切入，展现信念对人生的指引作用。
【题干分析】① 材料意义解析： 俞鸿儒的信念指向 “突破常规”，其颁奖词中 “独辟蹊径，一往无前” 点明创新需勇气与毅力，适合论证 “信念与突破” 的关系；蔡磊的 “相信相信的力量” 侧重 “过程导向”，“因努力而看见希望” 强调信念对行动的支撑，可联系 “坚持与希望”“行动与信念” 等主题。② 写作思路：记叙文角度：可写自己在学习中尝试非常规方法（如用编程思维解数学题），虽遭质疑却因信念坚持并获成功，呼应 “做别人不敢做的”；或写低谷时受他人鼓励，以 “相信努力” 为信念逐步走出困境，对应蔡磊的 “相信力量”。议论文角度：以俞鸿儒突破国外技术封锁研发高超音速风洞、蔡磊患渐冻症后仍坚持推动渐冻症研究为论据，论证 “信念是突破的引擎”；也可结合历史人物（如张骞凿空西域）与当代事例（如航天团队攻克技术难关），形成古今论证链条。误区提醒：避免空谈 “信念”，需结合具体事例或个人体验；若写议论文，论据需兼顾 “创新突破” 与 “坚持希望” 两个维度，避免片面化；记叙文需通过细节（如实验失败时的心理活动、他人质疑的语言神态）展现信念的形成与作用。
【立意提取】
1. 相信的重量
2.独辟蹊径的勇气
3.信念如光，照进未知
【点评】文章以细腻的观察、丰富的素材与诗意的表达，生动诠释了 “信念在困境中绽放” 的主题。从科学巨匠到平凡人物，从自然现象到艺术创作，视角多元且紧扣材料，体现了 “有创意地表达真情实感” 的要求。若能在个体体验与时代语境的结合上进一步突破，可成为兼具思想性与感染力的佳作。
1 / 1吉林省松原市前郭县2025年中考语文三模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读语段，按要求完成各题。
泱泱中华，万古河山，孕育出绚烂的中华文化，文化的印记融入身边的点点滴滴。每一代人都通过传统文化的熏陶而开始了新的创造。所以对于传统文化，每一代人都肩负着两种使命—“守护”与“创新”。文化守护是为了呈现文化的“个性”，我们常说的“越是民族的才越是世界的”正是这个道理。而文化（　　）不断创新，（　　）会保持鲜活的生命力，并在不同文化间的交流中赢得优势、赢得未来。新时代新征程，中华文化丰富厚重的内涵、bó大精深的智慧、自强不息的精神，都是我们立于世界的自信之基、力量之源。
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（1）绚烂　 　 （2）bó大精深　 　
2．语段中括号内依次填入一组关联词语，正确的一项是（　　）
A．不仅……而且 B．只有……才
C．如果……就 D．虽然……但是
3．请提取画波浪线句的句子主干，写在下面。
________________________________________________________________________________
4．阅读语段，下列说法正确的一项是（　　）
A．“绚烂”“熏陶”“厚重”“不断”四个词语的词性完全不相同。
B．“万古河山”“中华文化”“赢得未来”“自强不息”四个短语的结构类型一致。
C．画横线的句子没有语病。
5．（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读古诗词，常有一些值得借鉴的写景技巧，根据所学知识，完善下面表格。
写景技巧 示例 感受
抓住景物特征 （1）　 　，　 　（白居易《钱塘湖春行》）。 抓住了早春的花繁草嫩，春意盎然的特点。
描述视觉、听觉、嗅觉等感受 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（2）　 　，　 　（王维《使至塞上》） （3）　 　，　 　。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。
融情于景 （4）　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 花亦传情
二、（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
材料二：
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
材料三：
游斜川并序①（节选）
辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率共赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。
【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城。⑦疏：有条理地分别记载。
6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《答谢中书书》中第二个“书”，即书信，是一种应用性文体。
B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
C．陶渊明，一名侃，字元亮，自号香山居士。
7．下列加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．晓雾将歇（消散） B．念无与为乐者（思念）
C．相与步于中庭（共同，一起） D．临长流（面对）
8．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。
9．用“/”给材料三中画波浪线部分断句，断两处。
若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋
10．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．材料一以轻峻的笔触具体描写了秀美的山川景色，极力描写山之高、水之净。
B．材料一中“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
C．材料二的作者将超脱的情感融入记叙、描写、说明之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。
D．材料三画横线句子中的“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
11．“一切景语皆情语”，同样是写自然景物，但思想感情有差异，请简要说说三篇文章表达的不同的思想感情。
三、（15分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
12．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
13．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
14．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
15．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
四、（10分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面文章，完成各题。
【材料一】
①竹类植物简称竹，俗称竹子，全世界有70多属1200多种，毛竹、淡竹、茶秆竹、麻竹、粉单竹、青皮竹、撑篱竹、佛肚竹皆属禾本科竹亚科竹属。严格意义上，竹类不属树木范畴，竹似木非木，似草非草，介于草木之间。竹类分布广，面积大，生长快，成材早，一株毛竹从出笋到成材只需两个月，4-6年即可采伐利用，是可再生资源，有“第二森林”美称。
——摘编自《中国绿色时报》
【材料二】
①竹子对中华民族历史和文化的延续和传承，起到重要作用。
②先秦时期，人们用竹子来狩猎，将竹子当作书写的载体， A 。查阅历史文献，发现事实并不仅限如此。在先秦时期的著作中，早已有将竹子拟人化及将竹子比喻成君子的记载。
③到了汉代， B 。西汉礼学家戴圣所编的《礼记·礼器》中记载：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。”意思是说，礼对于人来说，就好比是竹箭的外表青皮，又好比松柏的内部实心。这一将竹子引入社会伦理范畴的提法，也奠定了“岁寒三友”的文化基础。
④魏晋时期， C ，赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气。王羲之、王徽之、陶渊明、袁粲等都有与竹相关的佳话流传。王羲之在兰亭修禊（xì），称“此地有崇山峻岭，茂林修竹”。陶渊明在《桃花源记》中以神来之笔描绘出“有良田、美池、桑竹之属”的胜景。戴凯之更是爱竹至深，花了大量时间研究竹子，写了中国第一部画竹专论《竹谱》。
⑤在唐代，诗歌达到了鼎盛时期，咏竹之风更盛。许多有才华的大诗人留下了很多咏竹名句，灿若星辰。有人统计过，在《全唐诗》中，与竹有关的诗篇达1000多首。竹林、竹风、竹影，表达文人隐居竹林的清逸；竹子凌霜傲雪，表达了坚韧不拔的精神……文人们对竹子的喜爱又上了一个台阶。
⑥宋代，在“画竹”领域名家辈出，精彩纷呈。在宋代诸多画竹名家中，苏东坡的好友文同颇有成就。苏东坡曾在《文与可画筼（yún）筜（dāng）谷偃竹记》一文中写道，“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。……”盛赞文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，“胸有成竹”这一成语也出自此篇。
——摘自《封面新闻》
【材料三】
①竹笋壳制作的一次性餐具，在餐饮外卖市场供不应求；竹缠绕管廊等竹缠绕产品，在一些市政工程中推广应用；竹制集装箱底板防水且不易断裂，逐渐成为行业新宠……在共谋绿色发展的当下，竹子这一古老物种，正因科技赋能而创造更多替代塑料的可能。
②近日，中国与国际竹藤组织共同发起“以竹代塑”倡议，发挥竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的突出优势和作用，为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案。
③从科研成果到企业实践，再到国家行动、全球倡议，中国提出这一好“竹”意，将为加快落实联合国2030年可持续发展议程作出积极贡献。专家表示，“以竹代塑”倡议彰显了中国在应对气候变化中的责任担当与务实行动，必将对进一步推动全球绿色发展带来重大影响。
——摘自《人民日报》
16．以上三则材料分别从哪些方面对“竹”进行了说明？请简要概括。
17．【材料一】和【链接材料】都是关于“竹”的介绍，比较两段文字在语言表达上的不同。
【链接材料】
一株草，究竟拥有多少传奇的故事，她是逆袭的草根，凭借特殊技能脱颖而出，成为“木质化的巨草”；她生命力旺盛，通过藏在地下的秘密不断发笋，构成一个个难以想象的庞大生命体；她是世界上生长最快的植物之一；她成为食物，让大熊猫得以生存至今；她与人类相遇，塑造着审美，滋养着文明；她的开花，让人叹息而又充满了神秘。
18．下列三句话是从【材料二】中A、B、C三处摘出来的，若还原，应分别放入何处？
①竹子被进一步赋予人的品格。
②文人雅士对竹子的喜爱表现得更加直接。
③更看重的是竹子的“物用”。
A 　 　 B. 　 　 C. 　 　
19．综合以上材料，下列说法有误的一项是（　　）
A．严格意义上，竹类不属树木范畴，竹似木非木，似草非草，介于草木之间。
B．刘禹锡《庭竹》中的“依依似君子，无地不相宜”，可以充当材料二第⑤段的例子。
C．“胸有成竹”这个成语出自于苏轼《文与可画贫刍谷偃竹记》一文。
D．“以竹代塑”的倡议，为国际上所有的塑料制品提供了基于自然的解决方案。
五、名著阅读（5分）
20．（2025·前郭尔罗斯模拟）下面是小文整理的表格，请根据名著内容补充完整。
名著 人物 主要事迹或介绍 性格特征
《红星照耀中国》 ①　 　。 年已五旬，衣着和普通士兵一样，早期经常赤脚走路。 ②　 　
《钢铁是怎样炼成的》 ③　 　 曾做过火车司机、钳工，后来成为朱赫来最好的助手。 坚强不屈
《经典常谈·战国策》 张仪 ④　 　派，劝六国联合起来亲秦。（填“合纵”或“连横”） 能言善辩
21．（2025·前郭尔罗斯模拟）小文在整理过程中，重新阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要，他想以“执着与成功”为主题，写一段话。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助他撰写。
六、综合性学习（10分）
（2025·前郭尔罗斯模拟）实验学校开展“守护舌尖上的安全”主题宣传活动，请你参与。
22．为增强全校学生食品安全观念，学校计划于2025年4月25日下午2时在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”，要求全体同学参加。请你代学校安全办拟写一则通知。
通知 _______________________________________________ 实验学校安全办 2025年4月21日
23．下面是你班黑板报上的部分内容，请你修改。
“食”字上面一个“人”，下面一个“良”，食品安全考验人的良心。安全的食品是生产出来的。企业需要切实担负起应有的责任，重视食品安全体制机制建设，建立起有效的质量监控体系，守护好消费者“舌尖上的安全。”守得住安全底线，才能赢得遵重，才能收获消费者的信赖，才能持续被消费者喜爱。
段中有错别字的词语是“　 　”，正确的写法是“　 　”。
②画线句子有标点使用不当，请写出修改意见。　 　
24．你在学校门口超市买了一袋面包，发现已经过期。下面是你和营业员的对话，请根据情境将对话补充完整。
你：①　 　
营业员：小同学，你看这面包好得很，哪里过期了？
你：②　 　
营业员：你这同学还挺细心。好吧，我给你换一袋。
七、从下面两个文题中任选一题作文。
25．（2025·前郭尔罗斯模拟）作文题目：春天就这样来了
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
26．（2025·前郭尔罗斯模拟）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
96岁高龄的中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒获评2023年“感动中国人物”，他的颁奖词是“做别人不敢做的，做别人做不成的。他独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心！”“做别人不敢做的，做别人做不成的”是俞鸿儒的信念。
“相信相信的力量”是京东集团原副总裁蔡磊在他的《相信》一书中提到的，这是他的信念。原句为：“相信相信的力量。不是有希望才去努力，而是因为努力，才看到了希望。”“相信相信的力量”意味着我们要相信自己，相信他人，相信我们所追求的理想和目标。这种信念和信任会让我们变得更加坚定、自信、勇敢。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
答案解析部分
【答案】1．xuàn；博
2．B
3．人开始创造。
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音和字形。“绚烂” ：“绚” 读 “xuàn”，韵母为 “uan”，声调去声。该字以 “纟” 为形旁，本义指丝织品色彩华丽，如 “绚丽”“绚烂”，注意与 “洵（xún）美” 的 “洵” 区分。“bó 大精深” ：“博” 意为 “广博、丰富”，“博大精深” 形容思想或学术广博高深，“博” 不可写作 “搏”（搏斗）或 “膊”（胳膊）。可通过 “博” 的形旁 “十”（表示多）记忆其含义，如 “博学”“博览群书”。
故答案为：
2．A.表递进关系，如 “他不仅成绩好，而且品德高”，与原句逻辑不符；
B.表必要条件关系，强调 “不断创新” 是 “保持生命力” 的唯一途径，如 “只有努力，才能成功”，符合语境；
C.表假设关系，如 “如果明天下雨，运动会就取消”，原句并非假设，而是客观条件阐述；
D.表转折关系，如 “虽然困难重重，但是他没有放弃”，与原句逻辑无关；
故答案为：B
3．本题考查句子主干。主语：“人”（“每一代” 是修饰主语的定语，删除）；谓语：“开始”（“都通过传统文化的熏陶而” 是修饰谓语的状语，删除）；宾语：“创造”（“新的” 是修饰宾语的定语，删除）；因此，句子主干为 “人开始创造”。提取时需注意：谓语 “开始” 后接宾语 “创造”，二者构成动宾结构，不可遗漏宾语中心词。
故答案为：
4．本题考查基础知识。A 项：“绚烂”（形容词，形容光彩华丽）、“厚重”（形容词，形容深厚沉重）词性相同；“熏陶”（动词，指长期接触影响）、“不断”（副词，指持续不间断）词性不同。故 “四个词语词性完全不同” 错误。B 项：“万古河山”（偏正短语，“万古” 修饰 “河山”）、“中华文化”（偏正短语，“中华” 修饰 “文化”）结构一致；“赢得未来”（动宾短语，“赢得” 为动词，“未来” 为宾语）、“自强不息”（主谓短语，“自我” 为主语，“强大” 为谓语）结构不同。故 “四个短语结构类型一致” 错误。C 项：画线句 “所以对于传统文化，每一代人都肩负着两种使命 —‘守护’与‘创新’” 无语病。“所以” 表因果关系，“肩负使命” 搭配恰当，破折号解释说明使命内容，语法正确。
故答案为：C
5．【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；大漠孤烟直；长河落日圆；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。（1）诗人紧扣早春景物特征，以 “乱花” 写百花初绽时的星星点点，用 “渐欲” 描绘繁花即将盛放的动态，仿佛让人看到花瓣在春风中摇曳的姿态；“浅草” 则突出春草刚冒芽的鲜嫩，“才能没马蹄” 精准刻画出草长未深、仅能遮盖马蹄的早春景象。这两句通过对花草形态与长势的细节捕捉，既展现了西湖早春 “花繁草嫩” 的生机，又以 “渐欲”“才能” 等词暗示季节的更替，让读者从景物变化中感受春意渐浓的过程。（2）此联纯以视觉写景，却极具画面冲击力。“大漠” 勾勒出塞外广袤无垠的空间感，“孤烟直” 以垂直的线条打破沙漠的空旷，狼烟升腾的静态画面中暗含风的凛冽；“长河” 蜿蜒至天际，“落日圆” 以浑圆的轮廓在暮色中铺展，金黄的落日与苍茫的大漠形成色彩对比。诗人通过对线条（直、圆）和空间（大漠、长河）的精准构图，将塞外风光的雄浑壮阔凝固于诗句，让读者透过文字感受视觉上的震撼。（3）这两句从听觉与视觉双重角度渲染战场氛围。“角声满天” 以听觉写声音的穿透力，秋日的肃杀中，号角悲鸣响彻天地，暗示战事的紧张；“塞上燕脂凝夜紫” 则以视觉绘色，暮色里塞上的泥土如胭脂凝结，呈现出深紫的凝重色调，既暗指战场血迹斑斑，又以冷色调烘托悲壮的气氛。“角声” 的尖锐与 “燕脂紫” 的沉郁相互映衬，让读者从声色交织中体会战争的残酷与惨烈。（4）诗人借自然景物的轮回隐喻时光流逝的无奈。“花落去” 本是春日常见景象，却以 “无可奈何” 注入主观情感，将伤春之情与对人生无常的感慨融入落花的凋零中；“燕归来” 虽带来生机，却以 “似曾相识” 暗示物是人非的怅惘。两句以 “花” 与 “燕” 为意象，看似客观描写自然循环，实则将对年华易逝的惆怅、对旧时光的眷恋寄寓其中，让落花的飘零与归燕的翩跹都成为情感的载体，达到 “景中含情，情因景显” 的艺术效果。
故答案为：乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；大漠孤烟直；长河落日圆；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．C
7．B
8．庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
9．若夫曾城/傍无依接/独秀中皋
10．C
11．材料一表达作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得之情。材料二表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。材料三表达作者对山水美景的热爱，但想到自己年老，不免流露出悲伤与哀痛之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：
材料一：
山川的美丽，是自古以来人们共同谈论的话题。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林和翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏到这奇妙的景色了。
材料二：
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进了门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
材料三：
辛酉年正月初五，天气晴朗和暖，风景美好，我和两三位邻居，一同游览斜川。我们面对着长长的溪流，遥望着曾城山。傍晚时分，鲂鱼、鲤鱼在水中跳跃，水鸥在和风中翻飞。那庐山，有名有实很久了，不再为此而感叹。至于那曾城山，旁边没有其他山连接，独自挺立在水中的高地，遥想着昆仑山最高处的曾城，喜爱它美好的名声。高兴地面对这美景仍觉得不够，于是大家一起赋诗。感叹日月匆匆流逝，哀悼自己的年华不再。各自有条理地记载下自己的年纪、家乡，用来记录这次游玩的时间。
6．AB.正确
C. 陶渊明，名潜，字元亮，自号 “五柳先生”，而非 “香山居士”（“香山居士” 为白居易别号）。他是东晋田园诗人，代表作《桃花源记》《归园田居》，其号 “五柳” 源自居所旁五棵柳树，体现归隐志趣。
故答案为：C
7．A.“晓雾将歇” 中 “歇” 意为 “消散”，与《三峡》中 “猿鸣三声泪沾裳” 的 “歇”（停止）义近，描绘晨雾即将散去的动态。
B.“念无与为乐者” 中 “念” 应释为 “考虑、想到”，而非 “思念”。苏轼夜见月色入户，心中思索 “谁能与我共赏”，体现贬谪中渴望知己的心理，如《记承天寺夜游》全文贯穿这种孤独与豁达交织的情感。
C.“相与步于中庭” 中 “相与” 意为 “共同、一起”，苏轼与张怀民在庭院中漫步，“相与” 一词凸显二人同为 “闲人” 的默契，为后文议论做铺垫。
D.“临长流” 中 “临” 释为 “面对”，陶渊明与邻居面对长流而望曾城山，“临” 字引出观景视角，与《岳阳楼记》“临洞庭” 的 “临” 用法一致。
故答案为：B
8．本题考查文言句子翻译。“如积水空明”：将月光比作积水，“空明” 形容水的澄澈，此处以视觉通感写月色纯净，与 “庭下” 呼应，营造空灵意境；“藻、荇交横”：藻、荇为水生植物，此处喻指竹柏影子交错的形态，“交横” 一词强化画面的动态感；“盖…… 也”：表推测的判断句式，译为 “大概是…… 吧”，暗含苏轼对月夜美景的惊喜与玩味。
故答案为： 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
9．本题考查文言文断句。“若夫” 为发语词，引出对 “曾城” 的描写，其后停顿；“傍无依接” 描述曾城山的地理特征（旁无依附），“独秀中皋” 写其在泽中高地独自挺立的姿态，二者为并列的性状描写，中间需断开。
故答案为：若夫曾城/傍无依接/独秀中皋。
10．ABD.正确
C. 材料二运用 “记叙（夜寻张怀民）— 描写（月色竹柏）— 议论（闲人之叹）” 的表达方式，无 “说明”。苏轼通过 “积水空明” 的描写与 “闲人” 的议论，将贬谪悲凉、人生感慨等情感融入月夜情境，而非 “说明”。
故答案为：C
11．本题考查对文章内容的理解与思想感情分析。陶弘景以 “高峰入云”“沉鳞竞跃” 等句绘山川晨昏之美，称其 “欲界之仙都”，并言 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，既流露对山水美景的沉醉，又以 “知音” 自居，暗含与谢灵运共赏美景的闲适自得，体现魏晋文人寄情山水的雅趣。苏轼以 “月色入户” 的欣喜起笔，“积水空明” 的描写中蕴含赏月的愉悦，但 “闲人” 之叹（“但少闲人如吾两人耳”）又透露出贬谪黄州的无奈 ——“闲人” 既指有闲情赏月的雅趣，亦指政治失意的落寞，多种情感在空灵月色中交织，展现旷达背后的复杂心境。陶渊明描写斜川 “天气澄和，风物闲美”，与邻人 “欣对不足，率共赋诗”，体现对自然的热爱；但 “悲日月之遂往，悼吾年之不留” 直接抒发对时光流逝的悲叹，50 岁的他面对美景，由 “欣” 转 “悲”，将山水之乐与迟暮之哀融合，比材料一、二更添生命哲思的沉重感。
故答案为： 材料一表达作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得之情。材料二表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。材料三表达作者对山水美景的热爱，但想到自己年老，不免流露出悲伤与哀痛之情。
【答案】12．生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可）
13．四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。
14．运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
15．结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章结尾及其作用；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查标点符号的表达效果分析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
12．本题考查对内容的理解与概括。在单调的戈壁环境中，战士们主动构建生活诗意。周日相聚时，折沙枣枝、背书籍录音带、捎罐头啤酒，于沙山后野餐听音乐；拾枯草烤馒头至 “四面焦黄”，将简单物资转化为有仪式感的生活享受，这种对 “美味” 的追求实则是对精神愉悦的主动获取。利用戈壁的 “敞亮” 空间开展学习 —— 战友在沙地上推演函数方程、分析电离子受力，“我” 捧着文学杂志幻想创作。沙地成为天然书桌，知识成为对抗寂寞的武器，展现出军人在艰苦环境中对精神富足的坚守。面对沙漠训练的极端条件，战士们展现出极强的适应能力。高温导致流鼻血，便用 “凉沙子搓脖子” 的土法缓解；遭遇狼患时，以信号枪威慑、追喊驱赶，还建立轮流放哨制度。这些应对措施既体现生存智慧，更彰显 “以苦为乐” 背后的乐观与担当。官兵们深知戈壁 “表面贫瘠下蕴藏资源”，将个人坚守与国土安全、国家发展紧密相连。“熟悉它、适应它、保护它” 的朴素话语，揭示了 “以苦为乐” 的根源 —— 不是被动忍受，而是主动将艰苦转化为守护家国的使命荣光，这种精神高度让戈壁的荒凉成为精神的沃土。
故答案为：生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可）
13．本题考查标点符号的表达效果分析。以句号为界，将 “通红夕阳 — 掠过大雁 — 跋涉骆驼 — 金边人影” 切割成四幅独立画面，如同电影分镜依次闪现。这种停顿强化了视觉节奏感，让戈壁黄昏的静态美景在读者脑海中逐帧定格，凸显 “大漠孤烟直” 的空旷辽远，与前文 “风暴浪涛” 的恶劣环境形成鲜明对比。句号的长停顿制造了情感缓冲带。前句 “一轮通红的夕阳” 奠定苍凉基调，后句 “人的剪影活动在橘红天幕” 突现生命动态，中间的句号留白让读者在空旷与生机的反差中，体会战士们在恶劣环境中创造的浪漫 —— 他们既是戈壁的守护者，也是这幅壮阔画面的点睛之笔。四个短句均以 “物象 + 动态” 结构呈现，夕阳、大雁、骆驼是自然元素，“人的剪影” 是人文符号。句号的间隔让自然与人文形成对话，暗示战士们的胸怀如戈壁般辽阔，他们用坚守将艰苦环境转化为 “真实而浪漫” 的生命图景，侧面烘托其奉献精神的伟大。
故答案为： 四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。
14．本题考查人称视角作用分析。“我” 作为戈壁生活的亲历者，以 “脚踩烧红铁板”“寒流冻肿鼻尖” 等体感描写，将读者带入具体场景。如第②段 “镜子里看到‘黑脸包公’” 的细节，通过个人体验具象化戈壁的艰苦，避免了第三人称叙述的疏离感，让 “以苦为乐” 的情感更具说服力。“我” 的视角允许情感直抒胸臆。从初到戈壁 “为揭走军帽哭过鼻子”，到后来理解 “保卫荒凉的意义”，再到结尾感悟 “胸怀比瀚海辽阔”，情感变化贯穿全文。这种 “小我” 到 “大我” 的认知转变，通过第一人称独白自然流露，增强了读者的情感共鸣。“我” 的行动轨迹成为叙事主线 —— 从训练时遇勘探队，到周日沙山野餐，再到跟随记者拍摄生存训练，最后夜宿帐篷听狼嚎。“我” 的所见所闻（如工程师的化石、老兵的狼患故事）串联起戈壁生活的不同侧面，使零散的场景形成有机整体，结构更显紧凑。作为宣传干事，“我” 既参与军营生活，又承担记录者角色。如第④段摄像机因高温 “罢工” 却捕捉到战士搓脖子的细节，这种 “记录失败” 反而强化了真实感，让 “以苦为乐” 的主题跳出抒情窠臼，通过亲历者的职业视角得以深化，凸显军人精神的震撼力。
故答案为：运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可）
15．本题考查对重要语句及文章内容主旨的理解。戈壁被比作 “瀚海”，但其 “青灰色赤褐色” 的色调、“沙子的干涩” 的质感，本不如海洋壮美。但战士们在沙山背后读诗、在热浪中搓脖子防鼻血的场景，将自然的贫瘠转化为精神的富矿 —— 他们用坚守证明：当个人胸怀与家国使命融合时，便能超越自然环境的局限，创造出比瀚海更辽阔的精神疆域。戈壁的 “风暴浪涛”“狼嚎” 象征生存挑战，而战士们 “以苦为乐” 的行为（如野餐时的音乐、沙地上的公式）是对苦难的审美化超越。结尾句揭示：真正的辽阔不在于环境的优劣，而在于能否在艰苦中找到生命的意义 —— 他们守护的不仅是国土，更是一种 “知其不可而为之” 的精神高度，这种高度让戈壁的每一粒沙子都承载着超越自然的价值。文中 “大雁掠过”“骆驼跋涉” 的意象，将战士们的身影融入天地大背景中，暗示他们是时代的 “跋涉者”。在物质主义盛行的当下，他们选择在荒凉中坚守，用 “人的胸怀” 定义 “辽阔”，实则是对 “何为真正富足” 的时代叩问 —— 当科技让世界变小时，这种不计得失的奉献精神，恰是丈量精神疆域的标尺，让 “比瀚海更辽阔” 成为穿越时代的精神坐标。
故答案为：结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
【答案】16．分别从竹子名称、种类、成长特点，竹子对中华民族历史文化的延续和传承作用，竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的优势和作用等方面进行了说明。
17．【材料一】以介绍知识为主，用语简洁、平实、科学、准确、严谨。【链接材料】综合运用了排比、拟人等多种修辞手法，生动形象地介绍了竹子的特点和用途；第三人称“她”的运用，拉近了竹子这种自然物和人类世界之间的关系，亲切自然，充满感情。
18．③；①；②
19．D
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1） 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
16．本题考查对材料内容的理解与概括。聚焦竹子的自然属性与生长特征。先以 “70 多属 1200 多种” 等数据说明其种类丰富，明确毛竹、淡竹等常见品种的分类归属（禾本科竹亚科）；再突出其 “介于草木之间” 的独特属性，并用 “2 个月成材”“4-6 年采伐” 等精准数据，强调其生长快、可再生的资源优势，坐实 “第二森林” 的美誉。以时间为轴梳理竹子的文化脉络。先秦时期侧重 “物用”（狩猎、书写载体），汉代将竹子引入伦理范畴（如《礼记》以竹喻礼），魏晋至唐宋文人通过诗画赋竹（如《全唐诗》千首咏竹诗、文同 “胸有成竹” 画论），逐步赋予其君子品格、审美意象等文化内涵，展现竹子对中华文明的渗透。着眼当代环保实践。以竹笋壳餐具、竹缠绕管廊等案例，说明竹子在 “以竹代塑” 领域的应用成果；结合中国与国际竹藤组织的倡议，强调其在治理塑料污染、推动绿色发展中的全球价值，凸显传统物种的现代科技赋能。
故答案为： 分别从竹子名称、种类、成长特点，竹子对中华民族历史文化的延续和传承作用，竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的优势和作用等方面进行了说明。
17．本题考查比较阅读。材料一：体现科学说明文的严谨特质。运用 “禾本科竹亚科”“木质化” 等植物学名词，精准界定竹子分类与特性；“70 多属 1200 多种”“1 次 / 2 个月成材” 等量化表述，客观呈现物种丰富度与生长效率；以 “介于草木之间” 的中性描述界定属性，避免情感介入，专注知识传递，符合科研文献的规范要求。链接材料：兼具文学性与感染力的叙事风格。通过 “逆袭的草根”“藏在地下的秘密” 等拟人化表达，赋予竹子生命叙事；排比句 “她是…… 她塑造…… 她滋养……” 形成语势，多角度渲染其价值；以第三人称 “她” 指代竹子，构建拟人化叙事视角，配合 “叹息而又神秘” 的抒情表述，注入对物种的人文关怀；将 “木质化巨草” 的科学事实转化为 “塑造审美、滋养文明” 的诗意意象，实现科学认知与人文感悟的融合。
故答案为：【材料一】以介绍知识为主，用语简洁、平实、科学、准确、严谨。【链接材料】综合运用了排比、拟人等多种修辞手法，生动形象地介绍了竹子的特点和用途；第三人称“她”的运用，拉近了竹子这种自然物和人类世界之间的关系，亲切自然，充满感情。
18．本题考查对内容的理解与语句补充。A 处填③：先秦时期 “用竹子狩猎、作书写载体”，体现对竹子实用价值的重视，“更看重‘物用’” 与 “不仅限如此” 形成递进，引出后文对文化属性的拓展。B 处填①：汉代《礼记》将竹比作 “礼之筠”，首次将竹子与社会伦理关联，“赋予人的品格” 准确概括这一转折，衔接 “奠定‘岁寒三友’基础” 的表述。C 处填②：魏晋时期文人 “赋竹、赞竹、为竹作谱”（如王羲之咏竹、戴凯之著《竹谱》），体现对竹子的直接喜爱，“表现得更加直接” 与 “蔚成风气” 呼应，承接具体案例的列举。
故答案为：③；①；②
19．ABC.正确
D. 材料三原文为 “为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案”，选项 “所有塑料制品” 扩大范围，与原文不符。
故答案为：D
20．【答案】朱德；身先士卒（关爱战士）；阿尔焦姆；连横
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。《红星照耀中国》朱德性格特征：艰苦朴素、身先士卒（或 “与士兵同甘共苦”）。书中多次描写朱德作为红军总司令，却保持普通士兵的生活作风：年逾五旬仍穿粗布军装，早期行军常赤脚走路，与战士一同吃糙米饭、住简陋窑洞。这种 “同甘共苦” 的品格不仅拉近了与士兵的距离，更体现了他对革命信仰的纯粹追求 —— 不以身份地位为特权，始终以行动践行 “官兵平等” 的原则，是红军凝聚力的重要来源。《钢铁是怎样炼成的》阿尔焦姆 柯察金（保尔的哥哥）。作为工人阶级的代表，阿尔焦姆早年在火车厂、钳工房谋生，饱尝底层艰辛。他性格刚毅，在朱赫来的影响下走上革命道路，曾秘密为红军运送武器，在反剥削斗争中始终站在前列。其 “坚强不屈” 的性格既体现在对敌人的顽强抵抗（如痛打寻衅的德军士兵），也体现在对弟弟保尔的精神引领 —— 用工人的质朴信念支撑保尔度过多次人生危机。《经典常谈 战国策》连横派。张仪是战国时期纵横家的代表人物，与苏秦的 “合纵”（六国联合抗秦）策略相对。他以 “连横” 为核心主张：通过游说六国与秦国结盟，打破各国联合抗秦的局面，使秦国以 “远交近攻” 逐步瓦解六国势力。《战国策》中记载其游说楚王时，以 “秦地半天下” 的实力威慑与 “割地求和” 的利益诱惑双管齐下，最终使楚国背弃合纵盟约，充分展现了 “能言善辩” 背后的权谋智慧与外交手腕。
故答案为：朱德；身先士卒（关爱战士）；阿尔焦姆；连横
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】示例：执着是一种不屈不挠、不畏艰险的精神，它能带人走向事业的成功。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在多次战斗中，负伤累累，几乎让他失去生命，但他每一次都挺过来了，重新回到战斗的岗位，并最终写出一部巨著。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《昆虫记》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】 本题考查名著内容识记及推荐语。《红星照耀中国》：朱德的草鞋与革命信仰，执着是扎根于理想土壤的种子，终将在岁月中长成参天大树。《红星照耀中国》中，年过半百的朱德始终穿着与士兵无异的粗布军装，甚至在早期行军中常赤脚奔走于泥泞山路。这双 “草鞋” 背后，是他对革命信仰的执着坚守 —— 即便身为红军总司令，仍坚持与战士同甘共苦，用行动诠释 “官兵平等” 的理念。在反 “围剿” 战役中，他数次亲临火线指挥，即便面临敌军重兵围剿，仍以 “迂回战术” 带领部队突围；长征途中，他徒步穿越雪山草地，用 “野菜充饥志越坚” 的乐观精神鼓舞士气。这种对革命事业的执着，让他从一名旧军阀军官蜕变为红军灵魂人物，正如斯诺所写：“朱德的名字本身就是革命的象征。” 他用一生证明：当个人理想与民族命运紧紧捆绑，执着便成为刺破黑暗的利刃，最终引领中国革命走向胜利的曙光。《昆虫记》：法布尔的放大镜与生命哲思，执着是穿透表象的放大镜，让平凡的生命绽放永恒的光芒。法布尔为观察昆虫习性，在荒石园中一守就是数十年：他趴在地上追踪屎壳郎推粪球的轨迹，在蜂巢边记录工蜂筑巢的精密结构，甚至为观察螳螂捕食而纹丝不动数个小时。当世人将昆虫视为卑微的 “虫子” 时，他却用执着的笔触写下：“蝉在地下潜伏四年，只为阳光下一个月的歌唱。” 这种对自然的敬畏与探索，使《昆虫记》超越了科学著作的范畴 —— 他发现切叶蜂的 “园艺天赋”，揭开蜜蜂的 “舞蹈语言”，甚至为被误解的食粪虫正名。即便晚年贫病交加，他仍坚持用放大镜观察每一个微小生命，最终以十卷本巨著将昆虫世界的奥秘呈现在世人面前。法布尔的执着，不仅是对科学的忠诚，更是对生命的礼赞：当我们以执着之心凝视世界，再渺小的存在也能折射出宇宙的智慧。《钢铁是怎样炼成的》：保尔的钢笔与生命淬炼，执着是百炼成钢的锤砧，将苦难锻造成不朽的丰碑。保尔 柯察金在战场上被弹片击中头部，昏迷数月后凭借顽强意志苏醒；双腿瘫痪、双目失明后，他用嘴衔笔杆在木板上刻字，以 “铁环已被砸碎” 的信念完成《暴风雨所诞生的》。这种执着源于他对理想的定义：“人的一生应当这样度过 —— 当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨。” 在筑路工地上，他顶着伤寒与暴风雪抢修铁路，即便咳出鲜血仍不愿放下铁锹；在病榻上，他拒绝 “特殊照顾”，坚持用文学创作延续革命生涯。奥斯特洛夫斯基以自身经历赋予保尔灵魂：执着不是盲目的坚持，而是明知前路坎坷，仍选择 “在烈火与骤冷中锻造” 的勇气。当保尔的手稿在邮寄中遗失时，他没有崩溃，而是平静地说：“这已经不是第一次了，我们重新开始。” 这种与命运抗争的执着，让 “钢铁精神” 穿越时空，成为无数人在困境中奋起的力量源泉。
故答案为： 示例：执着是一种不屈不挠、不畏艰险的精神，它能带人走向事业的成功。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在多次战斗中，负伤累累，几乎让他失去生命，但他每一次都挺过来了，重新回到战斗的岗位，并最终写出一部巨著。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】22．通知
全体同学：
为增强全校学生食品安全意识，学校定于4月25日下午2点在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”，请全体同学准时参加。
实验学校安全办
2025年4月21日
23．遵重；尊重；句号放在双引号的外面。
24．阿姨（叔叔），您这面包已经过期了，不能对外出售。；您看这上面的保质期，今天确实已经过期了。您给我换一袋吧！
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；语言生动；语言得体
【解析】（1）本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
22．本题考查通知。 通知需具备明确的格式规范与信息要素。标题 “通知” 居中，开头顶格称谓 “全体同学”，正文需阐明活动目的、时间、地点及要求。
故答案为：
通知
全体同学：
为增强大家的食品安全观念，学校定于2025年4月25日下午2时，在学校礼堂开展“食品安全知识讲座”。此次讲座要求全体同学务必准时参加，请提前10分钟入场就座，讲座期间保持安静，认真聆听学习。
实验学校安全办
2025年4月21日
23．本题考查字形，标点符号。①“遵重” 应为 “尊重”。“遵” 侧重 “遵守”（如 “遵循”），“尊” 含 “敬重” 之意（如 “尊敬”）。此处 “赢得尊重” 指获得敬重，需用 “尊”。可通过组词记忆：“尊” 多与 “地位、敬意” 相关（尊荣、尊崇），“遵” 多与 “规则、命令” 相关（遵守、遵命）。②画线句 “守护好消费者‘舌尖上的安全。’” 中，句号应置于双引号外。因 “舌尖上的安全” 是句子宾语，引号在此表示特定称谓，而非独立引用，标点需遵循 “引文不独立，标点归句内” 原则。例如 “他总说‘吃得安全’是第一要务”，句号在引号外。
故答案为：遵重；尊重；句号放在双引号的外面。
24．本题考查情境补写。①需礼貌指出问题，可采用 “事实陈述 + 诉求” 结构。如 “阿姨，您好！我刚买的面包发现过期了，麻烦您处理一下。” 既点明 “过期” 事实，又以 “麻烦” 体现礼貌，符合学生与营业员的沟通语境。②需用证据支撑观点，可强调 “保质期” 这一核心要素。如 “您看包装上的生产日期是 4 月 1 日，保质期 20 天，今天 25 号确实过期了。” 通过展示具体日期与保质期天数，以客观数据增强说服力，促使营业员认可并更换。对话需体现 “有理有据、态度温和” 的沟通策略。
故答案为：阿姨（叔叔），您这面包已经过期了，不能对外出售。； 您看这上面的保质期，今天确实已经过期了。您给我换一袋吧！
25．【答案】例文：
春天就这样来了
寒风还在倔强地徘徊，不肯轻易退场，可春天却早已在暗处悄然筹备，等待着给世界一个惊喜。
清晨推开窗，一丝若有若无的清甜气息钻入鼻腔，那不同于冬日的清冷，带着湿润与生机，仿佛是春天寄来的第一封书信。低头望去，枯黄的草丛中，竟钻出了几株嫩绿的新芽，它们怯生生地探出头，好奇地张望着这个世界，那一抹新绿，似是春天不经意间滴落的颜料，为大地添上了第一笔色彩。
街道两旁的柳树，不知何时已抽出了柔软的枝条，细长的柳叶如眉，在微风中轻轻摇曳。那枝条就像少女的长发，被春风温柔地梳理着，舞动出优美的弧线。路过的行人，不再裹着厚厚的棉衣匆匆赶路，脸上多了几分闲适与笑意，仿佛被春天的气息感染，整个人都变得轻盈起来。
小区里的桃花开了，粉嫩嫩的花朵挤满枝头，远远望去，像是天边的云霞飘落人间。蜜蜂也被这甜蜜的芬芳吸引，嗡嗡地穿梭在花丛间，忙碌地采着花蜜。孩子们在桃花树下嬉笑玩耍，他们清脆的笑声，和着春风，和着花香，在空气中飘荡，为春天增添了无尽的活力。
夜晚，躺在床上，能听见窗外淅淅沥沥的雨声。春雨总是这样悄无声息地降临，它不像夏雨那般酣畅淋漓，而是如牛毛，如细丝，温柔地滋润着大地。第二天清晨，推开门，一股清新的泥土气息扑面而来，万物被春雨洗涤得一尘不染，树叶绿得发亮，花朵红得耀眼，整个世界都焕发出勃勃生机。
春天就这样来了，没有盛大的仪式，没有隆重的宣告，它悄悄地渗透在每一个角落，用它的温柔与生机，唤醒沉睡的大地，也唤醒了人们心中对美好生活的向往。它是大自然最美好的馈赠，让我们在这充满希望的季节里，怀揣梦想，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，题目 “春天就这样来了” 以季节为核心意象，关键词 “春天” 既指自然季节，也可引申为生命的春天、希望的曙光等；“就这样” 强调一种不经意间、悄然发生的过程，要求写出对 “春天” 到来的细腻感知与情感体验，适合通过具体场景或事件来展现 “春天” 的多重内涵。
【题干分析】① 关键词解析：“春天” 在自然层面指万物复苏的季节，可描写草木萌发、气温回升等景象；在象征层面，可指代生活中的温暖时刻、个人的成长蜕变、社会的和谐美好等。“就这样” 暗示写作需注重细节铺垫，体现 “春天” 从无到有、逐渐显现的过程，避免生硬点题。② 写作思路：记叙文角度：可写自己在困境中（如考试失利、家庭变故），通过某件事（如收到朋友的鼓励纸条、目睹老人呵护幼苗）感受到温暖与希望，如同春天悄然来临。需重点刻画心理变化与场景细节，如用 “冻土下的草芽” 比喻希望的萌发。散文角度：以时间为线，描写初春到暮春的自然变化，融入个人对生命的感悟，如 “柳枝抽芽时我还裹着棉袄，某天突然发现小区的樱花开满枝头，春天就这样来了”。避免泛泛而谈，需结合具体物象（如第一朵迎春、解冻的河面）。误区提醒：避免仅停留在自然景色描写，需将 “春天” 与个人情感、生活经历结合；“就这样” 的过程要通过动作、神态、环境等细节体现，如 “奶奶的围裙在厨房飘起，葱花炒蛋的香气里，我忽然发现冬天的阴霾散了，春天就这样来了”。
【立意提取】
1.窗台上的春天
2.奶奶的围裙飘来了
3.春天冻土下的春天
【点评】文章按照时间顺序，从清晨写起，到街道、小区，再到夜晚，最后总结春天的到来，层次清晰。每一段都围绕春天的不同景象展开，如写新芽、柳树、桃花、春雨等，条理清晰，让读者能跟随作者的笔触感受到春天逐渐到来的过程。作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力。例如，将新芽比作 “春天不经意间滴落的颜料”，把柳叶比作 “少女的眉”，把桃花比作 “天边的云霞”，形象地描绘出春天景物的特点；“它们怯生生地探出头，好奇地张望着这个世界” 赋予新芽以人的神态，生动有趣，使春天的景象跃然纸上 。
26．【答案】例文：
在无人处开花
中国科学院院士俞鸿儒的实验室里，曾有一台被同行称为“疯狂机器”的激波风洞。当所有人都认为这条路走不通时，这位老人用三十年光阴证明：科学的边界，往往就在“不可能”三个字的背面。
这让我想起小区墙角那株野梅。它从水泥缝隙里探出身子，虬曲的枝干像老人暴着青筋的手臂。去年寒潮来袭时，物业工人都摇头说活不成了，可它偏在春节前夕爆出满树红苞，开得比花园里精心照料的梅树还要烈。环卫阿姨王婶天天绕路来看它，有时带半瓶淘米水浇灌，有时只是站着看一会儿。问她为什么，她搓着冻红的手笑：“我就信它能活。”
这种“相信”的力量，在我学国画的经历中刻骨铭心。第一次参加省赛时，老师建议我画稳妥的工笔牡丹，我却执意要画泼墨山水。铺开宣纸的瞬间，教室里的抽气声清晰可闻——墨汁泼洒的位置完全不符合传统构图法则。但当我咬着笔杆在墨渍间勾勒出孤峰时，那些意外流淌的墨痕突然变成了绕山云雾。后来这幅《险峰图》竟拿了金奖，评委的评语我至今记得：“在规矩之外看见了胆量。”
俞鸿儒院士九十多岁时仍坚持每天工作，京东副总裁蔡磊在渐冻症确诊后依然推动医疗科研。他们像王婶相信野梅，像我当初相信那团墨渍，更像古希腊神话里推石上山的西西弗斯——明知巨石会滚落，仍要一次次伸手。
去年冬天再见到那株野梅时，发现它周围多了几株小苗。王婶说是风把梅子吹到各处长出来的。原来真正的相信从不孤独，它总会在某个意想不到的角落，长出新的可能。就像科学史上那些曾被嘲笑的设想，最终都成了照亮人类文明的星火。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这则材料围绕两位人物的信念展开，俞鸿儒院士 “做别人不敢做的，做别人做不成的” 体现出勇于突破、独辟蹊径的创新精神与坚定信念；蔡磊 “相信相信的力量” 强调在努力中孕育希望的坚持与自信。核心话题是 “信念的力量”，需结合人物事例或生活体验，阐释信念如何驱动行动、突破困境，适合从个人成长、科学探索、社会生活等角度切入，展现信念对人生的指引作用。
【题干分析】① 材料意义解析： 俞鸿儒的信念指向 “突破常规”，其颁奖词中 “独辟蹊径，一往无前” 点明创新需勇气与毅力，适合论证 “信念与突破” 的关系；蔡磊的 “相信相信的力量” 侧重 “过程导向”，“因努力而看见希望” 强调信念对行动的支撑，可联系 “坚持与希望”“行动与信念” 等主题。② 写作思路：记叙文角度：可写自己在学习中尝试非常规方法（如用编程思维解数学题），虽遭质疑却因信念坚持并获成功，呼应 “做别人不敢做的”；或写低谷时受他人鼓励，以 “相信努力” 为信念逐步走出困境，对应蔡磊的 “相信力量”。议论文角度：以俞鸿儒突破国外技术封锁研发高超音速风洞、蔡磊患渐冻症后仍坚持推动渐冻症研究为论据，论证 “信念是突破的引擎”；也可结合历史人物（如张骞凿空西域）与当代事例（如航天团队攻克技术难关），形成古今论证链条。误区提醒：避免空谈 “信念”，需结合具体事例或个人体验；若写议论文，论据需兼顾 “创新突破” 与 “坚持希望” 两个维度，避免片面化；记叙文需通过细节（如实验失败时的心理活动、他人质疑的语言神态）展现信念的形成与作用。
【立意提取】
1. 相信的重量
2.独辟蹊径的勇气
3.信念如光，照进未知
【点评】文章以细腻的观察、丰富的素材与诗意的表达，生动诠释了 “信念在困境中绽放” 的主题。从科学巨匠到平凡人物，从自然现象到艺术创作，视角多元且紧扣材料，体现了 “有创意地表达真情实感” 的要求。若能在个体体验与时代语境的结合上进一步突破，可成为兼具思想性与感染力的佳作。
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