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海南省2023年中考语文真题试卷
一、选封面题词，明青春誓言】
（2023·海南）根据要求完成下列题目。
1．从下列书法作品中选用行书作品作为《青春风采录》的封面题词。你的选项是（　　）
A． B．
C． D．
2．用简化楷体，按现代汉语书写顺序。将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米子格内。
二、撰精美序言，品青春内涵】
（2023·海南）编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。
①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过（　　）的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向 。
②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，（　　）地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。
③ 终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，（　　）成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，（　　）地向着理想的召唤前进，前进！（摘编自徐鲁《灯火》）
3．给加点字注音，根据拼音写汉字。
积攒　 　 壮志líng　 　云
4．结合语境，依次填入语段括号内的词语最恰当的一项是（　　）
A．悠远 忍俊不禁 汇总 坚定不移
B．幽深 忍俊不禁 汇聚 坚贞不屈
C．悠远 情不自禁 汇总 坚贞不屈
D．幽深 情不自禁 汇聚 坚定不移
5．仿照画线句， 在第①段结尾的横线上将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。
6．班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示背定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。
欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好！”你高兴地转述道：“　 　。”
三、引诗文名句，塑青春品格】
7．（2023·海南）默写古诗文原句，作为《青春风采录》各篇章的页面提示语。
（1）　 　，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）　 　，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）博学而笃志，　 　，仁在其中矣。（《<论语>十二章》）
（5）王安石的《登飞来峰》一诗中，诗句“　 　，　 　。”表现了诗人的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
（6）当代青少年应当怀揣“　 　，　 　。”的爱国之心，承担起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重托，不负韶华，不负新时代。
（2023·海南）编委会决定，在《青春风采录》中增设“班级史话”这一篇章，请你协助完成以下任务。
8．下面是夏梦同学向编委会提交的一份申请书，其中有三处错误，请你帮她修改。
尊敬的编委会： 《青春风采录》是一件有意义的事情。它能纪录我们初中三年的点滴生活，留下我们青春的足迹。我热爱我们的班级，有版面设计的经验，愿意为编辑“班级史话”贡献力量，还希望在活动中提高自身能力，所以我必须加入编委会，请批准。 此致 敬礼 申请人：夏梦 2024年6月20日
①这则申请书格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则申请书有一处用语不得体，请写出修改意见。
③这则申请书画线句有语病，请写出修政后的句子。
9．“班级史话”由三个小组负责编辑，请根据分工内容给A、C两个小组命名，要求与B组组名的字数一致。
A 　 　：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
B文字编写组：负责主要文稿的撰写吸文字统筹工作。
C 　 　：负责版面设计，插图绘制及印制工作。
四、古诗阅读。（5分）
（2023·海南）阅读下面古诗，完成下面小题
游山西村
[南宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10．全诗紧扣一个“　 　”字展开，诗人一路领略山水风光和民俗风情，意犹未尽，最后用“　 　”三个字形象直观地表达了可以随时拜访农家的愿望。
11．请从景、情、理三个方面赏析颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
五、文言文阅读。（12分）
（2023·海南）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】今有城，东西攻不能取①，南北攻不能取，四方岂无顺时乘②之者耶？然不能取者，城高池深，兵器备具，财谷多积，豪士一谋者也。若城下③池浅守弱，则取之矣。由是观之，天官④时日，不若人事也。
（选自《尉缭子·天官》）
【注释】 ①取：战胜，夺取。②乘：凭借，利用。③下：低。④天官：天文。
12．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．夫环而攻之（fū）
B．亲戚畔之 （pàn）
C．四方岂无顺时乘之者耶（shèng）
D．则取之矣（yí）
13．给下列加点词语选择正确的义项。
（1）环而攻之而不胜　 　 A.转动 B. 回旋 C.围，环绕
（2）委而去之　 　 A.顺从 B. 放弃 C.托付，交付
（3）兵器备具　 　 A.详细 B. 陈设 C.具备，完备
（4）豪士一谋者也　 　 A.谋划 B. 咨询 C.会合，相接
14．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）得道者多助， 失道者寡助。
（2）由是观之，天官时日，不若人事也。
15．【甲】【乙】两文都强调了什么观点？请简要概括。
六、名著阅读（6分）
16．（2023·海南）
读书笔记
书名：《①　 　》 作者：{明}施耐庵
精读摘录 【文段一】吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃。把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策，那计较都是吴用主张。【文段二】吴用安排祭仪，直至南门外蓼儿洼（地名：蓼liǎo）。寻到坟茔，哭祭宋公明、李逵，就于墓前，以手掴（用手拍，guó）其坟冢，哭道：“仁兄英灵不昧，乞为昭签！吴用是—村中学究，始随晁盖，后遇仁兄，救护一命，坐亭荣获，到今数十余载，皆赖兄长之德，今日既为国家而死，托梦显灵与我，兄弟无以报答，愿得将此良梦，与仁兄同会于九泉之下。”言罢痛苦。 主要人物：吴用绰号：（②　 　）性格特点：③　 　
整书浏览 侠义人物：行者武松经典情节：④　 　 侠义人物：花和尚鲁智深经典情节：⑤　 　 评论：一百单八好汉，音貌际遇各异。
七、文学类文本阅读。（12分）
（2023·海南）阅读下面选文，完成下面小题。
红操场
梁其山
①红操场一点也不红。它本是一块平坦坦绿茸茸的长方形草坪，略微比一个足球场大。它是当年工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，也是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，于是便被叫做“红操场”了。
②当年琼崖纵队在这里开辟红操场也许是费了番心思，有着不寻常意义的。它三面临敌与国民党反动民团的三座炮楼遍遍相峙。北面.一河之隔的是龙山炮楼。据说，从炮楼顶上依稀可见娘子军操练的情景。可故人却只能隔岸兴叹，始终杂何不了她们。西边，几里之外是学道炮楼；向东，稍远些是桥困炮楼。只有南面，背靠巍巍青山莽莽林海，区、县苏维埃政权的部分后方机关，还有一所琼崖高级列宁学校，一所红军医院，就设在层峦叠嶂中，真是“风景这边独好”。在南排岭红区，红操场和它周围的几个村落是最突出的前哨阵地，就像一把出鞘的利剑，剑锋直指敌人的炮楼。那一场发生在红操场附近的“沙帽岭战役”。至今还有口皆碑。它不仅在娘子军连成长的历程中，更是在琼崖革命斗争的史册上添了浓墨重彩的一笔，红操场也因此闻名遐迩了。
（批注A：①②两段写了“红操场”的由来及其环境，突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧）
③随着山乡小城的兴起，如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详。
④瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙秣高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子军连的故事，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的乌儿也扑啦啦飞走了。
⑤伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树纽合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
⑥操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，犹乱了池中倒映的白云蓝天。操场西侧，一条水渠蜿蜒曲折，从西南面的山坡奔跳而来，渠水银子般闪着悦目的光，那是滋养着禾苗的乳汁在流淌！她流进田野，流进庄稼人的心里，孕有了一个个金灿灿的希望。操场东侧，记得有一一棵道劲奇伟的海棠树，如今却不见踪影了，我不由感到十分遗憾。那树，目睹了红操场的风风雨雨，它浓浓密密的树荫，深沉幽邃，包藏着多少悲壮的故事啊！稍远处，田野含青吐翠，油油如黛，欣欣向荣。施肥的农妇，撒出一条条雪白雪白的弧线，曳起一片片碧绿碧绿的涟漪。更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！
⑦深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的“娘子军”战士在敌人的围追堵截中鏖战 在严刑拷打中坚守 在无怨无悔中奉献 不正是为了今天这紫盛、富庶、喧闹、自在么 活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的。
⑧沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：“古有花木兰，替父去从军.今有娘子军，扛枪为人民……”
（选自梁其山散文集《小城如歌》，有删改）
17．【内容感知】请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。
批注B：④一⑧段写了_________________________________________________________________
18．【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。
（1）茶店里位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。
（2）丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
19．【写法评析】简析选文第③段在全文结构上的作用。
20．【情感体味】选文最后一段寄托了作者哪些情感 结合选文简要分析。
21．【迁移拓展】读完选文后，你打算将红操场推荐为学校革命教育研学基地，请结合全文内容简述你的推荐理由。
八、实用类文本阅读。（10分）
（2023·海南）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
逐梦星辰，争相竞秀。
①2022年是中国航天的高燃之年，丰收之年，创新之年。中国三大卫星发射中心在4个陆上航天发射场和相关海上发射平台争相竞秀，发射成绩各有千秋。
②酒泉卫星发射中心频频出手，令人瞩目。酒泉卫星发射中心全年执行了 25 次发射任务，占比 39.06%；发射密度为 1次/14.6天；共发射41个航天器，占比22.65%；“神舟”十四号、“神舟”十五号都是从酒泉卫星发射中心起飞的。此外，2022 年8月5日，一型可重复一枚升力式亚轨道运载器重复使用飞行试验获得使用的试验航天器成功发射：8月26日，圆满成功。酒泉卫星发射中心年发射次数、发射频度皆排名第一。
③西昌卫星发射中心两地并进，屡创佳绩。西昌卫星发射中心管理西昌和文昌 2 个航天发射场，共进行了 22 次发射任务 （西昌发射场 16 次，文昌发射场 6次），占比 34.38%， 发射密度为 1 次/16.6天，排名第二； 发射 76个航天器，占比为 41.99%。载人航天的 4次任务由文昌航天发射场承担。西昌卫星发射中心是全年发射次数虽名列第二，但发射航天器数量排名第一。11月12日，“天舟”五号成功发射，使西昌卫星发射中心成为我国第一个实现200次发射的卫星发射中心。
材料二：
刷新纪录，再铸辉煌
2023年5月39月上午，在一棒又一棒测控通信“正常”在的呼号声中，“神舟”十六号飞船搭乘长二F摇十六火箭一飞冲天，“神舟”十六乘火箭顺利分离，成功进入预定轨道。此时，距离地面36000公里的天链中继卫星也开始了对“神舟”十六号飞船的测控力。一棒棒测控接力就像一根不会断的线，牢牢牵住空间站和“神舟”飞船，让地面实时了解航天员和航天器的情况。在与空间站对接之前，“神舟”十六乘组绕地球飞行6个多小时，三名航天员中，只有指令长景海鹏经历过这样的航天飞行。从2008年随“神舟”七号第一次出征太空，到2012年“神舟”九号任务，再到2016年“神舟”十一号出征任务，景海鹏亲历了中国载人航天第一次出舱、第一次手动交会对接和第一次实现中期在轨驻留，这一次他刷新了中国航天员飞天次数记录。
（央视新闻2023年6月1日）
材料三：
传承精神，蓄力强劲
据悉，航天城管理局首席专家高军曾经走进海南外国语职业学院等学校开展航天知识讲座，讲座中，高军深入浅出地介绍了中国航天发展历程、航天国际合作与国际交流、文昌国际航天城发展现状和未来、职业发展机遇等内容。并结合航天传统精神、“两点一星”精神、载人航天精神、探月精神、北斗精神等。阐释了在航天工程实施过程中我国航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神内涵。今后，海南省将继续加大在青少年学生中普及航天知识。培养科学探索精神力度。希望广大青少年学生。牢牢抓住发展机遇。找准人生定位。不惧困难。砥砺前行。努力为海南自由贸易港建设和前面建设社会主义现代化国家贡献更大的智慧和力量。
（摘编自《海南日报》）
22．【信息梳理】根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（　　）
A．2022年我国航天事业取得了巨大的发展成就，三大卫星发射中心在4个陆上航天发射场争相竞秀，发射成绩各有千秋。
B．2023年5月30日上午“神舟”十六号点火发射，一飞冲天。“神舟”十六乘组将绕地球飞行6个多小时，三名航天员都曾经历过这样的航天飞行。
C．海南省加大在青少年学生中普及航天知识的力度，希望青少年学生要有科学探索精神，抓 住发展机遇，砥砺前行，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。
D．三则材料从不同角度介绍了我国航天事业的发展成就，用事实证明，2022年是中国航天的高燃之年，丰收之年，创新之年。
23．【语言辨析】有同学认为将“材料二”画线句中三个加点的“第一次”删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。
24．【写法探究】“材料一”中引用大量的数据，有什么样的表达效果，请简要分析。
25．【综合运用】请从“材料一”和“材料二”中各整合一条信息作为事实论据，证明“材料三”中提到的我国航天人具有“特别能战斗”的航天精神。
九、阅读下面材料任选其一按要求作文。
26．（2023·海南）成长需要体验和感悟。这一话题引发同学们深入的讨论，大家纷纷参与并发表自己的观点和看法。
同学A：我热爱阅读，阅读让我增长见识，开阔眼界，认识世界。邂逅美好……我坚信阅读能照亮我前进的方向。
同学B：我家有一片果园，节假日我常常随父母去照料果园，不仅学到许多果树种植的知识，还提高了劳动的技能，劳动改善了我们全家的生活，我认为劳动能带来幸福。
同学C：我觉得成长不一定轰轰烈烈的，生活中每一个善举都意味着成长，我们应该传承雷锋精神，从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献。
根据以上三位同学的观点，选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。
要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。
27．（2023·海南）书籍是人类进步的精神食粮，曾经的书籍刻在甲骨上，后来写在竹帛上，然后写在纸上。今天互联网时代，人们用手机、电脑阅读。未来的书籍可能是芯片，可能是饮料，还可能……会有什么样的故事发生呢？
请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。
要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
【答案】1．B
2．谱写青春 不负韶华
【知识点】字体书写
【解析】（1）(2)本题考查书法字体的识别和书写。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
1．A.字体结构规整，笔画横平竖直，起笔收笔利落，转折处棱角分明，如 “谱” 字的 “讠” 旁与 “普” 部间距均匀，“青” 字上下重心垂直，符合楷书 “形体方正，笔画平直” 的典型特征，常用于正式文书与碑刻，故 A 项为楷书，不符合行书灵动流畅的要求。
B.笔画间出现明显的牵丝连带，如 “写” 字的横折钩与竖弯钩以游丝相连，“春” 字撇捺舒展自然，既有楷书的工整，又有草书的流畅感；字形大小错落，如 “韶” 字左窄右宽，“华” 字末笔拉长，整体呈现出行书 “行云流水、潇洒飘逸” 的艺术效果，适合作为书籍封面题词，故 B 项当选。
C.字形呈扁方状，横画长而竖画短，如 “不” 字横画波磔明显；部分笔画带有 “蚕头燕尾” 特征，像 “负” 字的横画起笔圆润，收笔出锋上扬，符合隶书 “蚕头燕尾，一波三折” 的书写规则，常用于汉碑与匾额装饰，故 C 项为隶书，与题目要求不符。
D.笔画高度简化连笔，结构狂放自由，如 “青” 字仅以几笔弧线勾勒轮廓，难以辨认具体笔画；整体章法跌宕起伏，墨色浓淡变化丰富，体现草书 “纵任奔逸，赴速急就” 的特点，因不易辨识，不适用于书籍封面的实用场景，故 D 项为草书，予以排除。
故答案为：B
2．本题考查规范书写汉字的能力。原书法内容 “譜寫青春，不負韶華” 需按《通用规范汉字表》转化为简体字 “谱写青春，不负韶华”，其中 “譜”（谱）、“寫”（写）、“負”（负）为简化字，需特别注意字形变化，如 “寫” 简化为 “写” 时，保留宝盖头与 “与” 字结构。传统书法自右向左竖排书写，而现代中文规范为从左至右横排书写。抄写时需调整顺序，将 “谱写青春，不负韶华” 按横向排列，确保符合当代阅读习惯。利用米字格的横竖中线辅助结构，如 “谱” 字的 “讠” 旁位于左半格，“普” 部重心对准竖中线；“韶” 字左部 “音” 的首点位于左上格顶点，右部 “召” 的撇画穿过竖中线。左右结构字（如 “谱”“负”）注意左窄右宽，上下结构字（如 “春”“华”）保持上紧下松；笔画间距均匀，避免拥挤或松散。起笔收笔利落，横平竖直，转折处顿挫自然；特别注意 “韶” 字右部 “刀” 的斜钩需舒展有力，“华” 字末笔竖弯钩的钩部需饱满圆润，确保整体书写规范且富有美感。
故答案为： 谱写青春 不负韶华
【答案】3．zǎn；凌
4．D
5．示例：奔向自己憧憬的高山和大海
6．示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，我们做得很好
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。
3．本题考查字音字形识记。 “积攒” 指一点一点地聚集，“攒” 在表示 “积聚、储蓄” 时读作 “zǎn”，注意与 “攒射（cuán）” 的读音区分；“壮志 líng 云” 中 “líng” 写作 “凌”，“凌云” 意为直上云霄，此词形容志向宏大，注意 “凌” 不可误写为 “陵” 或 “凌”。
故答案为：zǎn；凌
4．本题考查词义辨析。：“悠远” 侧重时空距离长远（如 “悠远的历史”），“幽深” 侧重环境深而幽静（如 “幽深的山谷”）。此处形容 “苇草和树丛” 的茂密僻静，选 “幽深” 更贴合语境。“忍俊不禁” 指忍不住发笑，“情不自禁” 指感情激动难以控制。句中形容为抱负感动的情感状态，选 “情不自禁” 更准确，排除 A、B。“汇总” 侧重将材料或数据汇集（如 “汇总报表”），“汇聚” 侧重事物自然聚集（如 “百川汇聚”）。句中形容小溪聚成大河的自然过程，选 “汇聚” 更生动，排除 C。“坚定不移” 侧重意志坚定（如 “坚定不移的信念”），“坚贞不屈” 侧重气节坚定（如 “坚贞不屈的英雄”）。句中形容向理想前进的决心，选 “坚定不移” 更贴切。
故答案为：D
5．本题考查句子仿写。“奔向自己 + 动词 + 的 + 并列名词短语（地貌）”，动词需体现主观向往（如 “向往”“憧憬”），名词短语需为自然地貌且结构对称。前文 “草原和森林” 为陆地景观，仿写可转向水域或其他地貌，如 “高山和大海”“荒漠和绿洲” 等，确保意象连贯。
故答案为： 示例：奔向自己憧憬的高山和大海
6．本题考查语言转述的能力。将 “你们” 改为 “我们”，保持与说话对象的一致性；保留原句的肯定语气，可添加称呼（如 “小伙伴们”）增强亲切感；涵盖 “诠释青春内涵”“符合主题”“做得很好” 三个要点。
故答案为： 示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，我们做得很好
7．【答案】万里赴戎机；随君直到夜郎西；春蚕到死丝方尽；切问而近思；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；天下兴亡；匹夫有责
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。 （1）“万里赴戎机，关山度若飞” 出自《木兰诗》，描绘木兰奔赴战场的飒爽英姿。“戎机” 指战争，“度” 为越过之意。此句以夸张手法写出行程之急促 —— 不远万里奔赴战场，像飞一样越过重重关山，既展现木兰的英勇果敢，也为后文征战沙场的情节做铺垫，适合作为 “青春勇毅” 篇章的提示语，凸显青少年面对挑战时的锐气。（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 是李白为好友王昌龄被贬龙标而作。诗人将抽象愁心寄托于明月，希望月光伴随友人至偏远的夜郎西部。“寄” 与 “随” 赋予明月人情味，既表牵挂，又含慰藉。此句可用于 “青春情谊” 篇章，以明月象征少年间纯粹的情感，即便相隔天涯，心意仍可跨越距离传递。（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 出自李商隐《无题》，以春蚕吐丝、蜡炬燃泪为喻，写尽至死不渝的深情。“丝” 谐音 “思”，双关手法暗含思念不止；“泪” 既指蜡油，亦喻相思之泪。此句常被用来赞美奉献精神，置于 “青春奉献” 篇章，可引申为青少年以热血与坚持书写生命价值，如春蚕蜡炬般倾尽所能。（4）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣” 出自《论语》，意为广泛学习且志向坚定，恳切提问并深入思考，仁德便在其中。“笃志” 强调志向坚守，“切问近思” 注重务实求知。作为 “青春求知” 篇章的提示语，此句勉励青少年既要胸怀远志，又需脚踏实地，在学问与思考中锤炼品格。（5）王安石《登飞来峰》中 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，以 “浮云” 喻指奸佞或困境，“最高层” 暗喻精神高度。诗人借登高望远表明：唯有站在顶峰，方能穿透迷雾，展现变法革新的政治抱负与无所畏惧的胸襟。此句适合 “青春抱负” 篇章，激励青少年以高远视野冲破现实阻碍，如王安石般以 “最高层” 的格局直面挑战。（6）“天下兴亡，匹夫有责” 出自顾炎武《日知录》，将个人命运与国家兴衰紧密相连。“匹夫” 指普通百姓，强调每个人都肩负救国责任。作为 “青春担当” 篇章的核心句，此句召唤当代青少年以家国为己任，将个人理想融入民族复兴，以 “匹夫” 之身担 “天下” 之责，呼应《青春风采录》的时代主题。
故答案为：万里赴戎机；随君直到夜郎西；春蚕到死丝方尽；切问而近思；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；天下兴亡；匹夫有责
【点评】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．①无题目，在称呼的上一行居中写上标题“申请书”。②语气生硬，把“必须”修改为“申请”。③示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。
9．资料整理组；设计制作组
【知识点】活动设计；语言得体；搭配不当
【解析】（1）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
8．本题考查拟写申请书。申请书的标准格式要求标题需居中置于首行，以明确文书性质。当前文本缺少标题，应在称呼 “尊敬的编委会” 上一行居中添加 “申请书” 三字。标题作为文书的核心标识，能让阅读者快速明确文件用途，此修改符合公文写作的规范要求，使申请书格式更完整。原文 “所以我必须加入编委会” 中 “必须” 一词语气强硬，带有命令式口吻，不符合申请书请求批准的谦敬语境。“必须” 隐含 “非此不可” 的强制意味，易让对方感到压迫。修改为 “申请” 后，以 “我申请加入编委会” 的表述，体现出主动请求的态度，既保持礼貌，又符合申请文书的谦谨语气，让表达更显诚恳得体。画线句 “《青春风采录》是一件有意义的事情” 存在主宾搭配不当的问题。“《青春风采录》” 是书籍或文集的名称，属于具体事物，而 “事情” 指人类活动中的具体事件，二者概念范畴不匹配。可通过两种方式修改： 方式一：在 “《青春风采录》” 后添加 “的编辑工作”，使主语变为 “编辑工作”，与宾语 “事情” 形成合理搭配，即 “编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情”；方式二：将宾语 “事情” 改为 “集子”，并调整量词为 “一本”，即 “《青春风采录》是一本很有意义的集子”，使主语 “《青春风采录》” 与宾语 “集子” 形成直接对应，消除搭配错误。
故答案为：①无题目，在称呼的上一行居中写上标题“申请书”。②语气生硬，把“必须”修改为“申请”。③示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。
9．本题考查活动设计。A 组负责 “文字、图片、音像资料的搜集、整理工作”，其核心职能是对各类素材进行收集与归纳。“资料” 一词可概括文字、图片、音像等多种素材类型，“整理” 则准确体现搜集后的处理动作。参照 B 组 “文字编写组” 的三字结构（名词 + 动词 + 组），命名为 “资料整理组”，既精准涵盖工作内容，又与 B 组在词性搭配和字数上保持一致，符合命名的规范性与协调性。C 组承担 “版面设计，插图绘制及印制工作”，工作内容涉及视觉设计与成品制作两个环节。“设计” 可统合版面设计和插图绘制，“制作” 则对应印制工作，二者组合能全面覆盖该组职能。采用与 B 组相同的 “名词 + 动词 + 组” 结构，命名为 “设计制作组”，其中 “设计” 体现创意环节，“制作” 突出执行环节，既准确反映工作流程，又与其他组名在结构和字数上保持统一，确保篇章分工命名的系统性与一致性。
故答案为：资料整理组；设计制作组
【答案】10．游；夜叩门
11．示例：选景典型生动，山峦重叠，水流曲折，柳绿花艳，描绘出山西村山环水绕、花团锦簇、柳暗花明的自然美；表达了诗人对山西村千变万化，明媚绚丽风光的赞美之情以及内心的喜悦与惊喜之情；该句蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查诗歌内容理解。全诗以 “游” 为线索展开叙事与抒情。从首联 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” 中诗人被农家热情款待，到颔联 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的山水游览体验，再到颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 对民俗风情的观察，直至尾联 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 表达对再次游览的向往，每一联都紧扣 “游” 的过程与感受，清晰展现诗人在山西村的所见所闻所感，“游” 字是贯穿全诗的核心脉络。尾联 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 中，“夜叩门” 三字以具体动作形象传递诗人的情感。“叩门” 是拜访农家的行为细节，“夜” 字点明时间，与 “乘月” 呼应，营造出清幽温馨的氛围。这一表述不同于直白的 “拜访”，而是通过富有画面感的动作，含蓄却直观地表达出诗人希望随时重返山西村、与村民亲密往来的愿望，将对田园生活的喜爱与留恋落于具体场景，极具感染力。
第①空：从题目《游山西村》就可以看出，这首诗描述的是诗人在山西村游览的经历和感受。诗中，诗人通过描绘他在山西村游览时所见到的山水风光、田园景色、民俗风情以及与村民的互动，展现了山西村的自然美和人文美。因此，全诗紧扣“游”字展开，表达了诗人对于农村生活的热爱和向往。
第②空：这首诗的尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中，“无时”意味着没有一定的时间，即随时；“叩门”则是敲门的意思。整句诗描绘了一个画面：如果今后有时间和机会，我会在月色下拄着拐杖，随时前来敲你的家门。这里的“夜叩门”三个字，直观且形象地表达了诗人随时可以拜访农家的愿望。这种情感不仅是对于农村风光和民俗风情的喜爱，更是对于农村人家热情好客、淳朴民风的赞美和向往。
11．本题考查赏析诗句。诗句选取 “山重水复” 与 “柳暗花明” 两组典型意象：“山重水复” 以重叠的山峦、曲折的水流勾勒出地形的复杂幽深，营造出迷茫压抑的视觉感受；“柳暗花明” 则以翠绿的柳色、明艳的花景形成色彩对比，突然展现出豁然开朗的空间转变。两组意象通过 “疑无路” 与 “又一村” 的动态衔接，构成一幅层次丰富的山水画卷 —— 既有山环水绕的闭塞感，又有花团锦簇的明朗感，生动再现了山西村山水交错、柳绿花艳的自然之美，极具画面张力。诗人借景抒情，暗藏情感的微妙变化：“疑无路” 时的困惑与焦灼，与 “又一村” 时的惊喜与释然形成鲜明对比。这种情感波动既源于游览时的真实体验 —— 在山水间迷失方向时的忧虑，忽见村落时的豁然开朗；又蕴含着对田园风光的赞叹 —— 对柳暗花明处村落的喜爱，对自然景致变幻莫测的惊喜。诗人将个人情绪融入景物描写，让读者在感受山水之美的同时，也能体会到其内心从迷茫到喜悦的情感流动，增强了诗句的感染力。诗句超越山水游览的表层意义，蕴含深刻的人生哲理：山水的 “重”“复” 象征人生道路上的困境与挫折，“疑无路” 是面对绝境时的迷茫；而 “柳暗花明” 则隐喻困境中的转机，“又一村” 是希望的重现。这一哲理告诉人们：当面临人生低谷或看似无解的困境时，不必丧失信心，只要坚持前行，终会迎来新的出路。诗句以自然现象类比人生境遇，将抽象的哲理寄寓于具体的景物之中，既富有诗意，又能引发读者对生命历程的思考，成为千古传诵的哲理名句。
句意为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。
从景的方面来看，这两句诗描绘了一幅绝美的山村风光图。诗人通过“山重水复”描绘出地形的复杂多变，以及路途的曲折艰难，而“柳暗花明”则立刻转变了这种氛围，呈现出清新明媚的景致，仿佛一片世外桃源在前方呈现。这种景物的对比，使得整个画面更加生动，令人仿佛身临其境。
从情的方面来看，这两句诗也展现了诗人的情感变化。在“山重水复疑无路”的时候，诗人或许曾感到迷茫和无助，但随着景色的转变，“柳暗花明又一村”又让诗人感受到了希望和喜悦。这种情感的起伏，使得诗句更加富有感染力，读者能够深刻感受到诗人的内心变化。
从理的方面来看，这两句诗也蕴含了深刻的哲理。山重水复，前方似已无路，但转过一个路口，就会发现目的地赫然就在前方。它们告诉我们，人生就像这山路一样，有时看似已经走投无路，但只要我们坚持下去，总会找到新的出路，绝境当中往往蕴含着希望。这种哲理的阐述，使得诗句不仅仅是一种美的享受，更是一种精神的启示。
【答案】12．B
13．C；B；C；A
14．①能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就少。②由此看来，相信天文时日，不如相信人的作用。
15．甲文强调“人和”的重要性，乙文强调了人事的重要作用。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。
【乙】
譬如现在有座城，从东西两方进攻，不能取胜；从南北两方进攻，也不能取胜，难道四方面都没有适应吉利时辰的方位吗？其所以攻不下来，是因防守者的城垣高，城壕深，武器装备完善，资财粮食充足，豪杰之士同心协力谋划的缘故。如果它的城垣低，战壕浅，守备弱，就能攻下来了。由此看来，相信天文时日，不如充分发挥人的作用。
12．A. “夫环而攻之” 中，“夫” 为发语词，用于句首引出议论，读音为 fú ，不读 “fū”（如 “夫人”“丈夫”）。此处 “夫” 无实际意义，仅起到舒缓语气、引发下文的作用，如《论语》中 “夫仁者，己欲立而立人”。
B. “亲戚畔之” 的 “畔” 通 “叛”，意为 “背叛”，读音 pàn ，声调为去声。古汉语中，通假字的读音通常按其本字读音，如 “学而不思则罔” 的 “罔” 通 “惘”，读音同为 “wǎng”。
C. “四方岂无顺时乘之者耶” 的 “乘” 意为 “凭借、利用”，读音 chéng ，而非 “shèng”（“shèng” 多用于量词，如 “千乘之国”）。此处 “乘” 与《过秦论》中 “因利乘便” 的 “乘” 用法相同。
D. “则取之矣” 的 “矣” 为句末语气词，表陈述或感叹，读音 yǐ ，并非 “yí”。古汉语中，“矣” 常用于句尾，如《孟子 告子上》“吾退而寒之者至矣”。
故答案为：B
13．本题考查文言字义。 （1）“环而攻之而不胜”：句中 “环” 作动词，意为 “围，环绕”，描绘敌军从四面八方包围城池的情景，与 “环滁皆山也”（《醉翁亭记》）中 “环” 的用法一致，选 C 。（2）“委而去之”：“委” 本义为 “抛弃、舍弃”，此处指守城者放弃城池逃离，与成语 “委曲求全” 的 “委”（舍弃、放下）意义相近，选 B 。（3）“兵器备具”：“备具” 为同义复词，“备” 与 “具” 均表 “具备、完备”，形容武器装备齐全，与《隆中对》中 “智能之士，思得明君” 的 “备”（具备才能）用法类似，选 C 。（4）“豪士一谋者也”：“谋” 意为 “谋划、商议”，指豪杰之士共同出谋划策。此义与《曹刿论战》中 “肉食者谋之” 的 “谋”（谋划战事）相同，选 A 。
故答案为：C；B；C；A
14．本题考查文言语句的翻译。（1）“得道者” 指施行 “仁政” 的君主，“道” 即孟子主张的 “王道”；“失道者” 相反；“寡” 意为 “少”。（2）“由是” 即 “由此”；“天官时日” 指天文历法、吉日时辰等迷信说法；“人事” 强调人的努力与谋划。
故答案为：①能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就少。②由此看来，相信天文时日，不如相信人的作用。
15．本题考查文言文内容理解。 开篇以 “天时不如地利，地利不如人和” 点明主旨，通过攻城、守城的正反对比，强调 “人和”（人心所向、上下团结）是战争胜利的关键；进而提出 “得道者多助，失道者寡助”，将 “人和” 上升到 “仁政” 层面，认为君主唯有施行仁政，才能赢得民心支持。以城池攻防为喻，指出即便占据天时（“顺时乘之”），若城池坚固、物资充足且有谋士谋划，仍难以取胜，反之则易被攻克；最终得出 “天官时日，不若人事也” 的结论，直接点明人的谋划与努力（“人事”）比迷信天文时辰更重要。两文均否定外部条件（天时、天文）的决定性作用，强调 人的主观因素 的重要性 —— 甲文聚焦人心向背与政治仁德，乙文侧重人的谋略与行动，共同体现古代思想家对 “人” 的价值与力量的重视。
故答案为：甲文强调“人和”的重要性，乙文强调了人事的重要作用。
16．【答案】水浒传；智多星；足智多谋；醉打蒋门神；拳打镇关西
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。① 施耐庵为元末明初文学家，其代表作《水浒传》是中国古典四大名著之一，以北宋末年宋江起义为背景，塑造了 108 位身怀绝技、行侠仗义的梁山好汉形象。全书通过 “官逼民反” 的主线，揭露封建统治的黑暗，歌颂底层英雄的反抗精神。书中人物性格鲜明，情节跌宕起伏，如 “智取生辰纲”“三打祝家庄” 等经典段落，兼具文学性与思想深度。② 吴用道号 “加亮先生”，取 “智多星” 绰号，意为智谋超群如星辰闪耀。他本是郓城县私塾先生，因助晁盖智取生辰纲上梁山，后成为梁山军师。其形象常以纶巾羽扇示人，自比诸葛亮，擅长运筹帷幄，策划了诸多关键战役（如破连环马、攻大名府），是梁山 “智” 的象征。③ 文段一展现其策划 “智取生辰纲” 的细节 —— 以卖酒为幌子，用计将蒙汗药混入酒中，巧妙劫取十万贯财宝，体现其布局周密、随机应变的智慧；文段二写他在宋江、李逵墓前痛哭祭奠，甚至 “以手掴其坟冢”，哭诉 “愿得将此良梦，与仁兄同会于九泉之下”，足见其对梁山兄弟的深厚情谊。招安后他随宋江南征北战，最终在宋江被害后自缢殉义，将 “忠义” 二字贯彻始终。④ 武松为报施恩恩情，前往快活林酒店。他故意当众酗酒，借酒劲挑衅蒋门神，先以 “玉环步，鸳鸯脚” 将其打倒，再逼迫他归还 “快活林”。此情节既展现武松武艺高强，又凸显其 “路见不平、拔刀相助” 的侠义精神。此外，他 “景阳冈打虎”“血溅鸳鸯楼” 等事迹，亦体现其勇猛刚烈、有仇必报的性格。⑤ 鲁智深为救金翠莲父女，到郑屠肉铺故意刁难：先命其切十斤纯瘦肉，再切十斤纯肥肉，最后切十斤软骨，激怒郑屠后与之搏斗。他三拳分别打在郑屠鼻子、眼眶、太阳穴，致其死亡。事后为避祸出家为僧，法号 “智深”。该情节不仅彰显其嫉恶如仇的本性，“三拳” 的细节描写（如 “似开了个油酱铺”“似开了个彩帛铺”）更成为古典文学中暴力美学的典范。
故答案为：水浒传；智多星；足智多谋；醉打蒋门神；拳打镇关西
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】17．红操场村民美好的生活现状及周围的美景，揭示了今天的美好生活离不开“娘子军”战士的誓死抗争，赞扬了先辈们不畏牺牲、勇敢顽强的斗争精神，表达了对她们神圣的敬仰、感恩和怀念。
18．示例一：运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
示例二：运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
19．选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
20．引用娘子军军歌，概括了“娘子军”战士拿起武器上战场的革命故事，表达了对她们英勇斗争精神的赞扬；对她们深深的缅怀、敬仰；对今天幸福生活的珍惜。
21．示例：红操场是工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，当年它三面临敌，与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙，周围分别设有苏维埃政权的部分后方机关，琼崖高级列宁学校和红军医院，附近的发生过著名的“沙帽岭战役”，红色娘子军的故事深入民心，是非常好的革命教育基地。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
17．本题考查批注。批注 B：④一⑧段写了红操场如今的繁华景象与村民的美好生活，包括姑娘们的嬉戏、老伯讲述娘子军故事、集市的喧闹等场景，还描绘了灯光球场、戏台、鱼塘等现代设施及木棉花、橡胶花等自然美景。通过今昔对比，揭示了当下的繁荣源于娘子军战士的牺牲与抗争，以军歌收束，既赞扬了她们不畏强敌、坚守信仰的革命精神，也表达了作者对先烈的深切缅怀、对幸福生活的感恩，以及对红色精神传承的呼唤。
故答案为：红操场村民美好的生活现状及周围的美景，揭示了今天的美好生活离不开“娘子军”战士的誓死抗争，赞扬了先辈们不畏牺牲、勇敢顽强的斗争精神，表达了对她们神圣的敬仰、感恩和怀念。
18．本题考查句子赏析。（1）此句运用动作与神态描写：“舞着” 细腻刻画老伯手持水烟筒讲述时的投入姿态，烟筒 “黄澄澄光溜溜” 的细节暗示其被反复摩挲，侧面体现故事讲述的频繁与庄重；“绘声绘色” 直接描写讲述状态，“沉醉” 则以小伙子们的神态反衬故事的感染力。这些描写将革命故事的传承具象化 —— 老伯是历史的讲述者，小伙子是精神的继承者，二者形成代际衔接，既展现娘子军故事的吸引力，也暗含红色精神在民间的鲜活延续。（2）此句兼用比喻与拟人修辞：将木棉花比作 “丹丹碧血”，既呼应红操场的 “红” 之由来，又以 “碧血” 隐喻革命先烈的牺牲；橡胶花喻为 “莹莹白玉”，象征当下生活的纯洁与珍贵。“热热烈烈地笑着” 赋予花朵人的情态，以花的蓬勃生机衬托红操场如今的热闹繁华。色彩对比（红与白）与拟人化描写，既形成视觉冲击，又暗含象征 —— 昔日战场的血色已化为今日花海的绚烂，巧妙将自然景观与革命历史勾连，含蓄表达对娘子军精神的歌颂。
故答案为：示例一：运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。示例二：运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
19．本体考查段落作用。 第③段在结构上是典型的过渡段，以 “随着山乡小城的兴起” 承接上文对红操场作为革命阵地的历史叙述，用 “失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华” 开启下文对现代红操场的场景转换。“繁华、热闹、安详” 三词既总结了后文④-⑥段的内容（村民生活、集市、自然景观），又与①-②段中 “三面临敌”“炮楼对峙” 的紧张氛围形成对比，通过 “虽…… 却……” 的转折句式，自然实现从 “革命记忆” 到 “现世图景” 的时空切换，使文章叙事脉络清晰，情感过渡流畅。
故答案为： 选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
20．本题考查主旨。“今有娘子军，扛枪为人民” 直接呼应文中娘子军在炮楼围困中坚守的史实，以 “古有花木兰” 的类比，强调她们的英雄壮举具有超越时代的价值，“响彻了多半个世纪” 则暗含对先烈的长久追思；军歌的回响与文中 “紫盛、富庶、喧闹、自在” 的现世描写形成因果关联，作者借此表明今日繁华是娘子军 “鏖战”“奉献” 的成果，隐含对和平生活的珍视；军歌作为红色文化的符号，其 “回荡” 在耳边的描写，既象征革命精神的延续，也暗含对当代人铭记历史、传承精神的呼吁，使文章主题从历史追忆升华为现实启示。
故答案为：引用娘子军军歌，概括了“娘子军”战士拿起武器上战场的革命故事，表达了对她们英勇斗争精神的赞扬；对她们深深的缅怀、敬仰；对今天幸福生活的珍惜。
21．本题考查推荐理由。：红操场是琼崖纵队娘子军练兵场，曾三面临敌与炮楼对峙，“沙帽岭战役” 在此发生，苏维埃政权机关、列宁学校等革命设施环绕，是琼崖革命的实物见证，能让学生直观感受 “敌强我弱” 下的斗争艰险；从 “战场练兵场” 到 “百姓娱乐场” 的转变，是娘子军 “为人民扛枪” 精神的具象化成果，木棉花 “碧血” 与橡胶花 “白玉” 的意象共生，隐喻牺牲与和平的辩证关系，具有深刻的教育内涵；既有老伯讲述的口传历史，也有灯光球场、戏台等现代设施，自然景观（鱼塘、飞瀑）与人文遗址交融，可通过 “听故事 — 访旧址 — 赏景悟情” 的研学路径，让学生在沉浸式体验中理解 “革命精神如何滋养当代生活”。
故答案为：示例：红操场是工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，当年它三面临敌，与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙，周围分别设有苏维埃政权的部分后方机关，琼崖高级列宁学校和红军医院，附近的发生过著名的“沙帽岭战役”，红色娘子军的故事深入民心，是非常好的革命教育基地。
【答案】22．A
23．不能删去，三个“第一次”介绍了我国“神舟”号的发射历史，连用三个“第一次”更能表明我国航天事业的发展之迅速和辉煌，体现了说明文语言的准确性和严密性。
24．运用了列数字的说明方法，准确地说明了我国航天事业的发展蒸蒸日上。
25．材料一：酒泉和西昌(文昌)航天发射场的年发射次数多，发射频度高，发射航天器数量多。材料二：景海鹏刷新了中国航天员飞天次数记录。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
22．A.与材料一第①段 “2022 年是中国航天的高燃之年…… 三大卫星发射中心在 4 个陆上航天发射场和相关海上发射平台争相竞秀，发射成绩各有千秋” 表述一致，符合原文。
B.材料二明确指出 “三名航天员中，只有指令长景海鹏经历过这样的航天飞行”，而选项称 “三名航天员都曾经历”，与原文矛盾，错误。
C.材料三原文为 “今后，海南省将继续加大在青少年学生中普及航天知识…… 的力度”，“将继续加大” 表明是未来计划，选项中 “加大了” 混淆时态，错误。
D.材料二聚焦 2023 年 “神舟” 十六号发射，材料三围绕航天精神普及，均未提及 “2022 年是中国航天的高燃之年”，选项以偏概全，错误。
故答案为：A
23．本题考查说明语言。 从内容角度，三个 “第一次” 精准对应我国载人航天的里程碑事件 ——“第一次出舱”（神舟七号）、“第一次手动交会对接”（神舟九号）、“第一次实现中期在轨驻留”（神舟十一号），清晰勾勒出航天技术从起步到突破的发展脉络。若删去，会模糊事件的开创性意义，削弱对航天成就的强调。从语言角度，“第一次” 的叠加运用属于细节强化手法，既体现说明文语言的准确性（明确指出每一项首次突破），又通过重复修辞增强节奏感与表现力，突出我国航天事业在短时间内实现跨越式发展的辉煌成果，删去后表达将变得平淡，无法传递原句的震撼力。
故答案为：不能删去，三个“第一次”介绍了我国“神舟”号的发射历史，连用三个“第一次”更能表明我国航天事业的发展之迅速和辉煌，体现了说明文语言的准确性和严密性。
24．本题考查说明方法及作用。 “25 次发射任务，占比 39.06%”“1 次 / 14.6 天” 等数据，将酒泉、西昌发射中心的工作强度、发射规模量化呈现，避免模糊表述，让读者直观感受到航天发射的高频次与高密度。通过发射次数（酒泉 25 次、西昌 22 次）、航天器数量（酒泉 41 个、西昌 76 个）等数据横向对比，突出两大中心 “争相竞秀” 的态势，展现航天事业多点开花的繁荣格局。数据作为客观证据，增强了 “2022 年是航天丰收之年” 这一结论的可信度，避免空泛陈述，以事实支撑观点，体现说明文严谨性。
故答案为： 运用了列数字的说明方法，准确地说明了我国航天事业的发展蒸蒸日上。
25．本题考查论据的运用。材料一论据：酒泉卫星发射中心 2022 年执行 25 次发射任务，发射密度达 1 次 / 14.6 天；西昌（文昌）发射中心完成 22 次任务，发射 76 个航天器。如此高强度、高频次的发射任务，意味着航天团队需在短时间内完成方案设计、设备调试、风险排查等大量工作，充分体现航天人 “特别能战斗”—— 在紧迫周期下持续奋战、高效协作的精神。
材料二论据：景海鹏自 2008 年至 2023 年，四次执行航天任务，刷新飞天次数纪录。每次任务都需面对太空辐射、失重环境等生理挑战，以及复杂操作的技术考验，而他多次主动请缨、突破极限，用实际行动诠释了航天人 “特别能战斗”—— 不惧风险、勇于超越的拼搏精神。
故答案为： 材料一：酒泉和西昌(文昌)航天发射场的年发射次数多，发射频度高，发射航天器数量多。材料二：景海鹏刷新了中国航天员飞天次数记录。
26．【答案】例文：
心灵的航灯
在我看来，阅读如同心灵的航灯，照亮我们前行的方向。无论是在寂静的夜晚，还是在喧嚣的白天，只要我们拿起一本书，就可以穿越时空，与古今中外的名人、智者对话。
记得我小时候，家里就有一个小小的书架，上面摆满了各种各样的书籍。其中有一本是我最喜欢的，那就是《格林童话》。每当我翻开这本书，就会被其中的故事所吸引。从小红帽的机智、灰姑娘的善良，到青蛙王子的勇敢，这些故事都深深地打动了我。它们教会了我什么是真善美，什么是假恶丑。它们像一盏明灯，照亮了我幼小的心灵。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。历史书籍让我了解了人类文明的发展历程，科技书籍让我领略了现代科技的魅力，文学书籍则让我体会到了文字的美妙。这些书籍如同一个个明亮的航灯，指引我前行的方向。
在书中，我遇到了各种不同的人物和故事。我看到了古埃及法老的辉煌与荣耀，也看到了古希腊哲人的智慧与思考；我看到了牛顿的科学发现，也看到了爱因斯坦的伟大理论；我看到了《红楼梦》中宝黛的命运与人生，也看到了《哈姆雷特》中王子的矛盾与挣扎。这些书籍让我感受到了人类文明的厚重与博大。
阅读不仅让我增长了知识，更让我开阔了眼界。通过阅读，我能够看到不同的文化、不同的思想、不同的价值观。这些不同的元素相互碰撞、相互融合，让我对世界有了更深刻的认识和理解。
正如古人所说：“读万卷书，行万里路。”阅读是我们心灵的航灯，它照亮了我们前行的道路。让我们在繁忙的生活中抽出一点时间来阅读吧！让我们在阅读中感受到知识的力量和人生的真谛吧！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长需要体验和感悟” 这一核心话题，通过三位同学的观点，分别从阅读、劳动、善举三个角度为写作提供思路，属于观点类材料，旨在引导学生结合自身经历或思考，表达对成长的理解。
【题干分析】① 材料意义解析：同学 A 的观点聚焦阅读对成长的作用，阅读能增长知识、开阔视野，如通过阅读名著，可穿越时空与不同人物对话，感受多样人生，从而获得精神滋养，明确成长方向。同学 B 强调劳动带来的成长，劳动不仅能提升技能，还能创造价值改善生活，在果园劳作中，学会种植知识，体会付出与收获的关系，明白劳动是幸福的源泉。同学 C 指出善举与成长的关联，传承雷锋精神，从点滴小事帮助他人，在奉献中实现自我价值，获得心灵成长。② 写作思路：记叙文：若选择阅读角度，可写自己在成长中遭遇挫折时，通过阅读某本书获得启示，重新振作；劳动角度可叙述在果园劳动时克服困难，从不懂农事到熟练操作，领悟劳动意义；善举角度则讲述一次帮助他人的经历，展现帮助他人对自己成长的影响。需注意详略得当，重点刻画体验过程中的心理变化和感悟瞬间。议论文：以阅读为例，可先提出 “阅读照亮成长之路” 的论点，然后从阅读能丰富知识、塑造品格、指引方向等方面进行论证，引用名人名言和事例增强说服力；劳动角度可论述劳动对个人成长和社会发展的重要性；善举角度可探讨善举如何促进个人心灵成长和社会和谐。开头可用名言或故事引入，结尾总结升华。书信、发言稿、演讲辞：以书信写给朋友分享成长感悟，如讲述自己坚持阅读的收获；发言稿或演讲辞可围绕某一角度，结合自身经历和社会现象，呼吁大家重视阅读、劳动或善举对成长的意义，增强感染力和号召力。
【立意提取】
1. 书香伴我行，成长绽芳华
2.在劳动的汗水中收获成长
3.善举如星火，照亮成长路
【点评】文章以 “阅读如同心灵的航灯” 为核心，通过童年读《格林童话》、成长后阅读多类书籍的经历，展现阅读对价值观塑造、知识拓展的作用，与 “成长需要体验和感悟” 的材料主题高度契合。选取《格林童话》中小红帽、灰姑娘等形象，以及古埃及文明、牛顿理论等阅读内容，将抽象的 “航灯” 意象转化为具体体验，增强了文章的感染力。
27．【答案】例文：
未来的阅读之旅
在未来的二十二世纪，人类的技术进步达到了前所未有的高度。在这个时代，书籍的形式和阅读方式也在经历着翻天覆地的变化。
我，一个普通的科技公司员工，有幸体验到了这场阅读的革命。我的名字叫小李，我在一家致力于人工智能和虚拟现实技术研究的公司工作。
一天，我收到了公司发来的一份神秘邮件。邮件中说，公司正在研发一种全新的阅读技术，能够让人们以一种全新的方式阅读书籍。我充满好奇，立刻赶到了公司的实验室。
在实验室里，我见到了公司的研发团队，他们正在研究一种名为“思维投影”的技术。这项技术可以将书籍的内容直接投影在读者的脑海之中，让读者仿佛身临其境地体验书中的世界。
我跃跃欲试，迫不及待地体验了这项新技术。当我戴上特制的头盔时，我感到自己仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界之中。我看到了《哈利·波特》中的魔法学校，听到了《红楼梦》中的宝黛对话，甚至感受到了《西游记》中的孙悟空的腾云驾雾。
这种全新的阅读方式让我深深着迷。我沉浸在书的世界中，流连忘返。我发现，这种阅读方式不仅可以让人们更深入地理解书籍的内容，而且还能让人们在阅读的过程中获得全新的感官体验。
在体验的过程中，我还发现了一个惊人的事实：这种思维投影技术不仅可以用来阅读现有的书籍，还可以用来创作全新的书籍。只要人们能够想象出书中的世界，就能够通过这项技术将其投影出来。
结束了一天的体验后，我感慨万分。我想到了人类对知识的渴望，对智慧的追求，以及不断探索未知世界的勇气。这种全新的阅读方式不仅改变了我们获取知识的方式，也让我们更深入地理解了人类的精神世界。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】材料围绕书籍形态的演变展开，从甲骨、竹帛、纸张到互联网时代的电子阅读，再引导对未来书籍形态的想象，核心话题是 “未来书籍的形态与故事”，要求写一篇想象合理的记叙文。
【题干分析】① 材料意义解析：材料回顾了书籍载体的历史变迁，从甲骨、竹帛、纸张到电子设备，暗示书籍形态始终随技术发展而改变。“未来的书籍可能是芯片，可能是饮料” 等提示，鼓励突破现实局限，想象兼具科技感与创意性的书籍形态，如可食用书籍、植入式芯片、全息投影书籍等，关键是围绕新形态设计具体故事，体现书籍作为 “精神食粮” 的本质。② 写作思路：想象方向：可从科技融合（如芯片植入大脑直接传输知识）、感官体验（如味觉书籍，不同味道对应不同内容）、环保理念（如植物纤维制成可降解书籍，种植后能开花结果）等角度构思。故事构建：需设定具体场景和人物，通过事件展现未来书籍的功能与影响。例如，写主人公获得一枚记忆芯片书籍，在学习中发现知识虽便捷获取，但缺乏深度思考，从而引发对 “快餐式阅读” 的反思；或写一款 “情绪饮料书”，饮用后能体验书中人物的情感，进而探讨科技与人文的关系。误区提醒：避免只堆砌科技概念而无情感内核，应聚焦人物在使用未来书籍时的心理变化、情感体验和成长感悟，故事要蕴含对阅读本质的思考。开头可通过今昔对比引出未来场景，中间详细描述未来书籍的使用过程及引发的冲突，结尾升华主题，回归 “书籍是精神食粮” 的核心。
【立意提取】
1. 芯片里的旧时光
2.味觉图书馆奇遇记
3.会开花的知识种子
【点评】文章围绕 “未来阅读方式” 展开，以 “思维投影技术” 为核心想象，符合材料中 “未来书籍可能是芯片、饮料” 的创意方向，通过沉浸式阅读体验体现科技与阅读的结合。从收到邮件、体验技术到感悟思考，情节脉络清晰，且选取《哈利 波特》《红楼梦》等经典文本作为投影对象，增强了阅读场景的代入感。以 “未来阅读” 为切入点，想象合理且紧扣材料要求，符合记叙文的叙事逻辑。若能在细节描写中融入更多个人情感体验，并通过情节冲突深化对阅读本质的思考，可使故事更具感染力与思想深度。
1 / 1海南省2023年中考语文真题试卷
一、选封面题词，明青春誓言】
（2023·海南）根据要求完成下列题目。
1．从下列书法作品中选用行书作品作为《青春风采录》的封面题词。你的选项是（　　）
A． B．
C． D．
2．用简化楷体，按现代汉语书写顺序。将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米子格内。
【答案】1．B
2．谱写青春 不负韶华
【知识点】字体书写
【解析】（1）(2)本题考查书法字体的识别和书写。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
1．A.字体结构规整，笔画横平竖直，起笔收笔利落，转折处棱角分明，如 “谱” 字的 “讠” 旁与 “普” 部间距均匀，“青” 字上下重心垂直，符合楷书 “形体方正，笔画平直” 的典型特征，常用于正式文书与碑刻，故 A 项为楷书，不符合行书灵动流畅的要求。
B.笔画间出现明显的牵丝连带，如 “写” 字的横折钩与竖弯钩以游丝相连，“春” 字撇捺舒展自然，既有楷书的工整，又有草书的流畅感；字形大小错落，如 “韶” 字左窄右宽，“华” 字末笔拉长，整体呈现出行书 “行云流水、潇洒飘逸” 的艺术效果，适合作为书籍封面题词，故 B 项当选。
C.字形呈扁方状，横画长而竖画短，如 “不” 字横画波磔明显；部分笔画带有 “蚕头燕尾” 特征，像 “负” 字的横画起笔圆润，收笔出锋上扬，符合隶书 “蚕头燕尾，一波三折” 的书写规则，常用于汉碑与匾额装饰，故 C 项为隶书，与题目要求不符。
D.笔画高度简化连笔，结构狂放自由，如 “青” 字仅以几笔弧线勾勒轮廓，难以辨认具体笔画；整体章法跌宕起伏，墨色浓淡变化丰富，体现草书 “纵任奔逸，赴速急就” 的特点，因不易辨识，不适用于书籍封面的实用场景，故 D 项为草书，予以排除。
故答案为：B
2．本题考查规范书写汉字的能力。原书法内容 “譜寫青春，不負韶華” 需按《通用规范汉字表》转化为简体字 “谱写青春，不负韶华”，其中 “譜”（谱）、“寫”（写）、“負”（负）为简化字，需特别注意字形变化，如 “寫” 简化为 “写” 时，保留宝盖头与 “与” 字结构。传统书法自右向左竖排书写，而现代中文规范为从左至右横排书写。抄写时需调整顺序，将 “谱写青春，不负韶华” 按横向排列，确保符合当代阅读习惯。利用米字格的横竖中线辅助结构，如 “谱” 字的 “讠” 旁位于左半格，“普” 部重心对准竖中线；“韶” 字左部 “音” 的首点位于左上格顶点，右部 “召” 的撇画穿过竖中线。左右结构字（如 “谱”“负”）注意左窄右宽，上下结构字（如 “春”“华”）保持上紧下松；笔画间距均匀，避免拥挤或松散。起笔收笔利落，横平竖直，转折处顿挫自然；特别注意 “韶” 字右部 “刀” 的斜钩需舒展有力，“华” 字末笔竖弯钩的钩部需饱满圆润，确保整体书写规范且富有美感。
故答案为： 谱写青春 不负韶华
二、撰精美序言，品青春内涵】
（2023·海南）编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。
①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过（　　）的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向 。
②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，（　　）地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。
③ 终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，（　　）成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，（　　）地向着理想的召唤前进，前进！（摘编自徐鲁《灯火》）
3．给加点字注音，根据拼音写汉字。
积攒　 　 壮志líng　 　云
4．结合语境，依次填入语段括号内的词语最恰当的一项是（　　）
A．悠远 忍俊不禁 汇总 坚定不移
B．幽深 忍俊不禁 汇聚 坚贞不屈
C．悠远 情不自禁 汇总 坚贞不屈
D．幽深 情不自禁 汇聚 坚定不移
5．仿照画线句， 在第①段结尾的横线上将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。
6．班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示背定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。
欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好！”你高兴地转述道：“　 　。”
【答案】3．zǎn；凌
4．D
5．示例：奔向自己憧憬的高山和大海
6．示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，我们做得很好
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。
3．本题考查字音字形识记。 “积攒” 指一点一点地聚集，“攒” 在表示 “积聚、储蓄” 时读作 “zǎn”，注意与 “攒射（cuán）” 的读音区分；“壮志 líng 云” 中 “líng” 写作 “凌”，“凌云” 意为直上云霄，此词形容志向宏大，注意 “凌” 不可误写为 “陵” 或 “凌”。
故答案为：zǎn；凌
4．本题考查词义辨析。：“悠远” 侧重时空距离长远（如 “悠远的历史”），“幽深” 侧重环境深而幽静（如 “幽深的山谷”）。此处形容 “苇草和树丛” 的茂密僻静，选 “幽深” 更贴合语境。“忍俊不禁” 指忍不住发笑，“情不自禁” 指感情激动难以控制。句中形容为抱负感动的情感状态，选 “情不自禁” 更准确，排除 A、B。“汇总” 侧重将材料或数据汇集（如 “汇总报表”），“汇聚” 侧重事物自然聚集（如 “百川汇聚”）。句中形容小溪聚成大河的自然过程，选 “汇聚” 更生动，排除 C。“坚定不移” 侧重意志坚定（如 “坚定不移的信念”），“坚贞不屈” 侧重气节坚定（如 “坚贞不屈的英雄”）。句中形容向理想前进的决心，选 “坚定不移” 更贴切。
故答案为：D
5．本题考查句子仿写。“奔向自己 + 动词 + 的 + 并列名词短语（地貌）”，动词需体现主观向往（如 “向往”“憧憬”），名词短语需为自然地貌且结构对称。前文 “草原和森林” 为陆地景观，仿写可转向水域或其他地貌，如 “高山和大海”“荒漠和绿洲” 等，确保意象连贯。
故答案为： 示例：奔向自己憧憬的高山和大海
6．本题考查语言转述的能力。将 “你们” 改为 “我们”，保持与说话对象的一致性；保留原句的肯定语气，可添加称呼（如 “小伙伴们”）增强亲切感；涵盖 “诠释青春内涵”“符合主题”“做得很好” 三个要点。
故答案为： 示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，我们做得很好
三、引诗文名句，塑青春品格】
7．（2023·海南）默写古诗文原句，作为《青春风采录》各篇章的页面提示语。
（1）　 　，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）　 　，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）博学而笃志，　 　，仁在其中矣。（《<论语>十二章》）
（5）王安石的《登飞来峰》一诗中，诗句“　 　，　 　。”表现了诗人的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
（6）当代青少年应当怀揣“　 　，　 　。”的爱国之心，承担起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重托，不负韶华，不负新时代。
【答案】万里赴戎机；随君直到夜郎西；春蚕到死丝方尽；切问而近思；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；天下兴亡；匹夫有责
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。 （1）“万里赴戎机，关山度若飞” 出自《木兰诗》，描绘木兰奔赴战场的飒爽英姿。“戎机” 指战争，“度” 为越过之意。此句以夸张手法写出行程之急促 —— 不远万里奔赴战场，像飞一样越过重重关山，既展现木兰的英勇果敢，也为后文征战沙场的情节做铺垫，适合作为 “青春勇毅” 篇章的提示语，凸显青少年面对挑战时的锐气。（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 是李白为好友王昌龄被贬龙标而作。诗人将抽象愁心寄托于明月，希望月光伴随友人至偏远的夜郎西部。“寄” 与 “随” 赋予明月人情味，既表牵挂，又含慰藉。此句可用于 “青春情谊” 篇章，以明月象征少年间纯粹的情感，即便相隔天涯，心意仍可跨越距离传递。（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 出自李商隐《无题》，以春蚕吐丝、蜡炬燃泪为喻，写尽至死不渝的深情。“丝” 谐音 “思”，双关手法暗含思念不止；“泪” 既指蜡油，亦喻相思之泪。此句常被用来赞美奉献精神，置于 “青春奉献” 篇章，可引申为青少年以热血与坚持书写生命价值，如春蚕蜡炬般倾尽所能。（4）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣” 出自《论语》，意为广泛学习且志向坚定，恳切提问并深入思考，仁德便在其中。“笃志” 强调志向坚守，“切问近思” 注重务实求知。作为 “青春求知” 篇章的提示语，此句勉励青少年既要胸怀远志，又需脚踏实地，在学问与思考中锤炼品格。（5）王安石《登飞来峰》中 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，以 “浮云” 喻指奸佞或困境，“最高层” 暗喻精神高度。诗人借登高望远表明：唯有站在顶峰，方能穿透迷雾，展现变法革新的政治抱负与无所畏惧的胸襟。此句适合 “青春抱负” 篇章，激励青少年以高远视野冲破现实阻碍，如王安石般以 “最高层” 的格局直面挑战。（6）“天下兴亡，匹夫有责” 出自顾炎武《日知录》，将个人命运与国家兴衰紧密相连。“匹夫” 指普通百姓，强调每个人都肩负救国责任。作为 “青春担当” 篇章的核心句，此句召唤当代青少年以家国为己任，将个人理想融入民族复兴，以 “匹夫” 之身担 “天下” 之责，呼应《青春风采录》的时代主题。
故答案为：万里赴戎机；随君直到夜郎西；春蚕到死丝方尽；切问而近思；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；天下兴亡；匹夫有责
【点评】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2023·海南）编委会决定，在《青春风采录》中增设“班级史话”这一篇章，请你协助完成以下任务。
8．下面是夏梦同学向编委会提交的一份申请书，其中有三处错误，请你帮她修改。
尊敬的编委会： 《青春风采录》是一件有意义的事情。它能纪录我们初中三年的点滴生活，留下我们青春的足迹。我热爱我们的班级，有版面设计的经验，愿意为编辑“班级史话”贡献力量，还希望在活动中提高自身能力，所以我必须加入编委会，请批准。 此致 敬礼 申请人：夏梦 2024年6月20日
①这则申请书格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则申请书有一处用语不得体，请写出修改意见。
③这则申请书画线句有语病，请写出修政后的句子。
9．“班级史话”由三个小组负责编辑，请根据分工内容给A、C两个小组命名，要求与B组组名的字数一致。
A 　 　：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
B文字编写组：负责主要文稿的撰写吸文字统筹工作。
C 　 　：负责版面设计，插图绘制及印制工作。
【答案】8．①无题目，在称呼的上一行居中写上标题“申请书”。②语气生硬，把“必须”修改为“申请”。③示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。
9．资料整理组；设计制作组
【知识点】活动设计；语言得体；搭配不当
【解析】（1）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
8．本题考查拟写申请书。申请书的标准格式要求标题需居中置于首行，以明确文书性质。当前文本缺少标题，应在称呼 “尊敬的编委会” 上一行居中添加 “申请书” 三字。标题作为文书的核心标识，能让阅读者快速明确文件用途，此修改符合公文写作的规范要求，使申请书格式更完整。原文 “所以我必须加入编委会” 中 “必须” 一词语气强硬，带有命令式口吻，不符合申请书请求批准的谦敬语境。“必须” 隐含 “非此不可” 的强制意味，易让对方感到压迫。修改为 “申请” 后，以 “我申请加入编委会” 的表述，体现出主动请求的态度，既保持礼貌，又符合申请文书的谦谨语气，让表达更显诚恳得体。画线句 “《青春风采录》是一件有意义的事情” 存在主宾搭配不当的问题。“《青春风采录》” 是书籍或文集的名称，属于具体事物，而 “事情” 指人类活动中的具体事件，二者概念范畴不匹配。可通过两种方式修改： 方式一：在 “《青春风采录》” 后添加 “的编辑工作”，使主语变为 “编辑工作”，与宾语 “事情” 形成合理搭配，即 “编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情”；方式二：将宾语 “事情” 改为 “集子”，并调整量词为 “一本”，即 “《青春风采录》是一本很有意义的集子”，使主语 “《青春风采录》” 与宾语 “集子” 形成直接对应，消除搭配错误。
故答案为：①无题目，在称呼的上一行居中写上标题“申请书”。②语气生硬，把“必须”修改为“申请”。③示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。
9．本题考查活动设计。A 组负责 “文字、图片、音像资料的搜集、整理工作”，其核心职能是对各类素材进行收集与归纳。“资料” 一词可概括文字、图片、音像等多种素材类型，“整理” 则准确体现搜集后的处理动作。参照 B 组 “文字编写组” 的三字结构（名词 + 动词 + 组），命名为 “资料整理组”，既精准涵盖工作内容，又与 B 组在词性搭配和字数上保持一致，符合命名的规范性与协调性。C 组承担 “版面设计，插图绘制及印制工作”，工作内容涉及视觉设计与成品制作两个环节。“设计” 可统合版面设计和插图绘制，“制作” 则对应印制工作，二者组合能全面覆盖该组职能。采用与 B 组相同的 “名词 + 动词 + 组” 结构，命名为 “设计制作组”，其中 “设计” 体现创意环节，“制作” 突出执行环节，既准确反映工作流程，又与其他组名在结构和字数上保持统一，确保篇章分工命名的系统性与一致性。
故答案为：资料整理组；设计制作组
四、古诗阅读。（5分）
（2023·海南）阅读下面古诗，完成下面小题
游山西村
[南宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10．全诗紧扣一个“　 　”字展开，诗人一路领略山水风光和民俗风情，意犹未尽，最后用“　 　”三个字形象直观地表达了可以随时拜访农家的愿望。
11．请从景、情、理三个方面赏析颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
【答案】10．游；夜叩门
11．示例：选景典型生动，山峦重叠，水流曲折，柳绿花艳，描绘出山西村山环水绕、花团锦簇、柳暗花明的自然美；表达了诗人对山西村千变万化，明媚绚丽风光的赞美之情以及内心的喜悦与惊喜之情；该句蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．本题考查诗歌内容理解。全诗以 “游” 为线索展开叙事与抒情。从首联 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” 中诗人被农家热情款待，到颔联 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的山水游览体验，再到颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 对民俗风情的观察，直至尾联 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 表达对再次游览的向往，每一联都紧扣 “游” 的过程与感受，清晰展现诗人在山西村的所见所闻所感，“游” 字是贯穿全诗的核心脉络。尾联 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 中，“夜叩门” 三字以具体动作形象传递诗人的情感。“叩门” 是拜访农家的行为细节，“夜” 字点明时间，与 “乘月” 呼应，营造出清幽温馨的氛围。这一表述不同于直白的 “拜访”，而是通过富有画面感的动作，含蓄却直观地表达出诗人希望随时重返山西村、与村民亲密往来的愿望，将对田园生活的喜爱与留恋落于具体场景，极具感染力。
第①空：从题目《游山西村》就可以看出，这首诗描述的是诗人在山西村游览的经历和感受。诗中，诗人通过描绘他在山西村游览时所见到的山水风光、田园景色、民俗风情以及与村民的互动，展现了山西村的自然美和人文美。因此，全诗紧扣“游”字展开，表达了诗人对于农村生活的热爱和向往。
第②空：这首诗的尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中，“无时”意味着没有一定的时间，即随时；“叩门”则是敲门的意思。整句诗描绘了一个画面：如果今后有时间和机会，我会在月色下拄着拐杖，随时前来敲你的家门。这里的“夜叩门”三个字，直观且形象地表达了诗人随时可以拜访农家的愿望。这种情感不仅是对于农村风光和民俗风情的喜爱，更是对于农村人家热情好客、淳朴民风的赞美和向往。
11．本题考查赏析诗句。诗句选取 “山重水复” 与 “柳暗花明” 两组典型意象：“山重水复” 以重叠的山峦、曲折的水流勾勒出地形的复杂幽深，营造出迷茫压抑的视觉感受；“柳暗花明” 则以翠绿的柳色、明艳的花景形成色彩对比，突然展现出豁然开朗的空间转变。两组意象通过 “疑无路” 与 “又一村” 的动态衔接，构成一幅层次丰富的山水画卷 —— 既有山环水绕的闭塞感，又有花团锦簇的明朗感，生动再现了山西村山水交错、柳绿花艳的自然之美，极具画面张力。诗人借景抒情，暗藏情感的微妙变化：“疑无路” 时的困惑与焦灼，与 “又一村” 时的惊喜与释然形成鲜明对比。这种情感波动既源于游览时的真实体验 —— 在山水间迷失方向时的忧虑，忽见村落时的豁然开朗；又蕴含着对田园风光的赞叹 —— 对柳暗花明处村落的喜爱，对自然景致变幻莫测的惊喜。诗人将个人情绪融入景物描写，让读者在感受山水之美的同时，也能体会到其内心从迷茫到喜悦的情感流动，增强了诗句的感染力。诗句超越山水游览的表层意义，蕴含深刻的人生哲理：山水的 “重”“复” 象征人生道路上的困境与挫折，“疑无路” 是面对绝境时的迷茫；而 “柳暗花明” 则隐喻困境中的转机，“又一村” 是希望的重现。这一哲理告诉人们：当面临人生低谷或看似无解的困境时，不必丧失信心，只要坚持前行，终会迎来新的出路。诗句以自然现象类比人生境遇，将抽象的哲理寄寓于具体的景物之中，既富有诗意，又能引发读者对生命历程的思考，成为千古传诵的哲理名句。
句意为：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。
从景的方面来看，这两句诗描绘了一幅绝美的山村风光图。诗人通过“山重水复”描绘出地形的复杂多变，以及路途的曲折艰难，而“柳暗花明”则立刻转变了这种氛围，呈现出清新明媚的景致，仿佛一片世外桃源在前方呈现。这种景物的对比，使得整个画面更加生动，令人仿佛身临其境。
从情的方面来看，这两句诗也展现了诗人的情感变化。在“山重水复疑无路”的时候，诗人或许曾感到迷茫和无助，但随着景色的转变，“柳暗花明又一村”又让诗人感受到了希望和喜悦。这种情感的起伏，使得诗句更加富有感染力，读者能够深刻感受到诗人的内心变化。
从理的方面来看，这两句诗也蕴含了深刻的哲理。山重水复，前方似已无路，但转过一个路口，就会发现目的地赫然就在前方。它们告诉我们，人生就像这山路一样，有时看似已经走投无路，但只要我们坚持下去，总会找到新的出路，绝境当中往往蕴含着希望。这种哲理的阐述，使得诗句不仅仅是一种美的享受，更是一种精神的启示。
五、文言文阅读。（12分）
（2023·海南）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】今有城，东西攻不能取①，南北攻不能取，四方岂无顺时乘②之者耶？然不能取者，城高池深，兵器备具，财谷多积，豪士一谋者也。若城下③池浅守弱，则取之矣。由是观之，天官④时日，不若人事也。
（选自《尉缭子·天官》）
【注释】 ①取：战胜，夺取。②乘：凭借，利用。③下：低。④天官：天文。
12．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．夫环而攻之（fū）
B．亲戚畔之 （pàn）
C．四方岂无顺时乘之者耶（shèng）
D．则取之矣（yí）
13．给下列加点词语选择正确的义项。
（1）环而攻之而不胜　 　 A.转动 B. 回旋 C.围，环绕
（2）委而去之　 　 A.顺从 B. 放弃 C.托付，交付
（3）兵器备具　 　 A.详细 B. 陈设 C.具备，完备
（4）豪士一谋者也　 　 A.谋划 B. 咨询 C.会合，相接
14．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）得道者多助， 失道者寡助。
（2）由是观之，天官时日，不若人事也。
15．【甲】【乙】两文都强调了什么观点？请简要概括。
【答案】12．B
13．C；B；C；A
14．①能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就少。②由此看来，相信天文时日，不如相信人的作用。
15．甲文强调“人和”的重要性，乙文强调了人事的重要作用。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。
【乙】
譬如现在有座城，从东西两方进攻，不能取胜；从南北两方进攻，也不能取胜，难道四方面都没有适应吉利时辰的方位吗？其所以攻不下来，是因防守者的城垣高，城壕深，武器装备完善，资财粮食充足，豪杰之士同心协力谋划的缘故。如果它的城垣低，战壕浅，守备弱，就能攻下来了。由此看来，相信天文时日，不如充分发挥人的作用。
12．A. “夫环而攻之” 中，“夫” 为发语词，用于句首引出议论，读音为 fú ，不读 “fū”（如 “夫人”“丈夫”）。此处 “夫” 无实际意义，仅起到舒缓语气、引发下文的作用，如《论语》中 “夫仁者，己欲立而立人”。
B. “亲戚畔之” 的 “畔” 通 “叛”，意为 “背叛”，读音 pàn ，声调为去声。古汉语中，通假字的读音通常按其本字读音，如 “学而不思则罔” 的 “罔” 通 “惘”，读音同为 “wǎng”。
C. “四方岂无顺时乘之者耶” 的 “乘” 意为 “凭借、利用”，读音 chéng ，而非 “shèng”（“shèng” 多用于量词，如 “千乘之国”）。此处 “乘” 与《过秦论》中 “因利乘便” 的 “乘” 用法相同。
D. “则取之矣” 的 “矣” 为句末语气词，表陈述或感叹，读音 yǐ ，并非 “yí”。古汉语中，“矣” 常用于句尾，如《孟子 告子上》“吾退而寒之者至矣”。
故答案为：B
13．本题考查文言字义。 （1）“环而攻之而不胜”：句中 “环” 作动词，意为 “围，环绕”，描绘敌军从四面八方包围城池的情景，与 “环滁皆山也”（《醉翁亭记》）中 “环” 的用法一致，选 C 。（2）“委而去之”：“委” 本义为 “抛弃、舍弃”，此处指守城者放弃城池逃离，与成语 “委曲求全” 的 “委”（舍弃、放下）意义相近，选 B 。（3）“兵器备具”：“备具” 为同义复词，“备” 与 “具” 均表 “具备、完备”，形容武器装备齐全，与《隆中对》中 “智能之士，思得明君” 的 “备”（具备才能）用法类似，选 C 。（4）“豪士一谋者也”：“谋” 意为 “谋划、商议”，指豪杰之士共同出谋划策。此义与《曹刿论战》中 “肉食者谋之” 的 “谋”（谋划战事）相同，选 A 。
故答案为：C；B；C；A
14．本题考查文言语句的翻译。（1）“得道者” 指施行 “仁政” 的君主，“道” 即孟子主张的 “王道”；“失道者” 相反；“寡” 意为 “少”。（2）“由是” 即 “由此”；“天官时日” 指天文历法、吉日时辰等迷信说法；“人事” 强调人的努力与谋划。
故答案为：①能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就少。②由此看来，相信天文时日，不如相信人的作用。
15．本题考查文言文内容理解。 开篇以 “天时不如地利，地利不如人和” 点明主旨，通过攻城、守城的正反对比，强调 “人和”（人心所向、上下团结）是战争胜利的关键；进而提出 “得道者多助，失道者寡助”，将 “人和” 上升到 “仁政” 层面，认为君主唯有施行仁政，才能赢得民心支持。以城池攻防为喻，指出即便占据天时（“顺时乘之”），若城池坚固、物资充足且有谋士谋划，仍难以取胜，反之则易被攻克；最终得出 “天官时日，不若人事也” 的结论，直接点明人的谋划与努力（“人事”）比迷信天文时辰更重要。两文均否定外部条件（天时、天文）的决定性作用，强调 人的主观因素 的重要性 —— 甲文聚焦人心向背与政治仁德，乙文侧重人的谋略与行动，共同体现古代思想家对 “人” 的价值与力量的重视。
故答案为：甲文强调“人和”的重要性，乙文强调了人事的重要作用。
六、名著阅读（6分）
16．（2023·海南）
读书笔记
书名：《①　 　》 作者：{明}施耐庵
精读摘录 【文段一】吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃。把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策，那计较都是吴用主张。【文段二】吴用安排祭仪，直至南门外蓼儿洼（地名：蓼liǎo）。寻到坟茔，哭祭宋公明、李逵，就于墓前，以手掴（用手拍，guó）其坟冢，哭道：“仁兄英灵不昧，乞为昭签！吴用是—村中学究，始随晁盖，后遇仁兄，救护一命，坐亭荣获，到今数十余载，皆赖兄长之德，今日既为国家而死，托梦显灵与我，兄弟无以报答，愿得将此良梦，与仁兄同会于九泉之下。”言罢痛苦。 主要人物：吴用绰号：（②　 　）性格特点：③　 　
整书浏览 侠义人物：行者武松经典情节：④　 　 侠义人物：花和尚鲁智深经典情节：⑤　 　 评论：一百单八好汉，音貌际遇各异。
【答案】水浒传；智多星；足智多谋；醉打蒋门神；拳打镇关西
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。① 施耐庵为元末明初文学家，其代表作《水浒传》是中国古典四大名著之一，以北宋末年宋江起义为背景，塑造了 108 位身怀绝技、行侠仗义的梁山好汉形象。全书通过 “官逼民反” 的主线，揭露封建统治的黑暗，歌颂底层英雄的反抗精神。书中人物性格鲜明，情节跌宕起伏，如 “智取生辰纲”“三打祝家庄” 等经典段落，兼具文学性与思想深度。② 吴用道号 “加亮先生”，取 “智多星” 绰号，意为智谋超群如星辰闪耀。他本是郓城县私塾先生，因助晁盖智取生辰纲上梁山，后成为梁山军师。其形象常以纶巾羽扇示人，自比诸葛亮，擅长运筹帷幄，策划了诸多关键战役（如破连环马、攻大名府），是梁山 “智” 的象征。③ 文段一展现其策划 “智取生辰纲” 的细节 —— 以卖酒为幌子，用计将蒙汗药混入酒中，巧妙劫取十万贯财宝，体现其布局周密、随机应变的智慧；文段二写他在宋江、李逵墓前痛哭祭奠，甚至 “以手掴其坟冢”，哭诉 “愿得将此良梦，与仁兄同会于九泉之下”，足见其对梁山兄弟的深厚情谊。招安后他随宋江南征北战，最终在宋江被害后自缢殉义，将 “忠义” 二字贯彻始终。④ 武松为报施恩恩情，前往快活林酒店。他故意当众酗酒，借酒劲挑衅蒋门神，先以 “玉环步，鸳鸯脚” 将其打倒，再逼迫他归还 “快活林”。此情节既展现武松武艺高强，又凸显其 “路见不平、拔刀相助” 的侠义精神。此外，他 “景阳冈打虎”“血溅鸳鸯楼” 等事迹，亦体现其勇猛刚烈、有仇必报的性格。⑤ 鲁智深为救金翠莲父女，到郑屠肉铺故意刁难：先命其切十斤纯瘦肉，再切十斤纯肥肉，最后切十斤软骨，激怒郑屠后与之搏斗。他三拳分别打在郑屠鼻子、眼眶、太阳穴，致其死亡。事后为避祸出家为僧，法号 “智深”。该情节不仅彰显其嫉恶如仇的本性，“三拳” 的细节描写（如 “似开了个油酱铺”“似开了个彩帛铺”）更成为古典文学中暴力美学的典范。
故答案为：水浒传；智多星；足智多谋；醉打蒋门神；拳打镇关西
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
七、文学类文本阅读。（12分）
（2023·海南）阅读下面选文，完成下面小题。
红操场
梁其山
①红操场一点也不红。它本是一块平坦坦绿茸茸的长方形草坪，略微比一个足球场大。它是当年工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，也是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，于是便被叫做“红操场”了。
②当年琼崖纵队在这里开辟红操场也许是费了番心思，有着不寻常意义的。它三面临敌与国民党反动民团的三座炮楼遍遍相峙。北面.一河之隔的是龙山炮楼。据说，从炮楼顶上依稀可见娘子军操练的情景。可故人却只能隔岸兴叹，始终杂何不了她们。西边，几里之外是学道炮楼；向东，稍远些是桥困炮楼。只有南面，背靠巍巍青山莽莽林海，区、县苏维埃政权的部分后方机关，还有一所琼崖高级列宁学校，一所红军医院，就设在层峦叠嶂中，真是“风景这边独好”。在南排岭红区，红操场和它周围的几个村落是最突出的前哨阵地，就像一把出鞘的利剑，剑锋直指敌人的炮楼。那一场发生在红操场附近的“沙帽岭战役”。至今还有口皆碑。它不仅在娘子军连成长的历程中，更是在琼崖革命斗争的史册上添了浓墨重彩的一笔，红操场也因此闻名遐迩了。
（批注A：①②两段写了“红操场”的由来及其环境，突出了当时娘子军斗争环境的恶劣与艰险，表现出娘子军勇敢顽强的革命精神和智慧）
③随着山乡小城的兴起，如今红操场虽失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华，几分热闹，几分安详。
④瞧，绿荫下。一群身着蝙蝠衫牛仔裤的姑娘在嬉戏打闹，随便花几角钱便可买得到的耳坠一挂，尼龙秣高跟鞋一穿，村女们也多了几分都市女子军连的故事，郎的风采。茶店里，一位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。集市上，商贩们、赶集的乡亲们，一串串爽朗朗的笑声，惊得树上的乌儿也扑啦啦飞走了。
⑤伫立在红操场上，举目四望。各种各样的建筑高高低低，掩映在挺直刚劲的木麻黄和潇洒秀逸的椰子树纽合的绿的色块中，丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
⑥操场南半部，有一个水泥地面的灯光球场和一座方石垒砌的戏台子，是乡民们的娱乐场所。戏台子后面是一口鱼塘，明镜般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的鱼儿，不时跃出水面，犹乱了池中倒映的白云蓝天。操场西侧，一条水渠蜿蜒曲折，从西南面的山坡奔跳而来，渠水银子般闪着悦目的光，那是滋养着禾苗的乳汁在流淌！她流进田野，流进庄稼人的心里，孕有了一个个金灿灿的希望。操场东侧，记得有一一棵道劲奇伟的海棠树，如今却不见踪影了，我不由感到十分遗憾。那树，目睹了红操场的风风雨雨，它浓浓密密的树荫，深沉幽邃，包藏着多少悲壮的故事啊！稍远处，田野含青吐翠，油油如黛，欣欣向荣。施肥的农妇，撒出一条条雪白雪白的弧线，曳起一片片碧绿碧绿的涟漪。更远处，青山翠岭绵延起伏，宛若江涛海浪般汹涌奔腾；飞瀑从山崖上轰然倾泻而下，泉水在山谷里悠闲地浅唱低吟。多豪放而粗犷的山野，多美好而壮丽的景色！
⑦深情地环视着这使我百般依恋的红操场，我不由十分感慨：是什么让那些正值青春年华的“娘子军”战士在敌人的围追堵截中鏖战 在严刑拷打中坚守 在无怨无悔中奉献 不正是为了今天这紫盛、富庶、喧闹、自在么 活着的和死去的吴琼花们，她们会感到欣慰和自豪的。
⑧沉吟着，耳边似又回荡起那支响彻了多半个世纪的娘子军连歌：“古有花木兰，替父去从军.今有娘子军，扛枪为人民……”
（选自梁其山散文集《小城如歌》，有删改）
17．【内容感知】请参照选文中的批注A，完成批注B的内容。
批注B：④一⑧段写了_________________________________________________________________
18．【语言赏析】从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。
（1）茶店里位老伯舞着那杆黄澄澄光溜溜的毛竹水烟筒，绘声绘色地讲述着娘子军连的故事，几个小伙子沉醉在这壮美的故事中。
（2）丹丹碧血般的木棉花，莹莹白玉似的橡胶花在村口热热烈烈地笑着，互相辉映。
19．【写法评析】简析选文第③段在全文结构上的作用。
20．【情感体味】选文最后一段寄托了作者哪些情感 结合选文简要分析。
21．【迁移拓展】读完选文后，你打算将红操场推荐为学校革命教育研学基地，请结合全文内容简述你的推荐理由。
【答案】17．红操场村民美好的生活现状及周围的美景，揭示了今天的美好生活离不开“娘子军”战士的誓死抗争，赞扬了先辈们不畏牺牲、勇敢顽强的斗争精神，表达了对她们神圣的敬仰、感恩和怀念。
18．示例一：运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。
示例二：运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
19．选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
20．引用娘子军军歌，概括了“娘子军”战士拿起武器上战场的革命故事，表达了对她们英勇斗争精神的赞扬；对她们深深的缅怀、敬仰；对今天幸福生活的珍惜。
21．示例：红操场是工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，当年它三面临敌，与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙，周围分别设有苏维埃政权的部分后方机关，琼崖高级列宁学校和红军医院，附近的发生过著名的“沙帽岭战役”，红色娘子军的故事深入民心，是非常好的革命教育基地。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
17．本题考查批注。批注 B：④一⑧段写了红操场如今的繁华景象与村民的美好生活，包括姑娘们的嬉戏、老伯讲述娘子军故事、集市的喧闹等场景，还描绘了灯光球场、戏台、鱼塘等现代设施及木棉花、橡胶花等自然美景。通过今昔对比，揭示了当下的繁荣源于娘子军战士的牺牲与抗争，以军歌收束，既赞扬了她们不畏强敌、坚守信仰的革命精神，也表达了作者对先烈的深切缅怀、对幸福生活的感恩，以及对红色精神传承的呼唤。
故答案为：红操场村民美好的生活现状及周围的美景，揭示了今天的美好生活离不开“娘子军”战士的誓死抗争，赞扬了先辈们不畏牺牲、勇敢顽强的斗争精神，表达了对她们神圣的敬仰、感恩和怀念。
18．本题考查句子赏析。（1）此句运用动作与神态描写：“舞着” 细腻刻画老伯手持水烟筒讲述时的投入姿态，烟筒 “黄澄澄光溜溜” 的细节暗示其被反复摩挲，侧面体现故事讲述的频繁与庄重；“绘声绘色” 直接描写讲述状态，“沉醉” 则以小伙子们的神态反衬故事的感染力。这些描写将革命故事的传承具象化 —— 老伯是历史的讲述者，小伙子是精神的继承者，二者形成代际衔接，既展现娘子军故事的吸引力，也暗含红色精神在民间的鲜活延续。（2）此句兼用比喻与拟人修辞：将木棉花比作 “丹丹碧血”，既呼应红操场的 “红” 之由来，又以 “碧血” 隐喻革命先烈的牺牲；橡胶花喻为 “莹莹白玉”，象征当下生活的纯洁与珍贵。“热热烈烈地笑着” 赋予花朵人的情态，以花的蓬勃生机衬托红操场如今的热闹繁华。色彩对比（红与白）与拟人化描写，既形成视觉冲击，又暗含象征 —— 昔日战场的血色已化为今日花海的绚烂，巧妙将自然景观与革命历史勾连，含蓄表达对娘子军精神的歌颂。
故答案为：示例一：运用动作和神态描写，“舞着”“绘声绘色地讲述”生动形象地写出了老伯讲故事时的投入，“沉醉”则表现出小伙子们听故事时的入迷，侧面烘托出娘子军故事的精彩和吸引人。示例二：运用比喻和拟人的修辞手法，把木棉花的颜色比作丹丹碧血，把橡胶花的颜色比作莹莹白玉，生动形象地写出木棉花与橡胶花盛开的色彩特点，与开头写红操场的战场环境形成对比，衬托出如今红操场的繁华、热闹，歌颂了“娘子军”战士不畏牺牲、勇敢顽强斗争的革命精神。
19．本体考查段落作用。 第③段在结构上是典型的过渡段，以 “随着山乡小城的兴起” 承接上文对红操场作为革命阵地的历史叙述，用 “失却了往日的飒爽坦荡，却添了几分繁华” 开启下文对现代红操场的场景转换。“繁华、热闹、安详” 三词既总结了后文④-⑥段的内容（村民生活、集市、自然景观），又与①-②段中 “三面临敌”“炮楼对峙” 的紧张氛围形成对比，通过 “虽…… 却……” 的转折句式，自然实现从 “革命记忆” 到 “现世图景” 的时空切换，使文章叙事脉络清晰，情感过渡流畅。
故答案为： 选文第③段在全文结构上起到承上启下的作用。承接上文对红操场过去的叙述，开启下文对红操场如今景象的描绘，使文章过渡自然，衔接紧密。
20．本题考查主旨。“今有娘子军，扛枪为人民” 直接呼应文中娘子军在炮楼围困中坚守的史实，以 “古有花木兰” 的类比，强调她们的英雄壮举具有超越时代的价值，“响彻了多半个世纪” 则暗含对先烈的长久追思；军歌的回响与文中 “紫盛、富庶、喧闹、自在” 的现世描写形成因果关联，作者借此表明今日繁华是娘子军 “鏖战”“奉献” 的成果，隐含对和平生活的珍视；军歌作为红色文化的符号，其 “回荡” 在耳边的描写，既象征革命精神的延续，也暗含对当代人铭记历史、传承精神的呼吁，使文章主题从历史追忆升华为现实启示。
故答案为：引用娘子军军歌，概括了“娘子军”战士拿起武器上战场的革命故事，表达了对她们英勇斗争精神的赞扬；对她们深深的缅怀、敬仰；对今天幸福生活的珍惜。
21．本题考查推荐理由。：红操场是琼崖纵队娘子军练兵场，曾三面临敌与炮楼对峙，“沙帽岭战役” 在此发生，苏维埃政权机关、列宁学校等革命设施环绕，是琼崖革命的实物见证，能让学生直观感受 “敌强我弱” 下的斗争艰险；从 “战场练兵场” 到 “百姓娱乐场” 的转变，是娘子军 “为人民扛枪” 精神的具象化成果，木棉花 “碧血” 与橡胶花 “白玉” 的意象共生，隐喻牺牲与和平的辩证关系，具有深刻的教育内涵；既有老伯讲述的口传历史，也有灯光球场、戏台等现代设施，自然景观（鱼塘、飞瀑）与人文遗址交融，可通过 “听故事 — 访旧址 — 赏景悟情” 的研学路径，让学生在沉浸式体验中理解 “革命精神如何滋养当代生活”。
故答案为：示例：红操场是工农红军琼崖纵队女子军连的练兵场，是区、县的苏维埃政权召开群众大会、举行盛大庆典的地方，当年它三面临敌，与国民党反动民团的三座炮楼遥遥相峙，周围分别设有苏维埃政权的部分后方机关，琼崖高级列宁学校和红军医院，附近的发生过著名的“沙帽岭战役”，红色娘子军的故事深入民心，是非常好的革命教育基地。
八、实用类文本阅读。（10分）
（2023·海南）阅读下面材料，完成各题。
材料一：
逐梦星辰，争相竞秀。
①2022年是中国航天的高燃之年，丰收之年，创新之年。中国三大卫星发射中心在4个陆上航天发射场和相关海上发射平台争相竞秀，发射成绩各有千秋。
②酒泉卫星发射中心频频出手，令人瞩目。酒泉卫星发射中心全年执行了 25 次发射任务，占比 39.06%；发射密度为 1次/14.6天；共发射41个航天器，占比22.65%；“神舟”十四号、“神舟”十五号都是从酒泉卫星发射中心起飞的。此外，2022 年8月5日，一型可重复一枚升力式亚轨道运载器重复使用飞行试验获得使用的试验航天器成功发射：8月26日，圆满成功。酒泉卫星发射中心年发射次数、发射频度皆排名第一。
③西昌卫星发射中心两地并进，屡创佳绩。西昌卫星发射中心管理西昌和文昌 2 个航天发射场，共进行了 22 次发射任务 （西昌发射场 16 次，文昌发射场 6次），占比 34.38%， 发射密度为 1 次/16.6天，排名第二； 发射 76个航天器，占比为 41.99%。载人航天的 4次任务由文昌航天发射场承担。西昌卫星发射中心是全年发射次数虽名列第二，但发射航天器数量排名第一。11月12日，“天舟”五号成功发射，使西昌卫星发射中心成为我国第一个实现200次发射的卫星发射中心。
材料二：
刷新纪录，再铸辉煌
2023年5月39月上午，在一棒又一棒测控通信“正常”在的呼号声中，“神舟”十六号飞船搭乘长二F摇十六火箭一飞冲天，“神舟”十六乘火箭顺利分离，成功进入预定轨道。此时，距离地面36000公里的天链中继卫星也开始了对“神舟”十六号飞船的测控力。一棒棒测控接力就像一根不会断的线，牢牢牵住空间站和“神舟”飞船，让地面实时了解航天员和航天器的情况。在与空间站对接之前，“神舟”十六乘组绕地球飞行6个多小时，三名航天员中，只有指令长景海鹏经历过这样的航天飞行。从2008年随“神舟”七号第一次出征太空，到2012年“神舟”九号任务，再到2016年“神舟”十一号出征任务，景海鹏亲历了中国载人航天第一次出舱、第一次手动交会对接和第一次实现中期在轨驻留，这一次他刷新了中国航天员飞天次数记录。
（央视新闻2023年6月1日）
材料三：
传承精神，蓄力强劲
据悉，航天城管理局首席专家高军曾经走进海南外国语职业学院等学校开展航天知识讲座，讲座中，高军深入浅出地介绍了中国航天发展历程、航天国际合作与国际交流、文昌国际航天城发展现状和未来、职业发展机遇等内容。并结合航天传统精神、“两点一星”精神、载人航天精神、探月精神、北斗精神等。阐释了在航天工程实施过程中我国航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神内涵。今后，海南省将继续加大在青少年学生中普及航天知识。培养科学探索精神力度。希望广大青少年学生。牢牢抓住发展机遇。找准人生定位。不惧困难。砥砺前行。努力为海南自由贸易港建设和前面建设社会主义现代化国家贡献更大的智慧和力量。
（摘编自《海南日报》）
22．【信息梳理】根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（　　）
A．2022年我国航天事业取得了巨大的发展成就，三大卫星发射中心在4个陆上航天发射场争相竞秀，发射成绩各有千秋。
B．2023年5月30日上午“神舟”十六号点火发射，一飞冲天。“神舟”十六乘组将绕地球飞行6个多小时，三名航天员都曾经历过这样的航天飞行。
C．海南省加大在青少年学生中普及航天知识的力度，希望青少年学生要有科学探索精神，抓 住发展机遇，砥砺前行，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。
D．三则材料从不同角度介绍了我国航天事业的发展成就，用事实证明，2022年是中国航天的高燃之年，丰收之年，创新之年。
23．【语言辨析】有同学认为将“材料二”画线句中三个加点的“第一次”删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。
24．【写法探究】“材料一”中引用大量的数据，有什么样的表达效果，请简要分析。
25．【综合运用】请从“材料一”和“材料二”中各整合一条信息作为事实论据，证明“材料三”中提到的我国航天人具有“特别能战斗”的航天精神。
【答案】22．A
23．不能删去，三个“第一次”介绍了我国“神舟”号的发射历史，连用三个“第一次”更能表明我国航天事业的发展之迅速和辉煌，体现了说明文语言的准确性和严密性。
24．运用了列数字的说明方法，准确地说明了我国航天事业的发展蒸蒸日上。
25．材料一：酒泉和西昌(文昌)航天发射场的年发射次数多，发射频度高，发射航天器数量多。材料二：景海鹏刷新了中国航天员飞天次数记录。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
22．A.与材料一第①段 “2022 年是中国航天的高燃之年…… 三大卫星发射中心在 4 个陆上航天发射场和相关海上发射平台争相竞秀，发射成绩各有千秋” 表述一致，符合原文。
B.材料二明确指出 “三名航天员中，只有指令长景海鹏经历过这样的航天飞行”，而选项称 “三名航天员都曾经历”，与原文矛盾，错误。
C.材料三原文为 “今后，海南省将继续加大在青少年学生中普及航天知识…… 的力度”，“将继续加大” 表明是未来计划，选项中 “加大了” 混淆时态，错误。
D.材料二聚焦 2023 年 “神舟” 十六号发射，材料三围绕航天精神普及，均未提及 “2022 年是中国航天的高燃之年”，选项以偏概全，错误。
故答案为：A
23．本题考查说明语言。 从内容角度，三个 “第一次” 精准对应我国载人航天的里程碑事件 ——“第一次出舱”（神舟七号）、“第一次手动交会对接”（神舟九号）、“第一次实现中期在轨驻留”（神舟十一号），清晰勾勒出航天技术从起步到突破的发展脉络。若删去，会模糊事件的开创性意义，削弱对航天成就的强调。从语言角度，“第一次” 的叠加运用属于细节强化手法，既体现说明文语言的准确性（明确指出每一项首次突破），又通过重复修辞增强节奏感与表现力，突出我国航天事业在短时间内实现跨越式发展的辉煌成果，删去后表达将变得平淡，无法传递原句的震撼力。
故答案为：不能删去，三个“第一次”介绍了我国“神舟”号的发射历史，连用三个“第一次”更能表明我国航天事业的发展之迅速和辉煌，体现了说明文语言的准确性和严密性。
24．本题考查说明方法及作用。 “25 次发射任务，占比 39.06%”“1 次 / 14.6 天” 等数据，将酒泉、西昌发射中心的工作强度、发射规模量化呈现，避免模糊表述，让读者直观感受到航天发射的高频次与高密度。通过发射次数（酒泉 25 次、西昌 22 次）、航天器数量（酒泉 41 个、西昌 76 个）等数据横向对比，突出两大中心 “争相竞秀” 的态势，展现航天事业多点开花的繁荣格局。数据作为客观证据，增强了 “2022 年是航天丰收之年” 这一结论的可信度，避免空泛陈述，以事实支撑观点，体现说明文严谨性。
故答案为： 运用了列数字的说明方法，准确地说明了我国航天事业的发展蒸蒸日上。
25．本题考查论据的运用。材料一论据：酒泉卫星发射中心 2022 年执行 25 次发射任务，发射密度达 1 次 / 14.6 天；西昌（文昌）发射中心完成 22 次任务，发射 76 个航天器。如此高强度、高频次的发射任务，意味着航天团队需在短时间内完成方案设计、设备调试、风险排查等大量工作，充分体现航天人 “特别能战斗”—— 在紧迫周期下持续奋战、高效协作的精神。
材料二论据：景海鹏自 2008 年至 2023 年，四次执行航天任务，刷新飞天次数纪录。每次任务都需面对太空辐射、失重环境等生理挑战，以及复杂操作的技术考验，而他多次主动请缨、突破极限，用实际行动诠释了航天人 “特别能战斗”—— 不惧风险、勇于超越的拼搏精神。
故答案为： 材料一：酒泉和西昌(文昌)航天发射场的年发射次数多，发射频度高，发射航天器数量多。材料二：景海鹏刷新了中国航天员飞天次数记录。
九、阅读下面材料任选其一按要求作文。
26．（2023·海南）成长需要体验和感悟。这一话题引发同学们深入的讨论，大家纷纷参与并发表自己的观点和看法。
同学A：我热爱阅读，阅读让我增长见识，开阔眼界，认识世界。邂逅美好……我坚信阅读能照亮我前进的方向。
同学B：我家有一片果园，节假日我常常随父母去照料果园，不仅学到许多果树种植的知识，还提高了劳动的技能，劳动改善了我们全家的生活，我认为劳动能带来幸福。
同学C：我觉得成长不一定轰轰烈烈的，生活中每一个善举都意味着成长，我们应该传承雷锋精神，从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献。
根据以上三位同学的观点，选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。
要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
心灵的航灯
在我看来，阅读如同心灵的航灯，照亮我们前行的方向。无论是在寂静的夜晚，还是在喧嚣的白天，只要我们拿起一本书，就可以穿越时空，与古今中外的名人、智者对话。
记得我小时候，家里就有一个小小的书架，上面摆满了各种各样的书籍。其中有一本是我最喜欢的，那就是《格林童话》。每当我翻开这本书，就会被其中的故事所吸引。从小红帽的机智、灰姑娘的善良，到青蛙王子的勇敢，这些故事都深深地打动了我。它们教会了我什么是真善美，什么是假恶丑。它们像一盏明灯，照亮了我幼小的心灵。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。历史书籍让我了解了人类文明的发展历程，科技书籍让我领略了现代科技的魅力，文学书籍则让我体会到了文字的美妙。这些书籍如同一个个明亮的航灯，指引我前行的方向。
在书中，我遇到了各种不同的人物和故事。我看到了古埃及法老的辉煌与荣耀，也看到了古希腊哲人的智慧与思考；我看到了牛顿的科学发现，也看到了爱因斯坦的伟大理论；我看到了《红楼梦》中宝黛的命运与人生，也看到了《哈姆雷特》中王子的矛盾与挣扎。这些书籍让我感受到了人类文明的厚重与博大。
阅读不仅让我增长了知识，更让我开阔了眼界。通过阅读，我能够看到不同的文化、不同的思想、不同的价值观。这些不同的元素相互碰撞、相互融合，让我对世界有了更深刻的认识和理解。
正如古人所说：“读万卷书，行万里路。”阅读是我们心灵的航灯，它照亮了我们前行的道路。让我们在繁忙的生活中抽出一点时间来阅读吧！让我们在阅读中感受到知识的力量和人生的真谛吧！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长需要体验和感悟” 这一核心话题，通过三位同学的观点，分别从阅读、劳动、善举三个角度为写作提供思路，属于观点类材料，旨在引导学生结合自身经历或思考，表达对成长的理解。
【题干分析】① 材料意义解析：同学 A 的观点聚焦阅读对成长的作用，阅读能增长知识、开阔视野，如通过阅读名著，可穿越时空与不同人物对话，感受多样人生，从而获得精神滋养，明确成长方向。同学 B 强调劳动带来的成长，劳动不仅能提升技能，还能创造价值改善生活，在果园劳作中，学会种植知识，体会付出与收获的关系，明白劳动是幸福的源泉。同学 C 指出善举与成长的关联，传承雷锋精神，从点滴小事帮助他人，在奉献中实现自我价值，获得心灵成长。② 写作思路：记叙文：若选择阅读角度，可写自己在成长中遭遇挫折时，通过阅读某本书获得启示，重新振作；劳动角度可叙述在果园劳动时克服困难，从不懂农事到熟练操作，领悟劳动意义；善举角度则讲述一次帮助他人的经历，展现帮助他人对自己成长的影响。需注意详略得当，重点刻画体验过程中的心理变化和感悟瞬间。议论文：以阅读为例，可先提出 “阅读照亮成长之路” 的论点，然后从阅读能丰富知识、塑造品格、指引方向等方面进行论证，引用名人名言和事例增强说服力；劳动角度可论述劳动对个人成长和社会发展的重要性；善举角度可探讨善举如何促进个人心灵成长和社会和谐。开头可用名言或故事引入，结尾总结升华。书信、发言稿、演讲辞：以书信写给朋友分享成长感悟，如讲述自己坚持阅读的收获；发言稿或演讲辞可围绕某一角度，结合自身经历和社会现象，呼吁大家重视阅读、劳动或善举对成长的意义，增强感染力和号召力。
【立意提取】
1. 书香伴我行，成长绽芳华
2.在劳动的汗水中收获成长
3.善举如星火，照亮成长路
【点评】文章以 “阅读如同心灵的航灯” 为核心，通过童年读《格林童话》、成长后阅读多类书籍的经历，展现阅读对价值观塑造、知识拓展的作用，与 “成长需要体验和感悟” 的材料主题高度契合。选取《格林童话》中小红帽、灰姑娘等形象，以及古埃及文明、牛顿理论等阅读内容，将抽象的 “航灯” 意象转化为具体体验，增强了文章的感染力。
27．（2023·海南）书籍是人类进步的精神食粮，曾经的书籍刻在甲骨上，后来写在竹帛上，然后写在纸上。今天互联网时代，人们用手机、电脑阅读。未来的书籍可能是芯片，可能是饮料，还可能……会有什么样的故事发生呢？
请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。
要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
未来的阅读之旅
在未来的二十二世纪，人类的技术进步达到了前所未有的高度。在这个时代，书籍的形式和阅读方式也在经历着翻天覆地的变化。
我，一个普通的科技公司员工，有幸体验到了这场阅读的革命。我的名字叫小李，我在一家致力于人工智能和虚拟现实技术研究的公司工作。
一天，我收到了公司发来的一份神秘邮件。邮件中说，公司正在研发一种全新的阅读技术，能够让人们以一种全新的方式阅读书籍。我充满好奇，立刻赶到了公司的实验室。
在实验室里，我见到了公司的研发团队，他们正在研究一种名为“思维投影”的技术。这项技术可以将书籍的内容直接投影在读者的脑海之中，让读者仿佛身临其境地体验书中的世界。
我跃跃欲试，迫不及待地体验了这项新技术。当我戴上特制的头盔时，我感到自己仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界之中。我看到了《哈利·波特》中的魔法学校，听到了《红楼梦》中的宝黛对话，甚至感受到了《西游记》中的孙悟空的腾云驾雾。
这种全新的阅读方式让我深深着迷。我沉浸在书的世界中，流连忘返。我发现，这种阅读方式不仅可以让人们更深入地理解书籍的内容，而且还能让人们在阅读的过程中获得全新的感官体验。
在体验的过程中，我还发现了一个惊人的事实：这种思维投影技术不仅可以用来阅读现有的书籍，还可以用来创作全新的书籍。只要人们能够想象出书中的世界，就能够通过这项技术将其投影出来。
结束了一天的体验后，我感慨万分。我想到了人类对知识的渴望，对智慧的追求，以及不断探索未知世界的勇气。这种全新的阅读方式不仅改变了我们获取知识的方式，也让我们更深入地理解了人类的精神世界。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】材料围绕书籍形态的演变展开，从甲骨、竹帛、纸张到互联网时代的电子阅读，再引导对未来书籍形态的想象，核心话题是 “未来书籍的形态与故事”，要求写一篇想象合理的记叙文。
【题干分析】① 材料意义解析：材料回顾了书籍载体的历史变迁，从甲骨、竹帛、纸张到电子设备，暗示书籍形态始终随技术发展而改变。“未来的书籍可能是芯片，可能是饮料” 等提示，鼓励突破现实局限，想象兼具科技感与创意性的书籍形态，如可食用书籍、植入式芯片、全息投影书籍等，关键是围绕新形态设计具体故事，体现书籍作为 “精神食粮” 的本质。② 写作思路：想象方向：可从科技融合（如芯片植入大脑直接传输知识）、感官体验（如味觉书籍，不同味道对应不同内容）、环保理念（如植物纤维制成可降解书籍，种植后能开花结果）等角度构思。故事构建：需设定具体场景和人物，通过事件展现未来书籍的功能与影响。例如，写主人公获得一枚记忆芯片书籍，在学习中发现知识虽便捷获取，但缺乏深度思考，从而引发对 “快餐式阅读” 的反思；或写一款 “情绪饮料书”，饮用后能体验书中人物的情感，进而探讨科技与人文的关系。误区提醒：避免只堆砌科技概念而无情感内核，应聚焦人物在使用未来书籍时的心理变化、情感体验和成长感悟，故事要蕴含对阅读本质的思考。开头可通过今昔对比引出未来场景，中间详细描述未来书籍的使用过程及引发的冲突，结尾升华主题，回归 “书籍是精神食粮” 的核心。
【立意提取】
1. 芯片里的旧时光
2.味觉图书馆奇遇记
3.会开花的知识种子
【点评】文章围绕 “未来阅读方式” 展开，以 “思维投影技术” 为核心想象，符合材料中 “未来书籍可能是芯片、饮料” 的创意方向，通过沉浸式阅读体验体现科技与阅读的结合。从收到邮件、体验技术到感悟思考，情节脉络清晰，且选取《哈利 波特》《红楼梦》等经典文本作为投影对象，增强了阅读场景的代入感。以 “未来阅读” 为切入点，想象合理且紧扣材料要求，符合记叙文的叙事逻辑。若能在细节描写中融入更多个人情感体验，并通过情节冲突深化对阅读本质的思考，可使故事更具感染力与思想深度。
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