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课外古诗词诵读《观书有感（其二）》《长歌行》教案
《观书有感》其二
【教学目标】
1.正确、流利地朗读诗歌。
2.结合课下注释，理解诗歌的意思。
【教学过程】
一、新课导入
《古人谈读书》中朱熹用文言文向我们阐述了他的读书方法，今天通过他的这两首古诗我们又能学到什么呢？一起来读一读吧。（板书：《观书有感》（其二））
1.诵读正音。
（1）教师提示学生要读准字音，可播放音频帮助学生正音。
点拨：“蒙冲”中“蒙”读“méng”；“枉费”中“枉”读“wǎng”。
（2）同桌互读，纠正字音，教师指名朗读。
2.疏通诗意。
（1）小组合作：借助字典等工具书，联系上下文，读懂诗意。
（2）小组推选代表在班级发言，全班交流。
教师相机点拨：
①字词梳理。
蒙冲：古代的一种战船，这里指大船。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中央。
②诗意梳理。
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。
4.古诗赏析。
（1）引导：想象一下诗中描绘的画面，和读书的感受联系起来，想想诗中用什么来比喻什么？（学生自由交流）
点拨：
①“春水生”比喻大量的阅读。
②这首诗里作者用行船来比喻学习。
（2）引导：这首诗中蕴含了什么道理？全班交流。
教师总结点拨：这首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。（板书：博览群书 注重积累）
（3）引导学生结合这首诗的内容，谈谈自己的读书体会。
预设：我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。
5.情境诵读。
①诵读时注意语调和重音的变化。
②边读边体会诗中蕴含的道理。
6.情境背诵。
同桌、小组间用不同形式练习朗读，熟读成诵，可以用情境课文（背诵版）检验学生的背记情况。
7.拓展阅读。
引导学生自由朗读两首关于学习的古诗，深化对学习的认识。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
冬夜读书示子聿
[宋]陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教师点拨：第一首诗告诉我们青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老了一事无成，后悔已晚。第二首诗告诉我们做学问要孜孜不倦、持之以恒，不要片面满足于书本知识，而应在实践中进一步夯实知识。
8.小结：古今中外，无数前人都在提示我们读书、学习的重要性。希望同学们都能珍惜时间，潜心阅读，成为更好的自己。
设计意图：先通过自读和互助学习，帮助学生较轻松地了解古诗大意，体会诗中蕴含的道理，背诵积累。再拓展两篇关于学习的古诗，丰富学生的知识储备，引导学生懂得学习对自己成长的意义。
二、布置作业
1.基础作业：课后背诵并默写《观书有感（其二）》。
2.拓展作业：熟读《劝学》《冬夜读书示子聿》。
【板书设计】
《长歌行》教案
【教学目标】
1.有感情地朗读并背诵《长歌行》。
2.理解《长歌行》的意思，并熟读成诵，懂得珍惜时间。
【教学过程】
一、基础巩固
古诗词是我们中华传统文化的瑰宝。今天我们要来学习一首古诗《长歌行》。（板书：《长歌行》）
1.理解、背诵汉乐府《长歌行》。
（1）诵读正音。
①教师提示学生要读准字音，帮助学生正音。
点拨：“晞（xī）、焜（kūn）”的读音。
②同桌之间练读古诗，教师指名朗读。
（2）解读诗题。
点拨：《长歌行》是一首汉乐府民歌。歌行是我国古代诗歌的一种体裁。
汉乐府，中国汉代掌管音乐事务的机构，又是汉代乐府诗歌的代称。
（3）疏通诗意。
①小组合作：借助字典等工具书，联系上下文，读懂诗意。
②小组推选代表在班级发言，全班交流。
教师相机点拨：
A.词意：“葵”，指冬葵，我国古代重要蔬菜之一；“晞”，阳光照耀；“阳春”，指露水和阳光都充足的时候；“布”，布施，给予；“德泽”，恩惠；“焜黄”，形容草木凋零枯黄的样子。
B.诗意：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把恩惠洒满了大地，万物都呈现出一片繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新向西流回？
少年时如果不及时努力，到老了只能是白白地悲伤。
（4）古诗赏析。
①默读《长歌行》，诗中写到了哪些自然现象，请同学们圈出来。
预设1：朝露待日晞。
预设2：焜黄华叶衰。
预设3：百川东到海。
点拨：读着这首诗，我们不禁想到自然界晶莹的露珠转瞬飞升，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，曾经郁郁葱葱的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力，流水东去也不再归来。
②引导：从这首诗描绘的自然现象中你体会到什么？哪两句诗揭示了诗歌的主旨？
预设：时间像流水一去不复返，我们从小要珍惜时间努力学习，不要等到老了才后
悔。“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗揭示了诗歌的主旨。
点拨：诗人从看到的景象想到了一去不复返的时间，万物由盛转衰，人也有从少年到老年的过程，于是不禁感叹时光流逝，劝解人们要珍惜时间。（板书：珍惜时间）
（5）诵读古诗，边读边体会诗歌的主旨。
（6）情境背诵。
同桌、小组间用不同形式练习朗读，熟读成诵，可以用《长歌行》的情境课文背诵版检验学生的背记情况。
设计意图：通过反复诵读，大致理解古诗意思。借助圈画自然现象，想象画面，加深对诗意的品味和体会，从而感悟诗情。
二、课堂小结
总结：同学们，这节课我们学习了劝诫我们要珍惜时间的古诗。这节课的收获可真不少！
三、布置作业
1.背诵《长歌行》。
2.搜集其他劝人惜时奋进的古诗读一读。
【板书设计】
书写提示 行楷 笔画相连 笔画变形
语文园地一
日积月累 《长歌行》 珍惜时间
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